《喜爱音乐的白鲸》教材解读（优秀5篇）

《喜爱音乐的白鲸》本文是一篇叙事较强的记叙文，是按照事情的发展顺序来记叙的。主要向我们讲述了人类拯救白鲸的故事。表现了人类对动物的热爱和帮助，反映了人类和动物和谐共处、互相帮助的主题。下面是小编精心为大家整理的5篇《《喜爱音乐的白鲸》教材解读》，在大家参考的同时，也可以分享一下差异网给您的好友哦。

《喜爱音乐的白鲸》教材解读 篇一

教学目标 ：

1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。

2、认识14个生字，会写12个生字，能理解课文大意，有感情的朗读课文，能为课文合理续编，提高语言表达能力。

3、学习用不同方法理解词语，进而理解文章内容。

4、创设各种情境让学生读，通过以读代讲，以读促讲，帮助学生理解课文内容。

教学重点难点：

1通过理解关键词语来理解课文的内容。

2、弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。

教学时间： 两课时

教学准备： 音乐

第一课时

教学目标：

1、学会生字、新词。

2、初读课文，理清文章脉络。

教具准备：白鲸的文字及图片资料。

教学过程：

一、谈话，引入课题，板书：喜爱音乐的白鲸

“鲸是一种很聪明的动物，它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。

二、初读课文。

1、范读课文，听准字音。

2、初读课文，标出自然段。

3、划出不懂的词语，用自己的方式解决。

交流预习成果。

1、“你学会了哪些生词？”掌握字音，指名带读。

召唤 脊背 附近  成群结队

2、记忆字形。

“召  政  试 赏”  市翘舌音  注意读准字音。

“够 股 拼 政 府 挤 试 欣 赏”是形声字。

“困  克 召”是会意字。其中“困”是象形字，甲骨文中的“困”字，是远古时代柴扉的象形描写，“口”向柴门的四框，其中“木”则表示树枝或荆棘之类的东西，哟你好与阻挡他人的进入。

3、提出不理解的词语进行交流。

初读课文，理解文章脉络。

1、选择你喜欢的方式读课文，给课文分段。

2、小组学习：分段朗读课文。

全文共七个自然段，可分两部分。

第一段（第1自然段）：鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。

第二段（第2至7自然段）：记述了一次白鲸遇险又脱险的经历。

3、选择你喜欢的部分自读。

第二课时

教学目标：

1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

2、理解“为什么白鲸得救是个奇迹”这个问题。

3、有感情地品读课文。

教具准备：

收集其他动物与音乐的资料，乐曲《蓝色多瑙河》。

教学过程：

（一） 课前导入。

播放《蓝色的多瑙河》喜欢听这首曲子吗？居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，他们还和这首音乐之间发生了一个有趣的故事呢。这节课我们就继续学习《喜爱音乐的白鲸》。   （二） 通过读课文，理解课文内容。

1  范读课文，想：白鲸给你留下怎样的印象，你能不能用一个词概括一下？

2  请同学们自由度以读课文前三个自然段，想一想，你从哪些词句中体会到白鲸的聪明顽皮？

小结：这且聪明顽皮的小白鲸真是太可爱了，你们喜欢它们吗，谁愿意带着喜爱之情读一读你喜欢的部分？

3 正当小白鲸玩得兴高采烈时，突然来了一股寒流，原本晴朗的天空变得阴暗，宽阔的海面变成了冰雪的世界，白鲸回家的路被堵住了，寒流来得太快了，此时的白鲸门又有什么表现呢，谁找到了读一读，白鲸此时着了谎，你是从哪个词体会到的？（重点理解“绝望”的意思。）

4 此时白鲸们已经没有生还的希望了，你的心情又如何呢？谁能带着难过焦急的语气读读这部分。

5 如果得不到救援，白鲸将面临死亡正在这时候，事情出现了转机，是谁发现了这群遇险的白鲸？人们怎样做的？默读第五自然段，划出相关的词语，读一读，体会一下。，

6 热心的人们，用尽了各种办法救助白鲸，结果怎样呢？

出示：可是天气太冷了，前面的冰刚凿开，后面的冰又冻伤了。  结合前文谈谈你的理解。

7 读到这里，我们也不禁为这群白鲸的性命担忧了，为了救援这一群白色的精灵，当地政府派来了什么？指名读第六自然段。

8  面对这巨大的破冰船吉它发出的隆隆声，白鲸们怎样了呢？啊，原来它们害怕了。

9 就在破冰船开出了通道，白鲸一动不动的时候，一个了解白鲸习性的船员挽救了这群精灵，现在你们就是这群船员，一起读一读他的话。

师放音乐《蓝色的多瑙河》。齐读：啊，奇迹发生了！白鲸成群结队的随着破冰船游动起来。

三、小结课文，升华感情。

1、学生谈学习后的感受。

师：多么令人感动的场面呀，此时此刻，如果你是那营救白鲸的人，你最想说什么？

学生谈出自己想说的话。

2、自由读喜欢的段落，读出自己的感受。

师：看来大家都为白鲸被救感到非常的高兴。下面就读自己喜欢的段落。

学生读文。

1、 小结全文

师：有了这群喜爱白鲸的人，白鲸得救了，大海有了白鲸，就变得更加美丽，那么人们有了这群白鲸，生活也会更加丰富多彩。人和动物就是这样相处、相互依存

四、布置作业。

同学们，除了鲸之外，自然界中还有许多动物和植物也喜欢音乐呢！想知道它们是谁吗？快快行动起来，搜集这方面的信息，下节课我们召开一个新闻发布会。

《喜爱音乐的白鲸》 篇二

一、教材分析：

本文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用乐曲《蓝色多瑙河》把白鲸引入深海使它们脱险的故事。故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。

二、教学目标：

1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。

2、流利、有感情地诵读课文，体会音乐的作用，体会人类对动物的爱。

3、由本文延伸而了解更多有关鲸、有关喜欢音乐的动植的知识，培养学生探索大自然奥秘的精神。

二、教学重点、难点：

1、引导学生通过“纷纷”“马上”等词理解人类对动物的关爱和保护。

2、激发学生探索大自然奥秘的热情。

3、指导学生有感情地朗读课文。

三、教具准备：挂图、小黑板、乐曲《蓝色多瑙河》。

四、教学过程：

（一）激趣导入：

师：昨天，姚老师和同学们一起和喜爱音乐的白鲸交朋友。大家喜欢这一群可爱的白色小精灵吗？你们了解到哪些有关白鲸或其他鲸的知识呢？（学生交流搜集的资料。）

（二）复习巩固。

1、师：同学们知道的可真多，姚老师今天又学到了许多知识了。哎，那群遇险的白鲸还等着我们去援救它们呢！请大家翻开课本13面，轻声把课文读一遍。

2、师：

（1）课文里的生字词，你们是不是都会读会学了呢？姚老师要考考大家。

请几个同学到黑板上来，听写词语，其他同学看他们写得对不对，好不好？

召唤　顽皮　寒流　优雅　　（两个写前两个词，两个写后两个词）把这四个词语齐读两遍。

（2）把这四个词放进本课的所有生字词中，不知你们还认不认得它们？

（小黑板出示生字词：白鲸召唤顽皮鳕鱼寒流脊梁猎人凿冰政府援助挤在一起优雅奇迹冰区）

（指名读、小组读、选一、二个词语造句。）

3、师：课文中的词语大家掌握、应用得不错。课文内容是否也掌握得一样好呢？谁来说说你读了课文后，知道了什么？

（三）精读理解。

1、师：同学们基本上能自己读懂课文内容了。

你还想从课文中知道什么？或者还有什么问题要提出来，大家一起探讨？

（学生提问题，师整理，把重要问题写在黑板上。）

你们觉得哪几个问题和课文的内容关系最密切？

（整理出“白鲸遇到了什么危险？怎样脱离危险？”等问题。）

2、师：请大家带着这些问题再读课文。

3、师：小组讨论：白鲸遇到了什么危险？怎样脱离危险？（追鱼群——遇寒流——冰层堵）

哪些词说明寒流来得很快？这时白鲸的心情怎样？找出表现白鲸心情的词语。（着慌、绝望）

他们心情怎样？这一段应怎样读（难过、焦急）个别读，齐读。

4、师：如果得不到援一，教材简说

课文《喜爱音乐的白鲸》讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员利用白鲸喜欢音乐的特点，播放优雅的古典音乐把白鲸引入深海使它们脱险的故事。课文用生动，活泼的语言表露出鲸的可爱及习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。选编此文，旨在让同学们了解鲸爱音乐的生活习性， 感受鲸的可爱，产生喜爱动物的思想感情。

全文共7个自然段，可分为两个部分。

第一部分(第1自然段)篇首点题，首先介绍鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的"歌声"召唤同伴。

第二部分(第2-7自然段)按事情发展的顺序记述了一次白鲸遇险又解难的经历。这一部分可以分为三层：先叙述一群聪明顽皮的白鲸追赶着鱼群来到北极两天后， 遇到了一股寒流，海面结冰，白鲸回家的路被冰层堵住；然后写了人们抢救白鲸的经过；最后写了白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区进入深海，而最终得救。

本文虽为本册教材中的选学课文，但其故事情节生动有趣其文质精美，故事情节生动有趣，不失为对学生进行情感教育和语感培养的好材料。

二，目标的设定

中年级语文要求学生能通顺流利地读课文，能初步理解文章内容及表达的情感，能联系课文理解词意，能简单围绕一个话题把意思表达清楚，有丰富的积累，形成良好的语感。因此，我围绕以下3个目标教学。

1,理解课文内容，学习字词，了解白鲸爱音乐的特点，感受它的可爱，激发学生探索大自然的兴趣，产生爱动物的感情。

2,理解人们救白鲸的艰辛，体会人们关爱动物，懂得人应与动物和谐共处。

3,能正确，流利，有感情地朗读课文。

教学重点与难点

重点：抓住重点词句理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

难点：感受人们营救白鲸时的过程，从而产生喜爱动物的思想感情。

三，设计流程及意图

(一)学生资料导入 揭示课题

课标中要求三年级学生有查找资料的能力，能从资料中获得相关信息。此环节教师出示白鲸的图，学生交流课前查找的白鲸资料，以此引入课题，调动学生学习的积极性。学生通过交流搜集的资料，对白鲸这一动物在生活习性，动物特征方面有了进一步的了解，对学习此文做了很好的铺垫。

(二)初读课文，整体感知

三年级上学期，学生学习中识记生字还是一个不可忽视的教学环节，本节课通过课前预习学生解决了部分字词的学习。课内我抓了"援助，凿开，脊背"这几个易读错的词和本课中丰富的"的"字词语的读音检查和指导，这样既照顾到了学生的识字需要，又体现识字的重点。同时，引导学生通过学生潜心的默读，寻找( )的白鲸，并根据所填的词语理清文章脉络，从而更好地感知全文。

(三)细读课文，品词赏析

人文性是语文学科的灵魂。课程标准十分注重语文学科人文性的特点，强调了体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，提出了初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受等。与人交流阅读感受以及有感情地朗读，都是建立在对语言文字的理解，感悟的基础上的。因此，我以赏析聪明顽皮的白鲸——遇险的白鲸 ——绝望的白鲸——得救的白鲸为序，引导学生自己阅读课文，抓住重点词语的品味，理解。同时转变角色，引导学生进入文本，学生通过对语言的理解，感悟，体会到白鲸游玩的欢乐，身处险境的危急，及人们奋力抢救的关爱和获救后的感恩，使学生在欣赏，品味中不知不觉地受到思想教育和情感熏陶。

阅读教学应该让学生充分地自己读书，读出声，读出味，读出情。在读中整体感知，理解文意；在读中培养语感，体会作者的思想感情；在读中受到潜移默化的思想教育和情感熏陶；在读中积累语言。为此，课堂上我采取了多种形式的读，学生从初读到细读，从想象体验白鲸的感受再到读出这样的感受，当学生和文本，和白鲸产生共鸣， 并展开了对话，就能读出层次，体现了学生的学习过程。

四，读写结合，拓展文本

通过学生一节课投入的学习，对于故事情节中的每一个人都会有自己独特的感受和见解。所以，最后创设情境，引导学生进行拓展练笔，让学生写写对参加营救白鲸的人想说的话，就是让学生将自己的真实感受表达出来，对文章的感情升华。而且利用校园网的平台进行网上作业，达到真正的作业资源共享互补。这样既能体现训练有度，又能给学生留下一个思维的空间，发挥了他们的想象力，又锻炼了其语言能力。

小学三年级语文《喜爱音乐的白鲸》原文 篇三

鲸是一种很聪明的动物，它有一种和人类相同的本领——能够思考和想象。它们在水下常常依靠发出的美妙“歌声”，召唤同伴。

一次，一群聪明、顽皮的白鲸追赶着鱼群，来到了北极的楚克奇海。

这里太好玩儿了，还有好吃的鳕鱼。它们玩着，吃着，连回家的时间都忘了。

两天以后，突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。白鲸着了慌，拼命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，它们绝望地叫起来。

正巧一个猎人发现了这群遇险的白鲸，马上向附近的村庄报了信。人们一听到这个消息，纷纷赶来抢救白鲸，还给它们带来好吃的。可是天气太冷了，前面的冰刚凿开，后面的冰又冻上了。人们立刻向当地政府发电报，请求援助。

直升飞机和破冰船来了。在飞机的指挥下，破冰船开出了一条二十多公里的通道。可是白鲸却一动不动地挤在一起，原来它们害怕这只高大的破冰船。一个船员大声说：“白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟，放音乐试试，把它们引出去！”船上响起了优雅的古典音乐。啊，奇迹发生了！白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。

白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。白鲸终于得救了。

小学三年级语文《喜爱音乐的白鲸》教案 篇四

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。

2、认识13个生字，写字8个。

3、理解“绝望”“马上”“纷纷”“抢救”“奇迹”“欣赏“等重点词语在课文中表达的意思，积累“召唤”“绝望”“援助”“成群结队”等词语。

教学准备

1、布置学生收集有关白鲸、北极的资料；预习课文。

2、教师准备有关鲸的课件，图片，文字资料；音乐《蓝色的多瑙河》。

教学重难点

抓重点词语理解内容，朗读感悟。

教学过程：

一、资料导入，揭示课题

1、教师出示白鲸图片：孩子们看，这是谁？（出示白鲸的图片）

课前我们查阅了许多资料，说说你对它的了解吧！

2、师小结：课前收集资料是学习语文的一种好方法，可以帮助我们更好地理解课文内容。今天，我们就来学习《喜爱音乐的白鲸》这一课。

3、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、教师提示读书要求；把字音读准，句子读通，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。

2、学生自由读课文整体感知，解决字音。

这篇课文主要说了关于白鲸的一件什么事呢？

3、检查生字词读音。（理解聚集的意思，召唤用做动作理解词的意思，脊背是容易读错的，加以强调）

三、精读课文

1、出示白鲸图，这就是课文中那群聪明、顽皮的白鲸。你们通过读课文，知道白鲸们在哪里玩得这么高兴吗？

2、那么，北极是个怎样的地方呢？（学生介绍）

3、师引入：孩子们对北极有了一些了解，出示北极画面，介绍：北极位于地球的最北端，那里被冰雪覆盖着，气温变化也非常快。有时候，刹那间整个海面就会结上厚厚的冰，沉重的汽车都可以在上面行驶。这一群可爱的白鲸就是在这里的楚科奇海快活玩着，可是，危险却在悄悄地向他们逼近。课文哪些自然段在写白鲸遇险呢？

4、自由读2到4自然段，看看白鲸为什么会遇到危险？

5、根据学生回答，课件出示相关段落，抓住“突然、转眼、绝望”等词语，体会句子意思。它们绝望的叫起来，它们会想些什么，做些什么呢？把白鲸的心理活动在课堂上写一写（每个学生准备课堂小练笔，直接在课堂上完成）

6、时间在一分一分的过去，天气也会越来越冷，白鲸活动的区域越来越小，如果这种情况继续下去的话，白鲸会怎样？

7、角色体验，感情朗读。如果你们就是这群被困的白鲸，如果没有救援的话，你们就会有生命危险了。请把这种感受读出来！

8、后来白鲸又是怎样得救的呢？学生自由阅读，小组交流。

9、说一说白鲸得救的过程。

10、复述白鲸得救的经过。

11、在整个营救白鲸的过程中，出现了许多令人感动的场面。小声读读课文，哪些地方最让你感动？说说你的想法。（大家不顾寒冷纷纷赶来了，人们对白鲸是多么的喜爱，多么的关心呀！你能来读一读这段话吗？

还有哪些地方令我们感动呢？

12、音乐声音响起，奇迹出现了，学生齐读课文

四、升华情感

此时此刻，如果你们就是这些营救白鲸的人，看到白鲸在蔚蓝的大海上玩耍，你们最想说什么？

正因为人们喜爱白鲸，利用音乐，救了白鲸。大海有了白鲸，就会变得更加美丽，人们有了这群白鲸，生活也会更加丰富多彩。人和动物，就是这样相互依存的。你还知道那些有趣的动物，植物的现象呢？（生自由答后，师补充介绍）孩子们，自然界是奇妙的，我们一定要多读书，多增长知识！

《喜爱音乐的白鲸》 篇五

教学目标

能认读"鲸，召"等生字，书写"鲸"等生字。

抓住关键词语理解课文内容，了解白鲸习性，体会人类对动物的关爱，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。

能正确，流利，有感情地读文。

教学重难点

抓住关键词语，学习人们营救白鲸过程，体会人类对动物的关爱。

教学准备

课前学生查找白鲸资料，读文，标小节号；师制作课件。

设计思路

由鲸及人。

"快乐(顽皮),绝望(遇险),感激(得救)"三步曲

3.以读代讲，抓重点词语理解课文。

五，教学过程

揭题，结合学习第一段

揭题

小朋友，前几天老师看到一个新闻，在日本的一个动物园里举行了一场特殊的音乐会。参加演出的是一群白鲸，他们的歌声吸引了很多游客。大家看，这就是白鲸，他们会发出几百种高低不同的声音，喜爱它的人们就亲切到称它为——喜爱音乐的白鲸。今天，我们就要来学习这一课。 生读课题。

学第一段

课文中也有一段话，总的介绍了白鲸这个有趣的特点。(出示第一节)

(1)指名读，正音 认读 召唤 读正确

认识"——" 这儿有一个新的标点符号，它叫破折号(出示破折号 ——变色)大家拿出小手写一写，它像一座小桥连接着句子的两头。它告诉我们，白鲸和人类相同的本领就是—— 能够思考和想像就是—— 读到破折号的时候我们可以稍微停顿一下。谁再来读读这一段。

(2)再指名读，齐读

整体感知2——7节

过渡：是的，喜爱音乐的白鲸会利用美妙的歌声召唤同伴，聪明的同伴会根据声音定位，前来寻找鲸群。一次，人们还利用白鲸的这个特点救了白鲸呢 课文二——七节就写了这个故事呢！

1.自由读2——7节，读准字音，读通句子，读完一遍后可以站起来继续读。

2.反馈：

(1)指名分节读课文 正音。

(2)检查读短语

a.老师从课文里挑了几个短语，谁会读 指名两个后齐读。

(出示)好吃的鳕鱼 冰雪的世界 高大的破冰船 优雅的古典音乐

b.像这样的短语还有，比如题目——

课文2——7节中也有描写白鲸的短语，你刚才读课文时注意到了吗 出示 ( )的白鲸 找找看

指名说，师板书 聪明 顽皮 遇险

齐读

学习2——3节(欢乐之歌)

体会顽皮

这白鲸真的很顽皮吗 找一找课文哪几节在写白鲸很顽皮

指名读2,3两节。(评1:玩的连回家都忘了啊，白鲸真贪玩啊。评2:它们边玩边吃好开心啊！)

齐读。

2,了解北极(资料卡)

白鲸畅游大海，真是快乐无限，可是快乐的背后往往隐藏着危险，同学们，它们是在哪里呀 (北极的楚克奇海)你了解北极吗 我们来看这里的一份资料。我来介绍一下。

出示资料，背景为冰雪地

北极位于地球的最北端，冰雪覆盖，气候寒冷，即使在最温暖的八月，平均气温也在零下八度左右。北极的气温变化也非常快，有时刹那间海面就会结上厚厚的冰，沉重的汽车都可以在上面行驶。

学习第4节(绝望之歌)

联系课文再了解北极

课文第四节里也有一句话在写北极气温变化快的特点，请大家自己读读第四节，找一找。(出示第四节)

指名读句，评：寒流来势凶猛，我们可以读得快一些。

再指名读。齐读。

理解绝望

a.直接接下去引读2,3两句。白鲸回去的路——

白鲸— 拼命—— 但是—— 它们——

b.再次理解性引读，

刚才还玩得很高兴的白鲸现在怎么绝望地叫起来了呢

指名说三个。

3.小结：时间在一分一秒地过去，气温越来——越低，冰越结——越厚，白鲸活动的范围越来——越小，等待白鲸的只能是——死亡，真的是一点希望都没有了。他们只好绝望地叫起来。

让我们连起来读读第4节，感受一下白鲸当时的绝望心情吧！

学习第5——7节(感激之歌)

过渡：遇险的白鲸真的没救了吗 没有。人们展开了一场大营救。出示第5节。

1.第一句话 猎人 报信部分

直接引读第一句话，正巧——.如果你就是这个猎人，你会怎样向村庄里的乡亲们报信 (板书：猎人 报信)

生学猎人报信。指名后评：情况紧急，白鲸们就快没命了，课文里说猎人发现后是——马上报信，他可着急了，谁再学着猎人报报信！

再指名学报信，点评：这位猎人真是太好心了，让我们一起来读这一句。

2.2,3,4句 人们 求援部分

村庄里的人们听到了，又是怎样做的呢 请一个学生读2,3,4句，大家找一找，你从哪儿看出人们也在抓紧时间救白鲸

"立刻"就是马上 争分夺秒

人们是"一"听到就"纷纷赶来抢救"白鲸 "立刻"发电报

"一"听到什么事都不做了 ,就来救鲸鱼了，(恩，一点时间都没有耽搁，救鲸鱼才是最重要的)

"赶来" 是以最快的速度到达鲸鱼遇险的地方 "抢救" 迅速地来救白鲸，( 是啊，人们在跟时间赛跑，早一秒是一秒，时间对鲸鱼来说就是生命)

指导 读第2句，不管男女还是老少，人们冒着严寒纷纷赶来抢救，他们是多么关心白鲸啊！你能读好这句话吗 指名读。评：时间不等人，人们在积极行动，语速可以快一点。再指名读。

如没讲到"立刻",直接引读下去。让我们连起来读2,3,4句。

3.政府

出示 第六节

在人们的焦急等待中，政府派来的——直升飞机和破冰船来了。评：这下，白鲸有希望了，大家好高兴啊！谁再来读这句话。齐读。

再引下去，在飞机的指挥下，破冰船—— 可是——

4.船员

老师从小朋友朗读时的眼神中看出你们都为白鲸着急呢 这可怎么办 幸好，这时一个船员急中生智，他想出了一个好办法。谁来做船员评：在这紧急时刻，船员灵机一动想到了这么好的主意，他的心里肯定很激动。谁再来做船员。再指名2个后。我们一起来做船员，一个船员大声说：—— 船上响起了优雅的古典音乐。啊——

感谢

白鲸们，你们终于得救了，我们都替你们舒了一口气。

那么此时，你最想感谢谁呢

感谢船员 是你想了这个好办法，放了音乐把我们引出去的——评：真是聪明的船员啊，想的办法多巧妙！

感谢船员 是你知道我们白鲸有喜爱音乐的特点，想出了用音乐引我们出去的好办法。评：因为了解白鲸，这位船员才急中生智想出了用音乐引航的好办法！

除了感谢船员，白鲸们，你们还想感谢谁呢 出示5,6节

感谢猎人，要不是你去报信，我们早就没救了。——多亏了有这好心的猎人

追问：猎人是怎样的人啊 哪条白鲸也想感谢他

感谢猎人 猎人是专门捕捉动物的人，现在不仅不来捕捉我们，反而去报信。——评：真是善良的猎人啊！

感谢人们，是你们冒着严寒来抢救我们——为了救白鲸人们真是不顾一切啊

感谢人们，你们还给我们带来了吃的——真是考虑周到的人们啊！

感谢人们，是你们向政府求援，政府才派来了直升飞机和破冰船——为了救出白鲸，人们真是想方设法啊

感谢政府，你们派来了直升飞机和破冰船，为我们开出通道。——现代化的救援工具帮了大忙呢！

小结：白鲸们，你们的安危牵动了多少人的心哪！让我们齐读5,6,7节。重温那感人的一幕幕。记住这群喜爱你们，了解你们，帮助你们的人。

师引读：就在白鲸们绝望的时候，正巧——

六。结课

白鲸们唱着感激的歌渐渐游远了，(音乐起)全体起立，让我们目送他们，祝他们平安返还家园。再见了，小白鲸们！

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