做一个最好的你【优秀3篇】
无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你所见过的作文是什么样的呢？下面是差异网的小编为您带来的3篇《做一个最好的你》，希望能够给您提供一些帮助。
做一个最好的你 篇一
由于自己是一名班主任，因此就从语文教学方面谈谈如何在语文课堂上渗透心理健康教育。这也是符合新的课程标准所提倡的学科整合、学科渗透的这一原则。
我说课的内容是北师大版义务教育课程标准试验教科书六年级语文上册第二单元第一课《做一个最好的你》。
教学理念：
当代中小学生是跨世纪的一代。他们正处在身心发展的重要时期，大多是独生子女，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。新的课程标准指出“教育的最终目的就是要培养具有综合素质的劳动者”“学校教育的根本就是全面提高学生的综合素质”。因此，评价学生是否成才，决不能仅仅看他的学习成绩，而要全方位，多角度的提高育人质量，努力使之成为具有健康人格与品格、具有正确的世界观与人生观的接班人，而心理健康教育又关系到学生如何正确看待这个世界，因此势必会成为左右学生成才的关键。
教材理解：
对于现在的孩子们来说，任性，娇气，懦弱是他们主要的特点，这些主要是由于周围环境的影响，家庭与社会的过分关注使他们产生了“骄娇”二气，对于压力与困难的心理承受力很差，直接导致了他们或者是以自我为中心，极其任性；或者是胆小慎微，没有自信，毫无主见。由此而引发的极端实例在生活中屡见不鲜。因此本课为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识，先是以“罗森塔尔试验”的结果点明：如果一个人有自信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功。接着课文出示问卷，让学生进行自测，检查自己的心理状态，最后文章对如何树立自信提出了几点建议，并以富有哲理性的段落作结，深化主题，发人深思。纵观全文，层次清晰，深入浅出，情感发展由弱渐强，结尾令人心情激荡。这是一篇不可多得的心理健康教育素材。基于对教材的理解，我设置了如下的教学目标：
教学目标：
1.情感目标：通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。
2.知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
3.能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。
教学重点：
在此我将情感目标的实现作为本节课的重点
教学流程：
一、 激趣导入切入主题
这一环节我主要设置了两项内容。首先读一封学生来信。信中的学生向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑――在家里，帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙，受到训斥；在学校，由于成绩不理想，觉得同学们瞧不起自己，故意疏远他，自己常常感到很孤独。结尾他向老师询问自己是不是一无是处，没有希望。读完这封信，教师提问，有类似心理状态的学生请举手，借此掌握学生心理状态的大致情况。第二项内容，教师向学生提问：你了解自己的同桌吗？他（她）有什么优点呢？其他人呢？这一环节的设立主要是让学生以自己的角度学会评价他人，并且使受到鼓励的一方感受到被人认可的满足与喜悦，从而对自己信心大增。通过这两个环节的设置，让学生比较自然的体会到了确立自信心的文章主题。
二、 活动体验引发思索
经过前一步骤，学生的兴趣渐浓，这时再引入一个游戏：照镜子。教师将一面小镜子隐藏在手中，说这是一个人的照片，让同学到台上来辨认是否认识。当学生来到台上，从镜子中看到自己的形象，一定会说认识这个人。这时候，教师提问：他有优点吗？那缺点呢？学生大多会承认这个人只有缺点没有优点。经过多人上台参与这个游戏，教师最后公布谜底――手中只是一面镜子而已，别无他物。学生惊异之余，教师向全班提出一个问题：你们可以发现其他人身上的优点，为什么就不能发现自己身上的长处呢？这一问题的抛出，一定会使热闹的课堂沉寂下来。但这种沉寂决不是麻木，而是通过这件事而引发的深深思索。这时教师可以给学生一定的时间去思考这种心理产生的原因，进而得出是因为缺乏自信心这一答案。
三、 正视自己树立自信
自信心到底能带给我们什么？缺乏自信会有什么后果？这又是一个具有思考性的问题。教师鼓励学生结合自己的生活或学习中的实际表达自己的想法。告一段落后，教师以讲故事的形式介绍罗森塔尔及他的实验，让学生感受到拥有自信心所带来的的神奇效应。学生通过这个小故事，明白了成功的关键还在自身，在于对自己、对困难的认识，认识到人只要心中怀有期望，就会一直朝着自己期望的方向发展，结果定会出人所料。
为了成为内心渴望成为的那种人，验证自己拥有自信心的程度，学生可以通过问卷的形式测试自信心指数。这一环节一定要学生实事求是的进行填写，从而对自己有一个更为清醒的认识。问卷情况一定有好有坏，对于结果不理想的同学，他们急于找到扭转局面的方法，这时候可以让他们通过阅读课文找到使自己变得自信的途径：
1、 自信首先要喜欢自己，学会为自己减压。
2、 先从做好身边的每一件小事开始，建立信心大厦。
3、 多为自己喝彩，为自己加油鼓掌。
4、 咬紧牙关，再坚持一下，就能得到对自己最好的鼓励――成功。
之后可以让学生谈谈学习这几点之后的感受，自己在生活中做到了吗？还能找到其他的树立自信心的方法吗？让学生尝试着按照作者的建议去努力，相信坚持下来一定会有所收获与回报。
四、 归纳总结深化主题
文章的最后一段作为全文的高潮，非常适合集体诵读。因此我设计了教师范读，学生品读，最后集体诵读，直至当堂背诵的环节。学生们在有感情的朗读过程中不但可以加深对自信心的认识，重新为自己定位，而且也为今后如何走好人生路，在内心做好了描画。
最后教师进行总结：我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创造，可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心，需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！
以上就是我对《做一个最好的你》这一节课的总体把握。经过四个步骤的学习，学生们可以感受到自信心对于一个人如何成才所具有的作用，以及对今后该如何树立自信心有了更为明确的认识，相信通过这节课的学习，会对他们的人生观与价值观形成，以及心理状态的调整都具有一定的帮助作用。
做一个最好的你 篇二
★教学目标：
1.初步明确自信对我们成长的重要性。
2.知道如何树立自信心。
★教学重难点： 懂得如何树立自信，从容面对人生。
★课时安排：2课时
★教学过程：
第一课时
一。讨论导入，自我评价
1.同学们，请你进行一下自我评价，你认为自己的优点多还是缺点多？优、缺点各是什么？（相信大多数的孩子会比较腼腆，只会说出自己的缺点，而很少说优点）
2.说一说你的好朋友有哪些优点？（同学们畅所欲言）
[设计这样的环节是让学生客观的进行自我评价和用自己的角度评价他人，并且使受到鼓励的一方感受到被人认可的满足与喜悦，从而树立自信。通过这两个环节的设置，让学生比较自然的体会到文章主题——自信。]
3.师向全班提出：同学们可以发现其他人身上的优点，为什么就不能发现自己身上的长处呢？（通过这样一个问题而引发学生的思索，进而得出是因为缺乏自信心。）
4.我们怎样才能拥有自信呢？今天我们就来学习课文《做一个最好的你》（板书），相信学习完这篇课文后，同学们会有很大的收获。
二、探究学习
（一）学习第一部分（我们先来看心理学家罗森塔尔做的实验）
1.自由读第一至三自然段，思考罗森塔尔实验的缘由、经过、结论。
2.小组交流。
3.汇报
（1）实验缘由：
①生读有关的句子。
②课件出示比尔的感悟美和丑并不仅仅在于一个人的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。”
③你认同他的看法吗？说说自己的理由。(提高感悟能力)
④生谈自己的看法
（2）实验经过及结论
①生读有关的句子。
② 说一说你感悟到了什么？你从哪些地方感受到的？(正确运用读书的方法。课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节让学生自主地谈出自己的看法，指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。)
4.师小结：可见自信心对一个人真的非常重要。
（二）学习课文第二部分
师：想知道自己心中到底有几分自信吗？让我们一起来做第二部分的心理测试题，并仔细想一想，这些测试题中，哪一条你选了“否”，为什么？决定怎么做？
①生自做心理测试题。
②汇报测试的结果。
③谈测试后的感想
a.请有自信的同学谈一谈平时是怎样看待自己的？
b.请没有自信的同学说说自己目前最需要解决的难题是什么？
[这一环节一定要学生实事求是的进行填写，从而对自己有一个更为清醒的认识，并鼓励学生结合自己的生活或学习中的实际具体思考问题，表达自己的想法。]
（三）学习第三部分。怎样才能树立自信心呢？
1.指名读，有几种方法？
2.小组交流，用最简洁的语言概括自信的方法。
3.集体交流，（师板书：喜好自己、做好每件小事、为自己喝彩、再坚持一下）
4.请没有自信的同学谈谈自己此时的想法。
5.交流自己还有哪些获得自信的方法？（可以是自己的体验，也可以是在古今成功的人物事迹中所获得的的感悟）
6.齐读板书
（四）结尾部分
1.文章用诗一样的语言作结，谁愿意读一下？注意诗的韵律。
2.这部分采用了什么修辞手法？
3.学生试着仿写
范例1：
如果不能成为鲜花， 。（那就当一片绿叶）
如果不能成为诗人， 。（那就当一个爱好者）
如果不能成为伟人， 。（那就当一个平凡者）
范例2：
如果不能成为大厦，那就当一个基石。
如果不能成为大雁，那就当一个小鸟。
如果不能展翅飞翔，那就默默行走。
①学生补充写完。
②汇报。
③评选最优美的仿写。
三。总结：
送同学们一句话：
“自信是风，能带我们飞翔，自信是浪，能诠释我们的胸怀”。
我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创造，可这需要我们有一颗愉 快而充满自信的心，需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！
四。作业：
课外阅读毕淑敏的《我很重要》。
第二课时
★教学目标：
1.进一步明确自信对我们成长的重要性。
2.明确正确的自信与盲目自信的区别。
★教学重难点： 懂得如何树立自信，从容面对人生。
★教学过程：
一。回忆导入：罗森塔尔的实验得出了什么结论？对你有什么样的启发？
1.学生谈
2.师补充
二。联系身边的所见所闻，进一步深化认识。
1.你知道哪些有关自信的广告词，分析一下它们好在哪里。
⑴小组交流
⑵集体交流
2.说说你知道的相关名言警句，并谈谈你的认识。
3.师补充关于自信的名人名言
威尔逊--要有自信，然后全力以赴--假如具有这种观念，任何事情十之八九都能成功。
罗曼•罗兰--先相信自己，然后别人才会相信你。
徐特立--任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
三。互找优点，激发自信。
1.拿出课前写好的同桌的优点，交给同桌，并真诚的告诉他（她），他（她）其实很 优 秀，可举例说明。
2.此时此刻，你想说什么？拿起笔，写在“我的视角”里。
四。别出心裁――发散思维
1.师：自信是一种美好的品质，是我们取得成功的必须条件。可是，不加分析，盲目自信，就会变成自负、自满，这就会给我们带来害处。
2.讨论：过分自信――自满、自负，带来的害处。
①小组讨论。
②汇报。
③师借鉴“望洋兴叹”、“龟兔赛跑”、“马谡失街亭”等故事来说明。
五。拓展阅读：
尼克松败于自信的故事
尼克松是我们极为熟悉的美国总统，但就是这样一个大人物，却因为一个缺乏自信的错误而毁掉了自己的政治前程。
1972年，尼克松竞选连任。由于他在第一任期内政绩斐然，所以大多数政治评论家都预测尼克松将以绝对优势获得胜利。
然而，尼克松本人却很不自信，他走不出过去几次失败的心理阴影，极度担心再次现失败。在这种潜意识的驱使下，他鬼使神差地干出了后悔终生的蠢事。他指派手下的人入竞选对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了窃听器。事发之后，他又连连阻止调查，推卸责任，在选举胜利后不久便被迫辞职。本来稳操胜券的尼克松，因缺乏自信而导致惨败。
小泽征尔胜于自信的故事
小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说："不！一定是乐谱错了！"话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
原来，这是评委们精心设计的"圈套"，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士"否定"的情况下，能否坚持自己的正确主张。前两位参加决赛的指挥家虽然也发现了错误，但终因随声附和权威们的意见而被淘汰。小泽征尔却因充满自信而摘取了世界指挥家大赛的桂冠。
①自由阅读。
②交流感受。
六。总结归纳，深化主题
师：自信，是潜能的放大镜；自信，是快乐的源泉！每天进步一点，就告诉自己一次：“我真的很不错！”每一次表现出色时，别忘了告诉自己：“我要做最好的自己！” 像这样坚持下去，慢慢地你就会发现，这些“小成功”会变得越来越有意义。每个人都会拥有各自的美丽人生，就像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！
[再次激发学生们的感受，感受自信心对于一个人成长所具有的作用，以及对今后该如何树立自信心有了更为明确的认识。]
★七。板书设计
做一个最好的你
喜欢自己
做好每一件小事
为自己喝彩
再坚持一下
★作业设计
一、看拼音，写词语。
shàn cháng qí jì
( ) ( )
suí yì kě wàng
( ) ( )
mò shēng zhù hè
( ) ( )
二、选出没有错误的一项。
a.的（dí ）（的确 目的 的士）
b.处（chǔ）（相处 处理 处置）
c.尽（jǐn ）（尽管 用尽 尽量）
d.喝（hē ）（喝彩 喝水 吆喝）
三、填上合适的词语。
（ ）的奇迹 （ ）的手术
（ ）的鼓励 （ ）的小树
（ ）的小花 （ ）的小鸟
四、选词填空。
渴望 期望 指望
1.当你认为自己的学生很聪明时，你会对他们产生（ ）。
2.一个人只要有自信，就能变成他（ ）成为的那种人。
3.你不能（ ）一觉醒来就变得非常自信。
鼓励 激励
1.英雄的事迹（ ）着我们。
2.成功是对自己最好的（ ）。
五、填上关联词语。
1.（ ）犯了错误，（ ）应当鼓励自己。
2.（ ）不能成为大道，那（ ）当一条小路。
3.决定成败的（ ）你尺寸的大小，（ ）要做一个最好的你。
六、结合语境，理解词语。
1.不过有的人，经过成功的手术以后，仍然灰心丧气 。
灰心丧气：
2.每一个人都是独一无二的，没人能代替你。
独一无二：
七、选择正确的一项。
1. 每一个人都是独一无二的，没人能代替你。（ ）
a.每一个人跟别人相比差别很大，各不相同，因此，我们应该弥补自己的不足。
b.每一个人都有自己的的特长和优势，我们应该认识到自己的优点，喜欢自己，逐步建立信心。
2. 建立信心大厦，要从砌好每一块砖开始。（ ）
a. 以“大厦”比喻信心，一“每一块转”比喻身边的小事，建立信心要从你喜欢做的、拿手的事开始，做好每一件小事。
b.建立信心，应该立足于干大事，不必在意身边的那些小事情。
八、根据课文内容填空。
课文介绍了四种树立自信心的方法：1.
2.
3.
4.
做一个最好的你 篇三
《做一个最好的你》教学反思
《做一个最好的你》一课是为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识，先是以“罗森塔尔试验”的结果点明：如果一个人有自信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功。接着课文出示问卷，让学生进行自测，检查自己的心理状态，最后文章对如何树立自信提出了几点建议，并以富有哲理性的段落作结，深化主题，发人深思。纵观全文，层次清晰，深入浅出，情感发展由弱渐强，结尾令人心情激荡。本文告诉我们：人人渴望成功，成功需要自信，自信须建立在认真做好每一件事上。
在上新课之前，我给孩子们讲了一个故事，告诉他们这是一个真实的故事。在我曾经教过的班上，有一部分学生对自己信心不足，自卑的心理使他们在学习面前总是不能很好地克服困难，战胜困难。于是我对他们说，我将请一位教育专家到我们班上来进行视察，同时这位专家还将对每个学生的未来进行预测，他将把前途远大的学生名单告诉我，同时也悄悄告诉那些有前途的学生，并且让他们做好准备，将来他们一定会很有出息的。教育专家终于来了他，点了几个学生的名字后，就走了，而那些被点了名的学生非常兴奋，因为他们知道自己有前途，有希望。从此以后，这些学生像换了一个人，学习非常努力，成绩提高很快。其实这些被点名的同学就是那些不自信、甚至自卑的同学，而那个所谓的专家其实只是我的一个好朋友，那天她休息，到我办公室还我东西而已，无意中她扮演了专家的角色。却改变了一些孩子的命运。十年后在小学同学聚会上我揭开了这个善意的谎言的谜底。而那些孩子在知道真相后泪流满面……故事讲完了，我请孩子告诉我老师讲这个故事的目的，孩子们很快有了答案，自信是多么重要啊。接着，我趁热打铁，请每个孩子给自己写出三条以上的优点，鼓励鼓励自己。再让全班同学大声呼唤一个同学的名字，告诉他：我们爱你，就像老鼠爱大米。全班每个人都喊别人，全班每个人也别人喊，不分男生还是女生，孩子们各个情绪激动，热血沸腾。(www.chayi5.com）他们的激qing已经完全被调动起来了。最后，我让每个人给你的好朋友、好同学、好同桌写一张条子，上面至少有三条优点。这时的教室的气氛已经到达了白热化，孩子们积极地写着，不时有一群人围着一个或几个人。就在此时，我发现有几位同学没有人给他们写，于是我拿起了笔，给这几位孩子写起来……
这堂课没有上课文内容上的一个字，但我觉得比课文上的内容多出了很多很多……因为教育的目的不是仅仅教给孩子知识，更重要的是给他们鼓励、勇气和信心。
《做一个最好的你》教学反思之二
《做一个最好的你》一课以亲切、中肯的语气娓娓道来，揭示了自信对于成长的重要性，并告诉人们如何树立自信心，从容面对人生。纵观全文，层次清晰，深入浅出，情感发展由弱渐强，结尾令人心情激荡。为了让学生从中得到了很好的鼓励。教学本文时我着重引导学生自己感悟体会，例如导入时，让学生自由评出班级中有哪些自信的同学，看看他们身上的优点，找出自信给成长带来的优势，从而激发学生对本课的兴趣。课文中的测试题是个亮点，让学生自己测试，检查自己的心理状态，从而对自己有一个更为清醒的认识，调动了学生学习的积极性。然后让他们通过自主阅读课文找到使自己变得自信的途径：1、自信首先要喜欢自己，学会为自己减压；2、 先从做好身边的每一件小事开始，建立信心大厦；3、 多为自己喝彩，为自己加油鼓掌；4、咬紧牙关，再坚持一下，就能得到对自己最好的鼓励――成功。最后让学生谈谈学习这几点之后的感受，自己在生活中做到了吗？通过交流学习学生深刻地感受到自信心对于一个人如何成长所具有的作用，以及对今后该如何树立自信心有了更为明确的认识。
以上就是差异网为大家整理的3篇《做一个最好的你》，希望对您的写作有所帮助。