李广射虎优秀3篇

李广射虎 篇一

课题：      8、李广射虎第 二   课时           总序号：第 24 节教学内容：教学目标：1、通过学生的反复练读，能有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。 2、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。 3、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺，体会飞将军武艺高超。教学重点或难点：  1、 理解课文内容，体会飞将军武艺高超。 2、学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。教学方法：通过指导学生的反复练读，能有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》，体会飞将军武艺高超。学习方法：通过反复的练读，能有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。教学准备：教学挂图、小黑板、ppt教学过程：教师教学活动学生学习活动调整补充意图一、复习、导入 1、从一年级起，我们就学过许许多多的古诗，你们知道哪些边塞诗？ 指名背、集体背。 2、唐代有一位大诗人卢纶就写了一首《塞下曲》， 出示古诗：塞下曲 诗中的主人公是谁？他就是我国古代的一位名将李广，这首诗，就描写了关于李广的一个故事—— （李广射虎）      我们继续学习第八课，齐读课题——李广射虎 二、学习《塞下曲》 1、“这首《塞下曲》小朋友会读了吗？ 我们比一比谁读得最准确最流利” 请三个学生读（指名读，相机正音）2、教师评价：看来同学们都会读这首诗了。李广是什么样的人呢？请同学们打开书，读读课文的第二节，看你能用一句话把李广介绍好吗？ 师：“还有人补充吗？” 把他的美称也要说进去—— 他当时的责任是？ 指导学生再连起来说完整。 教师评价：真聪明，能把第二自然段的意思概括起来介绍！ 3、我们连起来把第三段读读 （1）有一个词语读得非常好，出示：“神勇无比”我们再来读一读。 （2）理解词语“神勇无比” 4、师：唐代诗人卢纶写的这首《塞下曲》就写到李广神勇无比的一件事，请同学们再来读读，看你都能读懂吗？ 5、这首诗讲了一件什么事？  三、学习课文、理解内容。 1、首先，让我们一起回到从前，看一看李广射虎的经过。 教师配乐背讲述第3自然段，创设一种情境。 2、同学们知道老师刚才讲的故事内容，在课文的第几自然段？ 让我们自由朗读第3自然段，边读边想：你读懂了什么？ 然后分小组交流讨论 2、 交流，引导学生说出以下几点： ⑴事情发生的时间、地点、天气， ⑵知道了李广为什么要射虎？（以为有虎） ①可引导问：为什么以为这儿有虎？ ②出示重点句子：猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。 师：李广在射虎的时候有一系列动作，你们能把这些动作找出来吗？ （教师在“拈弓搭箭”，“运足气力”，“拉开硬弓”变红，相机解释这几个动词的意思） ③教师适时小结：李广神勇无比、机警、不慌张、沉着、动作迅速、反应快、善于射击 ④出示“弓”，谁来做一回李广，来试试拉弓？让学生模仿李广的动作，体会拉弓射箭并不是一件容易的事。 ⑤“嗖”的一声，说明了什么？（箭的速度快、李广臂力过人）读这句话，红笔标出“‘嗖’的一声” ①学生也可能忽略李广射虎的动作，出示重点句子：猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。 让我们再来读一读这段话，体会一下李广射箭时的动作。自己先试一试！谁来读一读？ ⑶理解《塞下曲》的一、二两句： 林暗草惊风，将军夜引弓。 可引导：什么时间？为什么要“夜引弓”？（ ⑷读一二两句诗，你能联系第三自然段说说这两句诗的意思吗？ 同桌交流互说，指名说 ⑸“林暗草惊风，将军夜引弓”，多么紧张的气氛，多么神勇的将军，谁来朗读第3自然段，把这两种感觉读出来？指名读，一起读。 4、学习第4自然段。 ⑴李广将军夜引弓，射出一枝白羽箭（指图），可“平明寻白羽”，却“没入石棱中”。刚才同学们学习第3自然段，采用了边读、边想、边议的方法，理解了《塞下曲》一二两句的意思，现在读一读第4自然段，很快就理解三四句的意思了。 ⑵让学生自由读第4自然段。 ⑶交流：请读懂三、四句的同学说说这两句诗的意思。你还有什么收获？ 可问：为什么惊呆了？（联系：李广臂力过人、武艺高强）） ⑷理解“石棱”：石头的棱角，是石头最坚硬的地方。 ⑸出示：呀！大家全都惊呆了……怎么拔也拔不出来。 从这句话，你觉得李广怎么样？ 指导朗读：读出惊讶和佩服。指名读分组读 5、再读古诗《塞下曲》和的第3、4段，加深理解。 ⑴同学们真了不起，通过学习第3、4自然段，不但理解了《塞下曲》这首诗的意思，还知道了李广不愧是以位神勇无比的将军。 ⑵你们佩服李广吗？让我们再有感情地读一读《塞下曲》，你能根据老师添加的朗读符号再读一读吗？ ⑶再读一读第3、4自然段，体会诗的意境，读出李广的神勇无比、读出你对他的佩服吗？自由读分两大组读。 6、⑴读到这里，你们是否明白卢纶为什么要学这首《塞下曲》？ ⑵对！“李广射虎”这件事反映出李广的神勇无比，《塞下曲》也描写了李广的神勇无比，课文中还有一个词，也是对李广神勇无比的肯定，请每个同学迅速默读课文，看谁找得又快又准！ ⑶交流：板书：飞将军。是呀，“飞将军”这个词写出了李广的神勇无比。谁能向大家介绍一下“李广”？⑷小结：看来多读书，好处真不少。让我们在优美的古曲声中，有感情地朗读全文。 四、巩固练习 1、现在，你能联系课文内容，说说《塞下曲》的意思吗？ 2、指导背诵《塞下曲》。 ⑴李广将军如此神勇，《塞下曲》如此著名，你有信心把这首诗背下来吗？ ⑵出示：塞下曲 　　　　林暗（　　）， 　　　　将军（　　）。 　　　　平明（　　）， 　　　　没在（　　）。 五、作业。 1、抄写习字册上的《塞下曲》。 2、把《塞下曲》描写的《李广射虎》的故事讲给别人听。   积极回答老师的提问：   个别背，集体背。         自由练读读塞下曲。     回答：李广。         再齐读课题。               个别读，比赛读，齐读。           读课文的第二节，用一句话介绍李广。 学生可能说：李广是西汉时期一位神勇无比的将领。 “李广是西汉时期一位神勇无比的‘飞将军’”。 “镇守北方边境”。 再连起来说完整 “李广是西汉时期一位神勇无比的‘飞将军’”。 他曾经镇守过北方边境。”     先读，再理解“神勇无比”。           学生再读诗。   回答：李广射虎。           听老师讲述第3自然段。       回答：第3自然段。   自由朗读第3自然段，边读边想。   分小组交流讨论   时间：一天夜晚。 地点：一片松林 天气：月色朦胧。 回答： 以为有虎。 a树木野草发出“沙沙”的声音 b这一带常有猛虎出没 c影影绰绰蹲着一只老虎     读相关的句子。     学生找出一系列动作的词。 “拈弓搭箭”，“运足气力”，“拉开硬弓”   听老师解释这几个动词的意思。           学生模仿李广拉弓的动作，体会李广的神勇。   回答：（箭的速度快、李广臂力过人）           再读这句话，体会一下李广射箭时的动作。   学生带着自己的体会读。                     读前两句诗，并联系第三自然段说说这两句诗的意思。（同桌交流互说）         试着读出这种感觉。   齐读。                     采取刚才的学习方法，自由读第4自然段。 读懂三、四句的同学说说这两句诗的意思，自己的收获。 学生可能说： 理解了“平明”的意思 李广臂力过人、武艺高强。学生也许会说“大家很惊讶”。     回答：李广力大无穷、武艺高强。   根据老师的指导读出对李广的惊讶和佩服。   再读古诗《塞下曲》和的第3、4段，加深理解。               根据老师添加的朗读符号再读一读《塞下曲》。     再读第3、4自然段，体会诗的意境，读出李广的神勇无比、读出对他的佩服。自由读，分两大组读。   回答：（赞扬李广的神勇无比）       默读课文，找一找。           找出后回答：飞将军。     学生简介“李广”     在优美的古曲声中，有感情地朗读全文。           认真做巩固练习。                                                                                                                                                                                           学生说出一点，即要求他读出相关的句子，可根据情况多读两遍。如：齐读                     让学生采用动作演示的方式，目的是让学生动起来，通过表演一下子就能体会到李广动作的熟练以及他的机敏、神勇。                   通过刚才的表演，学生体会到李广的机敏，神勇、果断等特点，再通过朗读就能把自己的感悟读出来。                                                 也可一让学生读“夜引弓”的句子，然后小结李广的神勇无比。                 采用了边读、边想、边议的方法，引导学生来理解《塞下曲》一二两句的意思。                                  附：板书设计                                8、李广射虎                            机敏神勇                飞将军      力大无穷                            武艺高超  教学反思在本课教学中，我设置了以下两个教学目标： 1、诗文并茂，领悟意境，理解《塞下曲》及在文章中所蕴涵的意思。 2.创设情境，引导学生阅读、感悟，鼓励个性化的阅读和表达。我紧扣本课教学目标，由古诗《塞下曲》引出主人公李光将军，通过引导学习第二自然段，对“飞将军” 李广作简单介绍，初步形成李将军神勇无比、力大无穷的将军形象。再将古诗与课文三、四自然段内容结合，让学生掌握文包诗的特殊写作体裁和古诗所蕴涵在文章中的意思，激发学生对李广将军产生敬佩之情。后通过《出塞》的延伸，加深学生对李广将军的进一步认识。最后，通过巩固练习检查了学生的学习情况。整个教学过程力求完整紧凑，始终围绕课堂预先设置的目标展开教学，从课堂教学看，学生的学习效果还不错，达到了预期目标。

李广射虎 篇二

【教学要求】

1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵《塞下曲》。

2.学会17个生字，理解由生字组成的词语。

3.学会按故事发展的顺序写一件事的写作方法。

4.理解课文内容，理解《塞下曲》是赞美李广武艺高超的。

【重点难点】

学会带问题读课文，理解古诗。

【课时安排】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入课题，激发兴趣

小朋友，你们看过电视剧《水浒转》吗？那么，有谁知道剧中的花荣？他什么本领最高？人们送他外号“小李广花荣”，由此可见李广的射箭的本领很大。今天我们就来学一个有关李广的故事。

补充介绍李广其人。

二、初读课文

1.自由读课文。

要求：（1）读准字音，画出不认识、不理解的词语，标出自然段的序号，读通每句话。

（2）查字典并联系上下文，理解下列词语。

石棱神勇无比   边境   朦胧巡逻疾风 警惕搜寻 猎物惊呆   影影绰绰

2.检查自学效果。

（1）指读课文，卡片正音。

（2）了解词语的掌握情况，重点领会下列词语。

石棱：就是石头的棱角，是石头最坚硬的地方。

朦胧：月光不明。

疾风：猛烈的风。

巡逻：巡查警戒。

影影绰绰：模模糊糊，不真切。

3.指导写字。

（1）齐读田字格中的生字。

（2）指导书写。

（3）学生练字，教师巡视指导。

4.范读课文。

5.分自然段朗读课文。

6.各自轻声读课文，思考问题。

（1）文章的题目是：李广射虎，射虎是什么意思？

（2）根据课文内容，说说《塞下曲》的意思。

（3）小组讨论，再全班讨论。

（4）范读《塞下曲》。

（5）指名读、齐读《塞下曲》。

三、作业：

1.练读课文。

2.抄写生字词。

第二课时

一、听写词语。

二、细读第1自然段。

（1）指名读。

（2）读后讨论：这一自然段交代了什么？

（3）介绍卢纶和他的《塞下曲》。

（4）指名读《塞下曲》，教师相机指导朗读。

（5）齐读《塞下曲》。

3.细读课文第2自然段。

读读，议议。

（1）诗中的那位“夜引弓”的将军是谁？

（2）他是怎样的将军？

（3）谈话：上一节课我们初步讨论了《塞下曲》这首诗其实诗中所写的就是课文3、4自然段的内容。

①轻声读3、4自然段。思考：哪一自然段写的是《塞下曲》前两句话的内容？哪一自然段写的是《塞下曲》的后两句话的内容？

②交流讨论。

4.细读课文第3自然段。

（1）轻声读课文，思考讨论：

①这一自然段写了一件什么事？（板书：夜晚风吹草动  以为是虎  拉弓猛射）

②这一自然段是按什么顺序写的？先写什么？再写什么？最后写什么？

练习朗读，对照课文插图，说说李广射虎的经过。

教师小结。

（2）继续讨论。

课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎，搜寻虎，发现虎，射虎这一过程说明了李广怎样？（机警  敏捷   善射  勇敢）

（3）指导朗读。

①指导朗读  ②教师范读，指名试读，自由读，齐读。

（4）诗文对照解释《塞下曲》的前两句。

①联系上下文解释诗中的单字词：暗  草  惊  分

②诗文对照，联系上下文准确的说出这两句话的含义。

过渡：李广射出的箭，结果怎样？

5.细读课文第4自然段。

（1）轻声读课文。

（2）讨论：

①“蒙蒙亮”指的是什么时候？

②李广的随从去射虎的现场寻找猎物，为什么全都惊呆了？

（板书：清晨   寻找猎物   扎见石头）

③“不是……而是……”一句应该用什么语气来读？（惊叹）

④“深深的扎”、“怎么业拔不出来”说明了什么？（武艺高强，力大无穷）

（3）指读课文。

（4）诗文指导解释后两句。

（5）将《塞下曲》的诗意连起来说一说。

三、总结全文。

1.分自然段朗读课文。

2.教师小结。

四、课堂练习。

背诵《塞下曲》。

板书：

14塞  下   曲

夜晚  风吹草动 以为是虎

清晨 寻找猎物 扎见石头

李广射虎 篇三

年  级

三年级

主备人

张明秋

所在学校

维扬实小

单  元

第三单元

课  题

8李广射虎

教学目标

1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《塞下曲》。

2学会本课10个生字，绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3体会李广将军的机敏、果断、神勇以及本领之高强。

4理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说诗的意思。

教学重难点

1体会李广将军的机敏、果断、神勇以及本领之高强。

2理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说诗的意思。

教学准备

小黑板：1《塞下曲》全诗

2注音生字词

3文中有关语句（出现引号处）

4发挥想象，写一段对话

教学时间

两课时

教学流程

通用设计

设计意图

解读、修改

第一课时

教学内容：初读课文，指导书写生字

教学过程：

一导入新课

1谈话：在我国历史上，曾有一位大名鼎鼎的“飞将军”，令敌人闻风丧胆，你知道他是谁吗？板书：李广

2这节课，我们一起来学习一个有关飞将军的故事

3板书课题——李广射虎，齐读。

二初读课文

1教师范读课文。

2学生自由轻声朗读课文，读准字音，不添字，不漏字。

3拼读生字，画出词语。

4检查字词学习情况。

（1）出示词语：

唐代  卢纶  一组  时期   巡逻  警惕  出没

拈弓搭箭    猎物  惊呆   扎进  石棱

月色朦胧  四处搜寻  影影绰绰  “嗖”的一声

（2）指名读词，相机正音。

（3）开火车读。

（4）打乱顺序读。

5再读课文，读通句子。

6指名分自然段读课文，评议。

7同桌共读课文。

三熟悉诗作

1出示《塞下曲》，各人试读

2指名读，读准“没”、“棱”等易错字音

3说明：卢纶的《塞下曲》是一组描写边关将士军营生活的诗，共有六首。

4齐读全诗

四指导书写

1指导观察生字字形，运用熟悉部件识记生字

2重点指导：期、惕、逻，教师边范写边指导

友情提醒：唐（里边上半部分横竖要出头）

3学生描红、临写，教师巡回指导。

4反馈。

五作业

1完成习字册。

2读熟课文。

3了解飞将军的其他传奇故事。

4收集卢纶写的另几首《塞下曲》。

第二课时

教学内容：精读课文，总结

教学过程：

一整体初探

1出示全诗，指名读，齐读

2诗中的将军指谁？出示：这位“夜引弓”的“将军”，便是被人们称为“飞将军”的李广。（讨论句中引号的用法——引用及别称。）他是一个怎样的人？从课文里找出一个准确的词语来概括——神勇无比，神指什么？勇指什么？

3《塞下曲》这首诗描述了他镇守北方边境时发生的一件事。

二精读课文

1事情是怎样的呢？读读三、四自然段，边读边想

2用自己的话说说事情的经过，教师相机点拨、引导

3将军的“神勇无比”体现在哪儿呢？读读三、四自然段，画出有关语句，准备交流

4汇报交流

(1)第三段：a这是一个怎样的夜晚？试着读出神秘、紧张、危急的气氛

b找出描写李广神态、动作的语句，读一读，想一想，你从中体会到什么？你能读出自己的感受吗？

c出示：a一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。

b“嗖”的一声，一支白羽箭射了出去。

讨论此处引号的用法——模拟声音

(2)第四段：a这一段让你体会到了什么？你是从哪儿体会到的？

b将军射中猛虎了吗？为什么还说他神勇无比呢？

c你佩服这位神勇无比的李将军吗？试着读出来

d同行的将士们佩服他吗？他们会说些什么呢？

出示：看着那支深深扎进石棱的白羽箭，一个随从不禁失声喊道：“                      ！”

另一个随从也吃惊地说：“                  ！”

将士们纷纷赞叹道：“                    ！”

三理解诗意

1有感情地朗读课文

2齐读全诗

理解几个关键词：平明——早晨，天亮时

白羽——白羽箭

石棱——石块上面与面的相交处（简笔画示意）

3联系课文内容，说说《塞下曲》这首诗的意思

四总结全文

1交流飞将军的其他传奇故事

2诵读另外几首《塞下曲》

3小结文中几处引号的用法

五作业

1看着那支深深扎进石棱的白羽箭，同行的将士们会说些什么呢？ 展开想象，写一段对话。

2读背《塞下曲》组诗。

板书设计：

8李广射虎

林暗草惊风，            四处搜寻

将军夜引弓。            拈弓搭箭

平明寻白羽， 神勇无比   射中巨石

没在石棱中。            深深扎进

先声夺人

初读课文，由词语到句子到段落，逐步都为读通课文奠定基础。

诗是本文的重点，让学生熟悉诗作背景，有助于后面的学习

训练学生把握全文的关键词

通过对重点词句的品读感悟飞将军的神勇

适当的提示与辅助降低了说写难度，激发学生的表达欲望

将课文内容与原诗很好地对应起来，体现了本课文包诗的写作特色

教后反思

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家带来的3篇《李广射虎》，希望对您的写作有所帮助，更多范文样本、模板格式尽在差异网。