汉语拼音教案(优秀3篇)

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作为一名默默奉献的教育工作者,常常需要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?下面是差异网的小编为您带来的3篇《汉语拼音教案》,希望能对您的写作有一定的参考作用。

汉语拼音教案 篇一

一、谈话激趣

1、请出字母 j q x,请它们住进新盖的楼房,由学生说说记住它们的顺口溜。

2、再请小ü住进房,看看它们四个之间会发生什么事呢?

二、教学 j q x 与 ü 组成的音节

1、j q x 与 ü 相拼的规则:

(师讲童话故事,配上音乐)

有一天,小熊愚愚(ü)见了好朋友 j q x,真是高兴极了,连忙伸出手要和他们握手。可是转念一想:不行,戴着眼镜怎能和别人握手呢?不太礼貌。于是,小熊连忙摘下眼镜和他们一一握手。

师:小朋友们,你们听懂了吗?看,j q x 和小 ü 都来了,我们来演一演这个故事,好吗?

生:好!(学生踊跃报名,争着拿字母卡片。边表演边学音节)

(师指导拼读,学生读好音节)

师:请大家看看 ju qu xu 这三个音节,你发现这里面有什么变化吗?

生1:小 ü 和 j q x 结合后,ü 的两点没有了,变成了小“u”。

生2:小 ü 本来戴着墨镜,可它要和朋友们牵手,所以把墨镜摘下来,两点没有了。

生3:ju qu xu 后面的字母其实是小“ü”,不是小“u”。

师:(小结)对,小 ü 与 j q x 相拼后,ü 的两点要省略,但是我们应该清楚,ju qu xu 里的“u”实际上都是“ü”。我这里还有一首儿歌呢!小 ü 是个好孩子,懂事听话有礼貌,见了好友 j q x,忙摘墨镜牵起手。

生:(朗读儿歌)

师:小 ü 真有礼貌,所以 j q x 都愿和它交朋友,同学们你们可要向小ü学习呀,做个讲文明、懂礼貌的好孩子。

2、复习巩固:

⑴ 过独木桥:(请你填一填)

出示:l─lu h─hu j─u q─u

师:河上一座小木桥,在“ü”和“u”中只能选择一个,否则就有掉入河中的危险。

生1:我选“u”,因为 lu 中的“u”就是 u。

生2:我选“ü”,因为 ju 后的'“u”是 ü,只是它们结合后,ü 的两点省略了。

生3:我选“u”,因为 h 可以与 u 相拼。

生4:我选“ü”,q 和 ü 相拼后,ü 的两点要去掉。

师:你们真行,都选对了,已经顺利通过独木桥。老师祝贺你们。

⑵ 我是“小小裁判长”:

出示:q─i─qi( ) k─u─ku( )

j─ü─jü( ) x─ü─xu( )

师:看看这四组音节,你能判断出谁是对的,谁是错的吗?请说明理由。

(学生同桌讨论交流)

师:谁能大胆地走到黑板前来说出你的判断和理由呢?

(学生纷纷举手。师请四名小朋友上黑板前作答,并说出理由。学生均说得很好。)

【评析】

案例重点突破了 j q x 与 ü 组成音节时,ü 上两点省写规则的这一难点。教师借童话故事引出新知,把抽象、枯燥的拼音与生动有趣的故事结合起来,激起学生学习的欲望,他们喜欢上了故事中的字母,自然而然地就融入了拼音课堂,兴致勃勃地进入角色,边演边学习。学习相拼省写的规则时,通过让学生自己观察发现规律,培养学生发现问题的能力。教师用儿歌帮助学生记忆,同时进行情感的培养,教育学生有礼貌,做个好孩子。复习巩固阶段,教师通过学生最喜欢的游戏形式,帮助学生牢记省写的规则。学生的主动性再一次被调动,他们积极开动脑筋,善于灵活运用。最后,教师还是把学习的主动权交给学生,他们让学生当一回“裁判长”,到黑板前对音节相拼的情况作出判断,并说出理由,学生积极性很高。这样,j q x 与 ü 相拼 ü 上两点省略的规则也就深深地印在了学生的脑海中。整个教学过程流畅自然,根据学生的学习实情,巧妙的为学生引路,很好地体现了“教”是为“学”服务的教学理念。

汉语拼音教案 篇二

第一课时

教学目的:

1.学会前鼻韵母an、en

2个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写。

2.学习声母与an、en组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。

3.学习整体认读音节yuan。

教学重点:

1.学会韵母an、en

2个复韵母,读准音,认清形,能正确书写。

2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

教学难点:

学会介母是ü的三拼音节,读准音节juan、quan、xuan。

教学过程:

一、谈话导入

我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按顺序说说吗?

(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我们一起来学习第13课,再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看。这课书的内容比较多,有信心学好吗?下面我们先来学习前2个韵母及音节。

板书:13

an

en

二、看图学习韵母an、en

1.学习韵母an

(1)出示an图,问:图上画的是什么?

(2)自己试着发an(安)

(3)教师指导发音:把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音。

(4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。

(5)同桌同学互读,纠正发音。

(6)指名读,开火车读。

2.学习韵母en

(1)出示en图,问:你们看这个人在干什么?

(2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。

(3)en是由哪两个字母组成的?(e和n)发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。

三、书写韵母an和en

1.观察an、en

2个韵母,说说占格位置。

2.教师范写,强调两个字母要写紧凑。学生观察。

3.学生书写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。

4.在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。

四、学习声母与an、en组成的音节

1.学习b

p

m

f与en组成的音节

(1)出示

让学生自己练习拼读。

(2)同桌小伙伴互相读一读。

(3)指名读。

2.学习介母是ü的三拼音节。

(1)出示

自己试着拼一拼

(2)同桌小伙伴互相拼。

(3)指名拼,开火车拼。

五、学习整体认读音节yuan

1.出示yuan图,图上都画了什么呀?什么形状的?

2.把“圆”的第二声变成第一声,让学生试试。

3.指名读,教师示范纠正。

4.师讲:yuan这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由(yu)和(an)组成的。

5.采取多种形式读,巩固读音。

附:板书设计

汉语拼音教案 篇三

汉语拼音教学基本流程

(复习上节课学习内容,巩固发音及书写。)

一、出示拼音字母(含声母、韵母、整体认读音节),结合图片形象感受字母形状。

二、联系事物初步感受字母发音。

三、指导发音要领,练习发音。(指导发音部位与口形等)

四、练习字母四声发音(韵母、整体认读音节、音节)。

五、声、韵(母)结合练习发音。(向拼读过渡)

六、指导书写。(正确的笔画与笔顺及在四线格中的位置)

七、读儿歌或拼音词语,强化新授字母的发音练习,提高发音技能。

八、总结对比,强化认识字母形状与发音特点。(如bd、pq 、nh等的形状区分等)

注意问题:

1、根据教学内容将几大环节合理安排到2—3个课时中。

2、上述环节在教学实际中可适当调整,不必完全套用。

拼音2 iuü 教学设计

莱西市实验小学 李雅丽

教学目标:

1、学会i、 u 、ü三个单韵母和y、 w两个声母,能读准字音,认清字形,正确书写。

2、学会整体认读音节 yi 、 wu 、 yu 。

3、掌握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四声,能直接读出它们带调的音。

4、知道i上标声调时,上面的小圆点不写,ü在标调时头上有点。

教学重点:

1、会i、 u 、ü、y、 w的音、形,能正确书写。

2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

教学难点:

读准i 、 u 、ü的第二声和第三声。i在标调时头上去点,ü在标调时头上有点。

教具准备:

1、本课的教学挂图。

2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及带声调 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片;画有四线格的小黑板。

教学安排:3课时

教学过程:

第一课时

一、复习检查,导入新课。

1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

2、教师揭题:今天,我们再来认识三个拼音朋友,单韵母i u ü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。(教师在黑板上板书i u ü,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。)

二、学习字母i

(一)观察挂图学习字母的音

1、图上画的什么?(借衣的音学习i)

2、衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。

3、教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?编顺口溜:衣服衣服i i i。

4、学生学读i(教师注意要多叫几位学生单独读,发现问题及时纠正。)

(二)学i的四声

1、i和a o e一样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示:ī í ǐ ì)儿歌:小I有礼貌,标调就摘帽。

2、分组练习四声。教师范读:ī 这件衣服真好看!í 咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

(三)观察字形,指导书写

1、观察挂图学习字母的形。字母i与图上的什么地方很相像?(衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子,形状与i相似。)

2、教儿歌:一竖占中格,一点在上边。

3、i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。书写时要注意,圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。

4、学生练习书写,教师观察指导。

二、学习字母u

(一)观察挂图学习字母的音

1、看插图说话引出u:可以说:“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

2、教师示范发音,让学生听音,看口形。发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。顺口溜:乌鸦乌鸦u u u

3、学生学读u(领读,集体读,指名学生读。)

(二)学习u的四声

1、出示:ū ú ǔ ù

ū 第一顶帽子平平的,谁会念?ū ū ū 火车呜呜叫。

ú 第二顶帽子上山坡,谁会念?ú ú ú 没有就是“无”。

ǔ 第三顶帽子转个弯,谁会念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

ù 第四顶帽子下山坡,谁会念?ù ù ù 我们爱公物。

2、学生练读。

(三)观察字形,指导书写

1、记字形:图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u u u)

2、教儿歌:u像一个茶杯子。

3、u的笔顺是先写竖右弯,再写竖,要写在中格。

4、学生练习书写,教师观察指导。

三、学习字母ü

(一)观察挂图学习字母的音

1、图上画的什么?看图说话引出ü:一条大鱼在水里吹泡泡。出示:ü

2、教师示范发音,学生看口形。把鱼的音平读就是ü。发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。

3、学生学读ü。(有时学生读不准音,可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。)

(二)练习ü的四声

1、ü也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?

他姓於,ǖ ǖ ǖ。我吃鱼,ǘ ǘ ǘ。天下雨,ǚ ǚ ǚ。一块玉,ǜ ǜ ǜ。

2、学生练读。

(三)观察字形,指导书写

1、记字形:u和ü的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样?教顺口溜:u上加点ü ü ü,小鱼小鱼ü ü ü

2、ü占中格和上格,先写ü,再写头上的两点。写ü的两点时,要把两点的位置略微向中间靠拢一点,这样写出的字母好看。

3、学生练习书写,教师观察指导。

四、巩固练习

1、打乱次序认读6个单韵母。

2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相应字母的星星。

3、练习写字母

第二课时

教学目标:

1、学会声母y w,读准音,记清形,会书写。

2、学会拼音方法,会拼读声母y w与单韵母的拼音。

教学过程:

一、复习检查

1、a o e i u ü,它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为→单韵母。

2、卡片认读带调单韵母。

二、谈话引入新课

今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么?

三、学习声母y

1、观察图画,说话引出y。板书:y

2、教学发音。

(1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母 i)

(2)比较读,让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读)

3、记字形:像个树杈y y y。

4、指导书写:y是两笔写成的:先写左斜再写右斜弯占中格和下格。

四、学习声母w

1、观察图画,说话引出声母w。

2、教学发音。半扶半放:

(1)首先应该听→认真听、仔细看。

(2)正确地念,模仿发音。

(3)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w”。

3、记字形。像间屋子w

4、指导书写: w是两笔写成的占中格。要在中格里连写两次“v”,不能写得太宽。“v ”叫斜上斜下。

五、学习y w和单韵母拼成的音节。

1、说说图上画着什么?(一只乌鸦)

2、看图拼读音节ya,板书:wū yā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么?

3、提示:拼读这两个音节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音很快相碰连读成一个音节。

4、拼读音节:

(1)谁能将声母y和单韵母ā á ǎ à拼成音节?拼读:yā yá yǎ yà。

组词读:yā 鸭子的鸭,yá牙齿的牙,yǎ哑巴的哑,yà亚洲的亚。

(2)谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

六、巩固练习。

1、打乱次序认读6个单韵母和2个声母。

2、做“蝴蝶飞飞”的游戏。老师读一个字母,请学生摘下写有相应字母的蝴蝶。

3、练习写字母

第三课时

教学目标:

1、学习整体认读音节yi wu yu,读准音,记清形,会照样子抄写。

2、能正确读出yi wu yu的四声。

3、能看图说话和拼读音节。

教学过程:

一、复习检查。

认读y w与单韵母的拼读音节。

二、学习整体认读音节yi wu yu。

1、听老师讲故事:有一天,i u ü三个小朋友要出去玩。(拿出卡片i u ü)可是它们年纪小,又不认识路,怎么办呢?它们就请大y、大w来带路。大y说:“好!我带你去!”(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走,就成了音节yi。(读yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面),就成了音节wu。(读wu wu wu)小ü没人带,急得哭了,大y看见了,就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去,快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉,跟大y走了。(将y卡片放在ü前面,把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。(读yu yu yu)

2、学生认读整体认读音节yi wu yu。

3、练习yi wu yu的四声。

三、巩固练习

1、猜音节游戏。

老师拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听,并找出相应的音节,然后当小老师领读。

医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧

羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇

2、读一读,用音节口头组词:

y ī 衣服 医生 一年级 y í 阿姨

y ǐ 椅子 已经 以后 y ì 容易 意见

w ū 乌云 乌龟 乌鸦 w ú 吴老师 梧桐树

w ǔ 跳舞 中午 五星 w ù 大雾 服务

y ū 淤泥 y ú 金鱼 鲤鱼

y ǔ 下雨 雨衣 y ù 玉米 玉石

读书破万卷下笔如有神,以上就是差异网为大家整理的3篇《汉语拼音教案》,能够帮助到您,是差异网最开心的事情。

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