教案【精选3篇】

作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？差异网为朋友们整理了3篇《教案》，希望能为您的思路提供一些参考。

教案的 篇一

问题投放2：本文语言有可特色？试论之。

提示：本文语言特色表现在以下几方面：

（1）句式错落之美：句式参差，长句短句结合，整句与散句搭配，使全文呈现出一种摇曳之美。

（2）情理交融之美：司马迁以一般人对生命的看法衬托出自己的追求。每一个人都希望自己能拥有一个完整的生命，失去了生命，梦想、成功、希望都无从谈起，司马迁也在为自己求生找出口，这是对生命的尊重，对自己的负责。作为一个有生命尊严的知识分子，在命运转折关头所迈出的堪称伟大悲壮的步伐，这是何等的英雄气概——一个人踩着自己的影子前进，提着自己的头发飞翔！

（3）至情至性之美：当言及自己选择忍受侮辱时说：“仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉！”这里表现了他受辱的痛苦，悲切郁闷之情，溢于言表。

（4）气势磅礴之美：作者善于用排比、对偶等修辞手法。信中有许多排比句，或两句、三句为一套，或五句、六句为一套，甚至竟有一连用十句的，如“太上不辱先”以下连用了十个排比句，表达思想一气贯下，势如排山倒海，酣畅淋漓，加强了文章的气势。

（5）结构严密之美：全文洋洋洒洒几千字，但写得反复曲折，条理十分清楚。作者从任安来信中要他“推贤进士”的话题谈起，然后一直围绕这条中心线索加以陈述，始终不离答书的旨意，或叙述，或议论，或抒情，作者历叙自己所受的耻辱之深，写出自己的必死之心，但为了完成《史记》的着述，决心向圣者先贤学习，忍辱负重，发愤着书，这才苟活于世，根本无心“推贤进士”，最后一段，重申苦衷，收束全文，文章环环相扣，具有极强的说服力。

[文笔精华]

古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤；诗三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。乃如左丘明无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。

赏析：司马迁热情歌颂了这些古代圣贤，他们虽然身处逆境，备受迫害，但并不因此而消沉，而是努力给后人留下有价值的东西。作者以此作为对自己的激励，表现了司马迁那种坚强的意志，顽强奋斗的精神。

教案的 篇二

教学目标：

1、会认10个生字和1个多音字露，会写6个字，参照词语库积累词语。

2、有感情地朗读课文。

3、了解故事中的我是怎样进步的，感悟到尊重、信任和鼓励能使处于困境中的人产生战胜困难的自信心。

4、使学生认识到课文中的高老师之所以能巧妙地给予我鼓励和信任，是出于她对学生的热爱。爱护别人，与人为善，才能有效地帮助别人，启发别人克服困难。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、理解课文内容，有感情地朗读课文。

教学难点：

1、懂得学习时要充满自信。

2、了解高老师的做法，理解她对学生的爱。知道爱护别人，与人为善，才能真正地帮助别人克服困难。

教学准备：生字卡片、录音磁带。

教学时数：3课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，揭示课题。

1、小朋友们，你们有自己的秘密吗？谁愿意悄悄地告诉老师？有一个小朋友和你们一样，也上三年级，他有一个秘密，你们想知道吗？板书课题：举手的秘密。

2、师范读课文。

二、学习生字词，初读指导。

1、各自轻声自由读课文，要求：

（1）画出文中生字新词，想办法记住字形、弄懂词语的意思。

（2）把课文读准确，读通顺，能说出故事的大体内容。

2、检查初读效果：

（1）小黑板或投影出示生字词：

A.谁能准确地领大家拼读这些生字词？指名领读。擦去拼音再读。随机抽查生字词读音。注意多音字：

露lù

lòu

找出课文中这些字读什么音，读读这些句子。

B.小组内相互交流：你是用什么方法记住生字字形、弄懂词语意思的？

C.组织集体交流，教者适当总结带有规律性的办法。鼓励学生有创见。比如：记字形，可以用熟字换偏旁的办法。记仍，把扔（或奶）的偏旁去掉，换上亻（单人旁）。份还可以用加一加的办法识记。记况，左边冫，右边兄。题：左边是是，右边是页，注意页字要写在是字最后一捺上。

（2）这篇课文讲的是一个什么故事？

A.各自练习说。

B.指名当众讲述。

3、学生自由练习朗读。

三、巩固练习。

1、比较下面各组字，组成词。

仍（)偏（）急（）兄（）分(）

扔（)扁（）隐（）况（）份(）

2、正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的一段对话，尝试有感情地读一读，并说说为什么这样读。

第二课时

一、检查复习。

1、试一试，你能正确认读下面的词语吗？

隐约虚荣心露馅儿声调习惯

仍然心照不宣一份情况偏偏

2、出示句子：

那浅浅一笑，照亮了我快乐的童年。

指名读。那是谁的笑，为什么会这么大的魔力？今天继续学习课文。

二、精读感悟课文。

1、自由读课文第一、二自然段。

（1）说说我遇到了什么困境？在遇到困境后，我心里是怎么想的？在课文中找出相关词语。（直接描写：不敢举手，出于虚荣心；动作、表情描写：脑袋嗡的一下蒙了低着头从座位上站起来，脸红得发烫眼泪很快流下来。）

（2）结合实际，谈感想：你有没有在生活中遇到过类似我这样的困境？在困境中，你最希望什么？

（3）指导朗读：想一想该怎样读，为什么。

（4）指名当众朗读，说出自己对所读内容的感受。

（5）师生评议。

2、默读课文第三、四自然段。

（1）在我很伤心的时候，高老师是如何对待我的？（一双温暖的手搭在我的肩膀上亲切的笑容）如果将课文中的搭换成放，你认为好不好？为什么？看到高老师亲切的笑容，想想我会怎么想？

（2）思考：高老师是怎样引导我走出困境的？

当你真的能回答问题如果你不会我就知道

（3）高老师提出今后我怎样举手，是对我一个人说的，大家都不知道。为什么高老师不当众提出这种办法呢？（高老师对我十分尊重。举左手、举右手是师生二人独特的沟通办法，既维护了我的自尊心，又使高老师知道了真实情况，可谓巧妙，能看出高老师对学生真挚的爱。）从这里也可以看出这是师生俩的秘密。点题。

（4）齐读三、四自然段。

3、轻声读课文第五自然段，想一想：

（1）高老师引导我走出困境了吗？指名读课文中相关句子。

（2）每每当我在课堂上与高老师的目光相遇时，我俩都心照不宣地相互一笑。请同学们仔细体会这种情形，想一想，你知道了什么？（高老师和学生心心相印，情感交融。联系课题，体会师生俩的秘密非常美好。）

（3）如果你是当时的我，你有什么话想对高老师说？

（4）男女生比赛读。

三、有感情地朗读全文。

采取分组读，师生共读等方式。

四、总结全文，拓展延伸。

1、体会题目《举手的秘密》中的秘密二字，为什么用这个词？

2、你喜欢课文中的高老师吗？为什么？

3、你学到了什么？

4、你希望老师跟你之间有什么秘密吗？可以用小纸条告诉老师。

五、课外活动。

小组同学合作，将课文改编成三个场景的课本剧。

板书设计

14、举手的秘密

秘密（老师的爱）露馅儿（不自信）

从容（自信）

教学反思：

第三课时

一、创设情境，再现课文。

（1）火车接龙朗读课文。

（2）指名表演编好的课本剧。

提示指导：

a.可增加一个角色我的同桌，通过我与同桌的对话表现我的内心活动。

b.在表演的过程中，安排小记者采访。如：谈谈你对这位老师的看法。当你身边的同学回答问题时由于紧张结巴起来，你觉得该怎样做？

二、游戏巩固，识记生字。

①用生字卡片开火车认读。

②分类记忆要求会写的字。

a.将生字分类：

左右结构的字：抢、仍、况、份；半包围结构的字：题。上下结构的字： 室。

b.学生选择自己喜欢的方法记忆生字。

③给生字组词。

三、观察字形，指导书写。

①出示生字卡，引导学生观察这些生字各部分在田字格中所占的比例有什么不同。

②学生写字。

a.教师播放节奏舒缓的音乐，学生安静，正确执笔，摆好坐姿。

b.学生对照范字临写。每个字写两遍。

c.教师巡视，及时评议。遇到共性问题可以范写指导。将学生写得好的作业即时展示。

四、词语积累。

①自己读、记词语。

②将好的词语收录到自己的词语库中。

五、作业设计。

1、把你心中的小秘密写下来。

2、自制本课生字卡。

幼儿园教案详案范文：小狗本领大 篇三

活动目标：

1．了解狗的外型特征和主要习性。

2．知道狗是人类的好朋友，增进幼儿热爱狗的情感。

3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4．在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

课件、视频。

活动过程：

一、说说狗的外形特征和习性。

1．你在什么地方看到过狗？它是什么样的？

2．谁和小狗一起玩过？你和小狗发生过有趣的事情吗？狗有什么本领？

二、说一说狗的本领。

1．教师讲故事"小狗和小猫"，幼儿讨论：

2．小狗怎么知道家里煮肉骨头的？

3．小狗怎么知道山坡那边鲜花很多？

4．小狗又怎么知道小猫家的米饭煳了？

5．狗的鼻子这么灵，它还可以帮我们做什么呢？

三、认识不同类型的狗。

1．观看视频。

2．这些狗都帮人们做了什么事情？我们称它们是什么狗？

四、狗是我们的好朋友。

狗能帮助我们做这么多事情，你们喜欢它吗？狗是我们的好朋友，我们应该怎样爱护它们？

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