大班幼儿园语言教案优秀6篇

作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？它山之石可以攻玉，下面差异网为您精心整理了6篇《大班幼儿园语言教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

幼儿园大班语言教案 篇一

设计意图：

如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，就设计了这节课《朋友，你好》。

活动目标：

1、了解故事的基本内容，理解故事的主题和情感。

2、能够根据故事画面的提示展开合理想象，会用语言表达。

3、初步学会关心帮助同伴，增进爱同伴的情感。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动重点：在仔细观察故事画面的基础上，尝试用语言表达出自己的想象。

活动难点：能够用完整的语句进行表达。

活动准备：微课视频

活动过程：

一、以图片“小老鼠和大老虎”的话题引入。

1、谈话：你有自己的好朋友吗？你的好朋友是谁呢？请你大声说出他的名字。

2、今天老师带来了两位动物朋友（出示小老鼠和大老虎图片）你们猜猜，它们两个会成为好朋友吗？我们来看一看。

二、阅读绘本，理解绘本内容。

1、播放PPT1——12，了解故事内容。

问：你知道小老鼠和大老虎之间，究竟有哪些小问题吗？（小朋友试着学一学、说一说故事中的语言）；这时的小老鼠心里会怎么样？（难过、伤心）

提问：小朋友你们觉得小老鼠这次还会继续忍受下去吗？小老鼠还会和大老虎做朋友吗？为什么？

小结：小老鼠太生气、太伤心、太难过了，它再也不能忍受了，它终于爆发了。当大老虎一脚踢飞它引以为豪的大城堡时，它有了一个决定，小老鼠的决定是什么？（不再和大老虎做朋友了）。那么当小老鼠决定离开大老虎时，你觉得大老虎会怎么做呢，它会挽留这位好朋友吗？它可以做些什么事来挽回小老鼠这位好朋友？它会对小老鼠说些什么呢？（幼儿想象表述）教师继续讲述故事。

3、继续播放故事图片13——19。

4、了解大老虎做的事情提问：最后，小老鼠和大老虎有没有又成为好朋友？大老虎都做了些什么，说了些什么？小老鼠又是怎么说的？

幼儿根据故事内容回答。

提问：小老鼠和大老虎为什么又成为了好朋友呢？（小老鼠原谅了大老虎，它们成为了好朋友。）

5、联系实际，拓展延伸

1)听了这个故事，你觉得和好朋友之间应该怎么相处呢？

教师小结：同伴之间要互相帮助、互相谦让、互相照顾。发生矛盾的时候，一个要学会谦让、一个要学会原谅对方。同伴遇到困难时，要帮助他。

2)你可以对你的好朋友说什么呢？做些什么？（幼儿学会表达对朋友的情感）

三、结束部分

播放微课，自主阅读画面，鼓励幼儿用自己的话讲述故事结尾。

教学反思

在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。

但是，如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方，提高自己的交往能力。

幼儿园大班语言教案 篇二

活动目标

1．学会有感情地朗诵，初步感受、体会诗歌的韵律美和意境美。

2．尝试进行适当的创编，在活动中善于表达，乐意表达。

3．了解树与人类的密切关系，养成初步的环保意识。

活动准备

有关森林的音乐，散文诗《树真好》的PPT课件和配乐朗诵，与诗歌内容相匹配的图片（大图片一套，小图片同幼儿人数）。

活动过程

一、倾听音乐，营造氛围

1．请幼儿闭上眼睛欣赏一段音乐。

2．交流：你听到了什么？好像还看到了什么？、

3．看课件：原来我们来到了一片美丽的树林。看，这儿有些什么？他们在干什么呢？

二、音画交融，欣赏诗歌

1．第一遍欣赏：树林真美。现在就让我们来欣赏一首优美的小诗。

2．幼儿欣赏配乐诗朗诵。师提问：你们喜欢这首诗歌吗？喜欢这里的什么呢？（教师根据孩子的回答出示相应的图片）

3．第二遍欣赏：这首诗歌里确实有许多好玩的事，除了我们刚才所说的，还有哪些呢？现在就让我们再来美美地欣赏一遍，一边欣赏一边用自己的小图片摆出来。

4．幼儿欣赏配乐诗朗诵．并且根据诗歌内容摆放出相应的小图片。

5．请幼儿看着自己的小图片跟着配乐轻轻地诵读诗歌。

6．交流提问：你们觉得这首诗歌有趣吗？你们想去那片树林吗？为什么想去呢？想去做什么呢？

7．简单小结：这些都是大树妈妈带给大家的快乐，你们觉得树好不好？能不能用诗歌里的句子来赞叹一下。（树真好）

三、读悟结合，体会意境

1．师：现在让我们一起来朗诵这首诗歌，朗诵的时候要特别注意几个字的读音。（教师念“叫、跑、飘、闹、觉、摇、跳”，让幼儿细细体会。）

2．师提问：听出来了吗？刚才每个字的读音都怎么样？在诗歌里，我们就称为押韵。因为有了押韵，诗歌读起来更加琅琅上口，更加好听了。

3．师生一起朗诵诗歌《树真好》。（同时播放相应的课件）

4．请个别幼儿示范有感情地朗诵诗歌，把押韵的字读得很饱满。

5．请幼儿站起来再次有感情地朗诵，鼓励幼儿用肢体动作表现。

四、自主创编，提升情感

1．师：树多真好呀！除了诗歌里所说的，树对我们人类和地球还有什么好处呢？

2．请幼儿尝试模仿诗歌里的句子进行创编。师：你们能不能模仿诗歌里的句子“树真好……”编一段诗呢？请你编好后先和周围的小朋友说一说。

3．幼儿分组到前面模仿创编，一个接着一个，一句接着一句。

4．小结：树真好，带给我们人类这么多的好处和快乐。回家后，小朋友把我们今天学的诗歌，还有自己创编的诗句说给爸爸妈妈听，让他们也来体会树的好处。

附散文诗：树真好

树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。

树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。

树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

树真好，树下铺着阴凉，我躺在树下睡午觉。

树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。

树真好，做个秋千挂树上，我坐上去，摇呀摇。

树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。

大班幼儿园语言教案 篇三

设计意图

大班幼儿尝试通过联想，将人事物或场景进行结合，去想象并表达自己的想法。

活动目标

1、理解故事内容，观察PPT，学习问答式对话。

2、围绕画面展开想象，发展幼儿的语言表达能力和想象能力。

3、鼓励幼儿用清楚地语言表达自己长大后的心愿，和同伴交流自己的想法。

重点难点

教学重点：指导幼儿运用想象力和推断能力了解故事的基本结构，训练学生的思维能力。

教学难点：培养学生的读图能力和表达能力，掌握绘本的基本阅读方法。

活动准备

《长大以后做什么》PPT、角色头饰、响板。

活动过程

一、出示绘本PPT

（1），引发幼儿兴趣。

小朋友们，老师悄悄告诉你们我的小秘密，我小时候有个很伟大的愿望，长大以后想做一名老师，结果我的愿望实现啦，你们的小秘密是长大以后想做什么呢？（老师、医生），今天老师带来了一本书，看这本书的名字叫什么？

请认字的小朋友大声说出来《长大以后做什么》。让我们一起看看故事里的朋友长大以后做什么？

二、分段欣赏并猜测绘本。引导幼儿理解故事内容，讲述主要角色长大后的心愿。

1、播放PPT第一部分（2~5），猜测蒲公英的心愿，理解威武、善良。

提问：

（1）咦，你们在这图上看到了什么？（小女孩在草地上玩耍……）

（2）女孩发现了谁？（蒲公英）

（3）我们一起来猜猜蒲公英长大想做什么？（飞向远方发芽……）

（4）原来这朵美丽的蒲公英长大以后想做一只大狮子。为什么蒲公英想做一只大狮子？（会保护自己帮助小动物·······）

（5）威武又善良的大狮子是怎样的呢？（理解威武、善良）多么神奇的想法啊，蒲公英变成了大狮子！它的梦想真奇特。

过渡句：男孩和女孩还会走到哪里去呢？

2、播放PPT第二部分（6~9），猜测小鱼的心愿，理解四大洋。

提问：

（1）来到了小河边他们发现了什么？（小鱼）

（2）猜一猜小鱼长大以后想做什么？（鲨鱼）

（3）小朋友想象力真好，我们一起看看这条小鱼长大以后做什么？（一头大鲸鱼）

（4）小鱼为什么长大想做大鲸鱼？（游得很快······）理解四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

（5）多美的梦想啊，小鱼变成了大鲸鱼正在海洋里飞快的游泳呢。请个别幼儿角色扮演。

3、播放PPT（10~11），猜测蜡笔的心愿。

提问：

（1）男孩和女孩坐在地上干什么呢？（画画）他们一起问蜡笔：“蜡笔，蜡笔，长大以后你想做什么？”大家来猜一猜蜡笔长大想做什么？（魔术笔·····）

（2）蜡笔说：“我们要做一片大森林！长满了蜡笔树，一片彩色的大森林。”为什么蜡笔想做蜡笔树啊？（树上结满了果实……）

真羡慕蒲公英、小鱼和蜡笔呀，他们有那么多梦想，那么美好、那么奇特。那么男孩和女孩又有什么梦想呢？

4、播放PPT（12~14），猜测男孩和女孩的梦想。

提问：

（1）女 m.haozuowen.net 孩用绿色涂出了什么？幼儿猜测后出现图：用绿色涂出了一片草原啊，跑啊，永远永远也跑不到头的草原。女孩为什么要涂出一片绿色的草原，她的心愿是什么？

（2）男孩用蓝色涂出了什么？男孩长大后做什么？男孩会怎么说？

5、播放PPT15，每个人都有梦想，，那你们长大以后想做什么呢？为什么？

哇~每个小朋友都有许多美好的心愿，相信长大后你们都能实现这些愿望的。

三、出示PPT（16~18），简写故事进行游戏互动（问答式对话），回忆故事。

1、师：蒲公英，蒲公英，长大你想做什么？（我要做一只大狮子）为什么？（威武又善良）

2、师：小鱼，小鱼，长大你要做什么？（我要做一头大鲸鱼）为什么？（畅游四大洋）

3、师：蜡笔，蜡笔，长大你要做什么？（我要做一片大森林）为什么？（当一片彩色的大森林）

四、以念童谣的方式有节奏的念简写版《长大以后做什么》。

五、出示头饰，幼儿抽取角色，以念童谣的方式有节奏的进行情景剧扮演。

六、两人一组，拍手问答游戏，告诉自己的好朋友自己长大以后做什么？

七、活动延伸。

幼儿绘画出自己的心愿。

活动总结

绘本中发生的一系列奇特的愿望，从蒲公英想当大狮子……

到自己长大想做什么，让小朋友们融入到环境里，大班幼儿是可以理解的，而且他们对这种变化感到非常有趣，愿意去想象并表达。

幼儿园大班优质语言教案 篇四

活动目标：

1、看图欣赏故事，感知理解故事内容，感受美丽的故事画面

2、通过提问、绘画等的形式，把握色彩线索，用较连贯的语言讲述《我喜欢的房子》

3、乐意在集体面前表达自己的想法，交流自己喜欢的画面

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容

活动准备：

幼儿用书

油画棒、白纸

活动过程：

1、幼儿自主看图，初步了解故事内容

引导幼儿打开幼儿用书，介绍故事的名字

教师：你看到了什么？你觉得这个故事好看的吗？你喜欢哪一幅画面？

2、引导看图欣赏故事，通过提问的方式帮助幼儿理解故事。

用实物展示仪放大幼儿用书，带领幼儿边看图边欣赏老师讲述故事。

3、观察阅读画面，讲述自己最喜欢的画面

师生共同看图欣赏故事，教师讲述画面，并用放慢速度和等待的方式，引导幼儿讲述彩色的事物。

教师：你喜欢这篇图画故事吗？你觉得它漂亮吗？你最喜欢哪一幅画，为什么？

谈话活动：你喜欢什么颜色的房子？你想怎么打扮你的饿房子？

设计活动：我的彩色房子

引导幼儿在白纸上画出自己喜欢的彩色房子，然后，提醒幼儿用上述短句分别在小组和集体面前交流。教师对幼儿的设计和讲述给以积极地肯定。

活动重点难点：

1、重点：看图欣赏故事，感知理解故事内容，感受美丽的故事画面

2、难点：通过提问、绘画等的形式，把握色彩线索，用较连贯的语言讲述《我喜欢的房子》

活动反思：

在本次活动中，我选择的蛇对于幼儿来说其实第有一定难度的，但在本次活动我还尊在这许多的问题，经过评课活动，我也明白了原来活动并不好上，首先在目标上应该再把目标定的细化一点，把本次活动的重难点定在目标里，在指定一个有意义的感情目标。

大班语言活动教案 篇五

活动准备：

经验准备：

幼儿向家长了解马蹄笋生长环境及营养；马蹄笋可以做成笋干、笋罐头等笋制品。

材料准备：

马蹄笋图片、玩具马，实物马蹄笋、马蹄笋干、马蹄笋罐头。

活动过程：

1、猜谜，激发兴趣，引出谈话的话题。

谜语：小时层层包 大时节节高 初生当菜吃 长大成材料（竹笋）

2、借助马蹄笋实物、图片，自由谈话。

提问：小朋友们好，你们见过这笋吗？你知道它生长在哪里？哪个地方的马蹄笋最多？你们吃过吗？这笋的形状像什么？

幼儿分小组观察马蹄笋并自由交谈，教师引导幼儿说出马蹄笋的外形特征、回忆吃过笋的味道及家长有说过有关马蹄笋生长环境及营养，鼓励幼儿主动参与谈话。

引导语：马蹄笋是你们熟悉的山珍特产，很多小朋友的家里都种有马蹄笋，把你知道的有关马蹄笋的知识告诉小伙伴。

3、集中谈话，引导幼儿在集体前大胆地介绍自己知道的有关马蹄笋的知识。

提问：你们知道马蹄笋名字的由来吗？

先请表达能力强的幼儿在集体前介绍自己知道的有关马蹄笋的知识，教师点评并鼓励其他幼儿积极介绍。

提醒幼儿专心倾听同伴的讲话，了解别人说了什么、还有什么没说；鼓励幼儿说和别人不一样的内容。

4、拓展谈话内容。

引导语：马蹄笋营养价值丰富，你打算怎样做出更美味的马蹄笋？如果你是家乡的笋农你会用什么办法种植出又大又好的马蹄笋？

引导幼儿运用新的谈话经验，拓展谈话活动。

活动延伸

家园共育：给家长讲 “马蹄笋”名称的由来。

领域渗透：结合科学领域“马蹄笋干制作或马蹄笋罐头的制作”开展。

幼儿园大班语言活动教案 篇六

【教材分析】

现代的独生子女独占意识比较强，他们不愿意跟弟弟妹妹分享各种关怀与爱。大班幼儿虽然做哥哥姐姐了，但他们的责任心还不够强，不知道怎样照顾弟弟妹妹，谦让弟弟妹妹。本活动通过引导幼儿阅读绘本故事帮助幼儿理解野田做了哥哥后心情的变化过程，给幼儿一次心灵的激荡，从而在活动中有所体验和感悟。绘本的故事情节跌宕起伏，同时又充满了矛盾冲突，十分贴近大班幼儿的年龄特点，让孩子读来饶有兴趣。

【活动目标】

1．理解故事内容，了解故事中野田做了哥哥后心情的变化过程。

2．尝试表演弟弟妹妹走独木桥的情节，能说出帮助弟弟妹妹的方法。

3．愿意帮助弟弟妹妹，体会到长大的快乐。

【活动准备】

1。绘本《我做哥哥了》。

2。故事课件。

【活动过程】

1．谈话导入，引出主题。

（1）谈话：有一只小猫，它的名字叫野田。它的妈妈又生了五只小猫， 它做哥哥了。你们猜他的心情会怎么样？

（2）讨论：你有没有和比你小的孩子玩过？你遇到过什么样的麻烦？

2。 播放课件，共同阅读绘本故事。

（1）出示猫妈妈照顾弟弟妹妹的图片，引导幼儿观察野田。 提问：做了哥哥后野田的心里是怎么想的？野田为什么不开心？

引导幼儿观察图片，观察妈妈的行为，了解妈妈和野田的对话，从而理解野国的心情。

小结：做了哥哥的野田有点失落。弟弟妹妹们倒是一天一天长大了。妈妈叫野田带弟弟妹妹们出去散步，野田虽然不太情愿，但还是带它们出发了。

（2）播放野田带弟弟妹妹出去散步的课件，引导幼儿体会野田的心情。提问：野田带着弟弟妹妹去了哪里？都遇到了谁？野田想了哪些办法

甩掉弟弟妹妹？

情景一：野田带弟弟妹妹去爬树。

提问：这是一棵怎样的树？看到哥哥爬上了树，小猫们是怎样做的？ 野田哥哥是怎么做的？

情景二：路上遇到了大灰狼。

提问：突然谁来了？大灰狼来干什么？野田哥哥会怎么说，怎么做？ 情景三：经过独木桥，引导幼儿集体表演这段故事。

提问：野田和弟弟妹妹是怎么走独木桥的？你从哪里看出来？它会怎么说？假如你是野田哥哥，你会怎么说，怎么做呢？

3．完整讲述结尾，引导幼儿进行表演。

（1）提问：现在野田觉得做哥哥开心吗？为什么？

（2）教师戴上猫妈妈头饰，和孩子一起角色转换表演最后一段情节。提问：现在，野田又是怎么想的呢？

小结：做一个像野田一样有责任感、会保护弟弟妹妹的哥哥，不但会受到弟弟妹妹的尊敬，也会赢得爸爸妈妈的喜爱，自己也会很开心。

【活动延伸】

提供故事图书、故事录音、角色头饰让幼儿在阅读区看看、听听、玩玩。

读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家整理的6篇《大班幼儿园语言教案》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。