《品德与社会》教案优秀9篇
《品德与社会》教案 篇一
教学目标：
１．知道社会生活的民主化是农村和城市共同的发展方向。
２．了解直接选举所带来的各种积极变化。
３．进一步增进对于民主选举制度优越性的认识。
教学过程：
１．导入。“前几节课，我们通过大家提名、大家投票的方式选举了班委会。你们知道还有哪些地方也通过这样的方式选举带头人？（村委会和居委会）同学们还共同讨论了班级建设的计划，这就是‘民主管理’。不过，班集体的民主管理不仅是讨论计划，还包括其他许多方面。究竟应当怎样做呢？让我们一一看大人们是怎样做的。”
２．讨论活动。请学生阅读教科书第２０～２３页，然后提问：“虎子的来信与乐乐和他的同学们的调查都提到民主管理的方法，具体有哪些呢？”引导学生参照教科书里面所提到的具体事例来说明，比如，村委会的通知说明了遇到大事要大家共同讨论，不能几个人说了算；村委会的账目公开，是接受大家的监督，可以避免乱花钱；自己制定道德公约，能够促进村民自我约束，等等。
３．探究活动。将学生分成小组讨论村委会和居委会采用的方法，哪些是在班级里进行民主管理可以采用的；教科书上乐乐和他的同学们从居委会学到了什么，学生可以怎样做等。
４．全班交流。各个小组推举代表介绍讨论的结果，其他组员可以做补充。教师通过，鼓励学生付诸实践。
５．教师，布置家庭作业。
《品德与社会》教案 篇二
《我学会了》教案
教学目标：
1.通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
2.感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。
教学重点：
让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。
教学难点：
培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。
教学关键：
培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。
教学准备：
每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回顾展。
教学时间：
2课时。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干。那么，这两年多的学习中，大家学会了些什么呢？
二、学文明理
1.请同学说说自己学会了什么。 （板书课题：我学会了 ）
（1）看课文P26-27插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。表演一下买文具。）
（2）为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快？
（3）太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。
（4）教师小结：我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。
2.看课文P28-29的插图，学生介绍：
（1）在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？
（2）你是怎样坚持学会的？
（3）你认为是什么使你成功的？把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。(板书：不怕困难，坚持不懈)
（4）成功后你的心情是怎样的？
（5）成功的快乐只有谁才能得到？
（6）教师小结：学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。
三、教学延伸
1.我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。
2.讨论一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠？（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）
3.大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）
四、深化导行
1.学习中，遇到了困难，我们该怎么办？
2.交流交流自己在学习中得到的乐趣。
3.教师深化教育：学习有苦也有乐。成功只属于不怕困难，热爱学习的人。
五、课堂小结
学了这篇课文，你学会了什么？
六、布置作业
把你第一次做成功的一件事的过程写下来，让同学们学习。
板书设计：
1、我学会了
学习中有苦也有乐
成功
不怕困难、坚持不懈
品德与社会教案 篇三
教学思路
学会选购商品，是培养学生的社会生活能力，为他们今后能更好地适应社会生活打基础。所以，在学习的过程中，教师既要考虑学生的生活体验和知识范围，又要密切联系当前的生活实际，使他们能够学以致用，提高他们的消费者意识和消费行为。
教材首先从学生最喜爱的食品导人，以观察他们身边发生的故事、识别生活中接触的各种食品包装袋等方式引导他们讨论、探究如何选购商品。再以学生亲自调 查某种商品在不同商店的价格，展开对商品价格变化因素的探究，从而去发现商品价格变化的一般规律。最后以消费者如何在买东西的活动中保护自己的合法权 益，如识别计量工具、辨别人民币的真伪、了解消费者协会作用等，结合本主题的学习。从中不难看出，学习这部分知识，更要强调让学生在实践活动中去发现和解 决问题，以增长他们实际购物的能力。
如何选购商品，是一个很大的认识领域。教材仅围绕食品展开，一方面是受到教材篇幅的制约，不可能面面俱到；另一方面是要给学生留下思考的空间，由买食 品想到买衣服、买文具。买日用品等等，让学生学会在购物中举一反三，从而培养他们初步的独立购物的能力。
商品的价格变化有着深奥的学问，教材选取的都是典型事例，而在现实生活中还有诸多引起价格变化的因素，学生观察到了，可以说说，但是，对四年级的学生 不宜展开过深，要求学生了解一般性的价格变化规律就可以了，其他问题留待他们到中学去解决。
了解商品的价格变化，一方面让学生从中学习比较商品的价格，并考虑它们的合理性；另一方面也是让学生从小树立“理财”意识，逐步学会精打细算。世界上 很多国家已经在重视这方面的教育了，所以教师在教学中，要结合教材与学生的实际生活，有机地加强这方面的渗透。
消费者的自我保护是很重要的内容，教材仅以认识计量工具、人民币辨伪等内容呈现，主要是考虑本单元其他主题中都有涉及这个内容的空间，例如学习购物， 认识不同的购物场所等都，存在与这个内容相关的结合点，所以教师在学生的学习过程中，随时注意启发与挖掘，使之有机地结合起来，学习效果会更理 想。
总之，这个主题的学习内容要创设多种形式的学习方法，让学生在动脑、动嘴、动手中去领会如何做一个聪明的消费者。
要让学生更多地去分析自己与家人在购物中遇到的问题和如何解决的途径，从中去感悟如何做一个聪明的消费者。
要鼓励学生大胆实践，敢于尝试，只有这样才能早日成为一个聪明的消费者。
学习目标
态度：
通过学生的体验、探究等学习活动，使学生具有初步的消费者自我保护意识；初步具有保护人民币的意识。
能力：
培养学生初步具有独立购买简单生活用品、学习用具的能力；能够在比较商品价格的同时考虑其合理性；具有人民币辨伪的初步能力；调查、分析、比较的能力。
知识：
学习选购商品的初步知识；初步了解在购物活动中消费者如何自我保护一般知识；人民币辨伪，的常识。
教材释义
第39页的图片，通过一个生活中的实例，即学生因为喝了过了保质期的奶，导致生病，让学生了解为了保护自己的身体健康，购买食品要仔细观察保质期，过了保质期的食品千万不要食用。同时出示了两个不同的食品包装袋，让学生认真观察后写写他们各自的保质期。
第40页的四幅图片，引导学生不要买没有营业执照和卫生许可证的商店出售的商品，并引发学生讨论买没有包装的食品时要注意什么。
第41页的图片，引导学生了解什么是“三无”产品。教师要让学生搜集各类食品。药品的包装袋和包装盒，让学生两人一组练习查阅。还显示了条形码的照片，让学生对照条形码，阅读相关课文。
第42页的图片，通过讲述学生第一次上街买菜的经历，引导学生学会买东西。学会选购蔬菜，要将学习的内容运用到生活实际中，同时让学生体会党的富民政策给人们带来的实惠和生活水平的提高。随文配有两幅图。
第43页的图片，通过创设情景，说明商品价格有变化，例如季节性降价。学生对于这个问题是比较容易理解的，可以让学生结合他们的体验、调查，多举些例子说明，以加深理解。
第44页的图片，通过一枝钢笔在不同商店的价格比较，让 学生了解不同商业场所在价格上的差异。要完成这项调查，教师应在课前有所安排，首先让学生确定要调查的商店（选择离家近的），调查商品的统一规格，最好让 住的较近的同学结伴去。商店如果离家远，也可以请父母、邻居、朋友代劳，但是要交代清楚，在哪类商店了解哪种商品，最好提供商品的样子，以免价格不准确。 批发市场在此处是指小商品批发市场。
第45页的图片，显示了不同的计量工具。弹簧秤、杆秤已经是被国家明令禁止使用的计量工具。通过这些图片与照片让学生辨析合法与不合法的计量工具。通 过一张面额50元的人民币票样，让学生初步认识国家在大额人民币上采用的防伪标志。教 师可以让学生结合看图，分小组练习如何识别真假人民币。
第46页的图片，通过照片了解保护消费者权益的组织—消费者协会。各地一般都建立了消费者协会，可结合看图，让学生讨论遇到什么问题找消费者协会，当 地的消费者协会在什么地方。用一个案例说明在购买商品时保存购物凭证的重要性。购物凭证一般是指发票，它是商店售出此商品的证明，也是消费者一旦发现商品 有问题退或换商品的凭据。
学习准备
1．搜集各种食品、药品的包装袋、包装盒。带有“315” 标志和绿色食品标志的标签。
2．调查离自己家最近的是哪类商店，为分工调查做准备。
3．准备各类计量工具作展示和识别。
4．准备验钞机（灯）5—6的台。
5．教师准备面额50元或100元的新版人民币若干张。
6．各种售货凭证（发票、保修单、保修卡……）。
教学指导
1．购买食品三观察
（1）创设情景，让学生在活动中探索买食品的常识
教师首先问问同学们最喜欢吃的食品是什么？接着问他们平时是谁去买食品？然后就导人你们平时买食品的情形。让学生以小组为单位，设计买食品的门品”。分组表演后全班进行评价哪个小组表演得好，好在哪里？引导学生知道买食品需要观察什么。
教材中提及的购买食品三观察，是指食品的外包装上要有：①生产厂家的名称、厂址；②生产日期和保质期；③质量检验合格证。如果少一项就属于不合格产品，如果三项全没有，就属“三无”假冒伪劣商品。
（2）找找、看看，动手实践
当学生初步知道买食品时要做到三观察，就可以让学生两人 一组，互相交换自己收集的包装袋，查看是否是合格产品。如果遇到问题，可以查阅教科书，仍解决不了的问题，记下来，大家一起讨论学生可能回遇到这样的问 题：产生日期模糊不清或找不到生产日期，让大家讨论解决的办法。指导学生阅读课文并完成书上的填写 内容。
（3）延伸学习内容
教师要从学生遇到问题出发，引导他们 扩大探究的范围。例如学生提出买散装的话梅或没有包装的鲜肉、鱼时，应该怎么办？让大家讨论，一个结果是有的学生经常随父母购物，了解了很多生活常识，可 以解决这些问题；另一个结果，就是都不知道，教师不必直接告诉他们，让学生自己去寻找答案，下节课在交流。培养他们的积极探索精神，让他们懂得解决疑问的 最好方法就是去调查或询问。
学生一般不了解商店应该具备营业执照和卫生许可证，教师要有目的地引导学生，让他们到小商店去看看墙上都挂着什么？因为大型商场的营业执照和卫生许可 证都放在办公区，不放在销售区。小商店、售货亭都将他们挂在显眼的位置，以证明其是合法经营。让学生想想设在路边的小摊贩往往是非法经营，他们的商品常是 没有质量保证的劣质。尤其是食品，食后可能对身体造成损害。
2．商品价格的变化
(1)组织学生到不同的商业场所调查、比较。
学生要在感性认识的基础上进行对商品价格的变化进行探究，这就需要他们亲自到商店去体验商品价格的变化。教师在学生调查之前，自己要对商品在不同商业 场所的价格变化有所了解，做到心中有数，结合当地的实际情况，及时凋整调查的商品，力求以最典型的资料加强学生的理解。对于调查的地点—不同的各类商店， 教师也要事先了解清楚，最好安排在离学校或学生居住的社区附近，并提出具体的要求和注意的问题，强调学生间的分工与合作。
(2)结合学生遇到的实际问题，在解决问题的过程中学习 。
商品价格的变化是个复杂的问题，学生可能会提出各种各样的问题。例如：商品离产地越远，价格就会越高，这是一般的价格规律，因为有加工、运输等环节， 增加了成本。但是也有例外。比如当产地的商品大量积压时，产地与销售地的价差就可能不大，又如，城市的孩子假日随父母去郊区果园采摘水果，结果 采摘的水果往往比市区商店里的水果贵。当学生提出这样的问题时，应鼓励他们动脑筋思考，同时让他们分析，在果园采摘水果，不是纯商业行为，而是带有旅游、 娱乐的性质，你买的不仅是水果，还包括采摘的乐趣，当然价格就要高了。假如学生提出类似的问题，教师不要回避，让他们讨论，去调查了解，因为它来自学生的 困惑，就要鼓励他们找到答案，以此培养他们的探究精神。当然有时需要教师帮助指出解决问题的途径。
(3)让学生学会在观察中解决问题
商品价格随着时间、季节的变化而变化。教材选取了西红柿．冬季、夏季价格有差异的典型事例。这类价格的变化在蔬菜、水果、服装等方面反映得最为明显。 可以让学生做一次随父母逛菜市场的体验活动，让他们记录各种蔬菜、水果的价格，然后与老师记录的价格(前一季节的)做个比较，由学生探讨这种变化的原因。 也可以让学生收集资料、广告、照片、录像等，多视角地发现与探究价格变化的现象和原因。
总之，让学生体验到，虽然商品的价格干百万化，但却有规律可循。最后，由学生布置一个展板，标题是：“我们了解到的商品价格的秘密”。展板分成三部 分，每两个小组负责其中的一部分。第一部分，将全班调查到的商品在不同商业场所的价格表，筛选典型的、质量较好的布展；第二部分，商品离产地越 远，价格就会越高，以图画的形式布展；第三部分，将商品价格随着时间、季节的变化而变化，以商品价签的对比形式布展。每一部分再设小标题。
3．买卖中的自我保护
学生作为消费者，如何在买卖活动中保护自己的权益，对于他们来讲，这种意识十分薄弱，所以，在整个单元的学习过程中，结合学习内容都在进行主观意识的有机渗透。此处更应强调在客观方面如何保护消费者权益。
(1)识别计量工具
识别计量工具，是保护消费者权益不能忽视的方面。学生对于目前已经广泛使用了台秤或电子秤并不陌生(个别农村地区还有使用木杆秤的)，要让他们知道弹 簧秤、木杆秤属于非法的计量工具。建议教师让学生亲自使用一下台秤或电子秤，在操作的过程中学习认读。如果没有条件，可以借助模型来练习认读计量工具上的 刻度。
可以让学生交流怎样防止买东西缺斤短两的小窍门。例如：秤不放平则不准；秤盘放置秤上，刻度为“0”；秤盘字幕前不要堆放商品遮盖等。
(2)人民币辨真伪
结合学生讨论，让他们明白为什么要爱护人民币，在生活中你都见到过哪些不爱护人民币的现象？我们应当怎样做？
识别人民币的真伪，让学生亲身实践是最好的方法。教师可以把学生分成若干小组，每一组发一张面额50元或100元的人民币和一台验钞仪，由专人负责保 管。然后小组成员讨论、实际操作，全班交流经验。结合教科书上的提示，让学生围绕怎样用手摸、眼看、耳听、仪器验的方法来识别人民币。
(3)用法律维护消费者的权益
在买卖活动中会经常出现一些纠纷，如商品的质量有问题， 退、换商品等。如果消费者受到不公正的待遇，可以运用法律的武器维护自己的权益，这也是自我保护的重要方式之一。
教师可以结合学生身边发生的事例，组织学生讨论：在购买 商品的活动中，你或家人遇到过什么问题？是怎样解决的？教师还可以出示一些案例，让学生讨论解决的办法。
通过阅读课文，使学生知道保护消费者的权益是有法可依 的，并且有专门的组织接受消费者的投诉，帮助消费者解决买卖双方的纠纷。
学生可能不知道当地“消协”的地址，教师让他们自己想办法，如果需要“消协”的帮助，怎样找到他们？(拨打114电话可以查询) 借助教材上的图片，使学生知道“消协”接受顾客的投诉是有条件的，必须要提供有效的购物凭证，一旦购物凭证丢失， “消协”也无能为力。可以让学生说说购物凭证包括什么？教师可出示一些发票、保修单、保修卡等。
让学生知道每年的3月15日是什么日子。
最后，教师一定要结合本卑．元的学习，让学生谈谈自己的体 会和如何做一个聪明的消费者。
教学过程
【导入新课】
老师：同学们，大家平时最喜欢吃什么食品呢？你们家平时是谁去买食品的？
学生：（略）
（让同学们分组表演买食品的小品。）
老师：刚才他们谁表演的最好呢？为什么呢？我们在买食品时应该怎样做呢？
学生：（略）
老师：我们购买食品时，应该仔细观察，避免买到危害我们身体健康的食品。我们来看下面的故事。（过渡）
【讲授新课】
一、购买食品细观察（板书）
老师：同学们，大家打开课本第三十九页，我们看看故事中小明是怎么购买食品的？他为什么病了呢？我们在买食品时应该注意什么？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：小明在买了过了保质期的奶后，自认为没有关系，结果生病了，所以我们在购买食品时，应该注意食品的食用期。我们看书上显示的白砂糖的食用期应不超过多长时间呢？
学生：（略）
老师：我们在买食品时要观察什么？你平时都注意了吗？我们分组说一说。
学生：（略）
老师：大家打开课本第四十页，看图中的同学做的好不好？
学生：（略）
老师：从图中我们可以知道：我们应到有营业执照、卫生许可证的店里买食品，这样对我们的健康才有保障。大家说是不是呢？
学生：（略）
（还可让同学们欣赏视频“伪劣儿童食品”；“可乐长出‘霉斑’”、“合格证”、“散装食品（一）”、“散装食品（二）”、“儿童领域消费警示”等。）
老师：商品也有自己的身份证，我们通过它可以更清楚的了解商品。（过渡）
二、商品的身份证（板书）
老师：大家打开课本第四十一页，认真看一看图中给了我们什么提示？然后说一说。
学生：（略）
老师：当我们购买商品时，我可以通过商品的“身份证”，来更清楚地认识你要买的商品，避免上当受骗。大家知道该怎么做了吗？明白什么是三无产品了吗？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
（让同学们欣赏视图片“QS质量安全标志”、“产品标签”、“商品标签”、“生鲜蔬菜保质期两年？”、“无生产日期的散装食品”；还可给同学们讲文本资源中“与选购商品有关的知识”。）
老师：大家有没有自己购买商品的经历呢？你购买时，是否注意了商品的“身份证”呢？大家分组说一说。
学生：（略）
老师：我们在购买商品时，不光要注意商品的质量，还应该注意商品的价格。（过渡）
三、了解商品的价格（板书）
老师：大家了解商品的价格吗？你购买商品时，看过价吗？怎样才能买到质量好，又相对便宜的商品呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：我们打开课本第四十三页，认真看一看图中的商品为什么便宜呢？然后说一说。
学生：（略）
老师：图中的阿姨通过季节性消价买到了自己如意的商品，大家知道夏天买冬装为什么便宜吗？
学生：（略）
老师：在夏天，冬装对人们来说，并不急需，而商家为了销售库存，也就降价销售，因此商品随着时间、季节的变化而变化，我们可以通过这种方式买到便宜、如意的商品。大家还知道哪些方式可以买到相对便宜的商品呢？
学生：（略）
老师：相同的商品在不同的商店有不同的价格，选择同一种商品时，应该货比三家。我们看课本第四十四页，同是一支钢笔，在不同销售点的价格比较。
学生：（略）
（可组织同学们到一些销售点进行同一商品价格调查。）
老师：我们在购买商品时，除了质量和价格，还应学会自我保护。（过渡）
四、消费者的自我保护（板书）
老师：非包装食品是要称重量的，什么计量工具才是合格的呢？你知道哪些计量工具呢？
学生：（略）
（拿出准备得计量工具，让同学们认识各种计量工具。让同学们知道弹簧秤、木杆称属于非法的计量工具。）
老师：买东西需要支付货币，我们不仅要学会使用人民币，更要爱护和保护人民币，防止假币流通。你们知道怎样识别假币吗？
学生：（略）
（让同学们欣赏视频频“识别假币”。并让同学们亲自操作验钞机，知道怎样识别假币。）
老师：你或者家人买到过假冒伪劣商品吗？你们是怎么做的呢？
学生：（略）
老师：当发生这些情况时，我们可以向厂家要求退换，如果厂家不履行义务，消费者可以向保护消费者合法权益的组织消费者协会投诉。
（可以让同学们欣赏视频“消费者权益”、“消费者的合法权益受法律保护”；欣赏图片“定额发票”、“打击伪劣”、“销毁假冒伪劣商品”；还可给同学们讲文本资源中“3?15消费者权益日的由来”、“购物须知”等知识。）
【课堂小结】
通过这节课的学习，同学们知道了一些选购商品的初步知识，懂得了一些消费者自我保护常识。学会该怎样识别人民币。
品德与社会教案 篇四
教学目标：
1、知道诺贝尔和平奖的意义及其获得者的贡献。
2、感受奥林匹克体育精神在促进世界和平中的伟大力量。
3、能搜集并交流诺贝尔和平奖获得者的事迹和体育事业促进和平的故事。
教学重点、难点：
1、了解诺贝尔和平奖获得者为和平所作的贡献。
2、感受奥林匹克体育精神的伟大魅力。
教学准备：
搜集诺贝尔和平奖获得者的事迹和体育事业促进和平的'故事；
了解象征和平意义的事物与故事，学折千纸鹤。
教学过程：
一、 谈话导入。
介绍诺贝尔的生平及事迹，揭示诺贝尔和平奖的由来。
二、 了解诺贝尔和平奖获得者的事迹。
1、 读读书本P15诺贝尔和平奖获得者的介绍，补充生平及事迹。
2、 交流其他诺贝尔和平奖获得者的事例。
3、 谈谈感受。
三、 体会体育精神的伟大。
1、 阅读《硝烟场上的足球赛》，说说感受，体会体育精神的感召力和人们对和平的渴望。
2、 了解奥林匹克运动，阅读《欧文奖的由来》，感受奥林匹克精神。
3、 讨论：2008奥运会在北京举行对我国与世界各国友好往来有什么作用。
4、 读读现代奥运会创始人顾拜旦的名言，谈体会。
四、 表达和平寄语。
1、 交流象征世界和平的事物：和平鸽、橄榄枝、幸福的黄手帕、奥运五环，说说他们的故事。
2、 在千纸鹤上写上和平寄语。
《品德与社会》教案 篇五
〖教学目标
１．了解家庭的历史及变迁，进一步增强对于历史的亲近感。
２．通过编写简单家史，学习一些历史学方法。
〖教学准备
检查学生为写家史所做的准备。
〖教学活动及过程
１．导入。教师询问学生家庭作业完成的情况、家长们对教科书上呈现的家史发表了什么看法，以及对写家史提出了哪些建议等，并请几个学生谈一谈。
２．阅读与观察讨论。给学生几分钟的时间，观察和阅读教科书第２８～２９页上的四幅家庭照片、小文写的家史以及“我家的大事与国家的大事”对照表，让学生说一说从这四幅照片中体会到了什么，有什么感受。教师可以引导学生从照片中人物的年龄、衣着、容貌、家庭成员数量等的变化入手谈感受，可以结合下面的历史年表，让学生估计每幅照片拍摄的年代，根据历史年表列出的国家大事，想像照片中的家庭生活在哪个年代。
３．讲解与讨论。请学生朗读教科书第２７页的课文，教师说明：“我们每个同学都可以像小文那样，为自己的家庭编写家史。要编写得好，必须掌握正确的方法。教科书上为我们列举了一些方法，让我们一起来学一学吧。”
根据教科书第２７页列举的确定历史时间、收集和资料、完成三大步骤，逐一与学生进行讨论，并对他们不甚清楚和不明确的地方加以说明、解释。
４．个人。每个学生根据课前的准备，开始编写自己的家史，教师巡视并给予帮助。教师需要提醒学生看一看教科书第２７页豆博士的话。
５．。教师就学生写家史的情况给予有针对性的，布置家庭作业。
〖家庭作业
对于在课堂上没有完成家史的学生，请他们课后继续完成。
品德与生活教案 篇六
教学目标：
感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用（约束与发展功能），经验规则的制定与修改过程，初步熟练公民意识与民主观念。
教学过程：
一、游戏为什么玩不下去了
1、他们争吵的原因是什么？
2、这两种游戏的规则是什么？
3、小结：规则是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。
二、规则的发现
1、生活中到处都有规则，你知道吗？下面四张图，请四人小组给他们制定规则。
2、交流：
（1）看完的图书要摆放整齐
（2）不能在树木上乱刻字
（3）不能往河道里乱扔东西
（4）乘车要排队
3、认为自己做得好的地方，在书上打“星”
三、学校中的规则
1、谈谈你所知道的学校中的规则？
2、看图说说规则：
（1）升旗时———（立正，敬礼）
（2）考试时———（集中注意力做题目）
四、小小辩论赛
1、辩论：规则给人带来麻烦还是方便？
2、写出自己的观点，再交流
3、结论：规则可能会给某些人带来麻烦，但肯定会给大家带来方便。
五、为我们班级制定“宪法”
1、宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法规的依据。
2、为我们班制定“宪法，小组里交流讨论，确定最重要的两条贡献给全班。
3、汇总内容，最后确定我们班的新规则，每人都要签字确认，保证遵守哦。
6、平安回家
《品德与社会》教案 篇七
(一)学生准备
课前通过自查、调查、访问，了解身边的人（包括同学、朋友、家长、老师甚至陌生人等）曾经有什么不诚信的行为；准备几个有关诚信的故事或几条格言。
(二)教师准备
收集古代、现代有关诚信的故事；准备几条有诚信格言的条幅。
本课教学目标
1、通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。
2、以诚信为标准反思和自己和别人的行为，找出差距与不足。
3、牢固树立做诚信人的信念。
教学结构
1．导入：故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子杀猪》等。
2．汇报：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。
[1]社会上存在的不诚信的人和事。
[2]发生在家里的不诚信的人和事。
[3]学校、班级里不诚信的人和事。
3．讨论：不诚信的危害。
4、解决问题：给同学写建议；送格言；与“诚信”握手，争当“诚信星”。
5、，布置课后练习
六、实施过程
(一)导入新课：教师深情并茂地讲《手捧空花盆的孩子》的故事。
（二）汇报、讨论采访与调查的结果：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。
[1]组长汇报课前布置的采访、调查等情况。
妈妈为她有这样的好儿子感到骄傲。
我也想起了这样一段话“拥有诚信，一根小小的火柴可以燃亮整个星空；拥有诚信，一片小小的树叶可以倾倒整个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花可以掀起整个海洋。”
[2]社会上存在的不诚信的人和事
诚信是什么？在你的生活中，你曾经遇到过什么事给你印象最深刻？
过渡：这是发生在社会上的不诚信的事例。那么，在我们自己的学习、生活中，有没有类似的事情呢？
[3]．讨论：学习上不诚信的危害。
（1）学生上台讲古今中外严谨治学的故事。
（2）小组交流、讨论考试作弊的危害性。
（3）学生代表陈述自己的看法。
（三）、阅读课本，了解图意
看书上的插图，谈谈你看懂了什么？有什么看法？
乐乐遇到了什么事，他是怎么处理的？你有什么看法？
假如说你跟别人真承诺了一件事，经过一段的思考你反悔了，发现这件事不对了，这时候你还去做到吗？
假如你对他承诺的事是错的，不能做的，你得讲哥们义气，你还得去？
还要去，去跟他一起做那件坏事？
噢，那我明白了，所以说“说到了做到，承诺了兑现”也要具体情况具体分析。
师：在我们的生活中处处有诚信的、美丽的故事。诚信，说它大，大到民族的前途、国家的命运，说它小，就是我们身边的点点滴滴。我们不用喊那么高的口号，其实我们身边的小事真能做到“说到了做到，承诺了兑现”，“是真理去坚持，是谬误去斗争"，就是好样的！
（四）。提高认识见行动
（1）写格言，送格言
同学们课前准备了一些有关诚信的格言，也有的人创作了格言，要送给好朋友。下面大家先交流一下。
你想把这句话送给谁？
（2）尝试给同学写建议
老师分发精美的小卡片，针对同学平时的言行，写一写你的建议，提出你的希望。然后，把卡片郑重地送到对方的手中。
（3）与“诚信”握手，争当“诚信星”，制作“诚信卡”
为自己列出“清单”，请同学督促自己今后要做到的条款。如果都能做到了，就给自己帖上“诚信星”。
（五）。，布置课后练习
1．教师：
诚信的品质要从小培养，我们要从小事做起，用诚信来要求自己，也用诚信来要求自己的朋友、同学和其他身边的人，并做到持之以恒。
2．布置作业：
继续完成自己的“诚信卡”，征求老师、同学、家长的意见，并取得他们的支持和督促。
《品德与社会》教案 篇八
教学目标：
1、让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。
2、了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。
3、引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。
4、让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
课前准备：
1、给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。
2、制作多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、师生互动，生成话题
师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？
（学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？）
师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。
二、唤醒生活记忆，拓展生活经验
（一）他们为我做什么？
1、感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳
师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？
我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？
（学生交流早上吃的早餐）
师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？
2、观看录像（出示课件）
晚上在路上各种车辆在行驶；
很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；
送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶；
送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区；
送奶员把牛奶放进了奶箱；
环卫工人清理垃圾；
蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象；
运菜的人在赶路；
运菜的人把菜摆在摊点上；
小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。
3、交流讨论
师：刚才你看到了什么？想到了什么？
（学生交流自己观看录像的感受）
师：说出了自己的真实感受，好！
4、说自己日常生活
师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？
请说一说你亲身经历的事。
（学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最后做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，教师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会帮助他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，安排路线；邮递员给我们送报纸，让我们了解很多信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修……）。
师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我们试着把这些不同的行业分分类。
5、学生填表
（学生在书上填表）
师：同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧！
（学生虔诚说心里话）
三、小结
第二课时
一、上节回顾
二、反思思考：假如……
师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜欢的方式来表达！
（学生交流，他们可能会说假如农民都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟；假如所有的医生都不上班，病人会痛死的；假如学校没有老师，我们会没文化，也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们，就不会有幸福与和平……）
师：通过刚才的活动，你有什么感受？
（学生交流自己的感受）
师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。
三、挖掘课程资源，进行访问活动
师：各行各业的劳动者中，有的我们经常见面，却很少关注他们；有的我们满怀好奇，却没办法见面。你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？
（一）确定沟通方法
师：有什么办法？
（学生交流：采访、打电话、写信、上网发E-mail）
师：想不想现在就去采访？
师：今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动
（二）讨论活动计划
师：要保证采访成功，要制定采访计划
（媒体出示小队采访计划，学生讨论分工）
师：小记者们，出发吧！
（学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访）
交流采访收获
师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况
（实物投影访问记录，学生汇报采访情况）
师：通过采访活动，你们有什么感受？
（学生交流采访后的感受）
师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“谢谢你们！”
四、问题拓展延伸，走向生活
师：同学们，活动进行到这儿，你又产生了什么新问题？
（学生交流，师归纳：有这么多行业的人为我们的生活提供了方便，我们应该为他们做些什么呢？）
师：今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。在生活中，让我们面带微笑，带着问题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活！
《品德与社会》教案 篇九
活动内容：
义务教育课程标准试验教科书《品德与社会》第60—63页内容。
活动目标：
1、知道桥、车、飞机的演变过程，激发学生对探究交通设施和交通工具演变过程的兴趣。
2、懂得交通设施和交通工具的变化是随着人类社会不断进步而发展的，影响着人们的生活和工作方式，体现了人类的智慧。
活动重点：
了解桥、车、飞机的演变过程。
活动难点：
懂得交通的演变是随着人类社会不断进步而发展的。
活动准备：
学生课前收集有关交通演变过程的资料。
活动过程：
一、激趣导入
师：老师这里有一条谜语，请大家猜猜看。
“驼背公公，力大无穷，爱驮什么，车水马龙！”打一交通设施！
生：（学生异口同声地回答）桥。
师：答对了！咱们武汉素有“江城”之称，长江和汉水把武汉分为了三镇（教师边说边用手比画），这分割开来的三镇就是由许多的桥连为一体的。同学们，咱们武汉都有哪些桥呢？
（很多同学都迫不及待地举起了小手）
师：这么多的同学都想说，这样吧，那我请同学们欣赏一下武汉的桥吧，看你们是否能叫出桥的名称来！
（伴随着音乐，课件出示武汉的桥的图片，同学们跟随着图片叫出桥的名称。）
师：看来同学们对武汉的桥都不陌生呢！去过吗？在什么情况下去的？
生1：我去过武汉长江大桥，爷爷住在武昌。
生2：我去过江汉一桥，到妈妈单位去找她的时候去的。
师：看来这些桥都给咱们的生活带了很多方便呢！除了这些桥以外，在咱们生活中大家还见过那些桥呢？
生1：我在公园里见过石拱桥。
生2：上次旅游的时候，我还见过铁索桥呢！
生3：我见过独木桥，走上去有些危险，但是很有意思！
生4：在乡下的时候，我还见过了用一些用木板搭成的桥。
……
二、共同活动
活动一：从古到今话桥
师：现在各式各样的桥可真多！在桥这个大家族里，正在举行“最受欢迎的桥”的评选活动呢！有这样四座桥（教师出示乡间木桥、赵州桥、南京长江大桥、南浦大桥的卡片），他们正在争论谁是最受欢迎的，他们个个都显得不甘示弱，到底谁才是最受欢迎的呢？
课前，大家都收集了资料，各小组的同学讨论一下，说说本组所研究的桥的优势，咱们一起来比比！
（讨论开始，各小组的同学拿出自己准备好的资料进行交流）
师：到底哪座桥最受欢迎呢？请同学们说说看！
生1：南京长江大桥建成于1968年，是长江上第一座由我国自行设计建造的双层式铁路、公路两用桥。
生2：我还要补充，大桥上层的公路桥长4589米，车行道宽15米，可容4辆大型汽车并行，两侧还各有2米多宽的人行道；下层的铁路桥长6772米，宽14米，铺有双轨，两列火车可同时对开。
生3：你们还知道吗？这座桥完全由中国人自力更生建造的南京长江大桥，曾以“最长的公铁两用桥”被载入《吉尼斯世界记录大全》呢！
师：同学们，南京长江大桥确实在我国的造桥历史上有着非同一般的意义，请同学们看屏幕。
（课件出示关于南京长江大桥建成的视频材料，让学生体会出中国人民克服重重困难建起这座桥是多么的不容易。）
这样吧，竟然南京长江大桥有这么一段特别的历史，那么我们就让这座桥评为最受欢迎的桥吧！
生1：我们小组不同意，我们觉得乡间木桥应该可以评为最受欢迎的桥，因为木桥的结构简单，很容易建造，省时省力还省钱。
生2：木桥虽然不是很坚固，但是它是历史上最早出现的桥，最有历史价值。
生3：对，其他的桥都是在木桥的基础上进行建造的，没有木桥做基础就不可能出现其他的桥。
生4：木桥还体现了人类的智慧，所以木桥应该是最受欢迎的。。
师：说的有道理，木桥是最早出现的桥，拥有的历史最为悠久，那么就让木桥排第一吧！
（其他组的同学异口同声地说：“不行，我们不同意！”）
生1：现代城市中都不建造木桥了，木桥上都不能行车，对于我们现代人来说都不实用。你看斜拉桥多好，又可以行车，桥身有非常的轻便，更重要的水下桥墩很少，便于船的通行，所以应该让它排第一。
生2：就拿南浦大桥为例，整座桥十分美观，而且它的引桥部分为立交桥，可以缓解交通压力，这座桥在在世界同类型桥梁中排名第三呢！
生3：斜拉桥是最晚出现的桥，应该比其他的桥更有优势，可以说是其他所有的桥优势的集中，是科技发展之后的产物，因此应该是最受欢迎的！
师：真有说服力，看来其他的桥要乖乖排到后面去了！
生1：我们小组不同意，我们觉得石拱桥应该最受欢迎，你看现在公园里、度假村、旅游景点都设置了很多石拱桥，正式因为人们喜欢，所以才会修建啊！
生2：就拿赵州桥来说，它是继木桥以后发展起来，用石头作为材料，使桥更加的坚固，而且造型优美科学，这样的技术，早了欧洲900多年呢！
生3：赵州桥十分坚固，是世界上最古老的石拱桥，离现在已经有1400多年了，还是可以给人们带来方便。
师：对啊，赵州桥足以体现我们中国人的智慧，是咱们值得炫耀的，那么就让它排第一吧！
（其他组的同学都急着说：“不行，不同意！”）
师：哎！这么争下去能争出结果来吗？
生：不能！
师：这是什么原因啊？
生：每座桥都有它的优势，都在一定范围内发挥着作用。
师：说的对，“最受欢迎的桥”排行榜确实不好排啊，这样吧，咱们把这个主题给改改吧，换成“桥的古今演变”排行榜。现在大家会排了吗？
（同学们跟老师一起完成排行榜）
排行榜中呈现的就是古今桥的演变过程了，今天咱们这节课就来“从古到今话交通”{板书课题}
观看排行榜，想一想，桥是怎样一步一步发展到现在的呢？
生：随着科技的发展和人们的需要，桥不断地发生变化着。{板书：人类的需求}
师：桥的发展给人们的出行带来了越来越多的方便。
活动二：从古到今话车
师：说到出行，同学们，现代人出行都可以使用哪些交通工具呢？
生1：自行车、小汽车、轮船。
生2：我还要补充，还有飞机、火车，轻轨和地铁呢！
师：现代人的选择可真多啊，古代人们有这么多种选择吗？古代人们都选择什么做为交通工具？
生：大概是马车吧！
师：看来不论是桥也好，还是交通工具也好，古今的差别是很大的！刚才大家提到了车，那么车的演变过程又是怎样的呢？让我们在活动中去寻找答案吧！
活动“精彩是与非”
（1）橇和车的结构大不相同，因此橇和车之间没有任何联系。
师：这道题的答案是“是”还是“非”呢？小组同学讨论一下。
（请各小组举“是非”牌呈现讨论结果）
生1：我觉得是“是”，橇和车太不相同了。
生2：我觉得应该有联系吧，他们都是运输工具啊！
师：到底是“是”还是“非”呢？我们一起来看答案。（动画呈现：车是由橇一步一步演变来的。答案是“非”）请答对的小组为本组插上一面红旗。
（2）橇是人类发明的最早的车。
师：这道题的答案是“是”还是“非”呢？小组同学讨论一下。
（请各小组举“是非”牌呈现讨论结果）
生1：是最早的车吧，在没有发明轮子之前，应该是车。
生2：不是，车一般都有轮子，橇都没有轮子，肯定不是。
师：到底是“是”还是“非”呢？我们一起来看答案。（动画呈现：车是陆地上有轮子的交通工具。答案是“是”）请答对的小组为本组插上一面红旗。
师：那第一辆车是怎样的呢？
生1：我觉得应该是马车吧！
师：我查过资料，第一辆车结构简单，是用人力来推动的，是人力车。人们用人力车来运送，一天下来累得腰酸背疼，聪明的人们想到一个好办法，知道是什么办法吗？
生2：用马来拉！或者是其他的牲畜来作为动力拉车，这样人就可以轻松多了。
师：马车不仅可以帮助人们运输，又可以供人们出行，多好的交通工具啊，怎么现在很少看见了呢？
生3：马车毕竟太慢了，而且马还不受控制。
生4：天气如果不好的话，马车就很不好走了。
生5：马车运的东西也不多，不然马可拉不动。
师：大家说的都对，因为马车还存在一些不好的地方，聪明的人们又想到什么？
生6：大概是想到，如果可以用机器来控制就好了！
（3）第一辆汽车是蒸汽机（汽）车。
师：这道题的答案是“是”还是“非”呢？小组同学讨论一下。
（请各小组举“是非”牌呈现讨论结果）
生1：我觉得是的，蒸汽机发明以后，聪明的人们就把它安装在车上。
生2：应该不是吧，蒸汽机那么大，怎么可能放在车上。
师：到底是“是”还是“非”呢？我们一起来看答案。（视频呈现，答案是“是”）请答对的小组为本组插上一面红旗。
（4）我国的第一辆汽车是长春一汽1956年生产的解放牌载货汽车。
师：这道题的答案是“是”还是“非”呢？小组同学讨论一下。
（请各小组举“是非”牌呈现讨论结果）
生1：这个我知道，我查过资料，咱们中国的第一辆汽车就是解放牌的。
师：到底是“是”还是“非”呢？我们一起来看答案。（视频呈现，答案是“是”）请答对的小组为本组插上一面红旗。
师：同学们，当时的人们上排着长龙来看这辆车啊，但是的人们为什么那么高兴呢？
生2：这辆车可是我们中国自己制造的啊，多了不起啊！
生3：这是中国汽车工业的开端，以后就可以不用国外进口了，中国人真是聪明。
（5）随着汽车逐步私有化，汽车的产量将会有大幅度的提高，将会造成严重的污染。有人说今后的车只以环保为主要发展方向。
师：这道题的答案是“是”还是“非”呢？小组同学讨论一下。
（请各小组举“是非”牌呈现讨论结果）
生1：确实现在的污染很严重，要保护咱们的地球妈妈，所以我答案是“是”。生2：不会只关注环保吧，车还可以从速度方面考虑，我觉得是“非”。
师：到底是“是”还是“非”呢？我们一起来看答案。（视频呈现，答案是“非”）请答对的小组为本组插上一面红旗。
师：咱们精彩“是”与“非”的活动结束了，从活动当中大家了解到什么？有什么体会？
生3：我了解到了车演变的过程，体会到人是很聪明的！
师：车的演变历经了6千多年，从无到有，从落后到发达，凝结了一代又一代人的坚持不懈地努力，体现了人类的智慧！{板书：人类的智慧}
活动三：飞上蓝天的梦想
师：在同学们提到的交通工具中，要数飞机的速度最快了，古代的人们一直都有飞上蓝天的梦想，聪明的人们是受到什么的启发才制造飞机的呢？
生1：是在天空中飞翔的小鸟。
生2：是风筝。
师：飞机是怎么产生和发展的呢？让我们一起来看看！（请同学们看视频材料——飞上蓝天的梦想）
师：看完了片段，有什么想说的？
生3：人类可真是很聪明啊！
生4：为了能实现这个梦想，不少的人甚至还献出了自己的生命。
生5：只要有了梦想不放弃，应该就会成功，飞机的产生就说明了这点。
师：飞机的演变历史告诉咱们有了梦想，永不放弃，通过坚持不懈的努力，终有一天会成为现实！
三、全课小结
师：今天我们一起了解桥、车、飞机的演变过程，在现代交通中，船和路也起着非常重要的作用，他们一起构成了现代立体交通网，有兴趣的同学可以在课下查找资料了解。
同学们，在科技高度发达的今天，人们的一个又一个的梦想慢慢变成了现实，以咱们武汉为例，上个世纪的交通情况和现在的已经大不相同了。（请同学们看对比图片）武汉的交通是怎样一步步发展的今天的呢？下节课咱们再来研究。
上面内容就是差异网为您整理出来的9篇《《品德与社会》教案》，希望对您的写作有所帮助，更多范文样本、模板格式尽在差异网。