《美丽的南沙群岛》阅读练习（精选7篇）

传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水;片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。以下是人见人爱的小编分享的7篇《《美丽的南沙群岛》阅读练习》，希望能够满足亲的需求。

美丽的南沙群岛 篇一

[教学要求]

1.能正确顺利，有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写；理解由生字组成的词语。

3.默读课文，联系上下文理解"星罗棋布","合壁"等词语。

4.通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

[教学时间]两课时。

第一课时

一。激情导入

1.欣赏课件画面。

2.配乐解说： 宽广无限的大海真美啊，浪花飞溅，蔚为壮观。一派"烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉"的迷人景象。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。

3.指导读题： 美丽的/南沙群岛。

二。初读课文

1.学生自由朗读课文，画出生字，读准字音。

2.指名分自然段朗读课文。

3.结合学生朗读纠正字音。

三。感知全文内容

1.引导学生边读边看图思考：

2.在课文中画出有关语句，齐读这三个句子。

3 教师小结： 同学们读书很认真，不仅读准字音，读通句子，而且知道了课文的主要内容。

四。指导生字

1.巩固生字。

(1) 认读生字新词及其所在的主要句子。

浩瀚 海域 岛屿 辽阔

繁衍 心旷神怡 星罗棋布 海龟

(2) 查字典，说说带点字词的意思。

星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波 浩淼

2.指导书写。 重点指导"礁"和"域"两个左右结构的字。

第二课时

一。 检查复习

1. 上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文，你们知道些什么？

2. 这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二。精读感悟

1.传说中的南沙群岛是什么样的？

2.指名读第一自然段。

(1) "晶莹的珍珠"指什么" "一串串晶莹的珍珠"说明什么？

(岛屿多)

(2) 南沙群岛有多少岛屿？ 齐读第二句，边读边想象。

(3) 指导朗读第一，二句。

师小结。

(4) 早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？

u 指名读第三句，其他同学注意听。

u 评议朗读，结合朗读理解"浩瀚", "生息繁衍"等词语的意思。

3.默读第1自然段，回答课后第五题。

师小结。

4.了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去

打开这座蓝色宝库。

u 学生自学第2自然段。 思考： 你用什么方法打开"宝库"? 在"宝

u 库"里你发现了什么？

u 组织讨论自学方法和所学内容。 结合句子理解"蕴藏"和"用之

u 不竭"的意思。

u 为什么说南沙群岛是一座宝库？ 请你通过朗读告诉我们。

u 为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？

u 师生朗读，体会总分写法。 小结： 南沙及其海域有丰富的矿产资

u 源，水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

5.讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？

a 自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。

b 那金色的沙滩， 黝黑的礁石， 雪白的浪花， 翠绿的海水……任

c 意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图。这些句子你们读懂了

d 吗？ 试着画下来。

e 指导学生边读边想象边创作绘画。

f 评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。结合

g 创作绘画和课文理解"清澈明亮", "蓝玉", "五彩缤纷", "心旷神

h 怡", "碧波浩淼", "充满魅力"等词语的意思。指名朗读学生喜欢的

i 词句。

j 指导朗读本段的两个比喻句。

用"……像……"的句式把这两句练习说一说。

k 练习试背第3自然段。

三。仿段练习

1. 课文的第2,3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的

2. 富饶和美丽。

3. 学习第2,3自然段的写法，以"公园真是鲜花的海洋"或"菜市场真是

4. 营养的宝库"为中心句写几句话。

四。布置作业

1.齐读最后一个自然段。

2.根据课文写几句歌唱南沙群岛的歌词，老师为你们谱曲。让我们一同讴歌美丽富饶的南沙群岛。

3.摘抄课文中的妙句佳句。

美丽的南沙群岛 篇二

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。

2、结合语境理解有关词语意思。

3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱国爱岛的情感。

教学重点：

1、理解中心句，强化对南沙群岛风景美丽、物产丰富的认识。

2、语言优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”“蓝玉合璧”等，注重让学生积累。

教学难点：

1、上专题学习网站有目的查资料，汇报自己交流。

2、做做小导游。

教学准备：课件、专题学习网站

教学过程：

第二课时

课前十分钟播放南沙的录像。

上课铃响，换到课件首页。

一、复习引入新课

1.电脑出示：南沙群岛的地图

师：在辽阔的南中国海上，有一片片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠漂浮在万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的南沙群岛。电脑出示——南沙群岛（边出示边读）

2.今天，我们就一起去参观—— 电脑出示：美丽的

师：那么南沙群岛到底美在哪里呢？让我们一起走进南沙迷人的世界。

二、感受南沙风景美

1.请大家打开课文默读第三小节，用横线划出你认为写出南沙美丽的句子。

2.【注意评价：a同学们能静悄悄的找，真好   b找得可认真了。c你很会学，找好了句子，还在沉思。】同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下。

（1）生：天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。电脑出示该句

师：【注意评价：找得真好】你能告诉我你觉得美在哪里。

师：【注意评价a你讲得很有道理，表达特清楚，让大家一听就懂。b别急，再想想，你一定会说好！c老师发现你不仅看得仔细，说得也很好！d多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！e你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！】和他一样也找这个句子的同学，可能你觉得美的理由和他不一样，你可以补充一下。【注意评价：a他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！】

（2）过渡：老师奖励大家欣赏南沙美丽的景物吧！仔细看电脑出示：蓝玉合璧的图

（3）请大家自由朗读这句描写蓝天、海水的句子。可以边读边想象。

南沙群岛的海水幽兰深邃，天空一碧如洗，置身其中，我看很多同学已经有陶醉的感觉了。

（4）哪位同学能用朗读来再现美景，与大家共享？（点评褒贬适度，要指出把哪些词读好。）

再请生读（4－6位），生评

让我们学着他的样子来读一读。背背看。

3.师：这个句子同学找得真好，除此本小节还有哪些句子写出了南沙的美？老师要瞧瞧谁是火眼金睛，发现最多、最快？

（1）生：俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。

（2）师：老师找了些图片，你们要看吗？电脑出示：图片  师引：快看海底，各种颜色的海藻正悠闲的舞蹈呢。瞧，海豚正成群结队的嬉戏，乌龟也参与进来了，小鱼在一旁观看呢！咦！大龙虾在那儿干马？原来在午休呢？看，难以计数的小鱼在赛跑呢！

（3）师：看完图你有什么感受？【注意评价：a 你的眼睛真亮。b多么好的想法啊，你真是一个感受性强的孩子！c没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！

(4) 哪位同学能读美。谁来和他赛读。喜欢的读。

4.师：还有写出南沙美的句子吗？【注意评价：很多同学把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！

（1）生：碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。电脑出示该句

【注意评价找得真好】你能告诉我你觉得美在哪里。

【注意评价a你讲得很有道理，表达特清楚，让大家一听就懂。b别急，再想想，你一定会说好！c老师发现你不仅看得仔细，说得也很好！d多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！e你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！】和他一样也找这个句子的同学，可能你觉得美的理由和他不一样，你可以补充一下。

（2）请大家自由朗读这句。

（3）师：看同学们读得这么入神，老师也想来读。生评，师生赛读。背背看。

（4）电脑出示：师：作者想象仿佛欢迎的人群在挥舞着花束。还可以想象成？

5.同学们刚才说的这些句子，都说明南沙怎样？用本小节的一句话来概括。指出是中心句。

6.师引读：南沙是个迷人的世界。生接读。

过渡：同学们我们说一个人美丽，是不是光指他的外貌，更重要是内在美。南沙也是如此。不仅风景迷人，且物产丰富。让我们走进蓝色宝库。

三。感悟南沙物产丰富

1.自读第二小节，想想南沙有什么？交流有海洋生物、矿产资源、海洋动力。

2.书本上的知识仅仅是介绍了南沙群岛物产的一部分。下面，让我们到网上去游览南沙群岛。

在海洋生物、矿产资源、海洋动力任选一个喜欢的内容学习。口头交流想学哪一部分。要求：1，选择一个内容学，进行摘录，填写表格。

3.学生自学，教师巡视

4.交流，要求：先说学的是什么，借助句式说详细。

南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（　　　　　），有（　　　　），有（　　　　）。【师注意指出：可谓难以计数】

南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（　　　　），有（　　　　　），有（　　　　）。例如曾母暗沙（          ）　　【生注意指出：极为丰富】

南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（　　　　），有（　　　　），有（　　　　）。【生注意指出：用之不竭】

交流完一个再交流另一个。

【注意评价：a倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！b他听得可认真了，会听-差异网§www.chayi5.com 的孩子是会学习的孩子！c你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！】

4.师：南沙有难以计数的海洋生物，极为丰富的矿产资源、用之不竭的海洋动力这些都说明什么？（南沙是祖国巨大的蓝色宝库）所以这是(中心句)。

师：课文二、三小节是总分结构。

5.师生合作读好第二小节。

四。演一演

1.师：南沙美丽的风光吸引了无数人的视线，都想到南沙旅游，一堵他的迷人风采。假如我准备在这个五一出去旅游，在北京、西安、九寨沟几处旅游圣地选择时，你怎样动员我去南沙群岛玩。

2.师生演一演。

五。总结

令人向往而又充满神秘色彩的南沙群岛，随着祖国的繁荣兴旺，必将变得更加美丽富饶！

《美丽的南沙群岛》阅读练习 篇三

师：传说中的南沙群岛是什么样的呢 请大家读读第一小节的内容，看谁有更多的发现。

生：南沙群岛的小岛一个又一个，很多。

师：从哪些词句中间能体会出岛屿多

生：文中说，有二百多座岛屿。(特别强调二百多座)

生：南沙群岛是仙女撒下的一串串珍珠变成的，所以，从一串串也能体会出岛屿很多。

生：是的，妈妈的一串珍珠项链上就有好多颗珍珠，如果一颗珍珠变成一个岛屿的话，那么，一串又一串的珍

珠变成的岛屿是很多很多的。

师：是的，你能联系自己生活中间看到的情景来理解课文，真好。文中还有一个词语也能说明岛屿和礁盘很多，你找到了吗

生：星罗棋布这个词语一定是说明了岛屿和礁盘很多。

生：老师，我知道星罗棋布这个词的意思。这个词的意思是像星星和棋子一样多。

师：不错。你体会到了这个词的意思是像天上的星星和棋盘上的棋子一样多，这就解释了星和棋这两个字，那么怎么来解释另外的两个字呢

师：罗是什么意思

生：罗列，排列。

师：对，布呢

生无语。师点拨：这里的布是分布的意思。现在谁能把这四个字的意思连起来解释一下

生：像星星一样罗列，像棋子一样分布。

师：天上的星星和棋盘上的棋子是怎样罗列和分布的

生：天上星星很多，排得密密的。棋盘上的棋子也很多，特别是围棋子最多，也是排得密密的。

师：对，这么一说，星罗棋布这个词不但有多的意思，而且还有密集的意思。那么课文写什么东西像天上的星星和棋盘上的棋子一样又多又密呢

生：礁盘。

生：岛屿。

师：到底是礁盘还是岛屿

生：岛屿和礁盘都是。

师：对，在岛屿和礁盘间用了一个顿号，这就相当于和的意思。所以我们应该说岛屿和礁盘星罗棋布，那么岛屿和礁盘到底有多少

生：有二百多座。

师：这二百多座的岛屿和礁盘是怎么分布的呢 我们可以从这幅地图中看出个大概。(投影展示南沙群岛的地图，指导从中找出较大的一些岛屿和礁盘。

生：老师，什么是礁盘 它和岛屿有什么不同

师：这个问题问得好！谁能帮助他

生：我想礁盘就是礁石。礁石上不能住人，岛上可以住人。

师：说得不错。他的意思就是礁石比较小，所以上面不能住人，岛屿比较大，所以可以住人，对吗

生点头。

师：对，礁石就是水中的大岩石。而岛屿是被水包围的一小块陆地，面积比礁石大。这么多的岛屿和礁盘星罗棋布，到处都是，让我们一起来读一读这壮观的景象吧。

反思：这是《美丽的南沙群岛》开篇的一句话，尽管这段话不难理解。但是，引导学生从这段话中间读出味道读出内容来，就得依靠细微处的处理，让学生能用一颗细腻的心来对待文本，这样，在文本背后的一些细微的地方也能通过学生的品读深发开去，让文本更加能感染学生。例中有学生对该句整体印象的交流，也有对重点词语的剖析，有学生根据日常生活中的见闻所引发的想象，也有对重点词语的挖掘，尤其是抓住星罗棋布这个词语，让学生理解词语，透过这个词语来理解课文中小岛和礁盘的多与密集。通过这样的形式，让细微处所折射的内涵来加深学生对于文本的理解，在细微处下功夫，更能让学生了解文字背后的含义，比精雕细刻远比大刀阔斧来得深刻。这样，细微处的风景也能吸引人。

《美丽的南沙群岛》阅读练习 篇四

《美丽的南沙群岛》教学反思

这篇课文用优美、精练的词语介绍了南沙群岛的迷人及富饶。教学本课时我先从学生整体感官入手，范读课文，引发学生读的愿望，再把一些较绕口的词抄出来让学生反复读，扫清阅读障碍。

“同学们，你们知道美丽的南沙群岛是哪个国家的吗？”“中国！”“从哪看出来的？”大部分学生说的都是课文第一、二句，在我的提示下，学生发现了：“这句话也能说明：‘早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行……’”借助课文18页的中国地图，孩子们了解了南沙群岛的地理位置，理解了“最南端”的含义。“你们知道吗？历史上曾有很多国家侵占过南沙群岛，为什么呢？”学生通过预习，很轻松地回答：那儿很美丽，物产丰富。于是我就让学生围绕这两个方面进行学习。

教学第二段时，通过引导，学生具体地领会到作者遣词造句的功力：用三个不同的词——难以计数、极为丰富、用之不竭，表达同一个意思——南沙群岛的物产丰富。课堂上有的学生问到了“数”的读音，我舍不得给时间让他们查字典，也不愿意直接回答，就让他们课后查查，再再讨论讨论。（事后觉得如果当堂查效果可能会好，课后没人监督完成情况也许不容乐观，因为一些学生不够自觉。下周一定记得反馈这个问题。）

学习第三段我让学生领略到湛蓝如玉的天空及碧绿澄澈的海水后，选择一个任务与同桌合作完成：1、为南沙设计广告词。2、当导游为游客介绍南沙。大概学生还没将课文内容内化，说话训练时语言欠流畅。以后遇到类似的情况，一定记得让学生多阅读，把美融入心中，让这些美丽变成孩子的记忆，相信这样效果会好些。

美丽的南沙群岛教学反思

这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间包含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。

这篇课文我安排了两个课时完成，总体上说完成了课前制定的教学目标，但是仍有不满意的地方。

先从生字说起，因为课文中生字新词较多较难，因此初读课文用时较多，让学生在读准字音、读通课文的基础上来理解课文，这部分在上的时候我也有些犹豫，患得患失，但是从课后默写的情况看，情况还好，就是今后要注意再简洁一些，再精准一些。

然后就是初步感知课文共从三个方面介绍了南沙群岛的美丽：地理位置、物产丰富、景色迷人。再逐段理解，体会每个部分所介绍的特点。其中第二部分物产丰富所用时间较长，不仅要理解“蕴藏、贮存、用之不竭、曾母暗沙”等重点或难理解的词语的意思，还要让学生感知本段总——分式段落结构的特点。以及为什么称南沙群岛为“巨大的蓝色宝库”这个总领问题。从课堂教学效果来看，大部分达成了这一段的教学目标，不过我感觉引导讲解的多了一些，学生接受的比较多，但自主理解、体会还不够，特别是“海洋动力”中的潮汐能，尽管花了时间描述和讲解，但是学生还是没有一个深层的认识，今后在这方面还要抓一抓学生的课外阅读，我准备另外再找时间补充些视频资料，将这一块补上去。

第三自然段与第二段结构相似，因此在写作方法的理解上比较顺利，用时也不多，尝试着放手让学生自己找找“景色迷人”体现在哪几个方面。相对而言理解的难度比第二段要简单一些，配合图片进行理解，以学生自己说为主，重点指导理解“翡翠与蓝玉合璧”、“碧波浩渺”、“蔚为壮观”的意思。再指导朗读。从效果来看，理解的目标已达成，学生也比学第二段更加自主、参与性更高。

《美丽的南沙群岛》一课的教学反思

《美丽的南沙群岛》这篇课文语言优美，从三个方面先概括后分述的向读者展示了南沙的美。在执教这课时，我的指导思想，就是让学生读好书，读并不是一遍一遍没有层次，没有目标的行为。在朗读中，我从学生整体感官入手，先教师范读，引发学生读书的愿望，然后学生初读，这篇课文生字较多，有一些较绕口的词，针对我班学生的实际，我采取了个别读、个别指导的方式。我在教学中将重点放在教学第三段，通过学生品味读和教师的指导读，再加上争当导游的比赛读，是学生领悟到海岛景色迷人这一特色。第二段教学中，针对学生不太理解的海洋动力，我做了适当注解。然后采用对口方式，如（ ）的海洋生物（ ）的海洋动力……学生兴趣十足，这样很快的了解了海岛是个资源丰富之所。然后通过考验记忆力的游戏，帮助学生背诵2、3段。

教学本课，在总分的段式上是个重点，因为我怕学生掌握不了，所以在这课教学时，我只是讲了“总起句”的概念，没有清楚的讲总分段式。因为这课没有讲。学生在后一课的学习中，就没有一个巩固的迂回，所以在指导用总分段式写片段时，效果不是非常好。

《美丽的南沙群岛》阅读练习 篇五

教材简析：

这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段，即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为学生的写作提供了很好的范例。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。

2、本课要求学会10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解有关词语意思。

3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。

教学准备：

生字卡片、中国图片和语文第六册教学光盘。

教学课时： 2课时

第二课时

教学要求：理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。

教学过程 ：

一、复习导入  。

1、上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文，你们知道些什么？

2、师：这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的宝岛。

二、精读课文第一段。

1、传说中的南沙群岛是什么样的？

2、指名读第一自然段。

3、"晶莹的珍珠"指什么"？"一串串晶莹的珍珠"说明什么？ (岛屿多)

4、南沙群岛有多少岛屿？ 齐读第二句，边读边想象。

?南沙群岛1

?南沙群岛2

?南沙群岛3

5、指导朗读第一，二句。

6、早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？

A、观看光盘：开垦

B、指名读第三句，其他同学注意听。

C、评议朗读，结合朗读理解"浩瀚", "生息繁衍"等词语的意思。

7、有感情地齐读第一自然段。

8、师：了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

三精读课文第二段。

1、学生自学第2自然段。 思考： 你用什么方法打开"宝库"? 在"宝库"里你发现了什么？

2、四人小组讨论自学方法和所学内容。（读读议议，或查字典、或请教同学。）

3、讨论交流：

A、为什么说南沙群岛是一座宝库？ 请你通过朗读告诉我们。（指名读二、三句）

B、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力？

C、结合课外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。

南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。

南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（ ），有（ ），有（ ）。

南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（ ），有（ ），有（ ）。

D、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？

4、师生朗读，体会总分写法。

5、练习背诵第2自然段。

6、小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

四、精读课文第三段。

1、过渡：讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？

?海水

2、自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。

3、那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试

着画下来。

4、指导学生边读边想象边创作绘画。

5、评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。

结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。

6、指导朗读学生喜欢的语句。（自由读、师生比赛读、看图读）

7、练习试背第3自然段。

五、延伸。

1、师：请同学们找出你所喜欢的句子段落再自由地读读、品品。

2、老师扮演记者对游客（即学生）进行采访，请学生看着视频把自己所了解到的南沙群岛的情况向大家做介绍。加深对课文内容的体悟和记忆。

?南沙群岛。mpeg

六、布置作业 。

1、组词：

活（ ） 屿（ ） 仅（ ） 音（ ）

阔（ ） 写（ ） 叹（ ） 暗（ ）

2、按课文内容填空：

?南沙是祖国巨大的（ ），她拥有（ ）的珍贵的海洋生物，蕴藏着（ ）、（ ）的矿产资源，贮存了用之不竭的（ ）。

?天是一片（ ），海是一片（ ）。

3、摘抄文中的好词佳句。

2美丽的南沙群岛

地理位置

物产丰富

景色优美

课后小记：

为了让学生对南沙群岛有更深入的了解，我发动学生课前搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或文字资料，在学习过程中进行交流，丰富对南沙群岛的认识。

导入  新课时，我出示中国地图，让学生从地图上找到南沙群岛，了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况，创设情景，激发了学生的好奇心和阅读课文的欲望。

在学习第二自然段时，我引导学生结合搜集到的资料以及同学间的交流，仿照这段的总分写法，分别以“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物”、“南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源”、“南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力”为中心来说一说，强化了学生对南沙群岛物产丰富的认识，学习课文典范的写作方法。

美丽的南沙群岛 篇六

·教学过程：

第一课时

一、激情导入

1、出示投影。（辽阔的大海波涛汹涌，美的岛屿如串串珍珠）。

2、配乐解说：宽广无边的大海真美呀，浪花飞溅，蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉”的迷人的景象，这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。

出示课题：3、美丽的南沙群岛

二、初读课文

1、学生自由读课文、画出生字，读准字音。

2、指导自然段朗读课文。

3、结合学生朗读纠正字音。

liaocuoufanyanhaiyu

辽阔簇讴歌繁衍海域

三、感知全文内容

1、引导学生边读边看图思考：

出示：中国地形图。

南沙群岛位于__________。（祖国的最南端）

2、口头回答：南沙群岛是祖国的_______________，也是_____________。

（巨大的蓝色宝库，迷人的世界）

3、在课文中画出有关语句，齐读三个句子

4、小结：同学们读书很认真，不仅读准字音，读通句子，而且知道了课文的主要内容。

四、学习课文第1自然段

1、默读课文第1自然段，完成课后练习5，说说哪几句话分别写了下面的意思

（1）传说南沙群岛是仙女下凡时，撒下的一串串珍珠

（2）南沙群岛的地理位置。

（3）早在两千多年前，我们的祖先就生活在这片大海上。

2、指名回答

3、指名第1自然段

（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？（岛屿多）

（2）南沙群岛有多少岛屿？齐读第二句，边读边想象。

（3）指导读1、2句

（4）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？

指名读第三句，其他同学注意听。

评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。

4、齐读第1自然段。

五、指导生字

1、巩固生字

（1）认真读生字新词及其所在的主要句子。

（2）查字典，说说带点字词的意思：

星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼

2、指导书写，重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。

六、作业：

1、抄写生字。

2、背诵第一自然段。

第二课时

一、检查复习：

1、巩固生字词：

辽阔岛屿海域壮观宝库

海龟星罗棋布水天相连心旷神怡

2、读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么？

二、继续精读感悟：

1、了解了南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

（1）学生自学第2自然段，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？

（2）组织讨论自学方法和所学内容。（读读议议，或查字典、或请教同学）结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。

（3）为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。

（4）指名读，评议。

（5）师生朗读，体会总分写法。

（6）练习背诵第2自然段。

小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

2、讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？

（1）自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。

（2）那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试着画下来。

（3）指导学生边读边想象边创作绘画。

（4）评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。

结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。

指导朗读学生喜欢的语句。

（5）指导朗读本段的两个比喻句。

用“……像……”的句式把这两句练习说一说。

（6）练习试背第3自然段。

三、仿段练习：

1、课文的第2、3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。

2、学习2、3自然段的写法，以“公园真是鲜花的海洋”为中心写几句话。

四、学习最后一个自然段：

1、齐读最后一个自然段。

2、这是一个反问句，你能把它换个说法吗？

3、指导读好反问句。

五、作业：

1、背诵课文。

2、摘抄文中的好词佳句。

板书设计：

位置祖国的最南端

迷人的世界

3、美丽的南沙群岛海洋生物

物产矿产资源

海洋动力

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。

3、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国边疆的思想感情。

·教学重难点：理解课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产。

·教具准备：录音、磁带、图片

美丽的南沙群岛 篇七

教学要求：

一、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

二、学会本课17个生字，其中田字格上面的5个生字只认不写，理解由生字组成的词语。

三、默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”“合壁”等词语。

四、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国 边疆的思想感情。

教学重难点：

理解课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产

教具准备

录音、磁带、投影片

课时分配：两课时，

教学过程 ：

第一课时

一、    激情导入

1、出示投影。（辽阔的大海波涛汹涌，美的岛屿如串串珍珠）。

2、配乐解说：宽广无边的大海真美呀，浪花飞溅，蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉”的迷人的景象，这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。出示课题。

3、指导读题，美丽的南沙群岛，

二、    初读课文、

1学生自由读课文、画出生字，读准字音。

2指导自然段朗读课文。

3结合学生朗读纠正字音，

liao cu ou fanyan haiyu

辽阔 簇 讴歌 繁衍 海域

三、    感知全文内容

1、    引导学生边读边看图思考：

出示：中国地形图。

南沙群岛位于

2、口头回答：南沙群岛是祖国的 ，也是 。（巨大的蓝色宝库，迷人的世界）

3在课文中画出有关语句，齐读三个句子，

4、教师小结：同学们读书很认真，不仅读准字音，读通句子，而且知道了课文的主要内容，

一、    学习课文第1部

1、    默读课文第一自然段，完成课后练习5，说说哪几句话分别写了下面的意思，

（2）     传说南沙群岛是仙女下凡时，撒下的一串串珍珠，

（3）    南沙群岛的地理位置。

（4）     早在两千多年前，我们的祖先就生活在这片大海上。

5、    指名回答

6、    指名第1自然段，

（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？（岛屿多）

（2）南沙群岛有多少岛屿？     齐读第二句，边读边想象。

（3）指导读1、2句。

（7）     早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？

指名读第三句，其他同学注意听。

评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。

4、齐读第一自然段。

一、    指导生字

1、    巩固生字

（2）    认真生字新词及其所在的主要句子

（3）    查字典，说说带点字词的意思：

星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波浩淼

4、    指导书写， 重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。

一、    作业 ：

1、    抄写生字。

2、    背诵第一自然段。

第二课时

一、    检查复习：

1、    巩固生字词：

辽阔 岛屿 海域 壮观 宝库

海龟 星罗棋布 水天相连 心旷神怡

2、     读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么？

一、    继续精读感悟：

1、     了解了南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

（2）    学生自学第2自然段，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？

（3）     组织讨论自学方法和所学内容。（读读议仪，或查字典、或请教同学）结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。

（4）     为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。

（5）    为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？

（6）    师生朗读，体会总分写法。

（7）    练习背诵第2自然段。

小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

8、     讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？

（9）    自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。

（10）     那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试着画下来。

（11）    指导学生边读边想象边创作绘画。

（12）     评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。

结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。

指导朗读学生喜欢的语句。

（13）    指导朗读本段的两个比喻句。

用“……像……”的句式把这两句练习说一说。

（14）    练习试背第3自然段。

一、    仿段练习：

1、    课文的第2、3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。

2、    学习2、3自然段的写法，以“公园真是鲜花的海洋”为中心写几句话。

一、    学习最后一个自然段：

1、    齐读最后一个自然段。

2、    这是一个反问句，你能把它换个说法吗？

3、    指导读好反问句。

一、    作业 ：

1、    背诵课文。

2、    摘抄文中的好词佳句。

作业 设计：

一、    写生字：

二、    组词：

矿（ ） 或（ ） 裤（ ） 告（ ） 萝（ ）

旷（ ） 域（ ） 库（ ） 浩（ ） 罗（ ）

三、    按课文内容填空：

1、南沙是祖国巨大的（ ），她拥有（ ）的珍贵的海洋生物，蕴藏着（ ）、（ ）的矿产资源，贮存了用之不竭的（ ）。

2、天是一片（ ），海是一片（ ）。

四、    抄写（课后作业 3）

板书设计 ：

位置 祖国的最南端

3、美丽的南沙群岛 迷人的世界

海洋生物

物产 矿产资源

海洋动力

以上就是差异网为大家整理的7篇《《美丽的南沙群岛》阅读练习》，希望对您的写作有所帮助，更多范文样本、模板格式尽在差异网。