七色花优秀9篇

2、 能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。

3、 能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。

4、 感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。

二、课时安排共2课时。

第一课时

（一） 课时教学目标

（1） 决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。

（2） 学习课文1、2自然段，会回答课后习题1的两个问题。

（3） 学会正确有感情地朗读1、2自然段。

（二） 教学过程

（1）听歌曲，谈话揭题。

板书课题：七色花

（2）初步感知课文，了解主要内容。

思考：A、这篇课文的主要人物是谁？

B、讲了一件什么事？

（3）自学课文

要求：A、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。

B、带着课后1、2两题的4个问题在读课文，思考并试着划出有关句子。

C、找出不懂的地方，做上记号。

（4）检查部分自学情况。

A、指名分自然段朗读课文，注意正音。

B、讨论没弄懂的词语意思。

C、指名回答习题1的两个问题。

（5）学习1、2自然段。

A、齐读第1自然段。用一句话概括主要内容。

B、指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。

C、1、2两个自然段主要写了什么？

（6）指导有感情朗读1、2自然段。

（7）作业 。

A、给下列带点字注上拼音。

（ní） （sī） （suì） （jiāng）

珍 妮 撕 下 打 碎 冻 僵

B、用一句话写出1、2自然段的主要内容。

第二课时

（一） 课时教学目标

（1）学习课文3—11自然段，会正确回答习题2两个问题。

（2）学习有感情地朗读习题3的三个句子，正确朗读3－11自然段。

（3）感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情，培养关心帮助有困难的人的思想品质。

（二） 教学过程

（1） 谈话引入新课。

（2） 提问找出重点段。

1）、 珍妮用七色花的7片花瓣帮她做了7件事。

2）、 你认为哪片花瓣用得最有意义？为什么？

（3） 学习10、11自然段。

1）、 找出写最后一片花瓣的有关段落。

2）、 轻声读。思考并讨论：这部分内容按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么。

3）、读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。

4）、小男孩站起来，高兴地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充满快乐？

5）、用“珍妮碰到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。

6）、朗读。

（4） 总结学法。分5步：

1）、 找（找相应段落）

2）、 读（读有关内容）

3）、 思（思考几个问题）

4）、 概括（概括主要内容）

5）、 朗读

（5） 用同样的方法自学3～9自然段。

（6） 讨论交流。

（7） 3～7自然段主要写什么？用两个字概括。

板书：用花

看板书回答习题2的两个问题。

（8） 总结全文。

1）、 正确有感情地朗读全文。

2）、 谈谈读后感。

3）、 质疑。

4）、 如果你得到一朵神奇的七色花，你会用它帮你做哪些事？

（9） 作业 ，复述课文。

色花 篇三

一、教学目标

1.读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。

2.能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗读重点段落，体会七色花的神奇。

3.模仿课文的构段方式进行仿写。

4.能感悟到助人是快乐的，要做有意义的事情，借助童话的体裁，培养学生的想象力。

重点：了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。

难点：模仿课文的构段方式，运用幻想象，引导学生写一写如果有一片七色花瓣想实现什么愿望。

二、教学过程

（一）谈话导入，直接揭题

1.师：今天，老师和大家一起来学习一篇童话故事《七色花》

2.齐读课题。

3.过渡语：七色花这篇童话故事，是苏联作家卡达耶夫写的。这是一个美丽的童话故事，昨天老师布置了预习，现在请你把在预习中碰到的难读的和带有拼音的句子来读一读。

4.反馈，你读一读带有拼音的句子，和你认为难读的句子。教师随机正音，妮，读轻声；蹿雨窜的比较；胡同的意思（小巷）

（二）默读课文，思考：七色花是怎么样的，用课文中的句子来回答。

1.根据回答出示：

那朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。

你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧！我要……，”它就会替你办好。

我这里有一朵七色花，它什么事都能办得到，我把它送给你，它会帮助你的。

2.读读这几句话，说说你还读懂了，让学生体会到七色花的美丽和神奇，指导朗读。填空：七色花真是既（美丽）又（神奇）

（板书：美丽   神奇）

（三）学习10－22自然段

1.除了老婆婆说的话，课文还怎样告诉了我们七色花的神奇呢？

我们先来看看黄色花瓣。

出示：珍妮接过七色花，谢了老婆婆，她要回家去，但不知道走哪条路。/她想起了七色花，就撕下一片黄色花瓣，把它扔出去，说：“飞吧，飞吧！我要带面包圈回家去……”/话还没有说完，手里已经拿着一串面包圈，回到家里了。

2.指名让学生读这一段，说说读懂了什么？

3.这一段是怎样来写的呢？先写什么？再写什么？最后写什么？

4.小结：原来这一段是通过先写使用花瓣的原因，再写使用花瓣的过程，最后写使用花瓣的结果三部分来写的。写得多么有条理啊！

5.指导朗读，齐读这一段。体会珍妮当时的心情，读好“飞吧，飞吧，我要带面包圈回家去！”

6.填空：黄色的花瓣，让（                   ）。

7.学习使用红色花瓣的段落，自读这一部分的内容，

填空：红色的花瓣，让（                   ）

8.说说是如何有条理地写红色花瓣的。指导朗读，体会主人公的心情。

9.请你读读其他花瓣使用过程中的内容，边读边完成练习。

10.反馈，指名让学生说说填空的内容，教师在屏幕上打出答案。

结语：七色花真神奇啊！

11.让学生自己读读其他五片花瓣的使用过程，体会相同的构段方式，感悟主人公的心情。

（四）学段仿写

1.你们看，珍妮用七片花瓣实现了七个心愿，七色花多神奇啊！如果你也拥有其中的一片花瓣，你想实现一个心愿呢？请你学着刚才学过的写作方式有条理地写下自己的心愿。

2.反馈。

3.结语：珍妮说自己前面的六片花瓣都浪费了，这是为什么呢？你刚才使用的花瓣有没有浪费呢？我们下节课再来学习。

色花 篇四

活动目标：1、理解故事内容，学会说“飞哟，飞哟，小花瓣，请你···” 2、体验帮助别人的快乐活动准备：    一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸）

活动重点：    理解故事内容

活动设计说明：    先把幼儿引到七色花这个情景中；再讲故事，这样比较能让幼儿接受，一遍故事的大概讲述，几个问题的提出，让幼儿对故事有个初步的了解，第二遍的讲述加上提问，让幼儿深入了解故事的内容；最后的语言活动，通过自己对自己愿望的一个想象来体验帮助别人是快乐的 活动过程：一：导入情境：小朋友，你们有看到过很多花吧，有荷花，桂花，月季花，玫瑰花等等好多花，可是你们有没有见到过七色花呢？据说啊，得到它的人可以用它来实现自己心中的愿望哦，有一个叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，让我们来看看珍妮的七色花是什么样子的呢（出示七色花），我们一起数数七色花有几多花瓣吧，1234567，一共7朵，分别是什么颜色的呢？“红橙黄绿青蓝紫”。如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望呢？你们想不想知道她实现了什么愿望呢？那让我们一起来听听这个故事吧二：理解故事内容1：教师完整地讲述一遍故事（声情并茂）    提问：这个故事的题目是什么啊？我们的小主人公珍妮是怎么得到这朵七色花的啊？珍妮的七色花帮她实现了几个愿望啊？  2：帮助幼儿理解故事，教师第二遍讲述故事（分段）   提问：第一段（从开头到“珍妮的话刚说完，已经回到了家”）：珍妮迷路之后是怎么回到家的呢？这朵花瓣是什么颜色的啊？珍妮在撕下这瓣花的时候是怎么说的啊？   第二段（到“话刚说完，珍妮回到了花园里”）：花瓶打碎了，珍妮当时会是怎么样的心情啊？那她想了什么办法啊？撕下这朵花瓣时珍妮是怎么说的呢？珍妮来到花园之后，为什么生气了啊？那要是有小朋友想跟你玩，你会答应吗？大家都是好朋友，有好玩的东西要一起分享。   第三段（到“飞哟，飞哟，小花瓣，请你让玩具都回去”）：珍妮撕下青色花瓣时许了什么愿望啊？她是怎么说的啊？她撕下紫花瓣的时候许了什么愿望啊？她是怎么说的啊？   第四段（到最后）：珍妮的最后一瓣花是什么颜色的呢？她许了一个什么愿望呢？她是怎么说的呢？小朋友们有没有发现珍妮念的每句咒语里呢，都有一个“请”字啊，她这么有礼貌地讲话，小花瓣愿意帮助她了，所以啊，我们在请别人帮助的时候也要有礼貌，这样别人才愿意帮助我们的。那她这么多愿望里面，哪一个愿望给她带来了真正的快乐啊？小朋友们想一想，为什么她会这么快乐呢？因为她帮助了别人，让这个小男孩重新站起来了，这个小男孩心里充满了感激，他们在一起玩得特别开心，珍妮看到被她帮助的人这么快乐，她也快乐起来了。三：开展创造性的语言活动小朋友，珍妮许了哪些愿望啊？我们一起来想一想。前面的六个愿望都是为自己许的，最后一个她是许给了一个小男孩，她用自己的力量帮助了别人，自己也得到了真正的快乐了那小朋友如果你们也有一朵七色花，你们会许什么愿望，才能像珍妮最后一样感到真正的快乐呢？大家要用上珍妮的咒语哦。我来请举手的小朋友回答。帮助别人是一件很快乐的事，我们要学会帮助别人，和每个小朋友都要友好地相处，这样所有的人都会快乐了。

色花 篇五

一、教学目标

1、 能读准注拼音的生字，理解词语的意思。

2、 能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。

3、 能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。

4、 感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。

二、课时安排 共2课时。

第一课时

（一） 课时教学目标

（1） 决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。

（2） 学习课文1、2自然段，会回答课后习题1的两个问题。

（3） 学会正确有感情地朗读1、2自然段。

（二） 教学过程

（1）听歌曲，谈话揭题。

板书课题：七色花

（2）初步感知课文，了解主要内容。

思考：A、这篇课文的主要人物是谁？

B、讲了一件什么事？

（3）自学课文

要求：A、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。

B、带着课后1、2两题的4个问题在读课文，思考并试着划出有关句子。

C、找出不懂的地方，做上记号。

（4）检查部分自学情况。

A、指名分自然段朗读课文，注意正音。

B、讨论没弄懂的词语意思。

C、指名回答习题1的两个问题。

（5）学习1、2自然段。

A、齐读第1自然段。用一句话概括主要内容。

B、指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。

C、1、2两个自然段主要写了什么？

（6）指导有感情朗读1、2自然段。

（7）作业 。

A、给下列带点字注上拼音。

（ní） （sī） （suì） （jiāng）

珍 妮 撕 下 打 碎 冻 僵

B、用一句话写出1、2自然段的主要内容。

第二课时

（一） 课时教学目标

（1）学习课文3—11自然段，会正确回答习题2两个问题。

（2）学习有感情地朗读习题3的三个句子，正确朗读3－11自然段。

（3）感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情，培养关心帮助有困难的人的思想品质。

（二） 教学过程

（1） 谈话引入新课。

（2） 提问找出重点段。

1）、 珍妮用七色花的7片花瓣帮她做了7件事。

2）、 你认为哪片花瓣用得最有意义？为什么？

（3） 学习10、11自然段。

1）、 找出写最后一片花瓣的有关段落。

2）、 轻声读。思考并讨论：这部分内容按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么。

3）、读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。

4）、小男孩站起来，高兴地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充满快乐？

5）、用“珍妮碰到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。

6）、朗读。

（4） 总结学法。分5步：

1）、 找（找相应段落）

2）、 读（读有关内容）

3）、 思（思考几个问题）

4）、 概括（概括主要内容）

5）、 朗读

（5） 用同样的方法自学3～9自然段。

（6） 讨论交流。

（7） 3～7自然段主要写什么？用两个字概括。

板书：用花

看板书回答习题2的两个问题。

（8） 总结全文。

1）、 正确有感情地朗读全文。

2）、 谈谈读后感。

3）、 质疑。

4）、 如果你得到一朵神奇的七色花，你会用它帮你做哪些事？

（9） 作业 ，复述课

色花 篇六

一 激趣导入。

1 （板书课题）教师简介童话中的七色花的神奇。师：你们要是获得了七色花，你们会怎么做呢？

2 学生畅谈自己获得七色花后的做法。

3 师：现在，我们一起去看看珍妮小朋友是怎么做的吧！

4 齐读课题。

二 初读，检查预习成果。

读注音的词，读准字音。（1自由读 2指名读 3齐读）

2 指名分段读文，读顺课文。

三 再读，整体感知。

1 默读课文，边读边想：课文主要讲了什么？在不懂的地方做上记号。

2 指名，说说课文的大致内容。

3 质疑问难，交流体会。

四 学习1~10自然段。

1 快速默读1~10自然段，边读边想，你能解决上述哪些问题呢？

2 学生交流反馈。（知道珍妮的七色花是怎么来的，七色花的样子和用法）

3 分角色感情朗读课文。（在理解的基础上读出自己的情感）

4 存疑：珍妮将会怎样用这朵七色花呢？下节课，我们继续学习。

五 指导书写。

1 指名读生字。

2 观察字的间架结构。（“序”是半包围结构的字，中间的“予”要写得饱满，“卷、票”是上下结构的字，其余的字都是左右结构，所有的字应写在方格的中间。）

3 教师范写“序、剩、卷”。

4 学生书写，师巡视辅导。

六 拓展升华，理解感悟。

1 再次默读11~22自然段。。

2 四人小组为单位，进行讨论。

3 教师参与讨论，倾听学生的发言。

4 全班交流，和谐互动。

5、学生自由练读，说说从这些词句中体会到珍妮怎样的心情？

七 总结全文，情感延伸，加深理解。

1 教师总结：小珍妮的天真可爱，心地善良深深感动了我们。学习了这篇课文，我们也体会到，凡事都应该为别人着想，只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

2 讨论：现在如果你有一朵七色花，你又会怎样用呢？会和上第一节课时说的用法一样吗？把你的想法写下来。

色花 篇七

七色花

教学目标

1、认识本课“妮”等11个生字，会写“谣”等8个字。掌握“塞”“旋”的不同读音和用法。

2、熟读课文，了解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。

3、指导学生进行幻想和想象，在能讲述七色花这个故事的基础上，说说自己的愿望，发展学生的语言表达能力。

4、积累本课的词语，培养学生善于积累语言的好习惯。

教学重点

指导学生进行幻想和想象，说说如果有一朵七色花，你将有什么愿望。

教学难点

读懂课文内容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。

三、课时安排

建议本课教学2—3课时。

拓展习题

1、    比一比，组成词语。

谣（     ）碎（     ）        xuán(     )         sè(     )

旋                  塞

遥（     ）翠（     ）        xuàn(     )         sāi(     )

2、    填空：

一朵（        ）一串（        ）一片（       ）一阵（     ）

3、    用“只要……就……”说一句话。

教学过程：

一、联系生活，导入新课。

1、学生联系生活，说一说自己在平时都见过什么样的花？

2、同学们，看老师在黑板上写下了什么？教师板书课题：七色花

3、对，这就是我们今天要学习的课文。看到这个题目，你想知道什么？

4、学生说出自己想知道的问题。

二、自读课文，解决提出的问题。

1、学生自由朗读，要求：

（1）    借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。

（2）边读边思考自己想知道的问题。可以把相关的句子、词语用笔画下来。

2、检查自读情况。

（1）汇报自学的词句。

①师出示要求会认的生字卡片，指名认读。

②开火车读。

③说一说自己记忆生字的小窍门。

④小组内交流自己读懂的内容。

（2）指名分小节朗读。学生评价。

（3）说一说文章讲了一个怎样的故事？

三、精读解疑，品读升华

1、全班交流解决的问题。

2、学生汇报自读中解决不了的疑问。

1、    教师归纳疑问，进行梳理，作为重点研读内容。

估计可能会是：（1）小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意义？

（2）珍妮是个怎样的小姑娘？

2、    引读写珍妮七次使用七色花的段落。

（1）边读边想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望？

（2）讨论：从这些愿望中看出珍妮的心里在想什么？她为什么会这样想？

（3）全班交流，体会人物内心活动。

（4）分角色朗读小姑娘使用七色花的经过，说一说“哪一片花瓣用得最有意义？”

（5）品读珍妮所想所说的话，思考“珍妮是个怎样的小姑娘？” 仔细分析，认真思考，要把你的观点和看法讲清楚。

3、    默读全文，想一想从这篇课文中都体会到了什么？

五、想象拓展。

1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？

2、出示“语文天地”“照样子，写一写”的第一句，学生进行想象补充。

3、把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。

六、指导写字，引导积累。

1、出示本课要求会写的字。

（1）    学生自由读一读，想一想：这些字中哪个字你认为最难写？

（2）    学生交流自己的体会。

（3）    教师根据学生的认识，重点指导易错、难写的字。（在这个过程中，教师要注意引导学生运用掌握的记字方法进行区别写字。）

（4）    学生写字，互相评价。

2、结合“语文天地”中“抄一抄”进行积累词语练习，学生摘抄自己喜欢的好词佳句。

板书设计

16　　七色花

迷　路　　　　　　第一朵　━　回家

‖　　　　　　　第二朵

得到七色花　　　　　第三朵

‖　　　　　　　第四朵　　　任性

使用七色花　　　　第五朵

第六朵

第七朵　━　帮助别人，最有意义。

色花 篇八

一、教学目标

1、 能读准注拼音的生字，理解词语的意思。

2、 能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。

3、 能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。

4、 感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。

二、课时安排共2课时。

第一课时

（一） 课时教学目标

（1） 决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。

（2） 学习课文1、2自然段，会回答课后习题1的两个问题。

（3） 学会正确有感情地朗读1、2自然段。

（二） 教学过程

（1）听歌曲，谈话揭题。

板书课题：七色花

（2）初步感知课文，了解主要内容。

思考：a、这篇课文的主要人物是谁？

b、讲了一件什么事？

（3）自学课文

要求：a、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。

b、带着课后1、2两题的4个问题在读课文，思考并试着划出有关句子。

c、找出不懂的地方，做上记号。

（4）检查部分自学情况。

a、指名分自然段朗读课文，注意正音。

b、讨论没弄懂的词语意思。

c、指名回答习题1的两个问题。

（5）学习1、2自然段。

a、齐读第1自然段。用一句话概括主要内容。

b、指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。

c、1、2两个自然段主要写了什么？

（6）指导有感情朗读1、2自然段。

（7）作业。

a、给下列带点字注上拼音。

（ní）　（sī）　　　　　（suì）　　 （jiāng）

珍　妮　　　撕　下　　　打　碎　　　冻　僵

b、用一句话写出1、2自然段的主要内容。

第二课时

（一） 课时教学目标

（1）学习课文3—11自然段，会正确回答习题2两个问题。

（2）学习有感情地朗读习题3的三个句子，正确朗读3－11自然段。

（3）感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情，培养关心帮助有困难的人的思想品质。

（二） 教学过程

（1） 谈话引入新课。

（2） 提问找出重点段。

1）、 珍妮用七色花的7片花瓣帮她做了7件事。

2）、 你认为哪片花瓣用得最有意义？为什么？

（3） 学习10、11自然段。

1）、 找出写最后一片花瓣的有关段落。

2）、 轻声读。思考并讨论：这部分内容按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么。

3）、读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。

4）、小男孩站起来，高兴地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充满快乐？

5）、用“珍妮碰到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。

6）、朗读。

（4） 总结学法。分5步：

1）、 找（找相应段落）

2）、 读（读有关内容）

3）、 思（思考几个问题）

4）、 概括（概括主要内容）

5）、 朗读

（5） 用同样的方法自学3～9自然段。

（6） 讨论交流。

（7） 3～7自然段主要写什么？用两个字概括。

板书：用花

看板书回答习题2的两个问题。

（8） 总结全文。

1）、 正确有感情地朗读全文。

2）、 谈谈读后感。

3）、 质疑。

4）、 如果你得到一朵神奇的七色花，你会用它帮你做哪些事？

（9） 作业，复述课文。

教学过程：

一、激趣导入

板书：《七色花》

谁见过七色花？（没见过），那么，看到这个题目，你会产生哪些疑问呢？

（七色花什么样？哪些地方与其它花不同？谁有七色花？这七色花是怎么来的？它有什么作用？……）

过渡：刚才同学们围绕题目提出的问题很好，很值得我们去研究。下面请同学们打开书，看看我们提出的问题能不能通过读解决。

二、自由读文，了解大意。

请同学说一说，你读了一遍课文知道了什么，用简练的语言回答。

（课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望，并且用它帮助了一位有残疾的小男孩的事。）

三、快速默读，自学生字词。

1.要求读准字音。

“秩”：应读“zhì”，不要读成“chì”。

“跛”：应读“bǒ”，不要读成“pǒ”。

2.理解词义。

陌生：生疏，不熟悉。

合拢：合在一起。

孤零零：形容孤单，无依无*。

眨眼功夫：形容时间极短，瞬间。

羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

跛子：跛脚的人；瘸子。

小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

四、引导探究性学习

1.同学们读了两遍课文后，一定会有许多疑问或感兴趣的话题，请你再快速读浏览一遍课文，把你感兴趣的内容用“﹏”画下来；有疑惑的句子用“—”画下来。

2.小组合作学习，交流感受，解决问题。

以下句子要重点理解：

（1）她想：六片花瓣都浪费了，这最后一片，要它做什么事，得好好想一想。

（这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大，因此，对最后一片花瓣显得格外地珍惜，她要让最后一片花瓣充分发挥作用，把它用在可用之处，用在有意义之处，要充分体现它的价值。）

（2）珍妮想买巧克力糖，买蛋卷……可是吃过就没有了；买三轮小车，买电影票……不，等一等，让我再想想看。

（这句话写出了当剩下最后一片花瓣时，珍妮复杂的心理活动。在她脑中闪过了不少念头，然而又被她一一否决了，因为她发现如果买吃的，“吃过就没有了”；买玩的，玩一段时间就腻了；看电影，看过就完了……“让我再想想”，说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西，给他人带来一些有意的帮助……）

五、指导朗读

课文中有一句话“飞吧，飞吧！我要……”出现的次数较多，但是每次出现情况都不相同。在指导学生朗读时，要根据每次出现的具体情况，联系上下文读出不同的语气和感情。前几次七色花满足了珍妮的愿望，她感到很开心，要用轻松的语气读。用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么快乐啊！在朗读时，先要读出小珍妮心情沉重，认真思考的语气，最后要表现出小珍妮帮助了别人后那种愉快的心情。

六、讨论

1.如果你有一朵七色花，你会怎样用？

2.我们周围有什么人需要什么样的帮助，举出具体实例，说说自己的想法和做法。

附：板书设计◆

教学要求

1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述七色花这个故事。

教学重点读懂课文内容，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。

教学难点理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美好心灵。

教学课时一课时

教学过程

一、导入新课，明确阅读要求

二、学生带着问题自己读课文

要求：

1、借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。

2、按阅读提示的要求回答问题。

三、自学汇报

1、指名分小节朗读，汇报朗读情况。

2、汇报自学的词句。

3、说一说文章讲了一个怎样的故事？

4、从这篇课文中都体会到了什么？

5、学生根据自学情况质疑。

四、全班交流，精读解疑

1、练读小姑娘使用七色花的经过，分析哪一片花瓣用得最有意义。

2、分段朗读课文，说说说珍妮的每片花瓣都是如何使用的？体会小姑娘的心理变化。

3、你认为珍妮是个怎样的人？注意读一读珍妮所想、所说的话，仔细分析，认真思考，要把你的观点和看法讲清楚。

五、课堂小结

六、想象拓展

1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？

2、把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。

板书

16　　七色花

迷　路　　　　　　第一朵　━　回家

‖　　　　　　　第二朵

得到七色花　　　　　第三朵

‖　　　　　　　第四朵　　　任性

使用七色花　　　　第五朵

第六朵

第七朵　━　帮助别人，最有意义。

知识、能力目标：

1、认识本课的两个生字。

2、读懂课文内容，了解小姑娘珍妮手中的七色花是怎么用掉的。

3、能正确、有感情的朗读课文，默读时要有一定的速度。

4、懂得在生活中应该为别人着想。

人文目标：培养孩子遇事多为别人着想的品质。

教学重点：

理解课文内容，了解小珍妮是怎样使用七色花的。

课时安排：1课时

教学过程：

一、检查预习，导入课文：

1、检查本课的两个生字。

2、提出读不懂的词句问题。

3、简要地说说本篇课文的主要内容。

二、自读课文。

1、你觉得珍妮的那种做法好。

2、快速阅读课文；思考：小珍妮六次为自己使用七色花和一次为小男孩儿使用，分别得到了什么？

3、分组朗读小珍妮六次为自己使用七色花的段落。

4、教师：在这六次使用七色花的过程中，小珍妮有快乐也有烦恼。说一说哪几次给她带来了欢乐，哪几次给她带来烦恼？

指名回答后，教师总结。

5、练习朗读。

引导学生朗读课文：在课文中几次出现了：“飞吧，飞吧……”，我们在朗读时应该怎样读才能将不同情况下的语气读出来

（学生自己练习朗读，注意有感情朗读）

在什么情况下小珍妮想到了要将最后一片花瓣为别人做事的？她是怎样做的？你读了课文的最后四个自然段想到了什么？

（小组讨论，全班交流）

教师小结：能让别人，才是最快乐的事。

表情朗读。

三、拓展学习。

教师引导学生讨论，如果你有一朵七色花，你会怎样？

（在小组里讲给同学们）

教学要求：

1、课文写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。

2、学习本课的生字新词。

3、有感情的朗读课文。启发学生发挥想象力。

重点难点：

重点：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。

难点：运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望。

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

1、了解课文。本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。

2、有感情的朗读课文。

3、启发学生发挥想象力。

教具准备：做一朵七色花，配乐。

教学过程：

一、激情导入。

同学们，奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边，无限向往。这节课让我们在美妙的音乐声中，插上想象的翅膀，一起飞向那神奇的、丰富多彩的童话王国，去采一朵美丽又神奇的七色花。

1、板书课题。

2、围绕课题，你都想知道什么呀？（讨论后归纳）

（1）七色花什么样？

（2）七色花怎么神奇？

（3）小姑娘怎么得到七色花的？她都用七色花做了什么？

3、交待任务：这节课我们就围绕这三个问题进行学习。

二、初读课文，感知内容。

1、自由读课文，要求：读准生字，读通课文。思考：课文讲了一件什么事？

（小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以满足人的愿望。于是小姑娘就用它做了七件事。）

2、检查学生的预习情况。

理解词语，全班交流。

迷路：迷失道路；比喻失去了正确的方向。

一眨眼：一瞬间。

3、选择三个问题中自己最感兴趣的一个进行学习。在课文中寻找答案。

三、全班交流，理解内容。

1、七色花什么样？

（1）指名回答。（这朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。）

（2）出示老师自制的“七色花”，请学生说说有什么感受。

（漂亮）

（3）指名读书上的句子，读出七色花的美。

2、七色花怎么神奇？

（1）指名回答。（只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。）

（2）小结：神奇的七色花给小姑娘带来了幸运。她怎么得到的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？

3、小姑娘是怎样得到七色花的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？

（1）问题一：请学生用自己的话概括回答。

小姑娘去买面包圈，结果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是，珍妮去追小狗，迷了路。她害怕地哭起来。一位老婆婆就给了她一朵七色花。）

（2）问题二：学生交流。

黄色花瓣——让她带面包圈回家去

红色花瓣——把打碎的花瓶复原

蓝色花瓣——带她去北极

绿色花瓣——让她从北极返回家

橙色花瓣——来了很多玩具

紫色花瓣——叫玩具都回去

青色花瓣——帮助跛腿男孩儿恢复健康

选择其中的一个内容，读一读。

指名汇报读。

你认为哪一片花瓣用得最有意义？为什么？

分组讨论。

集中汇报，鼓励学生们发表自己的观点。

学生甲：最后一片用得最有意义。因为它用在了最需要帮助的人的身上，它把快乐带给了别人，让小男孩儿重新获得健康。

四、想象延伸，扩展阅读。

1、过渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好！同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了。（出示：七色花）现在，这朵神奇的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望？向好朋友说一说。

2、找朋友。

3、交流汇报。鼓励学生从能带给别人快乐方面去考虑。

4、教师总结。

其实，只要你有一颗善良的心，所有的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。

第二课时

教学目标：

1、学会八个生字和由生字组成的新词。

2、正确、规范的书写生字。

教学进程：

一、检查复习。

1、说说七色花帮助珍妮做了哪些事情。

2、用生字卡片检查学生的认读情况。

二、学习生字。

1、小组内互相说说识记字形的方法。

2、小组代表汇报。

（1）熟字换偏旁：谣

架

戏

（2）熟字加偏旁：撕

碎

便

健

康

三、指导书写。

1、重点指导“碎”“康”的写法。

碎：左窄右宽。右边一竖的起笔在两个“人”字的交汇点上，不要写成“卒”。

康：第五笔“一”要出头，最后一笔是捺，不要写成点。

2、学生仔细观察其他生字的占格位置，书写。教师行间巡视指导。

3、扩词练习。

架：打架书架衣架

戏：戏剧看戏戏曲

便：方便便利便民

健：健美强健健全

康：康复健康安康

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识生字11个。

3、理解课文内容，让学生懂得应该做有意义的事。

教学重难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确理解课文内容。

教学准备：小黑板，生字、词卡片。

课型：课文

教学方法：小组合作式

教学步骤：

一、提问导入。

1、以课文故事导入。同学们，珍妮走迷路了，这该怎么办呢？

2、指名说说。

3、同学们，今天我们一起去看看珍妮，她是怎样做的，好吗？

4、板书课题：《七色花》(学生齐读两遍)

二、新授。

1、质疑

（1）读了课题，你想知道什么？

（2）指名说说。

2、初读课文。

（1）让学生用自己喜欢的方式读课文，标出自然段的段序。

（2）出示生字，学生“开火车”当小老师接读。

妮、橙、撕、谣、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康

（3）出示生词，同桌读、齐读。

珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望

3、熟读课文、理解课文。

（1）默读课文，说说你知道了什么？

（2）珍妮是这样得到“七色花”的？她实现了这样的愿望？指名分段接读1——5自然段，并指名评价。

①指名说说。

②齐读1——5自然段。

（3）在小组合作中学习：

①选择喜欢的方式读6——10自然段，讨论：珍妮用七色花实现了几个愿望？分别是什么愿望？

②指明说说。

③喜欢6——10自然段的同学起来读。

（4）想知道珍妮最后一个愿望做了什么吗？

①想知道的同学起立读11——18自然段。

②指名说说。

③讨论说说：珍妮做的哪件事是有意义的？为什么？

④齐读11——18自然段。

4、朗读课文。

正确地朗读课文；

正确、流利地朗读课文；

正确、流利、有感情地朗读课文。

5、指名说说：如果我有一朵七色花，你想实现什么愿望？

三、布置作业：

正确、流利、有感情地朗读课文。

四、板书设计：

七色花　　做有意义的事

第二课时

教学目标：

1、学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规则。

2、完成“语文天地”中“抄一抄”

教学重难点：

1、书写“谣、撕、架、碎、戏、便、健、康”8个字。

2、抄写词语。

教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。

课型：写字课

教学方法：讨论、小组合作式。

教学步骤：

一、导入新课：

1、齐读课文《七色花》。

2、出示11个生字，学生认读。（开火车）

妮、橙、撕、谣、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康

3、出示生词，同桌读、齐读。

珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望

二、新课：

1、出示要写生字，学生认读。

谣、撕、架、碎、戏、便、健、康

2、学生分析字形，互相交流。

3、书写生字。

（1）学生自由书写生字。

（2）指名上台书写，并指名评价。

（3）书写生字，每字3遍。

（4）完成“语文天地”中“抄一抄”

*出示词语，学生认读。

歌谣、随便、仔细、健康、东张西望、

*抄写词语。

（5）合作学习：

*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。

*上台展示，并说说自己是怎样书写的。

三、布置作业：

1、书写生字，每字3遍。

2、抄写词语。

四、板书设计：

五、教学后记：

色花 篇九

教学要求

1读懂课文知道课文讲一件什么事

2有感情朗读全文，体会珍妮哪朵花用的最有意义，从中你明白了什么？

3引导学生理解内容，明白该怎样做一个有用的人，怎样更好的为人们做贡献，帮助别人。

重点关键

1朗读全文体会文章中心。

2引导学生理解中哪一朵用得最有价值。

课时划分

一课时

预习作业

读懂课文，找找珍妮得各是怎么用掉得？如果你也有一朵你会怎么用？

教学过程

一谈话导入

1同学们你们见过吗？

生；没有

2你们猜猜在你得印象中会是什么样的？

学生自由回答。

3大家都想知道是什么样子，今天，老师就带你们一起去看看珍妮手中的是怎样的，它又为珍妮带来了什么/

4板书课题，齐读。

二自由读课文，在读懂的地方做批注，在不懂的地方记号。

1生自由大声读课文，师巡视。

2检查预习中生字词，出示部分字词，指名读，及时纠正读音。

3着重指导以下生字。

招牌，舔，陌生，合拢，羡慕，小心翼翼。

4指名分段朗读，知道文中讲了的什么事？

5找找看珍妮用实现了哪些心愿？你最喜欢哪一个？为什么？

6生自由讨论完成，畅所欲言。

生自由发言。

7大家都说得真好，现在同桌之间互相说；把你认为珍妮做得不对的或者你十分欣赏珍妮的地方都拿来说一说，并讨论一下如果你有一朵你会怎么做？

8同桌讨论，交流。

9指名发言，说说如果你有你会怎么做？

10说的真棒，那你么为什么要这样做/

三总结

大家刚才都说得真棒，说到老师心坎里去了，如果我也有一朵，我一定把它让给最需要得人，和你们大家一样当一名有利于人们得人，为人民做一点贡献。

以上就是差异网为大家整理的9篇《七色花》，能够帮助到您，是差异网最开心的事情。