19航天飞机优秀7篇

航天飞机 篇一

教学目标 

知识目标：

⑴继续学习消息的有关知识。

⑵理解本文语言运用的特点。

能力目标：

⑴培养学生搜集、筛选和整理信息的能力。

⑵根据消息的特点，分析本文结构及主体部分的层次。

情意目标：

通过学习，培养学生的高尚品质和科学精神。

教学建议

课文主题

本文报道了美国"挑战者"号航天飞机在升空时爆炸的事件，及这一事件在美国全国上下引起的震动、对美国航天事业的影响。

课文思路

这篇新闻由标题、电头、导语 、主体构成。

标题由正标题、副标题构成。正标题"美'挑战者'号航天飞机升空后爆炸"点明本新闻报道的中心事件，概括了这则新闻的主要事实。副标题"七名宇航员全部遇难里根总统表示哀悼"揭示了这则新闻的事实结果，同时也作为这则新闻的内容提要。

电头"本报华盛顿1月28日专电 记者张允文报道："点明了这则新闻发布的地点、时间、发报人。体现了新闻的真实性、时效性、针对性。

导语 是本文的第1自然段。本文导语 简明地概括报道美国"挑战者"号航天飞机升空后爆炸的情况，并点明本次航天飞机失事的严重性。语言简明，条理清楚。

主体是本文2至11自然段。本文主体部分是这则新闻的主干，是对本次航天飞机失事的叙述和展开。主体部分可以分两层：第一层是2至9自然段，报道了这次航天飞机失事在美国引起的巨大反响。第二层是10至11自然段，报道了这次航天飞机失事对美国航天事业的影响。

写作特点

1.及时，是对新闻报道的最基本要求，本文作者做到了这一点，当天事件当天报道。

2.准确。消息中涉及人名、地名、时间，做到了准确无误，数字尽量精确。涉及科学问题注意使用术语，修饰词语运用得当。

3.材料丰富。围绕中心事件的各个方面几乎都作了报道。

4.详略得当。全文对爆炸事件及反响写得较详，对航天史及空难的影响写得较略；主体部分前三层写得较详，因为这三个方面更为读者关注：7名宇航员只写一人，因为中学女教师麦考利夫来自民间，人们更熟悉她，喜爱她，写她也代表写了七人。

注意引导学生筛选信息

这则消息的主体部分围绕中心事件报道了大量具有新闻价值的事实，提供了较为丰富的背景材料，信息量很大。教学中应注意引导学生去寻找并筛选有价值的信息。

帮助学生解决难点

这则消息的主体部分在大的层次上是很清楚的，但在局部上却有些"错乱"，例如时间顺序并不很严格，不时地插入背景材料使得对事件的报道时有中断。表现了消息写法上的另一些特点。这对学生来说，是个难点，教师宜作适当讲解，以消除学生的疑惑。

教学设计示例

第一课时

教学重点、难点：

重点：进一步学习消息的有关知识。

难点：分析本文结构及主体部分的层次；理清作者思路了解本文组材特点。

教学过程 

（一） 导入

⒈导语

今天，我们来学习一篇我国驻华盛顿记者写的消息。这则消息，及时报道了美"挑战者"号航天飞机升空后爆炸的情况及在美国引起的巨大反响。

⒉播放音像资料

设置教学情境，帮助学生了解美"挑战者"号航天飞机升空后爆炸的背景；激发学生学习兴趣，引导学生积极参与教学活动。

⑴大屏幕播放美"挑战者"号航天飞机升空后爆炸的电视新闻资料片。

指导思想：

⒈重现当时的真实情景，营造令人震惊的现场氛围；

⒉引导学生思索，这样一个大的事件，应该如何去报道，从而初步认识电视新闻与报纸新闻的区别，进一步加深对消息的特点的理解。

或播放幻灯片：

①幻灯片一：美"挑战者"号航天飞机升空情景。

②幻灯片二：美"挑战者"号航天飞机升空后爆炸的情景。

③幻灯片三：七名遇难宇航员的照片。

④幻灯片四： 里根总统向全国发表电视讲话的情景。

⑤幻灯片五：（一组）含：华盛顿和全国各地下半旗致哀；帝国大厦熄了灯火，以示哀悼；华盛顿大教堂响起哀悼死难者钟声；布什副总统前往佛罗里达太空中心慰问死难者家属等图片。

（插播旁白进行解说）

教师小结：据《北京晚报》1986年1月29日报道，本次事故是自1961年美国开始载人宇宙飞行以来发生的最大的一次空难，可见国际影响之大。

（二）学习课文

教师：结合播放的音像资料向学生介绍这篇消息的背景及消息的有关知识。

这则消息，导语 明确，主体部分具体、确切，围绕中心事件报道了大量具有新闻价值的事实，提供了较丰富的背景材料。请同学认真阅读全文，并根据消息的结构找出本文的标题、导语 和主体。

学生活动：

⑴默读课文，整体感知文章内容，边阅读，边筛选信息。

⑵查字典，扫除字词障碍。

出示应掌握的字、词的幻灯片。

幻灯片六：

一、利用工具书，给下列红字注音。

罹难 载人 火焰 大厦 哀悼 咨文 坠毁 迄今 舆论

二、应掌握的词语：

⑴罹难 ⑵哀悼 ⑶咨文 ⑷迹象 ⑸坠毁 ⑹迄今 ⑺目击 ⑻探索 ⑼搜集

⑽庞大 ⑾应征 ⑿兴高采烈：

学生活动：

在整体感知课文内容的基础上，思考问题。

⑴指出文章标题、导语 和主体三部分内容，划分主体部分层次。

⑵本文的标题、导语 各有什么特点？

明确⑴

标题：包括正标题和副标题。正标题：美"挑战者"号航天飞机升空后爆炸，概括了消息中最主要的内容，副标题：七名宇航员全部遇难；里根总统表示哀悼。突出了这个爆炸事件的严重性和在美国引起的巨大反响。因此，只要读到这个标题，就能获得这条消息中最重要的信息。

导语 ：文章第1段。这段中有三句话，一方面概括写出了最新的、最主要的事实，另一方面还对此做出了评论，并补充了必要的背景材料。

主体部分：第2～11段。报道了大量具有新闻价值的事实，包括爆炸事件的经过、这一事件引起的巨大反响和对这一事件原因的初步推测。

教师补充说明：

我们已经讲过，一则消息不可缺少的三部分是标题、导语 和主体。现在要补充说明的是，根据报道内容的要求，有的消息除了这三部分外，还增加了某些背景材料，增加了消息的结语，本文的情况就是这样。本文中所写的背景材料，除前面已经提到的以外，还有第9段关于女教师麦考利夫情况的介绍、第10段关于美国航天飞机过去飞行情况的介绍、第11段关于今年美国原定的发射航天飞机的计划的介绍等。文中提供的这些背景材料，起到帮助读者更好地了解报道中心内容的作用。本文最后的一句话："宇航专家和舆论普遍认为……其长远影响尚难估计"，可以看做这篇消息的结语，它的作用是进一步强调了这一事件的严重和所产生影响的巨大。

明确⑵：

这则消息的标题：美"挑战者"号航天飞机升空后爆炸，副标题；七名宇航员全部遇难；里根总统表示哀悼。标题概括事件本身。"升空后爆炸"简明确切。副标题分两部分：前部分写灾难惨重，后部分写最高领导人的态度。标题和副标题概括了消息的主要内容。因此说，消息的标题所运用的特点是概括的。

消息的导语 ，把这次事故情况、严重程度用极其简明、准确、概括的语言概述出来，包括电头。电头点明时间、发表地点及记者姓名。时间为：1月28日专电；地点：华盛顿；记者是张允文。导语 用词是非常准确的。如"突然"一词表示事件出人意料。"罹难"一词表示作者的痛惜之情。在叙述这次事故严重性时，记者用了"最严重"、"第一次大灾难"表明了事故的严重程度是空前的。

思考问题：

《美"挑战者"号航天飞机升空后爆炸》这篇消息材料丰富，围绕中心事件报道了大量很有新闻价值的事实。试概括说明这则消息的主体部分报道了哪些方面情况？

明确：这则消息的主体部分围绕中心事件的各个方面，作者几乎都作了精心报道。

主体部分主要报道了下列方面的情况：

①航天飞机爆炸的详细情况；②美国全国对航天飞机失事的反响，包括美国公众、政府机关、总统和夫人、教堂和现场观众的反应；③对事故的调查；④宇航员中的女教师麦考利夫以及她的罹难给她的学生们带来的悲伤；⑤美国航天飞机飞行简况以及这次事故的影响。

小结：要理解本文材料丰富的特点，首先必须掌握这篇课文的主要内容，理清文章的结构层次。只有反复阅读，才能抓住主要信息。

思考问题：

这篇消息在主体部分里是如何处理详略的？请简要说明这样安排详略的作用。

明确：

这篇消息在材料处理上详略得当。对爆炸事件及其反响写得较详，对航天史的介绍及空难的影响写得较略。主体部分前三层写得较详，因为这三个方面更为读者关注。7名宇航员只写一人，这是因为中学女教师麦考利夫来自民间，人们可能更为关注她，喜爱她。

小结：揣摩课文中的得当的详略，便于记人叙事时恰当地安排详略。

思考问题：

本文主体部分在组织材料方面有什么特点？

学什么读课文，回答问题。

明确：本文主体部分不是按照时间顺序组织材料，而是围绕中心事件从以下几个方面来组织材料：第3至6段写社会各界的反应(先概述"全国上下极为震动"，再叙述里根总统、

国会、教会等的反应以及事件直接目击者的震惊，然后以里根总统的电视讲话来结束这一部分的内容)；第7～8段写主管部门(美国宇航局)的动态(着手调查，组织救援，专家们推测事故原因)；第9段写女教师麦考利夫的学生们的悲哀；第10-11段写这一事件在近期和远期产生的影响。这样组织材料，便于从不同方面、不同角度报道大量具有新闻价值的事实和信息。

(三)总结、扩展

通过学习本文，我们一方面了解了美"挑战者"号宇航飞机升空后爆炸这一事故的严重性及在国际方面的影响。

另一方面，我们分析了这则消息的标题、导语 和主体，尤其对主体部分结构层次进行了研究，了解了作者组稿的顺序。

阅读消息要注意它的六要素及结构特点。我们应将所学知识运用到阅读和写作中去，以便巩固这些知识，提高我们阅读及写作能力。

请同学们默读课文，进一步加深对标题、导语 和主体各部分内容的理解。

(四)布置作业

⒈这则消息围绕中心，报道了大量很有新闻价值的事实，引用了比较充分的背景资料，试概括说明这则消息的主体部分报道了哪些方面的情况？

⒉假设你是学校板报的编辑，试根据本文编写200字左右的简讯。

第1题答案：

航天飞机爆炸的详细情况；美全国对航天飞机失事的反响；关于事故的调查；介绍宇航员中的女教师麦考利夫以及她的蒙难给她的学生们带来的悲伤；交代美国航天飞机飞行简况及这次事故的影响。

探究活动

资料搜集与讨论

师生一起到图书资料室或上网搜集有关航天飞机的资料和当时的相关报道，然后进行交流。对"挑战者"号升空后爆炸这一事件应该怎么看？对七名宇航员应该怎么看？就此，可展开思考和讨论，发表各自的见解。

航天飞机 篇二

《航天飞机》是一篇科普童话。安排了飞机和航天飞机的偶遇，用智慧老人的出现，巧妙地介绍了航天飞机的特点，并隐含了尺有所短，寸有所长的道理。

按教材的特点，教学中一方面要了解有关的航天飞机的知识，一方面还要学习课文的语言，二者相比，后者显得更为重要。

本册教材从习作5制作动物名片开始，到习作6的写喜欢的文具，对状物的习作开始涉及，在表现手法上，以第一人称的自述，增强了习作的趣味性。本课则是以小练笔的形式进行巩固和过渡的练习。

根据教材的特点，做了如下的安排：

一、课前布置资料查找

本单元的课文涉及到了几个科学术语。如化石、除草剂、航天飞机，对于课文的理解而言，增加了难度，但是也为学生自我探索提供了广阔的空间。资料搜集的过程就是语文素养提高的过程。本课教学之前，安排学生在家长的帮助下进行网络搜索，但是也发现了问题，查找的资料太多，没有时间进行交流，为了既不打消学生的积极性，又给出了一个展示交流的机会，只好要求有资料的学生进行整理，每人只能一页，剪贴后在班级的专栏中展出。有的孩子查找《少儿百科全书》等相关的书籍，班里有几个孩子都有大眼睛系列的图书，《中国孩子最想知道的1001个宇宙之谜》这本书对航天飞机的特点、作用、以及宇航员的生活都做了介绍，而且篇幅短小，图文并茂。适合学生的交流接受，既丰富了教材，又节省了课堂教学时间。

二、从写的角度切入

阅读教学讲求“读得进——记得住——用得出”。本课安排了“为航天飞机写一段自我介绍”，目的在于把书面语言转化为学生的积极语言。读和记是用的基础，是内化的关键，为用而读的过程才能使学生的头脑投入到紧张的思考之中。基于这样的考虑，为了达成教学目标，教学的时候，设计了这样的问题：

1、 我们给动物设计名片的时候都注意哪些内容？（写出外形特点、写出生活习性）

2、 如果我们想给航天飞机制作名片应该注意什么？（写出外形特点、作用）

3、 自读课文，画出描写航天飞机外形特点的句子，圈出最能体现航天飞机特点的词语。读文评价。（通过插图和飞机比较理解了“庞然大物”，通过“转眼间”“无影无踪”的朗读体会速度之快）

4、 按此方法学习课文第三段，了解航天飞机的本领。（利用地图介绍东海之滨和帕米尔高原）

5、 仔细看课文第二幅插图，教师创设情境：这可能是第二年的秋天，天依旧是那么蓝，云依旧是那么淡，一架飞机刚刚美滋滋地翻了个筋斗，一个庞然大物却从后面追了上来，这架小飞机不知道那究竟是什么，智慧老人又不在，他小心翼翼地凑上去……后面发生了什么事情，两架飞机怎样介绍自己，同桌先练习说一说。

6、 找生汇报。（在这个过程中，学生自己感觉到读书时出现了问题，这种介绍需要语言具有准确性，需要课文语言的原汁原味，当学生端着书本介绍的时候，由于课文的语言还没有植根于自己的头脑中，相互介绍缺少真挚的感情交流，所以，他们自己觉得应该再读书，把关键的语句记在心中，于是，课堂上又出现了学生自己要读的场面。第二次介绍就显得真挚自然，智慧老人隐含的道理也通过学生之口自然流露出来。）

7、 由说到写，自然迁移

课后要求“为航天飞机写一段自我介绍”，教学的时候，做了适当改动，按学生课堂上的叙述，题目改为《两机相遇》或《航天飞机》续。有了说的基础，学生轻松完成了习作任务。

本课的教学，没有在指导读上下功夫。主要是考虑到学生有资料交流的基础，文中的有些词句通过自读完全能达到理解的程度，教师的过多介入，反而挤占了学生读书体验的时间。可是写的落实，还是需要有熟读做保障，而且这种熟读需要达到内化的程度。所以，激发学生的读书兴趣，让学生感觉到读的必要则成了解决问题的关键。为了达到这一效果，设计了相互介绍的环节，在强烈的表现自我的欲望支持下，通过交际过程，学生自己感觉到了读忆的必要性，使学生的读书真正成为了自我实现的必须。在相互介绍、相互欣赏的过程中，情感的流露也达到了随风潜入夜的效果。

航天飞机 篇三

教学目标：

1、 学会本课生字、理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、指导学生收集有关航天飞机的资料，以“航天飞机的自我介绍”为题，练习写一段话。

4、理解课文内容，初步了解航天飞机的常识，知道航天飞机的特点，激发学生从小学科学，长大用科学，为为人类造福的志趣。

教学重难点：了解航天飞机的特点，能为航天飞机写一段自我介绍。

教学时间：两课时

教学用具：航天飞机和飞机的挂图、小黑板

教学过程：第二课时

一、复习导入新课。

说说航天飞机的外形特点。（生自由说）

二、研读课文，感悟语言。

（一）精读第三段

过渡：(出示航天飞机的挂图)这个庞然大物腾空而起，让得意的飞机吃了一惊，它感到很疑惑，它是怎么想得呢？

1、自由读课文的第三段，想象：航天飞机有什么特点和作用。

2、什么样的人才可以称作智慧老人呢？

3、“他找到智慧老人，想问个究竟”，谁能把“究竟”换个词。

4、让学生表演智慧老人，再读课文，想想通过智慧老人的话，你懂得了些什么？

5、联系生活逐句学习智慧老人的话，并板书主要内容。

6、学习生字“捞、臂”

7、总结航天飞机的特点。（飞得高、快、本领大）

8、指导朗读，读出航天飞机飞得高、快的特点。

9、认识对比、列数字的写作方法。

10、说说航天飞机给你留下了什么样的印象？说一句夸奖航天飞机的话。

11、指导朗读智慧老人的话“航天飞机的本领可大了！......”读出赞美、夸奖的语气。

（二）精读第四段

1、发挥想象：如果你就是这架飞机，听了智慧老人和同学们的话，你会想些什么？你是什么样的心情？课文用了哪些词来形容？（不自在）

2、理解“不自在”的意思。

3、智慧老人是怎样劝说飞机的？找出智慧老人的话读一读。

4、理解“长处”、“代替不了”的意思。

5、说说智慧老人给你留下了一个怎样的印象。

6、指导朗读，体会长辈对晚辈的关心、关爱，读出亲切的口吻（同桌表演、小组合作等方式进行）

7、拓展练习---说话训练。

让学生表演智慧老人，帮助劝说飞机，让飞机重新树立信心。小黑板出示句式：航天飞机有他的长处，他能-------，你也有你的长处，-------，你的作用也是航天飞机代替不了的呀！

8、小结：智慧老人的话让我们明白了一个道理：人各有所长。

(三)根据板书小结航天飞机的三个特点。

三、拓展延伸。

1、实践采访，整合信息，让学生说说你还知道哪些航天知识。

2、让学生为航天飞机写一段自我介绍。（指名说）

小黑板出示句式：航天飞机飞得真高呀！

航天飞机飞得真快呀！

航天飞机的本领真大呀！

四、总结、延伸扩展

付板书设计：

飞机：两万米高            四个多小时（240分）

航天飞机：几十万米高     七分钟      释放、回收卫星（航天飞机飞得更高更快、本领更大）

课后反思：

1、想象是创新的翅膀，最能拓展孩子们思维的广度，挖掘孩子们思维的深度；最能促进孩子们的创新思维的发散，培养孩子们的思维能力和创造力。

2、课堂教学需要从实际出发。在教本课前，我让学生从生活中找实例，通过各种不同的渠道去了解有关飞机的知识，在课前做好准备。在第一课时，我让学生先初步了解飞机的用途，让学生在资料的辅助下去解读课文。学生在学习字词的过程中能够举一反三，并且能够理解词语的意思，读好词句、读顺整篇课文后，教师还可以利用这些词语让学生进行造句练习。

«航天飞机»教学案例来自第一范文网。

航天飞机 篇四

自学阶梯评估测试题

知识掌握

1.多音字注音组词

载（　　　 ）________

（　　　 ）________

折（　　　 ）________

（　　　 ）________

应（　　　 ）________

（　　　 ）________

难（　　　 ）________

（　　　 ）________

2.本课共有11个自然段，文章的思路很清晰，请选出分析完全正确的一组。

[　　　 ]

a.全文先概述“挑战者”号爆炸的情况，再详述爆炸的经过，最后指出影响。

1→（2～10）→11

b.全文围绕着“挑战者”号升空后爆炸这一中心事件，选取了具有新闻价值的事实，由重到轻，由主到次地进行安排。

1→（2～6）→（7～9）→（10～11）

c.文章的导语部分，概述“挑战者”爆炸情况及事故的严重程度。主体部分围绕着中心事件报道了大量具有新闻价值的事实：爆炸的详情、全美的反响、事故的调查、女教师简介、事故的影响。

1→[（2）→（3～6）→（7～8）→（9）→（10～11）]

d.全文先概述“挑战者”爆炸、坠毁的情况，再描述美国公众及美国总统对此事件的态度，然后详细介绍了美国宇航局关于事故调查的情况，最后指出这次事故对美国太空活动的影响。

（1～2）→（3～6）→（7～9）→（10～11）

3.给词语中加粗的字选择正确的义项，将字母填入括号内。

（1）举世瞩目

[　　　 ]

a.往上托

b.选举

c.全

d.提出

（2）如愿以偿

[　　　 ]

a.偿还

b.满足

c.偿命

d.尝试

（3）安然无恙

[　　　 ]

a.事

b.病

c.妨

d.要紧

能力提高

阅读下面一段文字，回答问题。

本报华盛顿1月28日专电　 记者张允文报道：今天上午美国东部标准时间11点38分，“挑战者”号航天飞机在升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部罹难。这是美国宇航史上最严重的一次事故，是美国进行56次载人宇宙飞行活动中，发生在空间的第一次大灾难。1967年发射阿波罗飞船时，曾经发生过发射台上的爆炸，造成三名宇航员丧生。

1.文中画线部分是________，其作用是________。

2.这段文字在这则消息中，从结构上看是属于________部分，概述________。

3.加粗词语“罹难”一词表明了

[　　　 ]

a.作者十分惋惜的心情

b.作者对此事故的极大不满的思想感情

c.作者非常痛惜的心情

d.作者对此事故万分震惊

4.“最严重”“第一次大灾难”等词语表明

[　　　 ]

a.事故的恶劣影响

b.这是非常罕见的一次事故

c.事故严重的程度

延伸拓展

阅读下面文章，回答问题。（福州市2000年中考语文试题）

人类何时飞出太阳系

（1）宇宙航行是当今人类最远大、最美好的理想。我国著名科学家钱学森指出，宇宙航行分为两个阶段：第一阶段为航天，即冲出地球大气层，在太阳系的广阔空间内活动；第二阶段为宇航，即冲出太阳系，到银河系和河外星系更加广阔的宇宙空间活动。

（2）人类的航天时代，如果从1957年苏联发射第一颗人造卫星算起，已有40多年的历史。这期间，人类挣脱了地球的引力，飞出了地球村，登上月球。可人类总嫌飞天的步伐太慢，总以焦急的心情盼望着——何时才能飞出太阳系，进入宇航时代！20世纪70年代人类放飞的太空天使“先驱者”和“旅行者”探测器，到目前已飞行了二三十年，跋涉60亿千米，已飞越了最远的冥王星轨道，但它是否飞出了太阳系呢？

（3）其实，太阳系的边界十分广泛，如果以太阳风影响所及的范围来计算，半径可达135亿～180亿千米：如果以太阳的引力所及的范围计算，半径可达15万亿千米，约1.5光年。由此可见，上述的飞行探测器离太阳系的边</pgn0012b.txt/pgn>界还差得很远。从宇宙的尺度来说，太阳系只是沧海一粟，跨越一条小河沟容易，要跨越大洋，就必须具备足够的条件。就目前人类对宇宙的了解认识和所具有的航天技术，对宇宙来讲是远远不足的，还远远不能适应飞出太阳系的要求。目前及今后的十年内，人类主要是重点开展太阳系内的航天活动，并开展一系列的科学研究，努力取得一些突破性的研究成果。

（4）对于飞出太阳系的航行来说，眼下还只是一张白纸，任凭人们去设计、去幻想。目前人们的设想之一是必须开发质量小、作用时间长和高能的空间动力能源。如电能火箭、激光火箭、核能火箭以及微波动力飞船、激光动力飞船、反物质推进星际飞船等等。必须大大提高宇宙飞船速度，以每秒几百千米、几千千米、几万千米、十几万千米甚至以接近光速的速度飞行，这样，人们在数十年的有生之年，才有可能飞出太阳系，去别的恒星系、银河系或更遥远的河外星系进行星际航行。

（5）何时能飞出太阳系，取决于我们地球人类的智慧和科学技术的发展水平。努力吧，也许在几十年、上百年后，人类向往星际航行的梦想就会成为现实。

1.上文第（3）自然段画线的句子运用的数字是为了说明________。

2.根据人们目前的设想，人类要能飞出太阳系必须突破飞行器的________和________这两道难关。

3.上文分别介绍了宇宙航行的两个阶段。先介绍航天阶段的________，再介绍宇航阶段的________。

4.末段“也许在几十年、上百年后”中的“也许”为什么不能删去？________________________

参考答案

【知识掌握】

1.多音字注音组词

载　 z3i　 三年两载　 刊载

z4i　 载歌载舞　 载重

折　 zh5　 折腾

zh6　 折纸

sh6　 折本

应　 y9ng　 应该　 应届

y@ng　 响应　 应征

难　 n2n　 为难　 难题

n4n　 难民　 灾难

2.c　 3.（1）c　 （2）b　 （3）b

【能力提高】

1.电头、点明时间、发电地点及作者姓名

2.导语、“挑战者”号爆炸情况及事故严重的程度

3.c　 4.c

【延伸拓展】

1.太阳系的边界十分广泛。（或“飞行探测器离太阳系的边界还差的很远很远”）

2.动力能源　 飞行速度

3.状况（或“成果”）设想

4.“也许”表推测、估计，删去后语境变得比较肯定，而人们对几十年、上百年后的情况，难以作出准确的判断。

航天飞机 篇五

作者：佚名    转贴自：转载    点击数：117

教学过程：

一、复习：听写词语。

二、阅读课文。

1.课文写了银色飞机几次与航天飞机相遇？齐读2-3自然段。评析。

2.它们是如何相遇的？从哪儿可以看出它们的第一次相遇时间很短？

3.出示句子：……呼的一声…… 呼的一声在文中有什么作用？仿照例句说一句话。

4.出示：银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴。

在你的学习与生活中，你曾经为什么事而感到高兴过？银色飞机为什么而感到高兴？（结识了一个新朋友）结识什么意思？用什么方法理解？（可以用找同义词的方法理解）这个新朋友是谁？（航天飞机）为什么会为这个新朋友而高兴呢？（板书：雄壮威武）课文中是怎么来说明航天飞机的雄壮威武的？齐读、指名读这几句话。

5.板书：羡慕。羡慕什么意思？（看到别人有和处或有利的条件而希望自己也有）银色飞机羡慕什么呢？（飞得快，能飞出大气层）

6.银色飞机把自己与航天飞机相比，他也只能是--对空长叹。对空长叹是什么意思？（对着天空深深地叹息）为什么而叹息？（没有这样的本领）

了解飞机的性能。

7.请你用为……而……根据上面的意思来说两句话。

（1）银色飞机为航天飞机能飞出大而感到羡慕。

（2）银色飞机为自己没有这样的本领而对空长叹。

8.请你在文中再找一找有关银色飞机心情的词语，再想一想它为什么会有这样的心情。交流：担忧 理解担忧的意思；银色飞机为什么而担忧？（航天飞机能否回来）惋惜 理解惋惜的意思；银色飞机为什么而惋惜？（航天飞机不能回来）请你用为……而……来说句子。（句子略）

9.出示刚才那个朋友并不是火箭，而是航天飞机。 依照上面的句子来说几句话。

10.自读第六自然段，说说航天飞机有什么用途（送卫星上轨道、空间做实验、送病人上空间医院等）。

11.自由读1-6自然段。

12.学习第7自然段

（1）默读。

（2）讨论，引读。飞机越听越不自在，他想便。智慧老人看出了飞机的心思，便说。听了智慧老人的话，飞机又。

（3）引导想象。

普通飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？

三、总结

1、有感情地朗读全文。

2、总结：今天，我们学习了《航天飞机》一课，听了智慧老人的一番话，知道了航天飞机的一些知识。课后，请同学们去阅读查找科普读物，也可以向家长了解，然后以《航天飞机的自述》为题写一段话，或以《航天飞机简介》为题，写一篇板报稿。

板书：

飞得更高

31、航天飞机　速度更大

作用更大

(搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一范文）地址

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航天飞机 篇六

教学目标：