生日礼物优秀6篇

生日礼物 篇一

教学目标：

1、学会本课8个生字，会认5个生字。正确读写“剪掉、瘦小、礼貌、恳切、笨重、机会”等词语。

2、有感情地朗读课文，通过朗读，理解课文中含义深刻的句子。

3、理解课文内容，理解亨利父母教育子女的良苦用心。

4、把握课文内容，学习亨利自食其力，热爱劳动，把握机会的良好品质。

教学重点：

有感情地朗读课文。

教学难点：

1、理解课文内容，体会亨利父母教育子女的良苦用心。

2、理解课文中含义深刻的句子。

教学准备：

生字卡片、心形卡片。

教学过程：

一、谈话质疑，导入新课。

1、出示：“机会”一词，师：同学们谁来读一读这个词语？

2、学生读。

3、一齐读一读。

4、你是如何理解机会的？学生说一说！（提示：机会指的是什么情况？是不是什么时候都会发生的呢？）生：具有时间性的有利情况。你是如何看待机会的呢？生

5、教师导入课题：今天我们要学习一篇课文，就和机会有关。出示25课《生日礼物》。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1、请同学们自由读一读课文，找出含有“机会”的句子？

2、学生读的同时，小黑板出示：当时，我们送亨利半辆自行车做生日礼物，就是为了让他通过自己的劳动去挣另一半。感谢您给了他第一次工作机会。现在亨利大学毕业，就要做律师了。

3、同学们自由读一读，这是谁说的话？我们指的是谁？想想这些话含有几层意思呢？生

4、同学们说得很好！对，这份生日礼物表面上看是半辆自行车，其实是什么呢？生：其实是父母让亨利自食其力，养成劳动的好习惯。板书：好习惯。

5、同学们的课前预习真不错，再来认认这些字，谁来读一读啊！

出示生字卡片：礼貌、草坪、身材、恳切、付钱、毕业、瘦小、律师、挣钱。

三、再读课文，引导探究

1、这些词语到文中，同学们还认识吗？请齐读课文，要求：不加字，不减字，不读错字，注意停顿。

2、同学们，咱们回到“机会”这一词语，想一想，亨利第一次的工作机会是谁给的？生：是作者给予、是自己努力争取得到的、也是父母借生日礼物而制造出来的。适时板书

3、找一找哪几个段落写了亨利第一次的工作？生：1----4段，请自由读一读

咱们就先来感受一下亨利是如何来争取这次工作的机会的？

1、请同学们看到插图：学生想象画面包含的内容。

2、用自己的话说说读懂了亨利是一个怎样的人？生：懂礼貌、对工作极端认真、有经济头脑　（适时板书　）

4、从哪些地方可以看出亨利懂礼貌？

a、到别人家要按门铃，不能用手敲门，更不能用脚踢门。

b、询问别人要注意称呼的使用，对长辈、老人要使用“您”，对平辈或晚辈要用“你”。

5、从哪儿看出亨利是一个对工作极端认真、负责的人？

从文中找出亨利是如何剪草的句子，读一读。

出示“笨重——瘦小”一组词，体→www.chayi5.com←会剪草的艰难。“笨重”用来形容什么？“瘦小”又形容什么？学生自由举手回答。

6、从哪儿看得出亨利有经济头脑？教师引导：亨利提出这种服务方法又说明了什么？

如果用主人家的剪刀草机就要收六块钱，如果用亨利家的就要收八块钱。

（学习礼貌、恳求、笨重）

咱们再来感受我是如何给予亨利这次工作的机会的？

1、“我”家需不需要急着剪草坪？为什么会答应亨利的要求？生

2、亨利为“我”家剪草坪提出什么要求？生

3、学生汇报。“我”家并不急着需要剪草坪。看着亨利恳切的目光，“我”不忍心拒绝他。

教师随机引导：“我”不忍心拒绝亨利，说明“我”是一个怎样的人？生

4、齐读句子，再次体会“我”的思想。

“就用你家的好了，我给你十块钱。”可“我”却同意了用亨利家的，并给十元，

质疑讨论：不付六元钱的服务费，却答应给十元钱的服务费，你觉得他是不是有点傻呢？体会“我”善良、爱心。适时板书

重点探究亨利剪草的目的。也就是体会父母创造了这个机会，让亨利养成劳动的习惯。

1、再读第4自然段，想想亨利剪草的目的。

学生读句子：上个星期我过生日，爸爸送给我半辆自行车的钱，让我自己去

挣另一半。

教师引导：亨利的父母为什么只送他半辆自行车的钱呢？这是什么原因？在

课文的第几段交待了？生

2、请同学们继续学习最后一自然段。合作探究学习第6自然段。

3、男生齐读。

4、出示句子：亨利很幸运，有你们这么好的父母，送给他半辆自行车而不是一辆。

a 理解“幸运”的含义。好的运气；出乎意料的好机会：但愿幸运能够降临到她的的头上。

b 用“幸运”造句。

d、 理解句子含义。（亨利的父母由于采用了正确的教育方法，使亨利能自食其力、养成良好的行为习惯。）适时板书

5、亨利成功了吗？从哪儿看出来？

四、达成目标，当场训练

1、同学们，在我们生活中有很多礼物，也有很多机会，与其说亨利幸运，不如说是他牢牢地抓住了机会，亨利长大了，回忆起小时候剪草坪的事，假如你是他，会想说什么？

2、学生说一说。

3、老师也当了一回亨利，写了几句感谢留言，小黑板出示

感谢亲爱的爸爸妈妈，您们的良苦用心，创造机会，培养了我自食其力，肯劳动的好习惯；感谢第一次给予我工作机会的人，你的善良、爱心，让我有信心、有勇气去工作；我也要感谢自己，有胆量、有恒心，能够把握住机会，去追求自己的梦想……的确，在人的一生中，机会无处不在，就在于自己能不能牢牢地抓住！

4、同学们，拿起你们的笔，带上你的心，用上你的情，拿出心形上卡片写一写，你最想感谢的人！

教师与学生一起笔，达到情感的互动。

5、念一念

五、布置作业，拓展延伸

1、对于父母的教育，你心中有何感受？试着与父母沟通，说说自己的心里话。

2、给自己一些机会（爱看书、爱劳动……）让自己的人生更加美好！

3、为自己亲爱的父母，也给他们创造一些机会，让他们能够在平淡的日子里感受不一样的快乐！

4、以“爱”为主题，与自己的父母出一份手抄报。（任选一项作业完成）

生日礼物 篇二

教案一

教学目标：

1.学会本课8个生字，会认5个生字。正确读写“剪掉、瘦小、礼貌、注视、恳切、笨重、机会”等词语。

2.有感情地朗读课文，通过朗读，理解课文中含义深刻的句子。

3.理解课文内容，理解亨利父母教育子女的良苦用心。

4.把握课文内容，学习亨利自食其力，热爱劳动的良好品质。

重点、难点：

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会亨利父母教育子女的良苦用心。

3.理解课文中含义深刻的句子。

教学准备：

生字卡片、生词卡片、课件。

第一课时

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

1.老师启发谈话：同学们，每当我们过生日时，总会收到许多生日礼物，这些礼物当中，有的是父母送的，有的是同学送的，还有的是亲戚朋友送的。请同学们想想，在你们生日的时候，你们的父母送过哪些生日礼物。

2.学生自由谈话、交流。

3.教师引导，导入课题：如果老师说有人过生日时爸爸妈妈却只送给他半辆自行车，你们相信吗？的确，在亨利生日的时候，他的爸爸送给他半辆自行车，这是怎么回事呢？这节课，我们就来学习第25课《生日礼物》。（板书课题）

二、初读课文，标出自然段，了解课文的叙述顺序。

三、再读课文，引导探究生字词。

1.学生自由朗读课文，在文中找出要求会读写的生字，作上记号，重点拼读这些生字。读一至两遍课文后，同桌互相指读生字。

2.找几位同学试着读一读课文，大家评价。

3.出示生字卡片，指导读准字音。

A出示生字卡片，指名拼读。

B重点指导读音。

C教师范读。

D指名学生认读。

4.指导记忆生字。

学生说说采用什么方法识记生字。

5.出示含有本课生字的常用词语，学生认读，巩固识字并积累语言。

6.词语释义，积累新词。

注视：目不转睛地看。

恳切：诚恳而殷切。

笨重：庞大沉重，不灵巧。

第二课时

一、复习检查。

二、指导有感情地朗读课文，感知课文内容。

1.听教师范读课文，轻声跟读课文。

2.学生自由朗读。

3.指名朗读课文，大家评议，教师指导。

A要读出亨利恳求的语气，声音要小些。

B要读出“我”询问、好奇的语气来。

C教师分别范读。

D学生练读。

三、分段感知课文内容。

第1自然段。

1.观察课文插图。

A、学生自由观察图片。

B、学生想象画面包含的内容。

2.自读课文，说说自己读懂了什么。

3.教师引导，从哪些地方可以看出亨利懂礼貌？

A、到别人家要按门铃，不能用手敲门，更不能用脚踢门。

B、询问别人要注意称呼的使用，对长辈、老人要使用“您”，对平辈或晚辈要用“你”。

第2自然段

1.指名朗读第2自然段，思考下面的问题。

A、“我”家需不需要急着剪草坪？为什么会答应亨利的要求？

B、亨利为“我”家剪草坪提出什么要求？

2.学生汇报。

“我”家并不急着需要剪草坪。看着亨利恳切的目光，“我”不忍心拒绝他。

教师随机引导：“我”不忍心拒绝亨利，说明“我”是一个怎样的人？

如果用主人家的剪刀草机就要收六块钱，如果用亨利家的就要收八块钱。

教师引导：亨利提出这种服务方法又说明了什么？

3.齐读句子，再次体会“我”的思想。

“就用你家的好了，我给你十块钱。”

质疑讨论：不付六元钱的服务费，却答应给十元钱的服务费，你觉得他是不是有点傻呢？

学习第3——5自然段

1.指名分别朗读。

2.重点探究亨利剪草的目的。

A从文中找出亨利是如何剪草的句子，读一读。

B出示“笨重——瘦小”一组词，体会剪草的艰难。

“笨重”用来形容什么？“瘦小”又形容什么？学生自由举手回答。

教师引导：面对这样艰苦的工作，亨利干得怎样？从文中找出句子来说一说。（草坪剪得相当整齐。从那以后，亨利定时来我家剪草坪，慢慢地，我们附近几家的草坪都包给了他。）

教师总结：亨利从剪一次草坪，到定时为别人剪草坪，最后到承包附近几家的草坪，说明亨利对工作极端认真、负责。

再读第4自然段，想想亨利剪草的目的。

学生读句子：上个星期我过生日，爸爸送给我半辆自行车的钱，让我自己去挣另一半。

教师引导：亨利的父母为什么只送他半辆自行车的钱呢？这是什么原因？请同学们继续学习最后一自然段。

合作探究学习第6自然段。

1.男生齐读。

2.质疑探究。

A亨利的爸爸为什么送给他半辆自行车的钱？

B讨论亨利爸爸的做法。

C出示句子：亨利很幸运，有你们这么好的父母，送给他半辆自行车而不是一辆。

a 理解“幸运”的含义。

b 用“幸运”造句。

C 理解句子含义。（亨利的父母由于采用了正确的教育方法，使亨利能自食其力、养成良好的行为习惯。）

四、全班齐读课文。

板书：

生日礼物

亨利的生日：父母送给半辆自行车的钱

亨利剪草坪——挣半辆自行车的钱

教案二

教学目标：

★会认“拖、废、凑”等10个生字。 学写“挣、棒、凑、塞”等8个字。

★正确、流利、有感情地朗读课文，体会母子之间真挚的感情。

教学重难点：

识记生字；指导学生有感情地朗读课文，要读出孩子对妈妈的爱和妈妈关心疼爱孩子的感情。

教学准备：

《生日快乐》歌曲、课件

第一课时

一、谈话导入：

1、同学们，老师现在请你们听一段音乐，听完后告诉老师，你听过这段音乐吗？什么时候听过？（播放《生日快乐》）生回答。

2、那你过生日时，爸爸妈妈给你送过什么礼物呢？

生交流。

3、谁知道爸爸妈妈的生日？谁给爸爸妈妈送过礼物？

生交流。

4、今天我们就来看看加利福尼亚州的一个8岁的孩子，他给妈妈送的什么生日礼物？

板书课题：《生日礼物》齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读课文，要求读准生字，把课文读正确、流利。

2、想一想：课文讲了一件什么事？

3、画出带生字的句子，朗读课文，注意把带生字的句子读通顺，同时把自己读懂和没读懂的问题记下来。

4、读一读带生字的句子和自己喜欢的句子。师生纠正读音。

5、小组合作，采用合作识字、游戏识字等方式读准字音，互相检查指正，教师巡视，个别指导。

6、全班交流识字的主要方法，及时评价，提高识字能力。如：熟字加偏旁、熟字换偏旁等。

特别是“挣——净”、“棒——捧”、“塞——寒”，应注意引导学生通过比较认清字形，巩固识字。学写“挣、棒、塞、凑”三个字，注意区分“凑”、“棒”的右半部分。

6、学生说说课文的主要内容，注意把句子说通顺，把意思说完整。

三、细读课文，品味感受。

1、刚才，同学们说得非常好。“我”捡瓶子卖钱，给妈妈买了生日礼物。而当妈妈收到礼物时，是什么表现呢？

预设：妈妈什么也没说，扑过来紧紧抱住我，把脸埋进我的头发里，哭了。板书：哭了。

2、平常，我们收到生日礼物时，总是高兴得喜笑颜开，可为什么妈妈收到生日礼物后，却哭了呢？

学生围绕这个问题，细细地读课文，在书上写体会。

学生交流，老师指导学生从以下两方面进行感悟：

（1） 妈妈最终知道孩子辛苦地捡瓶子，换钱为自己买生日礼物， 她被孩子纯真的爱感动了。

（2） 自己错怪了孩子，有些难过。

A、 读课文第一到四自然段，想一想，当我得知今天是妈妈生日时，我心里会想些什么？（妈妈很爱自己，要买礼物，向妈妈表达自己的爱。）

B、 为了买到礼物，我是怎么做的？

品读：于是，我就拖着我粉红色的小货车，在垃圾堆里找瓶子。每装满一车，我就拖到废品站去卖。

在垃圾堆里找：说明工作环境差。

每装满一车：说明装了不止一车，捡了很长时间。

板书：在垃圾堆里找 每装满一车

想一想，当时作者会遇到哪些困难，她是如何克服的？你从中体会到了什么？（“我”深爱着妈妈。）板书：爱妈妈

带着对妈妈深深的爱来读这段话。

四、课堂小结：

同学们，孩子真挚的爱感动了母亲，母亲留下了欣慰的泪水。那么，母亲的泪水里除了感动，还有什么呢？

第二课时

一、导入：

同学们，通过上节课的学习，我们知道了孩子真挚的爱感动了母亲，那么，母亲流泪还有什么原因呢？我们来接着学习课文5——11自然段。

二、学生读课文5——11自然段，画出相关的句子，写出体会。

交流自己的体会。（妈妈以为孩子出去玩了，错怪了孩子。）

教师适时点拨：

妈妈看到孩子晚归，心情怎样？（担心、着急）

你是从课文的哪些句子看出来的？

1、当我绕到拐弯处时，看见妈妈正在找我。她一定很担心，甚至很生气。

2、“你干什么去了？让我到处找你？”

3、“你去哪儿了？”妈妈大声问。

妈妈这么着急，说明了什么？（关心孩子、爱孩子）

带着自己的体会读句子。

三、 升华感情。

妈妈见孩子很晚才回来，很生气，甚至大声质问。但这一切都源于妈妈对孩子的关爱。你想，当妈妈知道自己错怪了孩子后，心里会怎么想呢？当妈妈看着委屈抽泣的孩子，又会怎么想？

多么感人的母子深情！让我们饱含着深情，随着优美的乐曲声，再来读读最后一句话。

四、 学写生字“币、余、签、废”。

1、 读生字。

2、 口头组词。

3、 说说你会写哪个字，你是怎么记住的？

4、 注意：“余”的竖钩上不出头，要写在第一条横的下面。

签：人字头下面不要少一横。

5、 师范写，生书写。

板书设计：

生日礼物

找我、大声问——关爱孩子

生日卡、棒糖——错怪孩子而流泪

教学反思

讲完这一课，给了我深深的触动。

在一个中等富裕的美国家庭，给孩子十岁的生日礼物却是半辆自行车的钱。正是这半俩自行车的钱促使十岁的小亨利懂得了为另一半而努力工作。他从小的辛劳使他养成了一个勤劳的习惯。以后亨利很幸运地大学毕业了，并找到了令人向往的律师这一职业。他的幸运就是源自于半辆自行车而不是一辆。

令我汗颜的不仅仅是亨利的父亲具有真正的超前教育的方向和眼光去培养一个孩子。想想我们这个所谓发展中国家的国民，贫富悬殊再大，但对于孩子的要求却是一味的满足，并谓之为『一切为了孩子 为了孩子一切』。这种教育到底是赏识教育的一部分，还是纯粹的物质奖励，还是一种攀比……

更奇特的一种中国教育现象是从高中开始就由父母陪读，陪读的目的便是打造一个完全意义上的死记硬背，衣来伸手，饭来张口的高智力的乖孩子、优等生。然后成为天之骄子。当这些天之骄子离开象牙塔，踏入现实的社会后，他们才发现，他们原有的衣来伸手，饭来张口使他们丧失了最简单的动手能力和生活能力。使对现实的社会感到陌生与恐惧，难以适应。有的干脆回到了父母的身边当起了啃老族，有的则因陪读陪光了家业，无老可啃而选择了出家，更悲惨的是选择了自杀。

其实。孩子们都知道，人有两件宝双手和大脑，由于父母的溺爱，毁了孩子的双手，是多么可悲啊！从这点看，亨利的父亲的教育方式有甚于『孟母三迁』。

生日礼物 篇三

一、设计意图：

在生活中，总会听到孩子们说：“我的好朋友是谁谁谁”，“和他一起会玩什么游戏”等等，但是他们又不会完整讲述，因此，我以人见人爱的“米老鼠”为诱饵，引导幼儿学习歌曲，在学习歌曲的过程中不仅有唱的，还有说的，使孩子们在学习的过程中更能感受不一样的演唱方法，为帮助幼儿记忆，在教学的设计上还采用了多媒体以及图谱的介入，使活动更加的直观、形象，利于幼儿记忆和理解。本此次活动中结合课题《在教学活动中教师的介入》教师在不同的时期进行介入，例如：幼儿在活动中出现问题（困难）时；幼儿需要帮助时。同时，也以不同的方式进行介入，如：幼儿表现的好的时候的及时肯定；语言的引导、暗示，动作的引导、示范等。总之，在幼儿最需要的时候及时的介入，使幼儿更好的学习。

二、教学目标：

1.在图谱的帮助下记忆歌词，并能跟音乐演唱歌曲。

2.能区分歌曲的说唱结构，体验歌唱活动的快乐。

三、教学准备：

1.相关多媒体课件

2.电视机、电脑

四、教学过程：

（一）教师出示课件（喜羊羊），引发幼儿学习兴趣。

1.教师：今天，我们班来了一位小客人，一起来看看是谁呀？和他打个招呼吧！今天喜洋洋特别开心，猜猜是为什么呢？

2.教师：到底是不是像你们猜想的那样呢，还是听美羊羊是怎么说的吧（录音  美羊羊说：小朋友，听我唱首歌，你们就知道了）

（环节评析：本环节由谈话讨论的方式导入主角：喜洋洋。在激发幼儿学习兴趣的基础上展开本次活动，孩子们在猜猜、听听、说说的过程中深入主题，活动最后的一个悬念将起到承上启下的作用，为后面活动的开展奠定有力的基础。）

（二）教师引导幼儿完整欣赏课件，理解歌词内容。

1.教师组织幼儿完整欣赏歌曲第一遍

（1）教师：现在你们知道喜洋洋为什么那么开心了吧？歌曲唱完了，你们听到了什么？

（2）教师：你们听到美羊羊唱了什么？又听见美羊羊说了些什么呢？这样说好听吗？

（3）教师：美羊羊就是按照这个节奏来说的（出示节奏谱 x┃ x┃ ┃ x┃）我们一起看着这个图谱来拍拍看。

（4）教师：现在我们都会拍这个节奏了，那加上歌词会吗？

（5）教师引导幼儿边看节奏边学唱念白部分内容。

教师：我们一起学着美羊羊那样按着这个节奏把礼物说一说。（幼儿有节奏地说一遍）

2.教师组织幼儿完整欣赏第二遍

（1）教师：我们再来听一遍，除了有节奏地说，美羊羊还唱了什么？（根据幼儿回答，出示图谱，理解歌词）

（2）教师：你还听到美羊羊唱了什么？（根据幼儿的回答出示图谱）

（3）教师：这个旋律真好听啊！“咿呀咿呀唷”（老师边唱边用手势比划）我们可以用什么线条来表示呢？（锯齿线-直线）练习唱两遍

（环节评析：本环节在上一环节的基础上进行了学习，该环节完整欣赏两遍，第一次的欣赏中引导幼儿回忆听到的内容，从而学习节奏，让幼儿明白该歌曲中不仅有唱的，还有说的部分。在第二次的欣赏中，再次理解歌词内容，学习“咿呀咿呀唷”旋律，理解歌词内容的同时尝试记忆歌词。）

（三）教师组织幼儿完整演唱歌曲

1.教师完整演唱歌曲

教师：小朋友已经把美羊羊唱的内容都听出来了，美羊羊唱的好听吗？老师唱的也很好听噢，下面就听老师来唱一遍吧。唱到“咿呀咿呀唷”的地方你们可以跟着老师一起唱。

2.教师组织幼儿完整演唱歌曲

（1）教师引导幼儿学唱歌曲

教师：美羊羊和老师都唱过了，下面要轮到你们来表演唱了，有信心唱好吗？我们唱的时候要听清楚音乐的前奏，说的地方要说的有节奏。

（2）教师引导幼儿再次学唱歌曲

教师：小朋友唱的真好听，我们再来唱一遍，这次音乐的节奏要比原来快一些了哦，你们能跟上吗？

（环节评析：本环节先以教师演唱，引导幼儿再次欣赏歌曲，感受歌曲的独特演唱风格。之后为教师组织幼儿学习演唱，在引导幼儿学习的同时对幼儿又提出进一步的要求，加快速度，以至于更好的演唱和表现歌曲。）

（四）教师组织幼儿仿编歌曲

1.教师：美羊羊送了这么多礼物给喜羊羊，小朋友你们想送什么给它呢？(引导幼儿把话说完整)

2.教师：小朋友说了很多很棒的礼物，可是因为你们是才知道喜羊羊今天过生日这个消息，没有什么准备。不过没关系老师已经帮你们准备了很多礼物。（出示礼物图片）我请小朋友来选一样礼物来送给喜羊羊？（老师把小朋友选的礼物放在拍节奏的地方）

3.教师：请把你要送的礼物按照这个节奏说出来。

4.教师：老师已经把你们送的礼物放在原来打节奏的地方，我们学着美羊羊那样把这些礼物有节奏地来说一说。（练习有节奏的说2遍）

5.教师组织幼儿完整演唱仿编歌曲。

教师：现在歌里已经增加了小朋友送的礼物，那我们再来完整地演唱一遍，记住要把你们送的礼物说进去噢。

教师：喜洋洋收到了小朋友送的礼物非常的开心，他高兴的说：“谢谢大家”！时间不早了，我们和他说“再见”吧！

（环节评析：在前几个环节的铺垫下，幼儿已学会演唱歌曲了。该环节，对歌曲进行来了拓展、延伸，引导幼儿对说唱的地方进行创编内容。在创编内容时的难度也具有递进性，首先是随便说：“你想送给喜洋洋什么礼物”的形式表现，此处引导幼儿要用完整的话来表述。其次，根据教师提供的内容有选择的进行创编歌曲内容，这时在难度上又有了一个递进，即有节奏的、完整说唱内容。最后，教师引导幼儿完整的演唱新歌曲。）

五、教学反思：

喜羊羊是孩子们所喜爱的动画人物，整个活动以“喜羊羊过生日”为引子，孩子们很能接受，而且其内容与孩子们的生活也息息相关，每个人都有过过生日，送/收礼物的经历，因此本次活动在内容上易于幼儿所接受，环节上层层递进，由浅入深。将说和唱的演唱方式有效的结合起来，幼儿在“玩中学、学中玩”，真正体会到学习的快乐，教师在教学的过程中运用多种形式的介入，使孩子们更好的学习，突破活动的重难点。活动中也存在一定的不足，例如课件中的图谱还应设计的更精美、整齐一点；语言也需要在精炼一些；提问应面向更多的孩子，使他们都有表现的机会。

生日礼物 篇四

活动目标：

1、复习3个物体按大小排序。

2、学唱《生日快乐歌》，激发爱妈妈的情感。

活动准备： 礼物、气球、糖果、彩泥蛋糕（大、中、小）

活动过程：

1、妈妈的生日：

创设情境，请一名教师扮演妈妈。

“今天是我的生日，我要去买好东西给孩子们吃！”（妈妈退场）

“原来今天是妈妈的生日，在妈妈回来之前，我们好好准备一下，给妈妈开一个设庆祝会。”

2、准备礼物：

（1）摆礼物（幼儿每人一份大、中、小礼物）

“每个人都有礼物送给妈妈，请把礼物从小到大排排整齐，要从左向右排。”

教师观察幼儿摆放，引导幼儿发现从大到小的特征。

（2）分糖果（幼儿每人一份大、中、小糖果）：

“庆祝会还要发糖，请你把糖果从小到大排整齐好吗？”教师观察指导。

（3）分蛋糕（幼儿每人一份大、中、小蛋糕）

“把生日蛋糕摆整齐好吗？”

请幼儿按从小到大或从大到小排，排好后说出自己是怎样排的。

（4）插蜡烛

“把蜡烛插在蛋糕上。”

3、庆祝生日：

妈妈：“我回来啦！呀，宝宝们为我准备了那么多礼物，我好高兴呀！”

妈妈为每个孩子分糖果，一边分一边点，一边唱数。

4、学唱歌曲：《生日快乐》，庆祝妈妈的生日。

生日礼物 篇五

在与孩子们的相处中，发现孩子们觉得家长给予的是理所当然的，他们缺少一颗感恩的心，因此结合“感恩节”这一个日子，我设计了本次活动，希望通过这次活动，在孩子们的心灵上开上一扇窗户，体验家人对自己的关爱，并萌发关爱家人的情感。

教学现场：

环节

活动实录：

反思与评价：

1、猜礼物

1、认识amy

师：孩子们，今天呀有一位新朋友到我们幼儿园来了，我们一起来认识一下吧。（播放录音：大家好，我是amy.）

师：看看amy家都有哪些人呀？

幼：有爷爷，奶奶，爸爸，妈妈

小结：amy的一家是幸福快乐的一家人。

2、观察礼物盒上的标记，猜测是谁送的礼物？

师：amy的生日马上就要到了，她的家人为她准备了一些生日礼物，猜猜，这些礼物都是谁送的？你怎么才出来的。

幼1：1号礼物是妈妈送的，我看到了妈妈的高跟鞋。

幼2：3号礼物是爷爷送的，因为有拐杖。

幼3：2号礼物是奶奶送的，那个眼镜是奶奶戴的。

师：最后一份礼物是谁送的？谁的礼物还没有说到。

幼：是爸爸。

通过观察礼物上的不同标记，猜测送礼的人物，一方面增加了孩子们活动的趣味性，另一方面也提高了孩子们的观察能力。

2、看礼物

1、  打开礼物盒

师：amy邀请我们跟她一起打开这些礼物盒，但是amy说了，这些礼物是amy的宝贝，所以我们要轻轻地打开这些礼物。打开后马上告诉我是什么哦！

2、  解读礼物（根据礼物出示的顺序进行解读）

l       蛋糕

师：你吃过蛋糕吗？蛋糕吃起来是什么味道的呢？

幼：甜甜的

小结：所以妈妈的爱总是甜甜的。

l       生日卡

师：卡片上有喜洋洋，你喜欢喜羊羊吗？

幼1：喜欢，因为它很聪明，很勇敢，很坚强。

师：那你觉得爸爸希望amy做一个什么样的人呢？

幼1：聪明的人。

幼2：勇敢的人。

小结：所以爸爸的爱告诉amy要坚强与聪明。

l       毛衣

师：你穿过奶奶织的毛衣吗？奶奶织的毛衣穿上是什么感觉

幼：我穿过奶奶织的毛衣，很暖和的。

小结：是呀，奶奶的就爱是暖暖的。

l       成长册

师：这是什么？谁送的礼物？

幼：这个是成长册，是爷爷送的。

2、集体观察成长册

师：成长册里有些什么呀？

幼：是照片，是amy从小到大的照片。

师：原来爷爷把amy成长的点点滴滴用照相机都记录了下来。

小结：爷爷的爱就告诉了amy幸福快乐的成长过程。

在看礼物过程中，教师通过一份一份地解读礼物，了解了不同礼物的不同含义，但在这个过程中缺少完整体会家人的关爱，所以教师可以在最后进行一个总结，即：爸爸的爱是坚强的，妈妈的爱是甜甜的，爷爷的爱告诉我们成长的过程，奶奶的爱让我们感受到无限的温暖。

3、说感谢

师：收到这些礼物amy的心里可高兴了，我们来听听

amy对她的家人说了什么。（播放课件）

师：你过生日的时候一定也收到了家人送的礼物，你有什么话想要对他们说的吗？

幼：我想感谢爸爸，给我买玩具。

3、贴爱心

师：今天我把爸爸妈妈爷爷奶奶请来了，还准备了一

些爱心，你想感谢谁，就把爱心贴在他的头像下，别

忘了将自己要说的话说出来哦！

小结：虽然爸爸妈妈爷爷奶奶他们获得的爱心有多有少，但是他们都是家里最重要的人，也是最爱我们的人。

将活动中的对象转移到自己身上，进一步体会家人的爱，以及表达感谢家人的情感。

延伸：送爱心

师：除了爸爸妈妈爷爷奶奶，还有很多爱我们的人，现在让我们把爱心去送给更多的人吧。

通过延伸活动，将自己的感谢传达到更多的人，是感谢语表达爱的延伸。

本次活动是一次情感教育的活动，整个活动运用“过生日送礼物”作为切入点进入活动，活动收到一定的效果，孩子们能感受到家人的爱，并且也能向身边人感谢。本次活动设计围绕着中班幼儿年龄特点，幼儿活动的兴趣比较高，我通过利用“礼物”这个关键词引发幼儿感受就爱张厚爱的同时，也引发幼儿感谢家长的爱。

活动虽然结束了，但是活动中依然存在着些许的遗憾，如：在第二个环节中，如果能够将家人不同的爱进行一个总结的话，对于孩子们经验的提升有比较好的帮助。

当然，一个活动是无法让每个孩子都懂得感恩、表达感谢的，因此我们需要在今后的生活中，通过不同的活动将“感恩”这一主旨进行延续，这样才能使得进行这个活动的初衷得以达成。

生日礼物 篇六

大班：生日的礼物

活动目标：

1、给幼儿提供编构故事的人物形象和主要情节，让幼儿知道故事类作品构成的两点因素。

2、让幼儿变出一个有趣的作品，进一步学习编构故事的方法，发展幼儿的文学艺术想象力及口语表达能力。

活动准备：幼儿用书画面“生日礼物”。

活动过程：

1、教师厨师动物玩具：小狗、小猫、小猪、和小猴。

告诉幼儿故事的名字叫“生日礼物”。要求幼儿围绕故事的名字来编故事要变得有趣。

2、幼儿自编故事，教师注意观察、倾听，给幼儿一些提示。

3、请2——3名幼儿上来讲述他们编的故事，评价。

4、请其他幼儿单独讲述他们编的故事中有趣的情节，即兴分析，引导幼儿讲出不同的情节设计。

5、要求幼儿互相讲讲自己所编的故事。

活动延伸：

活动一  画连环画“生日的礼物”

1、提供纸张和水彩笔，要求幼儿讲自己所编的故事“生日礼物”，画一画。

2、幼儿可以在每张纸上画一画，合起来定成一本连环画，也可分着画。

活动二  修改故事“生日礼物”

1、请1——2名幼儿提供自己的连环画来讲“生日礼物”故事。听完故事后，分析故事人物，先干了什么？后干了什么？最后怎样？评价。

2、请幼儿家自己说说，怎样修改。大家来说说修改情节，根据情景再加以评价，连起来再次复述，评价。

3、总结，提出编故事时须注意的问题。

以上内容就是差异网为您提供的6篇《生日礼物》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在差异网。