《梅兰芳学艺》（优秀3篇）

《梅兰芳学艺》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第六单元中的一篇课文。这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事。这次漂亮的小编为亲带来了3篇《《梅兰芳学艺》》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

《梅兰芳学艺》 篇一

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能用“终于”说话。

3、理解课文内容，懂得“勤学苦练”是可以弥补先天的不足的。

教具、学具：课件

教学过程：

一、复习导入

1、板题：梅兰芳学艺

2、读词：师傅      鸽子       水底

紧盯      注视       灵活

拜师学艺  勤学苦练   京剧大师

3、说话：哪个聪明的小朋友能联系课文内容用上最后一行的词语来说一句话。

二、学习第一段。、

过渡：梅兰芳小时候去拜师学艺，他学的是什么？师傅是怎么说的呢？

1、指名读第一段，指名回答。

板书“ 没有神儿”、“不是唱戏的料子”。

2、理解“没有神儿”：没有神儿的眼睛是怎样的呢？（指名回答）（出示梅兰芳小时候的照片）：你觉得他的眼睛怎么样？

3、小结：是啊，小时候的梅兰芳眼皮耷拉，还有点近视呢！再加上他的眼珠子转不灵活，所以师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。

4、什么叫“梅兰芳不是唱戏的料子”呢？

5、引读第一段。

三、学习第二段。

1、过渡：听师傅这么一说，一般的孩子会怎么想呢？（交流）

2、梅兰芳是怎么想的呢？自由读第二段。

3、交流。（出示第一句：梅兰芳学艺的决心没有动摇。）

4、朗读：你能读出梅兰芳学艺的决心吗？

5、那他又是怎么做的呢？（指名回答）

6、交流。（出示第二句：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。）

（1）自由读，想一想梅兰芳这是在练什么？

（2）交流。

（3）你从哪些词语看出他是在练眼神呢？那怎样才是“紧盯”、“注视”呢？

（4）他“紧盯”着什么？“注视”着什么？他为什么要紧盯着飞翔的鸽子或者注视游动的鱼儿呢？（教师小结）

（5）为了练眼神，梅兰芳还养了一群鸽子，每天清晨他把这些鸽子放飞来苦练眼神。小朋友，你能学着梅兰芳那样去“紧盯”、“注视”着那些飞翔的鸽子吗？（播放录象）

（6）谈感受：刚才大家看得可专心了，眼睛一眨不眨地跟着鸽子转动。假如要你一直这样紧盯着，注视着看上十分钟，二十分钟，半个小时，一个小时，两个小时……你想想会有怎样的感觉？

（7）小朋友，像这样来练眼神你们觉得容易吗？而梅兰芳却是“常常”这样练习。从“常常”这个词你知道了什么？（交流）

（8）小结：对，他就是这样时时练，天天练，哪怕腰腿站酸了，脖子伸僵了，眼睛都看疼了，他还是这样坚持着，这就叫“勤学苦练”。（板书：勤学苦练）

（9）这几个词用得多好啊！我们再来把这个句子读一读。（齐读）

7、引 www.chayi5.com 读三、四句。（板书：会说话了）

8、理解“眼睛会说话了”。

（1）眼睛会说话是什么意思呢？

（2）其实眼睛灵活了、有神了还不能算会说话呢！会说话的眼睛还要能够表达出你内心的想法。请小朋友仔细看老师的眼睛，（师表演）你从老师的眼中知道了什么？

（3）我们班有没有眼睛会说话的小朋友呢？（请学生表演让同学猜一猜他的眼睛告诉了你什么？）。

（4）看来，眼睛真的会说话，通过你的眼睛我们看出了你的喜怒哀乐。梅兰芳的眼睛不仅能表达出他自己的喜怒哀乐，还能把他在舞台上所扮演的每一个人物内心都表现得非常生动、传神。在舞台上他又是怎样用眼睛说话的呢？请大家看一段表演，注意观察他的双眼。（播放录象：《宇宙锋》片断，师旁白：这一位就是梅兰芳，他在剧中扮演一位大臣的女儿，她的父亲被奸臣所害，她正在装疯卖傻，和皇帝巧妙地周旋。）

10、指板书小结：梅兰芳原来的眼睛没有神，师傅说他不是唱戏的料子，但是他学艺的决心没有动摇。后来他的眼睛会说话了，这一切都是他勤学苦练的结果呀！看来勤学苦练能够弥补先天的不足。有一个成语说的就是这个意思，叫“勤能补拙”。（板书：勤能补拙，学生跟读。）

11、指导朗读第二段。（齐读）。

12、指导背诵。谁能加上动作，不看书把梅兰芳勤学苦练眼神的事给大家来说说。（自由练习---指名表演。）

四、学习第三段。

过渡：经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。（板书：京剧大师）

1、怎样的人才能被称为“京剧大师”呢？（交流）

2、梅兰芳是世界闻名的京剧大师，“世界闻名”是什么意思呢？

3、补充说明：梅兰芳技艺高超，开创了京剧梅派艺术，他曾经到美国、英国、法国、日本等多个国家演出，受到了全世界人民的喜爱，而且他的品德还很高尚。当日本侵略我国时，曾多次威逼梅兰芳为日本人演出，可是他留起了胡须，冒死拒绝演出。像他这样品德高尚，技艺超群的人才可以称为世界闻名的京剧大师。

4、齐读第三段。

5、对，梅兰芳就是经过这样的勤学苦练，最后终于成为世界闻名的京剧大师。那么在我们的身边，肯定也有很多人经过自己的努力，最后取得了进步或成功的事，你能用上“终于”这个词来说说吗？（交流点评：看来，只要我们刻苦努力，就会有进步，就会有收获。）

6、交流资料：课文主要写梅兰芳苦练眼神的事，但作为一名京剧大师，光有传神的眼睛是远远不够的，他还要学很多很多，他还要苦练什么呢？（学生自由说）（媒体出示资料）请小朋友自由读一读。

7、通过刚才的阅读，你知道了什么？（交流）

五、总结课文。

1、总结：今天这节课，小朋友学得真认真。通过学习相信大家对梅兰芳有了更深的了解，也一定很佩服他。你们想欣赏一下他精彩的演出吗？

2、欣赏京剧《霸王别姬》片段。

（旁白介绍：梅兰芳扮演的虞姬雍容华贵，她头戴如意冠，身穿鱼鳞甲。在这部戏中，除了优美、感人的唱腔以外，梅兰芳还独创了一套剑舞。这是他六十多岁高龄时演出的，身段仍然十分灵活，娴熟高超的技艺令人赞赏。）

板书：

14、梅兰芳学艺

没有神儿                    会说话了        勤能补拙

勤学苦练

不是唱戏的料子              京剧大师      ……终于……

《梅兰芳学艺》 篇二

(一)学习目标：

1、学会“艺、决、盯”等8个字，会认“拜、神、料”等7个字。认识4个新偏旁。

2、正确流利地朗读课文。

3、通过课文的学习，培养学生勤奋好学、刻苦钻研的精神。

(二)  教学重难点：

1、掌握本课要求生字。

2、学习梅兰芳勤奋好学、刻苦钻研的精神。

(三)  教学准备：

1、梅兰芳学艺练眼神的插图和演出剧照。

2、梅兰芳京剧录音。

(四)  教学过程：

一、播放京剧，激趣导入。

(上课开始，播放一段梅兰芳的京剧。)

1、小朋友，知道我们刚才听的是什么戏吗？ (京剧)

2、简介京剧。谈京剧肯定要说到这样一个人——梅兰芳(出示插图),你对他了解吗？

3、检查课前收集资料和预习情况，师适时给予表扬和鼓励。你还知道什么？你能说说梅兰芳学艺是什么意思？你是以什么方式知道你？

师相机揭题：梅兰芳学艺

4、师补充材料。

①出示梅兰芳在韩国的表演剧照。

②梅兰芳是第一个把京剧带到国外的人。

二、开放时空，自主学习

1、你喜欢文中的哪一节？请选择自己喜欢的内容用自己喜欢的方式读一读。(师巡视，帮助有困难的学生。)

2、学生自由读、小组读、当小老师读、到讲台上读。师加强朗读指导，及时鼓励评价：你读得真好，你真是个读书小能手！

3、交流读书感受，师相机板书生字新词： 勤学苦练 、注视、紧盯、京剧大师、世界闻名。

4、指导朗读，指名朗读。

三、创设情境，体验感悟

1、师提出思考题：梅兰芳是怎样苦练眼神的？

2、生带着问题自由读第二段，标出有关语句。

3、交流感知课文内容：你从文中了解到梅兰芳的哪些事情？

4、出示梅兰芳苦练眼神的图片。欣赏梅兰芳表演的京剧，要特别注意他的眼 神。

5、师升亲自体验“紧盯”和“注视”,感悟“勤学苦练”,接着让学生说说自己体验的感受。、

四、讨论交流，自醒自悟

1、学到这儿，你想说什么？分小组讨论。

2、师出示：梅兰芳先生，我想对您说： “……。”指导学生交流。

五、开放课堂，拓展延伸

1、品四字词语，小结延伸

理解积累：  勤能补拙、笨鸟先飞、奋起直追

2、再次自由感情朗读，加深体会，回归课文。

3、指名读，生评价。师点拨：你认为怎么读，就怎么读，读出敬佩之情。

4、提出希望：梅兰芳勤背戏词，终于成为著名的京剧大师。希望小朋友将来能成为“书法大师” 、“钢琴大师” ……

5、布置作业：用多种方式搜集有关梅兰芳的资料，制作“手抄报”,下周评选。板书：

梅兰芳学艺

勤学苦练     注视     紧盯

京剧大师

世界闻名

《梅兰芳学艺》 篇三

14       梅兰芳学艺  （教学片断设计）

师：  请一位小朋友来读课文第一自然段。

生：  （读）

师：  这一自然段主要告诉我们什么？

生：  师傅说梅兰芳眼睛没神儿，不是唱戏的料子。

师：  师傅可是个唱戏的行家，他说梅兰芳不是唱戏的料子，看来梅兰芳得改行了。那么，

梅兰芳后来怎样呢？我们看课文最后一段。谁来读读第三自然段？

生：  （读）

师：  这一自然段告诉我们什么？

生：  这一自然段告诉我们，梅兰芳成为世界闻名的京剧大师。

师： “世界闻名”是什么意思？

生：  就是在世界上都很有名气。

师：  请小朋友查查词典，看看“大师”是指什么人？

生： “大师”就是指在学识或艺术上很有成就的人。

师： “京剧大师”是什么意思？

生：  就是在唱京戏这一方面很有成就的人。

师：  刚才师傅还说他不是唱戏的料子，他的眼睛没神，怎么现在又变成“大师”了？到

这儿为止，你们有什么问题要提出来吗？

生：  梅兰芳怎么会成为艺术大师的？

生：  唱戏人的眼睛一定要有神，梅兰芳眼睛怎么会变得有神的？

师：  问得好，下面我们来学习第二自然段。

……     ……

[小记]       我在教这篇课文时采用变序教学法，在分析第一自然段后，直接跳到第三自

然段，设置悬念，激发学生急于了解不是唱戏料子的梅兰芳为什么成为世界著名

京剧大师的强烈欲望，这样为分析第二自然段营造了积极思考的学习氛围。

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