《动画城》（优秀7篇）

《动画城》 篇一

一、教学内容

欣赏《快乐的小熊猫》。

二、教学目标

1.认真聆听乐曲《快乐的小熊猫》，感受乐曲音乐形象，启发学生的想象力。

2.积极参与音乐表现，用动作或语言“描绘”乐曲的故事情节。

三、教学过程

（一）导入

教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，请你们猜一猜这是什么动物，谜面是：是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。

学生：熊猫……

教师：同学们真聪明！有哪位同学来给大家模仿一下熊猫（熊猫的样子，模仿熊猫走路，吃竹叶的动作）。

学生：……

教师：同学们做得真好！今天就请大家跟着老师一起欣赏一首关于熊猫的乐曲──《快乐的小熊猫》。（引入课题）

（二）初步聆听

1.让学生安静地聆听乐曲。

2.让学生猜一猜，这首乐曲在引子的地方用的什么主奏乐器？

（三）再次聆听

1.这段音乐表现的是清晨、中午还是晚上？

2.乐曲中有模仿动物（昆虫）的声音，模仿的是什么动物（昆虫）？请想象这段音乐表现了怎样的场景？

（四）聆听乐曲主题

1.这段音乐的情绪是怎样的？

2.随录音或老师的琴声哼唱主题旋律。

3.用响板、木鱼等打击乐器为主题音乐伴奏。

4.聆听乐曲，想象小熊猫在店里忙碌的情景。

（五）编创表演

1.学生编创表现小熊猫愉快劳动的动作，随音乐参与表现。

2.聆听音乐，编创并表演音乐情景剧《快乐的小熊猫》。

（1）可以分组编创表演，充分发挥学生想象力。

（2）学生可以扮演小熊猫、小鸟、大树、小花、小草，还可以扮演森林中的其他小动物，随音乐表演。

《动画城》 篇二

第一课时

教学内容：

音乐活动《丰富多彩的动画人物》

教学目标：

1.通过学唱歌曲《动画城》，《机器猫》，培养学生自然大方的演唱习惯。

2.通过乐器伴奏，进一步熟悉此乐器的奏法，培养学生的相互合作精神。

3.通过欣赏《哪吒再生》，感受管弦乐西丰富的表现力，发展学生的音乐想象力以及对声音的感受力。

教学重点难点：

[教学重点]：引导学生感受和鉴赏动画片中的音乐。

[教学难点]：引导学生安静的聆听音乐，展开丰富的想象。

借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，把对音乐的兴趣集中到情感体验上来。

教学准备：

录音机，磁带，多媒体（找一些孩子们喜欢的动画片人物和歌曲）

教学过程：

（一）听音乐《动画城》

1.听一音乐《动画城》，导人新课。

请学生讲出曲名，并说出在什么节目中播出过？

2.复听一音乐《动画城》，播放《动画城》片段。请学生说出在这里认识了哪些动画人物？

（二）听唱歌曲《动画城》

1.听教师演唱。

教师演唱《动画城》，启发学生感受欢快的情绪。

2.跟教师学唱歌曲。

（三）歌唱并表演

1.提问。

教师提问，在动画城里“有诚实，有狡诈，有糊涂的智者，也有聪明的傻瓜。”你能举例说明吗？

2.分小组讨论，可按不同形式分别展示。如讲故事、唱歌曲，画人物等。

3.演唱。

全体学生演唱《动画城》，并分角色扮演动画人物。

4.评价。

师生共同评价。

（四）布置课后作业：自制动画片中人物头饰。

第二课时

教学内容：

1.欣赏《一个师傅仨徒弟》

2.学乐器《木鱼和双响筒》

3.读童谣《唐僧骑马咚得咚》

教学目标：

1、通过欣赏《一个师傅仨徒弟》这首歌曲，让学生感受两段音乐的不同情绪，并能用动作表现出来。

2、通过让学生讲故事、模拟不同动画人物的表情、动作，充分发展学生的音乐表现力和想象力。

3、指导学生有节奏地朗读歌谣，并能随音乐的分句准确变换动作。

4、教学重、难点：

培养学生的音乐感知力和创造力，促进音乐情感的表现和想象。

5、教学过程：

1、导入新课：

由动画城中的几位小主人公的精彩节目引入，通过师生谈话，学生讲《西游记》的故事，引出《一个师傅仨徒弟》，营造出良好的音乐气氛，激发学生的学习兴趣。

2、欣赏教学：

（1）教师范唱《一个师傅仨徒弟》。

（2）听录音范唱，让学生用身体语言来表现音乐情绪的变化。（3）让学生说说最喜欢的动画人物有谁，为什么，并用动作来模仿他们。

（4）用不同的表现形式来模仿白龙马的蹄声。

3、活动教学：

（1）听童谣《唐僧骑马咚得咚》。

（2）根据童谣内容分小组创编动作，并表演。

（3）学习演奏木鱼和双响筒，说说它们发出的声音有什么不同。（4）用木鱼和双响筒为童谣《唐僧骑马咚得咚》伴奏。

4、课外拓展：

听两首节奏清晰的童谣。

第三课时

教学内容：

欣赏《快乐的小熊猫》

教学目标：

1、欣赏《快乐的小熊猫》，对音乐形象充分展开想象。

2、熟悉歌曲。

3、能够边听音乐边做游戏。

教学重点：

1、能用简单的语言描述自己的想象。

2、用生动形象的动作表达自己想象中的动物神态。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、欣赏《快乐的小熊猫》

1、今天，老师带小朋友去大森林看动物音乐会。一大早，森林里可美了！让我们轻轻地走进大森林，仔细地听听、看看，你会想到什么？（学生聆听着《快乐的小熊猫》中表现早晨的音乐片段轻轻地走进教室。

2、小朋友在大森林里看到了什么？听到了什么呢？（自由说说）3、动物音乐会的第一位演员出场了，它就是可爱的熊猫。这只熊猫是什么样子的？它在表演什么动作？请小朋友仔细地听听。（悄悄地说给老师听）

4、小朋友看到的熊猫有……的，它在表演……，我们也来学学熊猫可爱的样子。（随熊猫主题音乐自编动作表演）

5、出示课题——《快乐的小熊猫》，简介作品。

6、生总赏全曲，随音乐根据自己的感受和理解自由表演。

三、课堂总结

第四课时

教学内容：

情景剧《三只小猪》

1、观看动画片段。

【媒体播放：三只小猪”动画片断】

说明：“课未上，趣先行”，用学生喜欢的卡通片段吸引他们注意，并用一连串与主题相关的问题让学生有目的边思考边看。

2、听赏歌曲。

1）全体静听【音效：《三只小猪》】

问题：歌曲的情绪是轻松欢快的还是忧伤的？你从哪一句听出小猪们不怕大灰狼？

说明：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”在教学中激发学生的学习兴趣尤为重要。这一环节意在让学生对新元素主动求知，为整堂课奠定良好的情绪基础。

2）出示主题歌词、学唱【媒体出示：主题歌词】

A念歌词B跟琴唱C边唱边踏步

说明：“感知是认知的基础和出发点”，为了诱发学生积极思维，丰富感知十分重要，学生通过学唱不仅熟悉乐曲旋律，更为后面的听辨做好了准备。

3）主题听辨【音效：《三只小猪》】

A用动作表示主题B跟唱后图式分析

方法：第一遍请学生听到主题部分用踏步动作来表示；第二遍随音乐跟唱主体部分。

【媒体出示：歌曲图式——前面一只较大的大灰狼中间三只小猪后面一只较小的大灰狼】

说明：听辨引用前一环节学唱的踏步动作，学生趁热打铁，完全可以做到。而后面的图式则起到了提炼知识的作用，帮助学生有一个初步的歌曲结构的概念。

4）强弱处理

A肢体语言B打击乐器

问题1：如果造屋，你们会用怎样动作表现草屋、木屋、砖屋的不同强弱力度？

(草屋最弱用点手心木屋稍强拍手砖屋跺脚)

形式：老师清唱，学生配以动作律动

问题2：这里有三件乐器——小铃、铃鼓、鼓，应该怎么配三间屋子？

（小铃配草屋，铃鼓配木屋，鼓配砖屋）

形式：让学生用打击乐器分别为三段音乐配伴奏

【媒体出示：○草屋◎木屋●砖屋】

说明：“课进行，趣正浓“，学生在上课时如果没有持续的注意点容易疲劳，用律动与打击乐器在一定程度上消除听课学习造成的疲劳、紧张，不仅复习了上一单元的强弱知识，更进一步理解了歌曲意境。

5）讲故事

方法：将所有学生分成三组围成圈并选用不同手势与站位分别表示草房、木房、砖房，师在这一场景中不断变化角色，讲述《三只小猪》的故事。

【媒体出示：三只小猪与大灰狼的图片】

说明：通过老师的示范动作与故事讲解带动学生有一个场景意识，也为后面的创设情景做好铺垫。

（四）创设情景

方法：由三组同学仍扮演草屋、木屋、砖屋，从三组中选出同学分别扮演三只小猪、大灰狼、树、草、花等人物与景观，再请其中一些人加入小铃、铃鼓、鼓的伴奏。老师担任旁白。

【音效：歌曲伴奏、小猪们的三段歌词、主题旋律】

说明：学生根据平时与这节课中掌握的知识进行操作，老师再从中选取要素组合，这样在老师的旁白中学生的表演就会情趣盎然，并有一定的发挥空间。

（五）总结

1、采访三只小猪。

2、听主题音乐踏步出教室。

说明：通过采访表演三只小猪的同学，进一步点明本歌的主题思想，引导学生养成团结友爱、勤劳勇敢的品行。

《动画城》 篇三

教学目标：                                                                   ）差异网●www.chayi5.com（;

1、 学唱歌曲《动画城》，让学生学会用自然、圆润的歌声表现歌曲。

2、继续培养学生专心聆听的习惯，模拟不同的动画人物的表情、动作，发展学生的音乐表现力。

教学重点：自然、圆润的歌声表现歌曲。

教学难点：专心聆听音乐，表现音乐

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

师：你们喜欢什么电视节目呀？生：动画片。

师：是呀，老师小的时候也特别喜欢动画片，今天请大家带老师一起走进动画城，和那里的小伙伴们联欢吧！

二、新知学习：

1、听一听，拍一拍：

师：动画城里的小伙伴们说了，如果想和他们一起唱歌，得先让动画城里的伙伴们看看你们的本事，首先，请模仿节奏。

（1）师拍节奏，生模拍

( 2 )听琴模唱旋律

1、学唱新歌：

（1）初听录音范唱。

师：这首歌曲唱了动画城中的什么呀？

（2）生排列顺序

师：为什么这么做？

（3） 朗读歌词：学生先一起读一遍，教师再带学生按节奏朗读歌词。

（4） 教师弹曲谱，学生填歌词。

（5）指导学生演唱，注意“有糊涂的智者也有聪明的傻瓜”“这里有诚实也有狡诈”这一句。

（6） 小组合作，为歌曲设计各种表演形式。

3、巩固歌曲：播放伴奏音乐，学生演唱。

三、小结

《动画城》 篇四

教学目标：通过学唱歌曲《动画城》，培养学生自然大方的演唱习惯；通过演奏葫芦丝进一步熟悉指法，培养学生相互合作的精神；通过动画人物形象分辨真善美、假恶丑；能用打击乐为歌曲伴奏。

教学重点：自然大方的、轻声的演唱歌曲。

教学难点：唱准“这里有诚实也有狡诈”、“神奇的故事、天真的童话”

听音乐进教室《大头儿子小头爸爸》律动

音乐问好

师：知道这首歌的名字么，一起说。

生：大头儿子小头爸爸

师：说说你还会唱哪些动画片的歌曲呢？

生：唱

师：老师也为大家准备了很多动画歌曲，我来放音乐，看谁能快速说出它的名字，比一比谁知道的动画片多，如果你会唱可以跟着一起唱。（放音乐）

（通过动画片音乐激发学生学习兴趣）

师：看来同学们看过的动画片真不少，其中有很多我们喜欢的人物，他们都住在一个大城堡里，这个城堡就是《动画城》（出示歌谱）

师：下面我们就一起走进动画城，仔细聆听歌曲都讲了什么？（播放课件）

师：歌曲听完了，谁来说说动画城是用什么建造的？

生：一幅图画连起一幅图画

师：里面住着什么人？

生：有诚实的人、狡诈的人、糊涂的智者还有聪明的傻瓜。

师：你听的非常认真，什么样的人是诚实的，什么样的人是狡诈的，谁是糊涂的智者谁又是聪明的傻瓜呢？老师这有几个动画人物，看你们能不能给他们分分类，找同学到前面来摆一摆

师：他摆的对不对？

生：对

师：你为什么这样摆，说说理由吧。

生：略

师：说的真好，课前老师让大家画一个你最喜欢的动画人物，现在我们再来回顾一下这些人物形象，给他们涂上颜色吧。（边放音乐）（放歌曲）

师：刚才老师看了同学们画的真好，举起来给大家看一看。

（通过动画人物形象，让学生分辨真善美、假恶丑）

师：听了歌曲之后，同学们知道了动画城里有诚实的人、狡诈的人、糊涂的智者还有聪明的傻瓜，还有哪些歌词呢？我来读，你们听(出示课件歌词)

师：说唱式读词。

师：想像老师这样读词么？

师：一起来试一下。一问一答式。

(用说唱的方法读词，便于学生记歌词)

师：老师准备了几条练习曲，看同学们能不能用葫芦丝来演奏。（出示练习曲）

师：小组练习，一会分组来汇报。

生：小组练习

师：哪组想演奏第一条、第二条。

师：你们是用哪种方式练习的？

师：我们一起来演奏第一条……。

师：这三条练习曲其实就是动画城这首歌曲的一部分旋律，我们一起试着唱一唱曲谱。

生：视唱曲谱。

师：用葫芦丝演奏歌曲啊？

生：演奏

师：同学们在演奏的时候要注意两小节一换气，最后一句要在“我说”之前换气，老师来演奏一下，大家认真听（师示范）听清楚了么，我们再来演奏一遍。

（小组合作学习，通过练习曲解决重难点，借助葫芦丝熟悉歌曲旋律）

师：接下来我们一起用lu音轻声的模唱旋律。

师：声音再轻一点，注意音高位置，我们再来模唱一遍。

师：能不能把这首歌完整的演唱一遍？

生：唱

师：“这里有诚实也有狡诈”，请你象我这样唱？

师：喜欢动画城吗？喜欢动画片里的人物吗？喜欢动画歌曲吗？

生：喜欢

师：那么用歌声来表达你喜欢的情绪。

生：略

师：我听出了喜欢的情绪，如果我们用打击乐为歌曲伴奏，会出现怎样的效果呢？

师：出示双响筒，这是什么？

生：双响筒，你想怎样敲击？找一名学生到前面来。你想怎样敲？生：一拍敲一下

师：出示响板，这是什么？你想怎样敲？生：两拍敲一下。

师：出示铃鼓，这是什么？你想怎样敲？生：在长音处加入铃鼓。

师：我们一起来为歌曲伴奏，其他同学可以用捻指、拍手或拍击你身边的物体轻轻的为歌曲伴奏，注意老师说的轻轻的（铃鼓、串铃、双响筒）（放音乐）

师：加入了打击乐的伴奏，歌曲是不是更加的生动了啊？

（学生寻找最适合的方式为歌曲伴奏，自主探究学习）

师：下面我们分组，用不同的方式来表现这首歌曲，两组同学用葫芦丝演奏，两组同学演唱，加入打击乐伴奏，再来感受歌曲带给我们的快乐。（琴伴奏）

师：真美，仿佛把我们带到了美丽的动画城。想不想让你喜欢的动画人物住进动画城啊？

师：现在我们就边唱歌曲边把你刚才画的动画人物送到动画城吧一组一组进行（学生把作品贴到黑板上）

《动画城》 篇五

第五单元

一、教学内容分配

第一课时  唱歌《我是快乐的小木匠》 小小音乐剧《小熊猫学木匠》

第二课时 ①欣赏《蓝皮鼠和大脸猫》

②活动《跟着队长走》 ①《蓝皮鼠和大脸猫》的叫声。

②学唱《大风车》 ①排成“十字”队形旋转。

②跟着队长做动作

第三课时 欣赏《三个和尚》 ①童谣《三个和尚》

②学唱《三个和尚》

③歌谱，“跳树桩”游戏  用打击乐器为童谣配伴奏

第四课时  ①唱歌《大风车》

②单元复习。

二、教学要求

（一）单元总要求

通过优秀的动画片音乐进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，开发学生音乐想象力和创造力，了解相关的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。引导学生关注日常生活中的音乐，音乐启发学生通过广播、电视等传媒听赏音乐，积累和丰富课外学习成果。

（二）具体要求

在演唱、观看VCD、做游戏的过程中，欣赏民乐合奏《三个和尚》、《蓝皮鼠和大脸猫》、《跟着队长走》。帮助学生回忆和总结动画片音乐，联系动画片的画面和故事情节，初步感受音乐、画面、故事情节这三者之间的密切关系，在轻松愉快的气氛中体验优秀卡通文化带给人们的愉

用木鱼、堂鼓、小钹为儿歌伴奏，进一步熟悉、巩固这三种打击乐器的音色和演奏方法。

学唱歌曲《大风车》和《快乐的小木匠》，按照动画片中的情绪，大方地演唱。

做游戏，熟悉唱名。

三、教学准备

（一）教具

1. 头饰：印第安人插着羽毛的头饰。

2. 图片：蓝皮鼠图片、大脸猫图片。

3. 打击乐器：木鱼、堂鼓、小钹。

4. 《大风车》《蓝皮鼠和大脸猫》《快乐的小木匠》《跟着队长走》《三个和尚》音响资料（录音带）。

5. 写有唱名do re mi sol la 的卡片，按以下位置摆放：

⑥

①  ②  ⑤

③

6. 节奏卡片：

（二）文字、图片资料

1. 《蓝皮鼠和大脸猫》《三个和尚》《小飞侠》的动画片，或动画片片断、图册等。

2. 《蓝皮鼠和大脸猫》《三个和尚》《小飞侠》动画片故事，及动画片的相关介绍。

四、教材分析

（一）编写意图

在现代生活中，动画片因为其丰富的表现内容、奇妙的想象与幻想、神奇的高科技表现手法，给人们以强烈的视觉和听觉冲击力。它吸引着广大观众，尤其是少年儿童，成为儿童娱乐生活中的重要内容。其中的许多优秀作品，包括动画片中的主题歌、插曲、音乐背景等，成为流传广泛的音乐佳作。因此，在第一学期第五单元的之后，本学期再次安排一个单元的，希望能从浩瀚的动画片世界里撷取几朵小小的音乐浪花，奉献给学生们。

本单元由《大风车》《快乐的小木匠》《蓝皮鼠和大脸猫》三首歌曲、器乐合奏《三个和尚》以及音乐活动《跟着队长走》组成。

歌曲和乐曲均选自近年来播放的优秀动画片，现代气息浓郁。《大风车》是中央电视台少儿节目正在采用的片头曲；《蓝皮鼠和大脸猫》《小飞侠》也是近两年拍摄、引进、播放的动画音乐。有的歌曲在儿童中间早已传唱开来，有的歌曲儿童虽说不会唱，但也已耳熟能详。编写者的意图，一是整理儿童课外的零星的音乐信息，了解儿童的音乐趣味；二是借助画面和情节，丰富学生的音乐想象力；三是鼓励学生模仿动画音乐、探究音乐情绪，发展创造性思维。

（二）重点与难点

本单元的重点：

感受和鉴赏音乐。聆听和感受歌曲《蓝皮鼠大脸猫》《跟着队长走》、器乐曲《三个和尚》，培养儿童专心聆听的习惯，并启发儿童大胆表现内心对音乐的感受，发展儿童的肢体语言、口头表达等能力。

引导和训练儿童形成良好的聆听音乐的习惯，发展儿童对音乐节奏感、音高感、音乐记忆、音乐情绪变化等感受能力，促使儿童逐渐形成自己对音乐好坏的评价标准，喜欢哪首作品、作品的哪个部分、为什么喜欢等。

本单元的难点：

如何引导儿童表达自己对音乐的感受，如何创设活动，给予儿童表现自己的空间和手段。

（三）音乐材料分析

1.《快乐的小木匠》

《快乐的小木匠》是动画片《小熊猫学木匠》的主题歌，表现了小熊猫一边做木匠活，一边快乐地歌唱的情形。歌曲由三段歌词组成，第一段歌词描写木工劳动现场的景象，有刨子刨木头的声音，大锯锯木头的声音等；第二段歌词描写小熊猫做木匠活的动作与心情；第三段歌词表现木匠辛勤劳动的收获。歌曲节奏鲜明、情绪欢快，洋溢着劳动的勃勃生气，歌颂了热爱劳动、勤奋工作的劳动者形象。

歌曲共十二小节，为非方整性单段体结构，每三个小节为一个乐汇，除最后一个乐汇以外，每个乐汇第三个小节都是对第二小节的重复，因此歌曲可以看作是由第一、二、四、五、七、八、十一、十二共八个小节组成的歌曲。在演唱时，这八个小节与其他四个小节可以设计成领唱与齐唱、男女对唱等形式。

歌曲音域不宽，为一个八度，但歌曲第一、四小节由两个三度连续下行的音程组成，形成七和弦分解的音程结构，所以音高不容易唱准。加之，歌曲速度较快，因此，需要教师多范唱、多听、多模仿。此外，第一小节的最后一个音与第二小节的第一个音构成一个大二度音程，很容易唱成同一个音高的两个音，需要引起注意。

歌曲短小，适合做律动，可以由学生对歌词进行创编，表演其他的劳动动作。

2.《三个和尚》

这首音乐作品选自幽默讽刺动画片《三个和尚》。这部二十世纪八十年代初的动画片，巧妙地借用 “一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃” 的民间谚语，反映了当时人们对个人与集体、个人利益与社会共同利益的关系的思考，辛辣地讽刺了推卸责任、吃大锅饭的社会现象。动画片中，和尚念经与和尚挑水两个事物交替出现在故事情节发展中，看似无意，却蕴涵着很深的寓意：讲求念经成佛，对自己身边的小事情却不加关注和理会，揭示了只注重理论不注重实际的行为的严重后果。

这部动画片没有一句对话，全凭音乐效果塑造人物形象，展开故事情节烘托环境气氛。

全曲为带再现的‖AA‖‖BA‖二段体结构。

板鼓由慢渐快的节奏和一声钹的敲击引出前奏，木鱼不紧不慢地由弱渐强，间或穿插几下钹声，一座高山上的寺庙由远而近出现在人们眼前，一声小锣的长音之后，坠胡演奏出一个滑奏的长音，把主题音乐引出：

这段音乐节奏紧凑，情绪轻快，坠胡的音色轻巧、纤细，木鱼与钹穿插在其中与主奏乐器相映成趣，诙谐活泼，仿佛是小和尚连跑带跳、欢欢喜喜来到庙中，一切都那么新鲜美好。

二胡演奏的这段音乐，音色稍暗，节奏舒缓，仿佛小和尚在寺庙中舒适安逸地唱经念佛。

在短小的经过句之后，三弦由低向高的长音滑奏，引出主题音乐第二次再现。三弦演奏的主题音乐的第一段，仿佛是另一个和尚来到寺庙中，勤快地挑水的情形。二胡演奏第二段音乐，庸懒而平和，预示着潜在的危机。

展开部，板鼓紧敲密击，二胡、扬琴等乐器演奏一段由二度音程反复构成的上行经过句，随着筝等其他乐器的加入，声部逐渐加厚，节奏越来越急促。一声锣响之后，笛子吹出由主题发展而来的问句，二胡与镗鼓等其他乐器齐奏作答，几次问答之后，乐句越来越短促，仿佛几个和尚互相推搡不愿挑水，争执不休。接着，在上方五度调上，坠胡在高音区奏出一段新的音乐因素，锣、钹点缀其中，反复两次之后，主题因素再一次出现，锣鼓点紧密，乐器齐奏，节奏加快，音量逐渐加强，一时之下情形紧急，形成全曲高潮，仿佛寺庙突然起火，众人争先恐后挑水救火。

在三弦与坠胡齐奏下，主题音乐第三次再现，与前两次不同的是，这次乐器声部加厚，情绪更为舒展，最后乐曲在几声木鱼的敲击声中结束。

这首乐曲运用乐器音色变化刻画不同人物形象，这种不改变旋律，改变音色刻画人物形象的手法十分简朴有效，易为儿童接受。段落与段落衔接处，或是几声打击乐器的敲奏，或是一件独奏乐器简短的经过句，手法简洁，音乐流畅，浑然一体。

3.《大风车》

《大风车》是一首电视少儿栏目的主题歌。歌曲表现了小朋友看“大风车”节目时的快乐情形，表达了“大风车”节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。

歌曲前四小节为商调式，后四小节为宫调式，结束句扩展为八小节的乐句，形成不规整结构，显得别具风格。第一小节的三个八分休止符，形成跳跃而活泼的节奏，仿佛儿童连喊带唱，欢呼雀跃。第四小节第一个音向上一个八度大跳，使得重音位置的“真好看”的“真”得到进一步加强，表达儿童内心由衷的高兴。尤其是歌曲最后两小节，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。第三小节和第二段第七、八小节处的切分节奏，改变了规整划一的节奏样式，富于变化，建议用听唱法学唱。

4.《蓝皮鼠和大脸猫》

《蓝皮鼠和大脸猫》是电视动画片《蓝皮鼠和大脸猫》中的片头曲。歌曲塑造了自然界的一对天敌──老鼠与猫的形象，蓝皮鼠聪明机智、友好善良；大脸猫顽皮、粗心、爱吹牛皮，两个动物性格、相貌截然不同；歌词揭示了“世上有我就有你”，大自然各种生物互相依存的真理，表达了生物之间相互“永远不分离”的美好愿望。

这是一首领唱和齐唱相结合的叙事性歌曲。歌曲节奏明快，情绪欢快，不断在歌词中穿插着老鼠和猫的叫声，音乐形象十分生动，也因此颇受儿童的喜爱。

全曲为四个乐句，每个乐句为四个小节，领唱与伴唱各唱乐句的前、后半句，上半句由领唱者唱歌词，下半句由伴唱者模仿这两种动物的叫声。连续八分音符 ，和一个四分音符与两个八分音符的组合 ，构成了歌曲最具特点的节奏型，分别刻画了老鼠与猫的形象。旋律的半音变化和下滑音，都增添了歌曲顽皮、谐谑的形象。

歌曲除了供学生欣赏以外，可由教师演唱领唱部分，学生演唱伴唱部分，如果学生积极性高，时间又允许的话，学唱全曲也未尝不可。

5.《跟着队长走》

在空中自由地飞翔几乎是每个孩子儿时的梦想，美国迪斯尼动画片《小飞侠》以动画片的形式将儿童心中的梦想变成了现实。动画片中的温迪和她的两个弟弟约翰、迈克在小精灵星儿的帮助下，飞到了理想国，温迪与小飞侠到海边拜访小美人鱼，其他人在约翰带领下去寻找岛上的印第安人，他们唱起了歌曲《跟着队长走》。

《跟着队长走》是一首进行曲，在动画片中重复演唱了三遍。歌曲为带再现的ABA三段体结构。八小节小军鼓奏出的前奏之后，儿童齐声唱道：“我们跟着队长，无论他走到哪。游戏已经开始，快加入到队列中，让我们齐声唱：嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒。”表现了一群儿童团结进取、步调一致、勇往直前的精神。

乐曲开始，主三和弦分解的音调结合附点八分音符后十六分音符这样一种富于动力感的节奏，奠定了明朗、坚定的音乐情绪。中段在原调上方五度展开，音色明亮，情绪上涨。歌曲第二遍的中段由人声变为口哨吹奏，增添了歌曲兴致勃勃的欢乐气氛。第三遍再现歌曲内容。

歌曲短小，进行曲节奏适合进行律动教学。

在小学低年级，律动教学是音乐课堂教学的基本形式，既可与唱歌、欣赏、表演结合，成为丰富教学形式、活跃课堂气氛的有机内容，也可成为音乐教学的一个独立内容，进行专门的教学。低年级律动教学，至少应该包括三个方面的内容：一、以音乐的节奏、节拍为主要表现内容的律动教学；二、以音乐结构、乐句变化为主要表现内容的律动教学；三、以音乐表现的不同对象、不同情绪为主要内容的律动教学。

一、以音乐的节奏、节拍为主要表现内容的律动教学。

1.用身体运动表现节拍重音。如在强拍位置传球、拍手、跺脚、作动作等。

2.表现节拍各单位拍。如2/4拍，拍手与手指点手掌心，左脚与右脚交替行走等；3/4拍，拍手与左手拍左肩、右手拍右肩，圆舞曲的左脚、右脚、左脚的舞步等。

3.表现节奏。如一拍，打气动作的身体下压与身体直立。如切分节奏，迈

左脚、迈右脚、右脚屈膝、右手上扬的连贯动作等。

二、以音乐结构、乐句变化为主要表现内容的律动教学。

身体运动的重复与变化，可以体现音乐结构与乐句的变化。如《小蚂蚁》共四个乐句，一个乐句可重复一个相同动作，四个乐句共四个动作。律动队形也是表现音乐结构的重要手段。竖线、横线、斜线、平行线、交叉线、曲线，圆形、三角形、螺旋形、弧形、椭圆形、方形等。如本套教材第四册《队列进行曲》就采用队形变化的形式来感受和表现音乐的变化。

三、以对象、情绪为主要表现内容的律动教学。

1.以景物、动物、人物等具体事物为表现内容的音乐作品，律动的素材可以来自对具体景物、动物、人物的直接模仿。如《小动物唱歌》双手合拢摆在嘴前、左右摇摆行走，模仿鸭子，上肢蜷曲、下肢外开、跳跃，模仿青蛙；《雪花飞舞》身体旋转、上肢摇晃颤抖，对雪花飘落、飞扬的模仿；《柳树姑娘》上肢上举左右摇摆，头随身体晃动对柳树摇曳、枝条飘逸的模仿；《小熊猫学木匠》上身弯曲、前肢一伸一缩，模仿木工刨木；《小胖胖》身体弯曲、行走蹒跚，模仿老奶奶等，律动的基本动作来自对生活中景物、动物、人物的具体模仿。

2.以民族风情、文化为表现内容的音乐作品，律动素材可以来自民间舞蹈的基本动作。如《彝家娃娃真幸福》就可做彝族舞蹈的基本动作，《吹芦笙》可模仿侗族舞蹈的基本动作。

3.以某种场景、某个故事情节为表现内容的音乐作品，律动可以是对情景的描摹，对故事情节的表演。如《小红帽》，树、草、花、屋、床、小红帽、大灰狼、老外婆、猎人等，分别由不同的角色担当，各角色随着故事情节的展开进行表演。

4.以情感、情绪为表现内容的音乐作品，律动素材侧重肢体语言的情感表现。如用跑跳步、跳跃等动作表现欢快的情绪，表现果敢的情绪，柔美的动作表现抒情优美的情绪。《活泼的鸟儿爱歌唱》用欢快、跳跃的动作；《玩具兵进行曲》用稳健、果断的行进动作；《妈妈睡着了》用抒情、柔美的动作等。

在实际教学中，一个音乐作品的律动教学，常常是各种动作的有机结合，需要结合学生的具体情况，音乐作品的内容灵活地加以运用。

五、教学设计

第一课时

教学内容

1.学唱《快乐的小木匠》。

2.表演小小音乐剧《小熊猫学木匠》。

教学目标

1.教唱歌曲《快乐的小木匠》。

2.鼓励学生创编歌词和表演与歌词相关的动作。

3.引导边唱着歌曲边表演小小音乐剧《小熊猫学木匠》。

教学过程

（一） 播放歌曲《大风车》，拉开这一单元教学的序幕。

1.播放歌曲《大风车》。

播放歌曲《大风车》，节目时间到了，请学生谈谈自己感兴趣的动画片，说说最近电视台播放的新的动画片，唱唱片中的歌曲，鼓励学生把家中的动画片带到学校来，与同学们分享。

（二） 聆听歌曲《快乐的小木匠》。

1.今天的播放什么动画片呢？老师也不知道。老师只知道动画片的主人翁是小熊猫，小熊猫身上究竟发生了什么事情？让我们大家一起来听一听。

2.教师播放歌曲《快乐的小木匠》，学生根据歌词回答，歌曲表现了小熊猫做木匠的情形。

3.教师放第二遍录音并提问：哪些词语表现了木匠劳动的情形？学生回答，“嚓嚓嚓嚓”、“沙沙沙沙”等。

4.教师引导学生边听歌曲，边根据对木匠了解和观察，做两到三个律动动作，如弯腰伸臂刨木头，或屈膝锯木头，搬运、摆放木头等动作。

（三） 听并学唱歌曲。

1.学生在教师的范唱中继续表演木匠劳动的动作。

2.教师邀请学生在表演的同时，加入到跟唱歌曲的行列中来。

3.请学生自己完整地演唱第一段歌词。

（四） 创编歌词并表演动作。

1.教师启发学生，想一想在日常生活中，还有哪些平凡的工作是不太引人注意，但人们又离不开它的。学生回答，理发师、修鞋匠、小商贩、修车匠、清洁工等。

2.教师鼓励学生把这些行业工作的环境、工具、声音、姿态等列举出来，并改变成歌词，替换《快乐的小木匠》的第一段歌词。如“扑扑扑扑火焰飞，当当当当铁锤响，我是快乐的小铁匠，嗨！嗨！快乐的小铁匠。”等。

3.请同学们把创编的歌词演唱并表演动作，然后分组进行演唱和表演。

（五）根据故事情节串接和编排小小音乐剧《小熊猫学木匠》。

1.教师介绍小熊猫学木匠的过程，鼓励学生们根据《小熊猫学木匠》的故事情节进行表演。（剧情参照“七、相关参考资料” ）。

2.请学生分组分别扮演其他各个行业的劳动者，如理发师、修鞋匠、小商贩、修车匠、清洁工，并演唱和表演前面创编的歌词与动作。

3.完整地表演并演唱。

4.鼓励学生回家准备相关的头饰、服装或道具，以备“六·一”演出表演。

教学评价

1.学生基本能背唱歌曲《快乐的小木匠》的第一段歌词。

2.学生具有一定的生活积累，能创编一段与服务行业有关的歌词，并表演相关的动作。

3.学生愿意参与小小音乐剧《小熊猫学木匠》的表演。

第二课时

教学内容

1.欣赏歌曲《蓝皮鼠与大脸猫》。

2.音乐活动《跟着队长》，随着音乐做律动。

教学目标

1.欣赏歌曲《蓝皮鼠与大脸猫》《跟着队长走》。

2.随着音乐做律动。

教学过程

（一）《蓝皮鼠和大脸猫》

1.播放歌曲《大风车》，拉开节目的序幕。

2.教师提问：今天，播放什么动画片呢？

教师播放《蓝皮鼠和大脸猫》的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片名称。

3.教师自己或请学生介绍《蓝皮鼠和大脸猫》的剧情，并播放《蓝皮鼠和大脸猫》的片头。

（二）模仿老鼠与猫的叫声，跟着录音带演唱伴唱部分。

1.请学生聆听歌曲，说出歌曲中老鼠和猫的叫声。教师准确范唱老鼠和猫的声部。

2.请学生继续听录音，跟着录音学唱老鼠与猫的伴唱部分。

（三）聆听歌曲，选择合适的节奏，帮助老鼠与猫找到自己的家。

1.教师自己或请学生在黑板上画出两间房子，两间房子没有任何特殊标记，请学生说出哪间房子是老鼠的，哪间是猫的？

2.教师在黑板上出示节奏卡片，引导学生将刚才模仿的老鼠与猫叫的声音，与卡片上的节奏相对应。请一位学生将两张节奏卡片粘贴在两间房子上。

3.教师请另一位学生指出房子分别属于谁。

4.一位学生放卡片，另一位学生找房子，视时间的多少，游戏可继续进行。

（四）聆听《跟着队长走》，播放动画片《小飞侠》片断。

1.播放歌曲《大风车》，拉开第二个节目的序幕。

2.教师提问：现在播放什么动画片呢？

教师播放《跟着队长走》的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片名称。

3.教师顺势介绍《小飞侠》的剧情，并播放《小飞侠》的片断。并请学生指出《跟着队长走》出现在剧情发展的什么时候。

（五）随着音乐设计与动画片相关的律动。

1.请学生说说随着歌曲《跟着队长走》的音乐响起，动画片中的小孩子们做了些什么（穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等）。

2.请学生模仿动画片中的人物，用动作表现穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等情景。

3.学生围成圆圈，领头的做队长，带着印第安人有羽毛的头饰，随音乐做一个动作，其他学生模仿他的动作。第一遍音乐结束，头饰交给第二个同学，由第二个同学做队长，做一个动作，其他学生模仿他的动作。依次循环，表现穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等情景。

（六） 随着音乐设计其他律动。

1.引导学生用《蓝皮鼠和大脸猫》的音乐，继续做律动。

2.启发学生回忆看过的动画片，激发学生伴随着《跟着队长走》的音乐，做其他律动。如老人、孩子，三只小猪、孙悟空师徒、云、雨等。

3.启发学生选择情绪不同的音乐，用不同的动作表现。

教学评价

1.学生是否能愿意和喜欢聆听歌曲《蓝皮鼠和大脸猫》《跟着队长走》。

2.学生是否积极地参与到律动中去，并且在动作上有所创新。

第三课时

教学内容

1.欣赏器乐曲《三个和尚》。

2.学唱歌曲《三个和尚》，跳木桩。

教学目标

1.欣赏器乐曲《三个和尚》。

2.识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。

3.引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。

教学过程

（一） 播放歌曲《大风车》，拉开节目的序幕。

1.播放歌曲《大风车》。

2.教师设问：节目又要开始了，今天播放什么动画片呢？请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。

3.教师播放器乐曲《三个和尚》，随着音乐发展变化，配乐讲《三个和尚》的故事片段。

前奏部分：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙·····”，主题音乐第一次响起：“一个小和尚，背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来，忙完了这一切，他安静地坐在佛像前念经，念着念着，他打起瞌睡来……”

主题音乐第二次响起：“一个瘦和尚，背着行李，也兴致勃勃地来到寺庙前，看到大大的寺庙里只有一个小和尚，他高兴地同小和尚打过招呼，也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来，忙完了这一切，两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来······”音乐到此为止。

“接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？”学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。

4.同学们给故事起名字。

教师：看来，许多同学都知道这个故事，请同学们告诉我这个故事的名字。

（二）认识打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴奏

1.聆听器乐曲《三个和尚》，说说乐曲与前面的故事有什么关系。

教师告诉学生，刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的音乐。

2.为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。

3.教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。

4.聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。

（三）聆听主题，设计打击乐器伴奏。

1.教师告诉学生，乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生了地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。

2.教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同（第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静等）。启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想（勤快与懒惰等）。

3.聆听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。

乐曲的主题旋律，分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。

4.请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。

乐谱：

（四） 聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。

1.教师播放乐曲，请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。

2.启发学生安静聆听，回忆动画片的画面（没看过动画片的学生，可自由展开联想）。

3.在动画片中，有这么一个故事情节：三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。偏偏这时，寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台，火苗烧着了纱帘，火势蔓延，寺庙刹那间笼罩在一片火海之中。三个和尚慌乱地打水救火。

教师启发学生，表现上述情景配上哪段音乐比较合适。

4.教师播放乐曲展开部，请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。

教学评价

1.学生是否能专心欣赏器乐曲《三个和尚》。

2.学生能否识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。

3.学生是否乐于参与表演。

第四课时

教学内容

1.学唱歌曲《大风车》。

2.复习整个单元歌曲与乐曲。

教学目标

1.学唱歌曲《大风车》。

2.鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。

教学过程

（一）播放歌曲《大风车》，开始歌曲的学唱。

播放歌曲《大风车》，学唱《大风车》。

（二）分组搭架“大风车”。

1.启发学生讲述风车的形状。

2.引导学生四人一组搭建一个风车。

3.所有风车围成一个圆圈，既可以四人一组地旋转，也可沿着大圆圈旋转。

4.边唱歌曲，边旋转“大风车”。

（三）随音乐旋转“大风车”， 说出歌曲与乐曲名称。

1.教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转“大风车”。

2.一首音乐结束时，停在教师面前的“大风车”，必须说出刚才所播放的音乐的名称，才能随着下一首音乐继续玩“大风车”。否则，这架“大风车”只能下场休息。

（四） 结束全单元课程。

教学评价

1.大多数学生是否会唱歌曲《大风车》。

2.学生是否愿意参与“大风车”游戏。

六、教学评估

七、相关参考资料

（一） 文字资料

1.《小飞侠》

美国迪斯尼动画片《小飞侠》，又名《彼得·潘》。该片讲述了一位名叫彼得·潘的神奇少年，他具有儿童个个向往的飞行能力和不畏强暴、保护弱小者的正义感，以及不断战胜邪恶势力的幸运。

彼得·潘结识了少女温迪和她的两个弟弟，在小精灵丁克的帮助下，温迪和她的两个弟弟飞上了天空。一行五人来到了虚无岛，来到了彼得·潘和孤儿们居住的藏身洞。代表邪恶势力的海盗霍克船长尾随而至，设计把彼得·潘引开，把温迪和其他孩子全抓到船上，危机时刻，丁克带着彼得·潘赶到，经过一场激烈的战斗，孩子们战胜了霍克和海盗们，恢复了快乐而平静的生活。而温迪和弟弟们也回到伦敦的家里，这一段神奇而难忘的经历永远留在了他们的记忆里。

2.《蓝皮鼠和大脸猫》

第一集“蓝皮鼠学艺” 介绍蓝皮鼠向杂技大师黄鼠狼学艺的过程。历尽艰险，蓝皮鼠终于在森林杂技比赛中获得第一名，并赢得巧克力汽车一辆。

第二集“大烟卷” 蓝皮鼠名声在外，一家烟卷公司花重金请蓝皮鼠在杂技演出时做广告，蓝皮鼠在表演中投掷烟卷，众观众在烟雾中昏睡过去，众人认识到烟卷的危害，纷纷谴责烟卷公司的行径，公司代表灰溜溜地逃离现场。

第三集“蜘蛛风筝” 森林风筝会上，蜘蛛因为身体太轻，几次差点被自己放飞的风筝带到天上。在蓝皮鼠与大脸猫的帮助下，蜘蛛吐丝为线，大脸猫牵丝，把蜘蛛放飞到空中，蓝皮鼠在蜘蛛丝上表演走钢丝的杂技，引得动物们拍手叫好。

第四集“巧克力车被窃” 大脸猫羡慕蓝皮鼠成功，一心想成为像蓝皮鼠一样的杂技明星，可又忍不住嘴馋偷吃了蓝皮鼠的巧克力汽车，惹恼了蓝皮鼠，后因一个喷嚏把蓝皮鼠从土坑中吹出来，解救了蓝皮鼠，两人因此而成为杂技演出的搭档。

第五集“狮虎山历险” 蓝皮鼠、大脸猫为了争夺剧场而与蟋蟀乐团作对，两人在狮虎山搭起钢丝表演，蓝皮鼠不慎跌落虎山下，眼看就要落入虎口，就在这时，蟋蟀乐队奏响起了摇篮曲，老虎呼呼入睡，蓝皮鼠安全脱离虎口。

其他各集还有“奶油蛋糕”、“十二色餐厅”、“超级胶水炮”、“怪眼镜”、“隐身术”等。

3.小小音乐剧《小熊猫学木匠》

人物：

大马—小铁匠、孔雀—理发匠、鹅妈妈—修鞋匠、

小猴—修车匠、熊猫—小木匠

剧情：

小熊猫一天天长大了，他一心想学门本领，成为有本事的人。他来到街上，遇见小猴，熊猫问：“小猴小猴，我想学一门本领，你能告诉我，学什么好吗？”

“跟我学修车吧。”小猴说。

“刷刷刷刷车轮飞，嗤嗤嗤嗤气筒响，我是快乐的修车匠，嗨！嗨！快乐的修车匠。”小猴边唱边表演修车的动作。

“修车又脏又累，不学不学。”熊猫转身就走。

遇见大马，熊猫问：“大马大马，我想学一门本领，你能告诉我，学什么好吗？”

“学我这一行吧。”大马说。

“扑扑扑扑火焰飞，当当当当铁锤响，我是快乐的小铁匠，嗨！嗨！快乐的小铁匠。”大马边唱边表演打铁的动作。

“打铁又热又辛苦，不学不学。”熊猫转身就走。

遇见孔雀，熊猫问：“孔雀孔雀，我想学一门本领，你能告诉我，学什么好吗？”

“跟我学理发吧。”孔雀说。

“咔嚓咔嚓剪子飞，呼呼呼呼吹风响，我是快乐的理发师，嗨！嗨！快乐的理发师。”孔雀边唱边表演理发的动作。

“理发又忙又乱，不学不学。”熊猫转身就走。

遇见鹅妈妈，熊猫问：“鹅妈妈，我想学一门本领，你能告诉我，学什么好吗？”

“跟我学修鞋吧。”鹅妈妈说。

“吱吱吱吱针线飞，嗒嗒嗒嗒机车响，我是快乐的修鞋匠，嗨！嗨！快乐的修鞋匠。”鹅妈妈边唱边表演修鞋的动作。

“修鞋又脏又邋遢，不学不学。”熊猫转身就走。

熊猫走到半路，鞋坏了，找到鹅妈妈，鹅妈妈学着熊猫的样子说：“修鞋又脏又邋遢，不修不修。”

熊猫推着坏了的自行车，找到小猴，小猴学着熊猫的样子说：“修车又脏又累，不修不修。”

熊猫低着头发长长的头，拖着漏水的铁锅，灰溜溜地从孔雀和大马的身边走过……

街道上响着快乐的劳动歌声，到处是一番劳动的火热场面。

不知什么时候，歌声中多了一个声音：“嚓嚓嚓嚓沙沙沙沙”，众人沿着歌声望去，小熊猫拿着大锯、刨子等工具上场。众人停下，听小熊猫歌唱“嚓嚓嚓嚓刨花飞，沙沙沙沙大锯响，我是快乐的小木匠，嗨！嗨！快乐的小木匠。”。

众人互相对视而笑，加入到歌唱中来，最后音乐剧在众人的歌唱声中结束。

（二）欣赏曲目  三个和尚  蓝皮鼠和大脸猫  跟着队长

（三）补充推荐歌曲  米老鼠进行曲  月亮街之歌

《动画城》 篇六

一、教学内容分配

第一课时 唱歌《我是快乐的小木匠》 小小音乐剧《小熊猫学木匠》

第二课时 ①欣赏《蓝皮鼠和大脸猫》

②活动《跟着队长走》 ①《蓝皮鼠和大脸猫》的叫声。

②学唱《大风车》 ①排成“十字”队形旋转。

②跟着队长做动作

第三课时 欣赏《三个和尚》 ①童谣《三个和尚》

②学唱《三个和尚》

③歌谱，“跳树桩”游戏 用打击乐器为童谣配伴奏

第四课时 ①唱歌《大风车》

②单元复习。

二、教学要求

(一)单元总要求

通过优秀的动画片音乐进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，开发学生音乐想象力和创造力，了解相关的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。引导学生关注日常生活中的音乐，音乐启发学生通过广播、电视等传媒听赏音乐，积累和丰富课外学习成果。

(二)具体要求

在演唱、观看VCD、做游戏的过程中，欣赏民乐合奏《三个和尚》、《蓝皮鼠和大脸猫》、《跟着队长走》。帮助学生回忆和总结动画片音乐，联系动画片的画面和故事情节，初步感受音乐、画面、故事情节这三者之间的密切关系，在轻松愉快的气氛中体验优秀卡通文化带给人们的愉

用木鱼、堂鼓、小钹为儿歌伴奏，进一步熟悉、巩固这三种打击乐器的音色和演奏方法。

学唱歌曲《大风车》和《快乐的小木匠》，按照动画片中的情绪，大方地演唱。

做游戏，熟悉唱名。

三、教学准备

(一)教具

1. 头饰：印第安人插着羽毛的头饰。

2. 图片：蓝皮鼠图片、大脸猫图片。

3. 打击乐器：木鱼、堂鼓、小钹。

4. 《大风车》《蓝皮鼠和大脸猫》《快乐的小木匠》《跟着队长走》《三个和尚》音响资料(录音带)。

5. 写有唱名do re mi sol la 的卡片，按以下位置摆放

⑥

① ② ⑤

③

6. 节奏卡片

(二)文字、图片资料

1. 《蓝皮鼠和大脸猫》《三个和尚》《小飞侠》的动画片，或动画片片断、图册等。

2. 《蓝皮鼠和大脸猫》《三个和尚》《小飞侠》动画片故事，及动画片的相关介绍。

四、教材分析

(一)编写意图

在现代生活中，动画片因为其丰富的表现内容、奇妙的想象与幻想、神奇的高科技表现手法，给人们以强烈的视觉和听觉冲击力。它吸引着广大观众，尤其是少年儿童，成为儿童娱乐生活中的重要内容。其中的许多优秀作品，包括动画片中的主题歌、插曲、音乐背景等，成为流传广泛的音乐佳作。因此，在第一学期第五单元的《动画城》之后，本学期再次安排一个单元的《动画城》，希望能从浩瀚的动画片世界里撷取几朵小小的音乐浪花，奉献给学生们。

本单元由《大风车》《快乐的小木匠》《蓝皮鼠和大脸猫》三首歌曲、器乐合奏《三个和尚》以及音乐活动《跟着队长走》组成。

歌曲和乐曲均选自近年来播放的优秀动画片，现代气息浓郁。《大风车》是中央电视台少儿节目正在采用的片头曲；《蓝皮鼠和大脸猫》《小飞侠》也是近两年拍摄、引进、播放的动画音乐。有的歌曲在儿童中间早已传唱开来，有的歌曲儿童虽说不会唱，但也已耳熟能详。编写者的意图，一是整理儿童课外的零星的音乐信息，了解儿童的音乐趣味；二是借助画面和情节，丰富学生的音乐想象力；三是鼓励学生模仿动画音乐、探究音乐情绪，发展创造性思维。

(二)重点与难点

本单元的重点：

感受和鉴赏音乐。聆听和感受歌曲《蓝皮鼠大脸猫》《跟着队长走》、器乐曲《三个和尚》，培养儿童专心聆听的习惯，并启发儿童大胆表现内心对音乐的感受，发展儿童的肢体语言、口头表达等能力。

引导和训练儿童形成良好的聆听音乐的习惯，发展儿童对音乐节奏感、音高感、音乐记忆、音乐情绪变化等感受能力，促使儿童逐渐形成自己对音乐好坏的评价标准，喜欢哪首作品、作品的哪个部分、为什么喜欢等。

本单元的难点：

如何引导儿童表达自己对音乐的感受，如何创设活动，给予儿童表现自己的空间和手段。

《动画城》 篇七

一、教学内容

唱歌《我们的家园》。

二、教学目标

1.能够与同学一起合作参与动画歌曲演唱大比拼的活动，踊跃演唱自己熟悉的动画歌曲，同时认真聆听其他同学的演唱。

2.能用轻快明亮的声音、有表情地演唱歌曲《我们的家园》。

三、教学过程

（一）导入

教师：同学们，我们在一年级的时候也欣赏过一首歌《一个师傅仨徒弟》，大家还记得吗，有哪几位同学来给大家领唱一下，其他的同学在下面一起合唱。（教师播放音频，带领学生一起演唱，目的是既复习了上一个《动画城》单元里的歌曲，又营造一种演唱动画片歌曲的氛围，导入这次《动画城》单元内歌曲的教学。）

教师：今天，请同学们再跟老师一起学习一首新歌──《我们的家园》，（播放ppt，与音频）这首歌曲是系列动画片《我们的家园》的主题歌。有哪位同学看过这部动画片，给大家介绍一下。（教师引导学生介绍动画片与歌曲的背景）

（二）聆听歌曲并做动作

1.完整聆听歌曲

2.分段并做声势动作

教师：老师把这首歌曲分为了两个段落，第36页上的为第一部分，第37页上的为第二部分。

教师：请大家在听第一部分的时候，跟着老师做动作。第一拍双手拍腿，第二拍手。第二部分的第二拍跺脚，第二拍的时候拍两下手。（教师引导学生跟着歌曲一起做动作）

（三）学唱歌曲

1.教师按节奏带读歌词。

2.学生按歌曲节奏朗读歌词，并加上声势。注意恒拍的稳定性。

3.教师教唱歌曲，注意引导学生关注音准。

4.可采取多种形式演唱歌曲。如采取领唱与合唱的表现形式来演唱，即第一乐段可由一个或几个同学领唱，第二乐段全体同学齐唱等。

读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家带来的7篇《《动画城》》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。