一年级数学下册教案（精选5篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？读书破万卷下笔如有神，下面差异网为您精心整理了5篇《一年级数学下册教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

北师大版数学一年级下册教案 篇一

教学内容：

北师大版一年级数学下册第八单元统计第一课时组织比赛

教学目标：

1、收集和整理数据的过程，认识简单的条形统计图，并能根据统计图中的数据提出和回答一些简单的问题。

2、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。

3、激发参与统计活动的兴趣，感受到统计的必要性。

教学重点：

初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来，并根据统计图回答一些简单的问题。

教学具准备：

课件、统计表、学生每人一支水彩笔、空白纸。

教学过程：

一、从生活情境出发，创设问题情境，导入统计

1、六一儿童节的那天，我们五龙小学的小朋友开展了有趣的游园活动，你们想知道都有那些活动吗？我们一起去看看吧。

（播放课件）都有哪些活动？

（生答师板书）你们喜欢这些活动吗？那我们也来组织一次比赛，好吗？

板书课题：组织比赛

2、（指黑板）可是这么多运动项目，我们只能选其中一项活动进行比赛，我们该组织什么比赛呢？（生自由发表意见）

3、小朋友们意见不一致，这该怎么办呢？（生自由发表意见，师适时导入）

4、小朋友们的办法可真不少啊！这节课我们就要继续来学习统计。

[从生活情境引入，创设问题情境组织什么比赛，意见不一致，找寻有效的办法--统计。让学生体会统计的实用性，必要性]

二、小组合作，全班交流，体验统计过程

1、我们要怎样才能知道全班小朋友的意见呢？（生自由答）现在我们就先在小组里调查，以小组为单位，每人只能选择一项自己最喜欢的活动，由小组长做好记录。（用师发的空白纸）看哪组最快？准备好了吗？开始！

2、小组为单位进行讨论，师巡视指导。

[提出学习要求，培养学生合作意识，让学生自主地进行统计。培养学生组织、动手操作能力，增强合作意识。]

3、（各组讨论完毕，排出先后次序）小朋友们表现得太棒了，我们先请冠军来汇报一下你们的统计结果！（学生汇报讨论结果，并说说自己的记录方法，将小组调查结果展示在黑板上）小朋友觉得他们调查得怎样？

[通过比赛，培养学生的竞争意识，加强合作意识，体会集体的力量大。在比赛之后，体验集体合作成功的快乐感，吸取成功或失败的教训，为下一次合作作好准备]

4、小朋友们觉得哪种方法更好一些呢？（小组讨论交流）汇报。

师总结：其实刚才小朋友们进行了一项很重要的工作-统计（师板书：统计）我们用来表示统计结果的这个图就是统计图。

[通过交流成果，总结出统计方法，不硬性规定统计方法，让学生自己去选择合理的方法]

5、刚才小朋友们的统计图做得非常漂亮了，从这几张统计图里你能知道全班小朋友最喜欢什么活动吗？（不能）那该怎么办？（制一张大的统计图）师出示统计表，让我们一起动手把这张统计图填完整，好吗？（师生一起动手填涂）

6、我们的大统计图制成了，漂亮吗？看这个统计图，你能提出什么问题？

（1）生自由提问，集体对每个问题进行系统解答。

（2）师补充生未提出的问题，供学生解答（出示课件）。

三、应用实践

1、除了举行比赛活动，还需要一些奖品，买什么奖品好呢？（出示课件）小朋友们能应用今天学到的方法帮助老师解决这个问题吗？

2、下面请小朋友们一起来完成这张统计图，请生一个接一个上台来画上自己最想要的奖品。

3、请生说说自己的发现，师做总结。

四、总结延伸

同学们制作统计图的热情真高，不知不觉下课的时间到了，这节课你都有哪些收获？

北师大版一年级数学下册教案 篇二

一、教学目标：

1、经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1～10各数，并能用1～10表示物体的个数。

2、在具体情境中，能用1～10各数表示事物的顺序。

3、能结合具体数，说出生活中相对应的实例。

二、教学重点：

理解数“1”的含义。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1～10各数，并能用1～10表示物体的个数。

2、初步培养学生认真观察的习惯、大胆发言的习惯和耐心倾听的习惯。

3、能结合具体数，说出生活中相对应的实例。

三、教学过程：

一、谈话引入

1、师：淘气为了欢迎我们一年级的小朋友开始崭新的小学生活，特意画了一幅画送给我们，（出示主题图）请孩子们仔细观察，图中画的是哪儿？图中有什么？

2、生汇报后，师：图中哪些物体的个数是1?

3、师提示：谁有好办法能把图中个数是1的物体都找出来？（引导按照一定的顺序找，或把找到的做上记号。）

4、请小老师为大家介绍自己找到的信息

二、抽象出数字“1”

1、师：刚才大家找的这些物体都可以用“1”来表示。（板书1）

带读“1”

2、师：很大的物体，如1棵树、我们居住的地球，都可以用1表示，很小的1个物体，如1棵小草、1粒芝麻也可以用1表示。1可以表示1个萝卜，也可以表示1筐萝卜

师借助身边熟悉的实物：1根粉笔，1盒粉笔；1个班级等等

3、请学生用1来说一说身边的事物

三、抽象出数“2、3、4、5”

1、师：孩子们，刚才我们通过仔细观察图画，已经找出了很多用1表示的物体，谁还能说说，这幅图中还有什么？有多少？

2、生观察图，可与同桌交流

3、指名汇报（师要善于指导：用手一个一个地指，指一个数一个，要手口一致，不遗漏，不重复）

4、师及时评价，（表扬发言声音响亮的，表扬表达清晰的，表扬能认真倾听的，表扬能复述别人的发言内容的）

四、找一找，说一说

1、师：孩子们，在这幅漂亮的图画上有不同数量的物体。其实呀，在我们的生活中也有很多不同数量的物体呢！老师说一个数，你能说出物体吗？

2、活动：师说“2”，指名说物体（如2只手，2只眼睛，2张桌子）

师说5，生说物体（如5个手指，5个扣子，5位同学）

3、生生活动:同桌一个说数，一个说物体

五、巩固练习：

完成练一经营性质第1、2题。

1、师先引导读题目

2、生尝试完成第1题，集体汇报

3、照样子，圈一圈

对于刚入学的一年级孩子来说，这一题的题意是很难的。要引导他们学会看例子，养成认真审题、认真思考的习惯。

六、总结升华：今天我们都学到了什么数学知识呢？

第二课时

教学目标：

1、在具体的情境中，能用1～10各数表示物体顺序

2、逐步养成良好的数学学习习惯

教学过程：

一、出示主题图

1、师：孩子们，上一节课，我们在这幅图中找到了一群鸭子，谁能数数，一共有多少只？

2、生汇报，说说你是怎么数的？（手口一致，体验一一对应的数学思维方式）

3、师：你们能像老师这样数吗？第一只、第二只、第三只、第四只、第五只

4、生再按顺序数

5、师：孩子们，睁大你们的眼睛仔细观察了，请问系蝴蝶结的小鸭子排第几？谁排第4?

6、哪位同学也能像老师这样提问题呢？（生问生答）

7、师：联系自己的座位，数数这一组有几个同学，再说说每位同学排第几

二、出示“数一数，认一认”的内容，学生观察后

1、图中有什么？有多少？

2、汇报，请数得又对又快的同学介绍数数的方法（按顺序或做标记）

3、师板书：按学生汇报的顺序将相应图版贴出，并根据图片的数量在旁边写出数字。

三、巩固练习

1、学生先自己观察图画，再说说每一幅图上都有几个物体，最后再说说第几（谁排一？为什么？这要引导学生明白，根据物体所处的方向不同，第一也是不一样的。）

2、引导学生读题（师先读一遍，学生用手指着题目跟读，再学生齐读）

学生独立完成

3、找一找生活中的`数。

北师大版数学一年级下册教案 篇三

教学目标：

1、认知目标：让学生感知空间中物体的相互位置关系，初步理解上与下、左与右是相对的概念。

2、能力目标：让学生运用学到的本领带小动物们安家，并相互说一说它们住在哪里，全方位地调动学生的多种感官参与学习。

3、情感目标：经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。

教学重点：

让学生感知空间中物体的相互位置关系。

教学难点：

知道上与下、左与右是相对的概念。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、创设情景，引入新课。

师：同学们，上海的变化真大啊！很多小朋友都搬了新家。我们的好朋友小丁丁、小胖、小亚和小巧也搬家了，住在一栋新房子里。他们邀请欢欢和乐乐去做客，我们去瞧一瞧！

二、共同探讨，获取新知。

师：这栋房子里住了哪些人？对！他们都住在一栋房子里。欢欢和乐乐先要到小巧家去做客。听！欢欢正在问乐乐：“你知道小巧住在哪里吗？”乐乐怎么回答呢？我们听仔细了：“太简单了！小巧住在上面一层左面的房间里。”

[板书]乐乐把这一层叫做？（上面一层）这一层是？？（中间一层）那么这一层就是？？（下面一层）。乐乐把这里叫做？（左面的房间）这里是？（中间的房间）那么这里就是？（右面的房间）。这就是我们今天学的新本领“上、中、下，左、中、右”[揭示课题]。

所以他说小巧住在？？（上面一层左面的房间里）我们要像乐乐一样把话说完整，先说哪一层再说哪一面的房间，一起说一遍“小巧住在？”老师请两个小朋友把刚才欢欢和乐乐的对话再说一遍。

师：会吗？乐乐要考考我们，听好了：“小朋友，你们会不会用上中下、左中右来说一说其他人住在哪里呢？”这幅图在我们书上，请你们看着书小组内两人一组，一个演欢欢提问，另一个演乐乐回答。

师：现在老师请每组派两个小朋友来演欢欢和乐乐。注意别的小朋友提过的问题就不要再提了。

三、针对练习，巩固新知。

1、师：乐乐说小朋友们真棒！这回轮到欢欢要考考大家了。请你圈一圈，谁住在紫颜色的房间中？（讲评第一题）师：会吗？请做书上第2大题。

2、师：刚才是告诉我们房间，让我们圈出谁住在里面。这回反一反，告诉你一个人，请你把他的房间涂上颜色。有问题吗？请做第3大题。

3、师：欢欢说小朋友们真厉害，他和乐乐又想了许多问题要难倒你们，怕不怕？这些问题是第4大题，请你们小组内轻轻地说一遍。

师：我们来开小火车。

4、师：最后我们来做抢答题。第一个举手的小朋友才能回答问题，答对者拿一颗五角星，答错者扣一颗五角星。预备开始！

（1）谁住在小丁丁的左面，小巧的的右面？（小淘气）

（2）谁住在小胖的右面，小亚的上面？（亮亮）

（3）谁住在小丁丁的下面，康康的上面？（外婆）

（4）谁住在亮亮的左面，小巧的下面？（小胖）

（5）谁住在小胖右面的、下面的房间里？（康康）

（6）谁住在康康上面的、左面的房间里？（小胖）

（7）谁住在外婆下面的、右面的房间里？（小亚）

（8）谁住在亮亮左面的、上面的房间里？（小淘气）

（9）谁住在外婆下面的、旁边的房间里？（小玲和小亚）

（10）谁住在外婆上面的、旁边的房间里？（小巧和小丁丁）

四、公开练习，联系实际。

师：今天我们学习了上中下、左中右。这些小动物们请小朋友用今天学到的本领带它们安家。听清要求小组合作，给小动物安家后互相说一说它们住在哪里？

北师大版数学一年级下册教案 篇四

教学内容：

人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第86页至87页《小小商店》。

教学目标：

1、加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算和计算方法。

2、培养学生用数学解决问题，进行数学交流和与他人合作的意识；

3、对学生进行文明、环保等品德教育。

课前准备：收集好同学带到学校的各类玩具、学习或生活用品。物品标签牌、售货员、回收员挂牌。

教学过程：

一、课前复习：

同学们去过超市吗？看一看图中的小朋友在干什么？售货员阿姨手里拿着是什么呀？

中国的钱叫做人民币。你知道人民币分哪些类型吗？（元、角、分）

以元为单位的人民币有哪些？（幻灯出示样币图片）

以角为单位的人民币又有哪些？（幻灯出示样币图片）

以分为单位的人民币因为面额太小，现在已经很少用到了。

二、活动准备

人民币在我们的生活中很常用，我们购物的时候就需要用到它。今天我们把教室布置成一个小小商店，让大家一起感受一下自己购物的乐趣。我们先进行一个有奖问答的游戏。答对问题的同学可以在小组长那里得到一张5元的现金代用卷。

幻灯播放问题，学生回答：

小组讨论问题，汇报：

到商店购物需要注意什么？

如果你是售货员，你应该怎么做。

老师归纳：

三、分小组活动，一部分同学扮演售货员，另一部分同学进行购物。

四、小组之间交流交流，说得好的同学组长奖励现金代用卷，每一小组选同学进行全班交流。

五、角色调换进行第二轮的购物。

六、小结：

数一数回收站收了多少个瓶子。

说一说用剩下的钱应该怎么办？

同学们已经学习了人民币的知识，我们要学以至用，以后可以帮爸爸妈妈买东西，做爸爸妈妈的好帮手。

北师大版数学一年级下册教案 篇五

【微课内容简析】

“小兔请客”这一教学内容是 北师大版小学数学一年级（下册）第 五 单元 一课中的教学环节。 教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。

【 微课类型 】讲授类

【 教学目标 】

1、 在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。

2、 通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程， 探索并 掌握整十数加减整十数的计算方法。

3、 在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识，也培养学生初步的迁移类推能力。

【 教学重难点 】正确进行整十数的加减法计算，认识加减算式中各部分的名称。

【 教学流程 】

一 ，创设情境，引入新课

师： 谁能把这幅美丽的画面编成一个故事讲给大家听呢？（课件显示情景图，学生讲故事，说图意）

原来是小兔在请他的小伙伴们吃果子呢！（引出课题 -小兔请客）

二 ，合作学习，探究新知

1，探索加法的计算方法

（1）师：（多媒体出示主题 图 1） ： 你能 根据 图中的信息 ，能提出数学问题 吗 ？

学生思考后，可能会提出下列问题 ；

1 一共有几个盘子？

2 一共有多少个果子？

重点解决 “一共有多少个果子”的问题。

（2）师：请同学们用小棒代替果子摆一摆，好吗？

学生操作。（帮助学生建立加减法的表象）

（3）师：要求“一共有多少个果子”怎样列算式呢？

根据学生回答板书：20 + 30 = 30或+ 20 =？

（4）师：那20 + 30等于多少呢你是怎么想的？

（会算的学生想一想自己是怎么算出来的，其他学生可用学具代替果子摆一摆。）

组织全班学生交流算法，肯能出现的方法有以下几种：

1 用小棒的方法计算，先摆 2捆小棒，再摆三捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20 + 30 = 50。

2 在计数器十位上先拨2个珠子，表示2个10，再拨3个珠子，表示3个10，2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50。

3 因为2 + 3 = 5，所以20 + 30 = 50。所以20 + 30 = 50。

师：你喜欢那种算法呢把你喜欢的方法说给其他同学听一听？

学生相互交流。

2， 探索减法的计算方法。

师：同学们，请看发生了什么事情（课件显示第二幅图，学生说图意）

根据这幅图你能提出什么数学问题？把你的问题在小组内说一说，并试着自己解决提出的问题，好吗？

（1） 用摆小棒的方法计算，先摆5捆小棒，再从5捆小棒中拿走1捆，还剩下4捆，也就是40根。

（2） 在计数器十位上拨5个珠子，再拨去1个珠子，剩下4个珠子表示40，所以50-10=40。

（3） 因为5-1 = 4，所以50-10 = 40。

3，学习加减法算式各部分名称。

师：在加减法算式中，每个数都和你们一样，有自己的名字，想知道它们的名字吗？

20 + 30 = 50（个）50-10 = 40（个）

加加和被减差

数数减数

数

三 ，课堂总结

这节课你都学到了什么 ？

我们 我们学习了整十数加减数的计算方法，并了解了加减法算式中各部分的名称。

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的5篇《一年级数学下册教案》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。