新型玻璃教案【优秀5篇】

作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次差异网为您整理了5篇《新型玻璃教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

《新型玻璃》教学设计 篇一

一、课前组织

（播放歌曲）同学们，刚才播放的是《蓝猫淘气三千问》这部动画的主题曲。大家认识蓝猫吗？（蓝猫既淘气而且懂得很多的科学道理。）小朋友们，蓝猫告诉我们：只要你"爱想爱问爱动脑，天地间奇妙的问题你会全明了。"这节课上，让我们学习蓝猫，做个"爱想爱问爱动脑"，学科学、爱科学的聪明孩子！

二、导入激趣

最近，蓝猫科技创新公司研制出了五种新型玻璃，总经理蓝猫准备公开招聘新型玻璃的推销员，大家想不想参加？不过，进行招聘之前，同学们首先得学习课文，熟悉掌握新型玻璃的知识。

你们说，我们应该先学习新型玻璃的哪些知识？（名称、特点、作用、）我们该如何了解这些知识呢？同学们，让我们试一试用读、想、划、记的方法来学习（板书学法）。

三、学习新课

（一）学习第一种玻璃

1、请大家自由朗读描写夹丝网防盗玻璃这一段，想一想它的特点和作用是什么？最好用简洁的语言概括。再分别用横线和曲线划出文中有关的句子。如有不懂的问题，可将问题记下来并想办法解决。

2、学生运用读想划记的方法自读

3、学后汇报指导

学了这一段，你了解了什么？（夹丝网防盗玻璃的特点是能自动报警，有防盗的作用。）谁读一读有关的句子？（略）有没有不理解的地方？

4、"特殊"是不同一般的意思。在这里指这种玻璃里面有一层极细的金属丝网，金属丝网与自动报警器相连，所以能自动报警。（生齐读特点的句子）

最近蓝猫公司在重新装修，大家说，装上这种玻璃，好不好？

（好）除了公司，哪儿还可以用？（生读作用的句子，练习

句式：可以……可以……可以……也可以）师范句：新型玻璃可以用于军事上，可以用于火车、飞机、轮船等交通工具上，也可以用于制造眼镜、头盔等方面。

4、小结：刚才学了夹丝网防盗玻璃，这种玻璃真是奇妙，能自动报警，用途也广。（板书妙、广）我们是用什么方法学的？

（读想划记）大家学的不错，证明这种方法好！接下来我们

继续用这种方法来学习另外四种玻璃。

（二）小组讨论，互相补充

1、同学们，接下来我们分组来学习，每四人为一组，先通读一下剩下的部份，从中选择你最喜欢的一种玻璃，运用刚才学第一种玻璃的学习方法进行自学，并且共同完成课后的填表练习。应该注意的是，大家要发扬合作精神，有不懂的地方，要在小组内提出来，共同帮忙解决。

2、学后汇报

谁先来汇报学习情况？（根据学生汇报，相机点出重点语句）

（1）理解"藕断丝连"

准备一节藕，将藕轻轻折段拉开："同学们，藕虽断了，但丝仍旧连着。本课是说夹丝玻璃即使碎了，碎片也会象这藕一样粘连在一起，这样就不会四处飞溅伤人了。"

（2）理解变色玻璃是如何"反射阳光，改变颜色"

（边演示课件边解说）当阳光很强时，变色玻璃不仅能反射阳光，而且玻璃颜色会由浅变深，从而调节室内光线。

（3）理解"噪音"及"吃音"的意思：噪音是嘈杂、刺耳的声音。而吃音就是阻挡、消除噪音的意思。

（4）自查填表内容（师点出表格：你们只要是用简洁的语言概括出新型玻璃的特点和作用，我们都算它对。）

四、举行招聘会

看来大家都已经熟悉新型玻璃的知识了，我们的招聘会也快要开始了。可是，怎么进行推销呢？好，听听蓝猫怎么说？（放录象）明白了吗？现在就选择你喜欢的那种玻璃，针对它的特点和作用进行一次产品推销。先在小组内试讲，注意：做到语言通顺、流畅，有创意的我们蓝猫公司将优先录用，并发给他奖品。

五、争当小发明家

同学们，你们真棒！相信将来你们将成为出色的推销员。新型玻璃不仅奇妙，而且用途很广，在现代化的建设中，它正起着重要的作用。（读最后一段：在现代化建设中，新型玻璃正起着重要的作用，在新型玻璃的研制中，人们将创造出更多的奇迹。）可不是，最近在国外的一次展销会上，参观者们惊奇地发现，在一块透明玻璃上，居然能煎荷包蛋。原来，这是一种导电玻璃菜锅，既安全卫生又省电。同学们，这是多么奇妙的事情啊！让我们听听蓝猫大哥又有什么话说（放录象）同学们，你们能不能自己也来发明一种新型玻璃呢？把你想到的说给同学们听，当然你也可以根据你发明的玻璃画一张设计图。

六、总结

你们真了不起！相信只要大家努力学科学，热爱科学，不断地研究科学，将来一定会创造出更多的奇迹！

七、布置作业

《新型玻璃》教案 篇二

教学目标

认知目标：

1、学会本课生字新词，能并联系上下文理解词语。

2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

能力目标：

1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

教学重点：

了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。

教学难点：

能正确区分特点和作用。

教学准备：

1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

2、多媒体课件。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

导语：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们就是展销会上的厂长、经理或者是推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给客商，大家有信心吗？

二、确定目标，自主阅读

1、师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？（根据学生的回答板书：学什么？名称、特点、作用）

2、师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？各小组讨论学习本课的方法。（根据学生的回答板书：怎么学？读课文找出写特点和用途的句子抓重点词语归纳特点和用途；读想勾画圈一圈收集资料 讨论交流 ）

3、学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读

三、交流讨论，互相补充

1、以小组为单位学习，交流自学情况，互相补充，相互释译。完成老师布置的作业。

2、组内交流，全班交流：通过学习交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨）

3、师：我是个有名的房地产开发商，最近，刚刚开发了一个花园，名叫福华馨苑，我要给我们的花园安装些新型的玻璃，以此来提高房价，听说这里要开新型玻璃展销会，来看看有没有适合我需要的产品。

4、分五组进行产品推销，每组推销一种产品，推销员要求:

（1）学生设计展销词，要求形式多样，语言生动，富有创意。

（2）说话有条例，说话大方。

（3）能说清楚新型玻璃的特点和用途。

（4）组内交流，推选一名推销员，作汇报发言。

5、每组推销要求:

夹丝网防盗玻璃产品推销小组具体要求：

（1）、阐述本产品的特点和用途；

（2）、叙述过程中要用上金属丝网、电源、自动报警器等关键词语；

（3）、用上可以可以可以也可以这个句式；

（4）、用一句广告词结束你的推销。

夹丝玻璃产品推销小组具体要求：

（1）、阐述本产品的特点和用途；

（2）、叙述过程中要用上坚硬、安然无恙、藕断丝连 等关键词语；

（3）、用上即使仍然这个句式；

（4）、用一句广告词结束你的推销。

变色玻璃产品推销小组具体要求：

（1）、阐述本产品的特点和用途；

（2）、叙述过程中要用上反射、调节等关键词语；

（3）、用上如果就这个句式；

（4）、用一句广告词结束你的推销。

吸热玻璃产品推销小组具体要求：

（1）、阐述本产品的特点和用途；

（2）、叙述过程中要用上问世、阻挡等关键词语；

（3）、用一句比喻句；

（4）用一句广告词结束你的推销。

☆吃音玻璃产品推销小组具体要求：

（1）、阐述本产品的特点和用途；

（2）、叙述过程中要用上对付、制服、消除等关键词语；

（3）、用上尽管还句式；

（4）、用一句广告词结束你的推销。

四、发挥潜能，创造设计

1、过渡：你们的课文内容学得扎实，推销水平约异常得精彩，真好！同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。同学们上节课已经查找了许多资料，了解了许多新型玻璃，老师展示给同学一些新型玻璃。

2、你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？

3、师生点评。

五、总结评价，布置作业

1、总结评价：你觉得今天的语文课你自己学得怎么样？（学生自我评价）

2、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。

《新型玻璃》教案 篇三

学习目标：

1.学会生字词，理解“藕断丝连”等词的意思。

2.朗读课文，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

3.通过理解课文的内容，使学生了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用；

激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

课前准备：

课件、挂图

设计理念：

1.探究阅读，自主合作，激发学生学习的兴趣。

学生是学习的主题，教师要关注学习主体的自主建构，相信学生，让学生使用学到的知识技能和方法来充分地开展自主学习，发挥教师“组织者”的功能，使学生成为课堂上真正的主人。

2.读中感悟，培养阅读理解的能力。

阅读理解能力是建立在感悟体验基础之上的，朗读是学生获得情感体验的重要环节。本课力求以读为本，每遍都有每遍的目的，形式多样，，让学生乐意读书，让课堂气氛宽松活跃起来。

3.迁移扩展，发展学生的想象力和口头表达能力。

语文教学主要不是让学生去讨论语言是什么，而是要让他们学会运用语言。以“言语学习”为主旨，教师引导学生从感知语言，到领悟语言的精妙，步步深入，吸收、积累。

教学过程：

情境导入

1、情境故事；

2、板书课题：新型玻璃；

3、全班齐读课题。

学生质疑

初读感知

1、学生带着自己的问题，自由朗读课文，提出读书要求。

2、检查读书情况，问：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？

探究合作

1、师：新型玻璃有什么特点和作用？请同学们四人为一小组合作学习，进行讨论。

2、小组合作学习，讨论问题。

3、小组代表汇报讨论结果。

创设情境，延伸扩展

1、情境设置，指导学生介绍新型玻璃的。特点和作用。

2、师：如果你是发明家，你还想发明什么样的新型玻璃？

总结

今天，我们通过课文，了解了五种新型玻璃的特点和作用，相信大家只要充分运用自己的聪明智慧，一定能发明更多更好更能为人类服务的新型玻璃。

实践活动

把这几种新型玻璃介绍给你的家人听。

《新型玻璃》教案 篇四

教学目的：

1、认识19个生字，学会其中的14个，正确读写文中的词语。

2、朗读课文，抓住并理解重点词句，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

3、通过理解课文的内容，激发学生勤奋学习的自觉性。

教学过程：

一、板书课题，导入新课。

教师：同学们，今天学习《新型玻璃》这篇课文，看老师写课题。（教师板书）请注意“型”字的写法，第四笔“竖”，要写短些，留出空儿来，写好“土”字的那一竖，请大家把“型”字写两遍。

学生写时，教师巡视，写的规范的予以表扬，写的不规范的予以指正。

过渡：新型玻璃新在哪儿呢？让我们共同学习课文。

二、熟读课文，了解内容。

1、教师：请同学们打开课本，自读课文，思考：这一课一共介绍了几种新型玻璃？是哪几种？同时画出读不懂的词语。

教师巡视，看看学生是否能把生字字音读正确，看看哪些学生养成了“不动笔墨不读书”的习惯，随时予以表扬。

2、指名学生读课文，检查是否能正确，流利地把课文读下来。

教师应严格要求，严格训练，注意一些难读的长句，一些难读的段，让全班学生反复读。

3、在指名读的过程中，相应帮助学生理解一些词语。（安然无恙、藕断丝连等）

4、教师：请同学们把老师板书的词语在书上画出来，教师板书：

不是……而是……既使……仍然……

尽管……还是……如果……就……

指名读课文中用上这些关联词语的句子，再全体齐读，试用这些关联词语造句。

5、教师：这一课向我们介绍了几种新型玻璃？都是什么？

学生回答，教师板书，并对学生读文有效果予以表扬。

三、改变人称，文中练笔，深化理解。

教师：每一种新型玻璃的特点是什么？有什么用途？

学生带着这个问题读书思考，并记住问题的答案，教师巡视，看看学生是否能读懂，了解学习有困难的学生在理解上有什么障碍，随时予以点拨。

教师：同学们知道了每种玻璃的特点和用途，而且记住了。但老师还希望你写下来，题目《新型玻璃自述》。谁知道什么叫自述？（学生回答）

全班分五组，分别写《夹丝网防盗玻璃自述》《夹丝玻璃自述》《变色玻璃自述》《吸热玻璃自述》和《吃音玻璃自述》。

教师：要会夸自己，把自己的特点、用途写清楚，叫人一看就想买，当然，要实事求是，不吹牛，别忘了，现在你就是新型玻璃了，

学生写的时候，教师到学生中间走走，发现问题及时纠正、指导，对写作有困难的学生还要进行必要的辅导。

学生写完后，各选一篇评改。

四、课后总结，新型玻璃在生活中作用越来越大，你还希望创造出哪些新型玻璃，请课后讨论讨论。

新型玻璃教案 篇五

教学目标

德育目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

能力目标：了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用，并能概括段意。

知识目标：学会生字新词，理解词语意思。

教学重点：了解新型玻璃的特点和作用，进行训练。

教学难点："变色玻璃","吸热玻璃","吃音玻璃"的作用和特点，在叙述上界限不是十分鲜明，引导学生正确理解。

教具准备：课文录像，多媒体课件(解释"藕断丝连",展示什么是自述以及自述时应注意什么，展示每种新型玻璃的特点和用途),录音机，磁带{适于学生想象的轻音乐}.

教学过程

一，激趣复习导入

同学们，这节课我们继续学习课文《新型玻璃》.(齐读课题)

谈话：同学们想不想当一回小记者呢 (想)好，下面老师满足大家的要求，我们来做一个小游戏，叫做"现场采访",好吗 {好}现在，你(指同学们)就是小记者了，全班同学和老师都是你的采访对象，你可以就你知道的和想知道的关于新型玻璃的知识，对大家进行采访。注意，你想问什么就问什么，想怎么问就怎么问。不过，采访的时候请注意礼貌。好了，下面我们就开始进行采访，看谁是最棒的小记者。

(学生开始进行采访，可以在座上，也可以下座进行采访。教师要走下讲台，到学生中间，作出准备接受采访的样子。同时，提醒学生使用"请","谢谢","对不起"等礼貌用语，营造一种民主，和谐，平等的课堂氛围。)

例：生a:请问老师，你知道"急促"是什么意思吗

师："急促"就是急而短促。……

生a:谢谢！

生b:请问c同学，你知道吸热玻璃有什么特点和作用吗

生c:(面露难色)对不起，我不知道。

生c:没关系。

师：这个问题问得真好，不会回答没关系，等过一会儿，我们大家一起来解决。请各位小记者继续。

生d:e同学，请你把"型"字写在黑板上，好吗

生e:好。(把"型"字写在了黑板上)

生d:谢谢。

…师：老师也想当一回小记者，可以吗 {可以}

请问影影同学，你知道"藕断丝连"是什么意思吗

{该同学面现难色说："对不起，我不知道。"

师：没关系，其他同学能不能帮她一下 (有几位同学能说出大概意思但不准确)

师：请大家往前看(课件展示"藕断丝连")

(展示完后)现在谁能解释

同学们纷纷举手回答。

…最后小结：好了，现场采访就到这儿。看来咱们班称职的小记者还不少呢。

通过刚才的采访，老师知道大家对新型玻璃都有了一定的认识，但究竟每种玻璃都有什么特点和用途还不十分清楚，怎么办 别着急，下面老师就带大家去"新型玻璃"家去看一看。(放课文录像)

(设计意图：本文是一篇说明文，如果按照传统的教学方法进行教学，学生会感到枯燥乏味。通过"现场采访"的设计就充分调动了学生的积极主动性。通过采访，既巩固了所学知识，又提出了不懂内容，即本节课所要学习的内容，形式灵活，师生平等，过渡自然，充分发挥了学生的主体性。尤其课件的展示，形象直观，易于理解，起到了事半功倍的效果。)

二，自理，互评，拓展

看完录像，师问：现在同学们有没有什么话想说 (学生可能会发出一些赞叹，如：这些玻璃太神奇了。将来我盖房子要用"吃音玻璃"……)

过渡：刚才有同学说，将来盖房子要用这些玻璃，那么，要想恰到好处地使用这些新型玻璃，我们必须首先知道每种玻璃的特点和用途。(板书：特点 用途)

下面请同学们带着这个问题读书思考每种玻璃的特点和用途，并记住问题的答案。

(学生自学，教师巡视，看看学生是否能读懂，了解学习有困难的学生在理解上有什么障碍，随时点拨。)

师：同学们现在已经知道了每种新型玻璃的特点和作用，并且记住了。但老师还希望你能写下来，题目就是《新型玻璃自述》(板书：自述)

追问：什么叫自述

(学生一般能回答：自述就是自己谈自己的事，自己介绍自己。)(屏幕显示自述定义)

师：好，下面就请同学们以新型玻璃的身份写一篇《新型玻璃自述》

喜欢写哪一种就写哪一种，写同样一种的可以离座自愿接组。

师：在写的时候，要会夸自己，把自己的特点，用途写清楚，叫人一看就想买，当然，要实事求是，不吹牛。(大屏幕显示)

(学生写的时候，教师及时纠正，指导，对写作有困难的学生进行必要的辅导。)

(大部分同学写完的时候)师：请组内互评，选出优秀的准备读给大家听。

小组讨论：你所写玻璃的特点和用途，用简洁的文字加以概括……

选出代表准备发言。

检查完成情况。(每组选代表发言，大家互评)生每总结一种玻璃的特点和作用，师就用课件展示一种，同时板书。

过渡：同学们自述得都非常好，相信需要"你们"的人一看到你的"自我介绍",肯定会马上把你买下。那么，除了课文中提到的新型玻璃，还有没有其它的呢 另外，你想不想亲自研制一种新型玻璃呢 请同学们随音乐展开丰富的想象。(放轻音乐)

(学生开始想象，有的伏在桌子上，有的闭着眼睛。)

(这个环节是学生思维的拓展，是对课文内容有利的补充，充分发挥了学生的创造力。)

请同学们自由发言。

(设计意图：通过录像，课件展示，放轻音乐等电教媒体的综合运用，充分发挥学生的主观能动性及创造力，使学生在轻松愉悦，民主和谐的氛围中学到了知识，受到了思想教育，给了学生充分展示自我的机会。)

三，转思促学

同学们说得太好了，那么就请大家从现在起，发愤学习，努力掌握科学知识，将来去亲自研制更加奇异的新型玻璃，老师期待你们的成功。

(设计意图：在充分调动起学生积极性的同时，顺势对学生进行思想教育，从而激发学生勤奋学习的自觉性。)

四，布置作业

向你的亲戚或朋友介绍一种新型玻璃。

(设计意图：巩固课上所学知识，提高口语表达能力。)

板书设计：

27 新 型 玻 璃

特点 用途

夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗

夹丝玻璃 坚硬安全 高层建筑

变色玻璃 反射阳光 调节光线

吸热玻璃 调节室温 冬暖夏凉

吃音玻璃 消除噪音 减少噪音

(设计意图：通过板书，使学生一目了然本节课所学主要内容，对本节课知识有一个比较系统的认识。)

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