北师版二年级数学下册教案【优秀5篇】

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？这次帅气的小编为您整理了5篇《北师版二年级数学下册教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

北师版二年级数学下册教案 篇一

教学目标：

1、结合“运白菜”的情境，探索连减的具体方法，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。

2、通过活动学会正确运用竖式或脱式进行连减的计算。

3、能够运用连减的有关知识去解决一些简单的实际问题，结合“运白菜”的情境。

教学重难点：

学会正确运用竖式或脱式进行连减的计算。

教学过程：

一、创境激疑

1、故事导入，同学们，学校的食堂很快就要开伙了，二(1)班的小朋友准备到农场去了解一下蔬菜的情况，小朋友们想不想一块儿去看看？课件展示：菜场的美丽图片，最后场景定格在白菜地，小朋友们问农民伯伯：“伯伯，你们今天卖了多少白菜啊？”农民伯伯说：“我们早上才摘了850棵白菜，运走了两车，一车运了288棵，另一车运了256棵。”

师：二(1)班的同学被难住了，同学们想帮助他们吗？

2、板书：运白菜

二、互动解疑

1、引导学生观察主题图，看了刚才菜场的情况，你从中知道了哪些数学信息？说一说从图中发现了什么数学信息？

2、结合刚才我们发现的数学信息，你能提出哪些数学问题？学生提问题：“一共运走了多少棵？”“运用了第一车后，还剩多少棵？”“运走两车后，还剩多少棵？”

3、学生尝试独立解决前两个问题，然后在小组内进行交流。

4、板书算式。

（1）第一车运走以后，还剩多少棵？

（2）两车一共运走多少棵？

三、启思导疑

从以上解决问题所用的两种方法中，你发现了什么？两种方法的结果都是求找回多少棵，在解决问题的思路上略有不同，第一种方法是应用连减法，第二种方法是“先加后减法”方法不同，运算顺序也不同。

四、实践运用

1、练一练。

(1)1000-207-168

(2)436―179―36

(3)456-278-132

(4)930-(80+480)

(5)368-(168+127)

(6)1000-185-145

2、用竖式计算并验算。

(1)368+235

(2)712-284

(3)94+438

3、小军的爸爸是一位出租汽车司机，星期一出车时，里程表的读数是35千米，每天收车时，小军都记录了当时里程表读数，共记录了五天。（单位：千米）

星期一星期二星期三星期四星期五

162410745745928

（1）星期三和星期四的里程表上的读数为什么是相同的？

（2）哪一天行驶的里程数最多？

（3）五天共行驶了多少千米？

五、总结评价

我们今天学习了什么内容？有何收获？请同学们相互交流。

北师版二年级数学下册教案 篇二

教学内容：

教材第39页例2及相关内容。

教学目标：

1、经历用9的乘法口诀求商的过程，掌握用9的乘法口诀求商的方法。

2、培养学生迁移和口头表达的能力，提高学生正确计算的能力。

教学重点：

掌握用乘法口诀求商的方法。

教学难点：

理解用乘法口诀求商的算理。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入

1、将下面口诀补充完整。

四（ )三十六（ ）九六十三八九( ）

2、计算下面各题，并说说自己是怎样求商的？

24÷8= 28÷4=

师：同学们掌握得不错，这节课我们学习用9的乘法口诀求商。

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）

三、探索新知

出示课件例2。

1、观察情境图，你知道了哪些数学信息？（有3行气球，每行9个）

2、引导学生根据这些信息提出数学问题：一共有多少个气球？

3、学生独立列出算式并计算出结果：3x9=27或9x3=27。

4、引导学生思考：通过计算我们知道一共有27个气球，那么你能看图列出2个除法算式吗？

5、学生独立思考并列出算式。 27÷3=9或27÷9=3

6、小组探究算法，说说你们各自的想法。

总结：我们在计算除法算式时，看除数是几，就想几的口诀。

四、巩固练习

1、以开火车的方式，合作完成教材第39页“做一做”第1题，看谁算得又对又快。

2、完成教材第39页“做一做”第2题，独立思考后指名回答。

3、完成教材第39页“做一做”第3题，看谁先采到蘑菇，并指名回答用到了哪句口诀。

4、完成教材练习八第6题。直接用除法的含义解决简单的实际问题。

五、拓展提升

1、（ 2 ）x9=（ 18 ）（答案不唯一）

2、（ 27 ）÷（ 3 ）＝9（答案不唯一）

六、课堂总结

同学们，这节课我们学习了用9的乘法口诀求商的方法，知道了除法算式可以用乘法口诀来求商。一句乘法口诀一般可以列出两个除法算式。

七、作业布置

教材练习八第8、9题。

板书设计：

用9的乘法口诀求商

3x9=27

27÷3=9 27÷9=3想：三九二十七

教学反思：

成功之处：本节课注重引导学生独立思考、自主探究、合作交流，借助学生已有的基本知识经验帮助学生学习新知。

不足之处：这节课因为有上节课的基础，要把充分的探究学习过程交还给学生。

教学建议：多做一些相应的练习，提高孩子们的计算能力。

北师版二年级数学下册教案 篇三

教学内容：

课本第39-40页的例题、想想做做第1~3题

教学要求：

1．使学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法，鼓励算法多样化。

2．运用所学知识，解决一些实际问题。

3．使学生在探索算法的过程中，通过交流、比较，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。

教学重点：

使学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法，鼓励算法多样化。

教学难点：

运用所学知识，解决一些实际问题。

教学过程：

一．复习

谈话：老师今天要考你们一年级的知识，有没有信心？

1．口算。8+5+16+7+39+8+26+5+39+7+37+8+6

2．找出最快最好的办法，口算出每个三角形上数的总和。

439

557581

问：怎样计算比较简便？

3．揭题：今天我们就来进一步的研究怎样笔算三个数的连加。（板书：连加）

二．新授

1．教学例题。

出示例题：一、二、三年级一共借书多少本？

1）你打算怎样列式？（指名说）教师板书：85＋143＋126

2）同桌说一说，你准备怎样算？（同桌说，再独立计算）指名说如何计算。

3）再想想还有其他方法吗？生小组讨论。

4）指名说：还可以只列一个竖式：85

143

＋126

354

5）你喜欢用什么方法计算？四人小组说一说。让学生体会到“只列一个竖式”比较简便。

2．教学试一试：四、五、六年级一共借书多少本？怎样列式？（指名说）

178＋194＋236

178

194

＋236

□□□

个位上先加哪两个数比较方便？十位上呢？同桌讨论。

哪一位上的数相加满几十，要向前一位进几。（学生自己完成计算）

三．巩固练习

1．想想做做第1题。

1）独立计算。提示：想做全对吗？那要特别认真、细心地计算哦！

53279586

316402117

＋125＋311＋208

做完了想知道对不对怎么办？（要验算）一般用再算一次的方法验算。

2）同桌说一说你是怎样算的。

3）指名汇报，集体核对。

3．想想做做第3题

1）指名说图意。

2）三个班一共植树多少棵？怎样列式

3）学生独立计算。

4）汇报核对。

5．想想做做第2题。

学生独立完成。

四．课堂小结

今天你获得了什么？

北师版二年级数学下册教案 篇四

一、教学内容：

北师大版二年级数学上册第七单元《分一分与除法》第二课时

二、教学目标：

1、结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义

2、能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题

3、经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快

三、教学重难点

重点：进一步体会等分的含义

难点：进一步体验平均分

四、教学准备：

课件

五、教学过程

（一）情境导入，揭示课题

淘气家里来客人啦，妈妈准备了一些苹果招待客人，要淘气把苹果分一分。同学们，让我们一起来帮淘气分一分苹果好吗？

【设计意图：利用学生喜欢的生活情境引出教学内容，将问题形象化，拉近教学内容与学生的距离。】

（二）自主探究

出示“分苹果”情境图

1、观察情境图

从这幅图当中，你发现了哪些数学信息？

2、按份数分，每份有几个

（1）布置任务活动

任务要求：用五角星代替客人，圆圈代替苹果，将苹果公平的分给客人。

（2）学生活动，画一画

学生在算术本上画，教师巡视了解情况

（3）反馈交流

方法一：1个1个分，分了4次，最后每人分4个苹果。

方法二：2个2个分，分了2次，最后每人分4个苹果。

方法三：根据乘法口诀“三四十二”分，分了1次，最后每人分4个苹果。

3、按每份4个分，求份数

（1）问题情境

可是这些客人都吃饱了才过来，大家又不想浪费，打算把这些苹果带到福利院中去送给老爷爷老奶奶。

（2）分析数学关系

苹果总共有12个，每4个装一袋，需要几个袋子？

（3）学生活动，分一分

学生动手分一分，教师巡视了解情况

（4）交流反馈

每4个放一堆，一共分了三堆，说明要3个袋子。

【设计意图：通过让学生动手操作和运用数学语言表达平均分的过程、结果来加深学生对平均分概念的理解。】

3、比较，发现异同点

（1）相同点：都是把12个苹果平均分，每份4个。

（2）不同点：

①把12个苹果平均分成3份，每份4个。

②总共12个苹果，每份4个，可以分3份。

【设计意图：让学生体会平均分问题的两种不同情境，使学生初步感受“等分除”和“包含除”，为以后的除法做铺垫。】

（三）巩固与练习

1、小兔子搬萝卜

2、圈一圈，填一填

（四）总结提升

今天，你学到了什么

北师版二年级数学下册教案 篇五

教学内容：

课本第36-37页例题，想想做做第1-4题。

教学要求：

1．使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的'进位加法的笔算方法。

2．使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。

教学重点：

探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。

教学难点：

体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。

教学过程：

一．复习铺垫

1．口算。

4+650+9060+90

8+370+803+7

问：这几题都是什么加法？每题的和最高位都是几？为什么都是1？

2．笔算。37+2564+8

问：这两题在笔算时分别是怎样加的？

4．导入新课：笔算百以内进位加法时，要先把相同的数位对齐，从个位加起，个位满十要向十位进一，这节课我们将利用这些知识，学习万以内笔算进位加法。

（板书课题：进位加法）

二．新授

出示例题图，学习例题。

1．出示问题1：一年级和二年级一共借书多少本？

1）指名列式：85+143=

2）学生尝试笔算。

3）指名说计算办法。

问：从哪位算起？说说个位上相加的过程。

问：十位上8加4得多少？十位上满了十怎么办？十位上的和怎样写？

问：百位上相加是多少？为什么得2？

4）指名学生完整的口述笔算过程。

5）请学生在书上进行验算，再填写横式得数。

2．出示问题2：一年级和三年级一共借书多少本？

1）指名列式：85+126=

2）请学生独立探索解决，指名板演。

3）集体核对，说说计算时要注意什么？

4）学生独立验算，横式上写得数。

3．归纳

1）请你想一想，笔算万以内的加法要怎样算？

（组织学生讨论）

2）组织学生进行交流。

3）：做笔算加法要将相同数位对齐；从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。

三巩固练习

1．想想做做第1题。

1）在书上算一算。

2）汇报。你是怎样算的？

2．想想做做第3题

1）先找出错在哪里，再改正过来。

6576334

＋243＋646＋569

208712893

2）汇报。

3．想想做做第4题

1）说图意。

2）怎样列式？

3）独立计算。

4）汇报。

4．想想做做第2题

1）独立计算。注意对齐数位。

2）你是怎样验算的？

以上就是差异网为大家整理的5篇《北师版二年级数学下册教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。