四年级上册语文教案【优秀4篇】

作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编辛苦为朋友们带来的4篇《四年级上册语文教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

四年级上册语文教案 篇一

教学目标

1、引导学生根据本单元课文的写法，引导学生进行习作构思。

2、学会发现童话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。

教学重点

讲解习作方法，引导学生进行习作构思。

教学难点

学会发现童话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。

教具准备

课件

教学设计

一、创设情境

1、同学们，你们喜欢看神话和童话故事吗？你喜欢其中的哪些人物呢？

请学生说说自己喜爱的人物形象。

2、今天，就有许多人物来到了我们身边。我们一起来看看他们是谁？（出示课件2）（多媒体出示孙悟空、哪吒、嫦娥、后羿）

3、今天，如果有机会和他们中的某一位过一天，你会选择谁？我们的习作就是围绕“我和过一天”来写的。现在就让我们写一写“我的一天”吧。

二、审题指导（出示课件3）

神话，是通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟人的手法编出的。

1、确定人物，大胆想象。

（板书：我和xxx过一天）

2、你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？

（板书：怎样过一天）

三、讨论交流，创编故事。

1、选定人物、地点。

（1）师：如果让你和书中的某位人物过上一天，你会选择谁呢？为什么要选他？你们会一起去哪里呢？

（2）学生自由发言，说说自己要选的人物、地点和原因。

（3）教师相机进行指导：（出示课件4）

主角——你想写的人物

配角——2到3个（动植物都行）

地点——任意地方

2、确定故事主题。

（1）回顾课文《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》，说说这些课文分别表现了人物的什么精神？

（2）师：我们编的故事，不能只图热闹，仅仅写一个打打闹闹的场面，而要通过讲述一个故事，告诉人们一个道理。想一想，你写的故事要告诉我们一个什么道理呢？

（3）学生在小组内交流，教师板书。

（4）教师适时适度进行推荐：善良、勤劳、分享、爱学习、别骄傲等。

3、讨论故事情节。

（1）引导学生思考：要想使编出来的故事生动有趣，吸引别人，有什么方法呢？（出示课件5）

（2）老师这里有一组大家熟悉的人物和三件事，大家想一想这三件事分别会跟哪个人物有关？

（3）课件分别出示人物：猪八戒、加菲猫、哆啦A梦三件事：斗胖虎、拔牙记、减肥记。（出示课件6）

（4）学生介绍人物做的事情及原因。

（5）为什么这样选择？

预设：

猪八戒好吃懒做，爱占小便宜，但性格温和，憨厚单纯，嘴巴甜，力气大，知错必改；加菲猫是世界上最幸福的一只猫，它贪吃又懒惰，整天除了睡觉吃饭之外，就无所事事了；哆啦Ａ梦是一只来自未来世界的机器猫，用自己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮助主人大雄解决各种困难。

（6）师小结：说得非常有道理。故事情节的创编必须符合人物的个性特点。那么，假如给你个机会当编剧，让你选择其中的一个故事来写，你觉得应该写哪些内容？需要写清哪些内容？请静下心来好好想一想。

（7）学生在小组内交流后在全班交流。

（8）师相机小结：虽然刚才大家说的内容不一样，但老师发现了一个共同点，那就是——板书：去哪里？做什么？结果怎样？也就是要讲清故事的开始、经过和结果，并设计一两个有起伏或惊险的场面，故事才会更吸引人。

（9）指导：（出示课件7）

①大家认为这三个部分的重点在哪里？（做什么？）

②现在，我们就以“猪八戒拔牙”为例，来重点探讨猪八戒是怎样拔牙的。同学们，这个题目中的最关键词是什么？（拔）那么，你认为猪八戒的这颗牙拔了几次呢？

（指名回答后随机点评：我们中国人最喜欢“三”字，所谓“一二不过三”，像四大名著中比比皆是，如《西游记》中的“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”；《三国演义》中的“三顾茅庐”“三气周瑜”“桃园三结义”“三英战吕布”；《水浒传》中的“三打祝家庄”；《红楼梦》中的“刘姥姥三进大观园”。这样写，故事情节才能波澜起伏，富有味道。）

③想想看，猪八戒拔牙为什么一次、两次不成功，到第三次才成功呢？你和猪八戒每次分别去哪里拔牙？为什么安排他去那些地方？在那些地方，你们又看到了怎样的情景？想到了什么？结果怎么样？

（10）请同学们围绕这些问题，展开想象的翅膀，在学习小组展开热烈的讨论吧！提醒大家注意：这个故事中安排的其他人物只能做配角，猪八戒才是主角哟。

（11）大家讨论得很热烈。那我们就赶紧来交流吧！大家选择其中一次拔牙过程来说说吧。（再次根据大屏幕上的提示引导：你安排猪八戒去哪里拔牙？为什么安排他去哪里？你们在那里看到了怎样的情景？想到了什么？结果怎样？）

（12）小结：看来，不管写哪一次，都要写清一个过程，这个过程包括“去哪里——做了什么——结果怎样”。

四、组织材料。

1、想想你想和谁过一天？你了解他们的特点吗？按要求准备。（出示课件8）

要求：

（1）你会选择谁。

（2）说一说你们会一起去那里，会做些什么，会发生什么故事。

2、汇报自己的选材。

（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。

（2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。

五、突破难点

1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是一天里发生的故事。把这些写下来，形成一篇文章。

2、就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。

小组进行讨论，汇报讨论结果。

3、教师总结：和神话（童话）里面的人物过一天，首先应简要介绍人物的特点，运用拟人的手法，把它拟人化；详细介绍你们之间一天里发生的故事。（出示课件9）

（板书设计：略写人物的特点，运用拟人的手法，把它拟人化；详写你们之间一天里发生的故事）

六、动笔练习

根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。（出示课件10）

1、自由习作，写出初稿。

2、小组交流，合作评价修改。教师点拨，指出学生的不足与长处。

3、选择典型的文章，集体讨论修改。

4、学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。

七、小结

这节习作课，我们学习了写童话，我们在介绍过程时候，要抓住重点，详略得当，做到中心突出，感情真挚。

板书设计：

怎样过一天

我和xxx过一天

略写人物的特点，运用拟人的手法，把它拟人化

详写你们之间一天里发生的故事

四年级上册教学计划 篇二

一、学情分析

四年级共有53个学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的。创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。

二、教学目的、要求

（一）总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

（二）各学习领域目标

1、造型表现学习领域

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。

2、设计应用学习领域

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。

3、欣赏评述学习领域

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4、综合探索学习领域

造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。

三、教材分析

（一）教学重点

1、学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。

2、能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。

（二）教学难点

1、利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。

2、欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。

3、用油画棒、彩色铅笔、水彩表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

4、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

四、教学措施

1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

2、多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。

3、采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。

4、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。堂堂课有评价，评价有结果。

四年级上册语文教案 篇三

教材分析

这是一篇讲读课文。讲的是革命战争年代延安小学的学生在艰难困苦的环境下坚持学习的事。课文记叙了张指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，说明教科书的珍贵及当时学习环境的艰苦，体现了革命先辈对后代的殷切期望。全文以教科书为线索，以“珍贵”为核心，展开故事情节。

教学目标

有感情地朗读课文。使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，珍惜今天幸福的学习生活。学会本课14个生字，会用“坚持”“必须”造句。

教学重、难点

了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。

教学构想

学生能有感情地朗读课文，能够在老师的指导下，理解课文内容，但对于课文的叙述顺序还不是很了解。教学中要以“教科书”为线索，按照盼书——取书——护书——激励前进这个思路，结合有关词句理解为什么说教科书是珍贵的。

教学准备

让学生搜集革命战争年代学习艰苦的故事。

教学时数

2课时

第一课时

教学内容

了解时代背景，检查预习课文情况，通过范读、默读课文，理解课文内容。学生学习过程

一、介绍时代背景。

1945年抗日战争胜利后，蒋介石在美帝国主义的支持下，向解放区发动进攻，解放战争从此开始。战争给解放区孩子的学习带来了极大的困难。我们今天学习的《珍贵的教科书》这个动人的故事就发生在这个时候。为什么说教科书是珍贵的呢？

二、检查预习情况。

1、指名分节朗读课文。

2、出示生字、词，个别字给予正音、分析字形。

3、结合实际和上下文理解部分词语。

三、范读课文，了解大意。

1、边听边思考：课文主要讲了一件什么事？

2、讨论。（主要讲了延安小学的张指导员为了保护教科书而英勇牺牲的事。）

四、默读课文，理清文章条理。

1、默读，提出要求：作者是按什么顺序写的？

2、读后交流，并引导学生概括为小标题：盼书、取书、护书、激励我前进。

四年级上册语文教案 篇四

教学目标

1、 学会本课的生字新词。

2、 理解课文内容，学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。

3、 有感情地朗读课文，体会作者在语言运用上的妙处。

一、导入

1、 填空：课文中的“军神”是指（ )，这是( ）对他的敬称。

2、 自读课文，勾出生字，读一读。

3、 检查生字学习情况，重点是“诊”、“龄”字的读音和“龄”、“匪”的笔顺笔画。

二、抓中心句，把握全文

1、 沃克医生为什么称刘伯承为“军神”呢？你知道沃克医生当时是怎么想的？

（1）学生自由读课文。

（2）小组交流、讨论。

2、 全班交流。

三、根据学生回答，相机导学课文

1、 导学求医部分。

（1）指名朗读这一部分。

（2）沃克医生开始是怎样识别出刘伯承是军人的？

（3）刘伯承的“镇定”是从哪几个地方反映出来的？

（4）分角色朗读这一部分。

2、 导学手术前部分。

（1）读读、想想、议议。刘伯承为什么不肯用麻醉剂？

（2）联系课前搜集的关于刘伯承的资料猜想：刘伯承为什么担心损坏脑神经？说说你的理由。

（3）不用麻醉剂意味着什么？

（4）刘伯承能忍受这种难以忍受的疼痛吗？课文是怎样反映出来的？

（5）有感情地朗读，根据提示读出坚定的语气。

3、 导学手术中部分。

（1）自由读课文，用不同的符号画出手术中刘伯承、沃克表现的词句，想想这些词句各起什么作用。

（2）课堂交流。

（3）联系自己生病的经历，说说刘伯承忍受的是怎样的痛苦。

（4）指导有感情地朗读，从中感悟刘伯承的“军神”形象。

（5）小结。

4、 导学手术后部分。

（1）快速默读课文。

（2）指导有感情地朗读：“手术结束了……你是军神！”

（3）震惊的沃克先生心中会怎么想？

（4）根据提示语自由朗读，注意根据提示，揣摩语意，突出“军神”形象。

（5）指导分角色朗读这一段。

四、总结归纳，升华情感

1、 用自己的话讲述这个感人的故事。

2、 刘伯承真是一位了不起的“军神”，面对这位“军神”，你想对他说些什么？

3、 完成课后第3题。

以上就是差异网为大家带来的4篇《四年级上册语文教案》，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在差异网。