美丽的南沙群岛【优秀9篇】

第二课时一、检查复习：1、巩固生字词：辽阔岛屿海域壮观宝库海龟星罗棋布水天相连心旷神怡2、读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么？一、继续精读感悟：1、了解了南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。（2）学生自学第2自然段，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？（3）组织讨论自学方法和所学内容。（读读议仪，或查字典、或请教同学）结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。（4）为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。（5）为什么说南沙下面是差异网的小编为您带来的9篇《美丽的南沙群岛》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

《美丽的南沙群岛》阅读练习 篇一

教材简析：

这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段，即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为学生的写作提供了很好的范例。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。

2、本课要求学会10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解有关词语意思。

3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。

教学准备：

生字卡片、中国图片和语文第六册教学光盘。

教学课时： 2课时

第二课时

教学要求：理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。

教学过程 ：

一、复习导入  。

1、上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文，你们知道些什么？

2、师：这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的宝岛。

二、精读课文第一段。

1、传说中的南沙群岛是什么样的？

2、指名读第 www.chayi5.com 一自然段。

3、"晶莹的珍珠"指什么"？"一串串晶莹的珍珠"说明什么？ (岛屿多)

4、南沙群岛有多少岛屿？ 齐读第二句，边读边想象。

?南沙群岛1

?南沙群岛2

?南沙群岛3

5、指导朗读第一，二句。

6、早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？

A、观看光盘：开垦

B、指名读第三句，其他同学注意听。

C、评议朗读，结合朗读理解"浩瀚", "生息繁衍"等词语的意思。

7、有感情地齐读第一自然段。

8、师：了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

三精读课文第二段。

1、学生自学第2自然段。 思考： 你用什么方法打开"宝库"? 在"宝库"里你发现了什么？

2、四人小组讨论自学方法和所学内容。（读读议议，或查字典、或请教同学。）

3、讨论交流：

A、为什么说南沙群岛是一座宝库？ 请你通过朗读告诉我们。（指名读二、三句）

B、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力？

C、结合课外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。

南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。

南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（ ），有（ ），有（ ）。

南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（ ），有（ ），有（ ）。

D、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？

4、师生朗读，体会总分写法。

5、练习背诵第2自然段。

6、小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

四、精读课文第三段。

1、过渡：讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？

?海水

2、自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。

3、那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试

着画下来。

4、指导学生边读边想象边创作绘画。

5、评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。

结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。

6、指导朗读学生喜欢的语句。（自由读、师生比赛读、看图读）

7、练习试背第3自然段。

五、延伸。

1、师：请同学们找出你所喜欢的句子段落再自由地读读、品品。

2、老师扮演记者对游客（即学生）进行采访，请学生看着视频把自己所了解到的南沙群岛的情况向大家做介绍。加深对课文内容的体悟和记忆。

?南沙群岛。mpeg

六、布置作业 。

1、组词：

活（ ） 屿（ ） 仅（ ） 音（ ）

阔（ ） 写（ ） 叹（ ） 暗（ ）

2、按课文内容填空：

?南沙是祖国巨大的（ ），她拥有（ ）的珍贵的海洋生物，蕴藏着（ ）、（ ）的矿产资源，贮存了用之不竭的（ ）。

?天是一片（ ），海是一片（ ）。

3、摘抄文中的好词佳句。

2美丽的南沙群岛

地理位置

物产丰富

景色优美

课后小记：

为了让学生对南沙群岛有更深入的了解，我发动学生课前搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或文字资料，在学习过程中进行交流，丰富对南沙群岛的认识。

导入  新课时，我出示中国地图，让学生从地图上找到南沙群岛，了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况，创设情景，激发了学生的好奇心和阅读课文的欲望。

在学习第二自然段时，我引导学生结合搜集到的资料以及同学间的交流，仿照这段的总分写法，分别以“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物”、“南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源”、“南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力”为中心来说一说，强化了学生对南沙群岛物产丰富的认识，学习课文典范的写作方法。

美丽的南沙群岛 篇二

南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，——————————，————。俯看清澈明亮的海水，————————，令人心旷神怡。碧波浩淼的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。

1、找出文中的中心句，用“——”划出

2、在文中填上句子，使语句更加完整

3、选文的第二局把天比成“——————”；把海比作“————”

4、结合上下文，理解词语

（1）、心旷神怡————————

（2）、魅力——————————

5、在括号中填上适当的词语

（         ）的世界（         )的海水（          ）的浪花

6、仿照本段的结构方式，以“公园的景色非常美丽”为中心句，写一段话

美丽的南沙群岛 篇三

2、美丽的南沙群岛

【教学要求】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课17个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、能边默读边思考，初步理解一个自然段中的几层意思。

4、理解课文内容，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

第一课时

一、激qing导入。

在中国的最南端，那里有金色的海滩，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龟……真是一幅美丽动人的热带风光图。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。今天，我们大伙儿，就去走一走，瞧一瞧。

二、出示课题。（“美丽”用红粉笔写）齐读，读了课题，你觉得课文会写些什么，你还想知道什么？

三、初读课文。

1、学生带着问题自由朗读课文，画出生字，读准字音。

2、指名分自然段朗读课文，结合学生朗读纠正字音。

四、指导生词。

1、出示生字词。

liao kuo yu jiao luo hao han

辽 阔 岛屿 礁 石 星罗棋布 浩 瀚

ku jin an gui kuang yu

宝库 仅仅 黑暗 海龟 心旷神怡 海域

a、读准生字的音。

重点：阔、屿、仅、旷

b、想办法记字形。

礁 阔 域

c、联系上下文理解词语的意思。

辽阔：跟“宽阔”比较。

宝库：物产非常丰富的地方。

心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。

2、出示二类词。

fei bi cu mei ou

翡翠 合璧 一簇簇 魅力 讴歌

a、读准字音。

b、理解“魅力、讴歌”。

第二课时

一、检查复习

1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道了些什么？

仔细读课文，出示：

a、南沙群岛位于 。

b、南沙群岛是祖国的 ，也是 。

（“巨大蓝色宝库”“迷人的世界”）

2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二、精读感悟。

1、传说中的南沙群岛是什么样的？

2、指名读第1自然段。

⑴ “晶莹的珍珠”指什么？读了第一句，你觉得南沙群岛有多少岛屿，用自己的话说说。

⑵那南沙群岛到底有多少呢，星罗棋布什么意思，齐读第二句，边读边想象。

⑶指导朗读第一、二句。

师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们读得真不错。

⑷早在两千多年前，我们就生活在这片美丽的土地上，同学们你们猜猜他们会怎样生活，再细细读读。

指名读第三句，其他同学注意听。

评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。

3、齐读第一自然段，思考课后第5题。

师总结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲，同学们带着这种情感试着背背第1自然段。

三、学习第二自然段。

1、指名读第2自然段，数数有几句，你喜欢哪一句？

出示：南沙是祖国巨大的蓝色宝库，她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。

a、轻声朗读。

b、如果老师把它改成这样，你觉得怎样？

她有很多很多的海洋生物，有很多很多的矿产资源，有很多很多的海洋动力。

c、比较朗读，用自己的话说一说，体会感情的不同。

d、有感情朗读，背诵。

过渡：为了进一步说明南沙群岛的物产丰富，作者还举了一个例子具体说明。

a、指名读第二句。

b、师介绍“波斯湾”的情况。

c、“仅”换一个词怎么说？去掉“仅”意思有什么不同？

d、练习说话。

我们班好人好事真多。仅小明一个人 。

3、总结：南沙群岛有着丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

美丽的南沙群岛 篇四

[教学要求]

1.能正确顺利，有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写；理解由生字组成的词语。

3.默读课文，联系上下文理解"星罗棋布","合壁"等词语。

4.通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

[教学时间]两课时。

第一课时

一。激情导入

1.欣赏课件画面。

2.配乐解说： 宽广无限的大海真美啊，浪花飞溅，蔚为壮观。一派"烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉"的迷人景象。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。

3.指导读题： 美丽的/南沙群岛。

二。初读课文

1.学生自由朗读课文，画出生字，读准字音。

2.指名分自然段朗读课文。

3.结合学生朗读纠正字音。

三。感知全文内容

1.引导学生边读边看图思考：

2.在课文中画出有关语句，齐读这三个句子。

3 教师小结： 同学们读书很认真，不仅读准字音，读通句子，而且知道了课文的主要内容。

四。指导生字

1.巩固生字。

(1) 认读生字新词及其所在的主要句子。

浩瀚 海域 岛屿 辽阔

繁衍 心旷神怡 星罗棋布 海龟

(2) 查字典，说说带点字词的意思。

星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波 浩淼

2.指导书写。 重点指导"礁"和"域"两个左右结构的字。

第二课时

一。 检查复习

1. 上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文，你们知道些什么？

2. 这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二。精读感悟

1.传说中的南沙群岛是什么样的？

2.指名读第一自然段。

(1) "晶莹的珍珠"指什么" "一串串晶莹的珍珠"说明什么？

(岛屿多)

(2) 南沙群岛有多少岛屿？ 齐读第二句，边读边想象。

(3) 指导朗读第一，二句。

师小结。

(4) 早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？

u 指名读第三句，其他同学注意听。

u 评议朗读，结合朗读理解"浩瀚", "生息繁衍"等词语的意思。

3.默读第1自然段，回答课后第五题。

师小结。

4.了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去

打开这座蓝色宝库。

u 学生自学第2自然段。 思考： 你用什么方法打开"宝库"? 在"宝

u 库"里你发现了什么？

u 组织讨论自学方法和所学内容。 结合句子理解"蕴藏"和"用之

u 不竭"的意思。

u 为什么说南沙群岛是一座宝库？ 请你通过朗读告诉我们。

u 为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？

u 师生朗读，体会总分写法。 小结： 南沙及其海域有丰富的矿产资

u 源，水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

5.讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？

a 自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。

b 那金色的沙滩， 黝黑的礁石， 雪白的浪花， 翠绿的海水……任

c 意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图。这些句子你们读懂了

d 吗？ 试着画下来。

e 指导学生边读边想象边创作绘画。

f 评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。结合

g 创作绘画和课文理解"清澈明亮", "蓝玉", "五彩缤纷", "心旷神

h 怡", "碧波浩淼", "充满魅力"等词语的意思。指名朗读学生喜欢的

i 词句。

j 指导朗读本段的两个比喻句。

用"……像……"的句式把这两句练习说一说。

k 练习试背第3自然段。

三。仿段练习

1. 课文的第2,3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的

2. 富饶和美丽。

3. 学习第2,3自然段的写法，以"公园真是鲜花的海洋"或"菜市场真是

4. 营养的宝库"为中心句写几句话。

四。布置作业

1.齐读最后一个自然段。

2.根据课文写几句歌唱南沙群岛的歌词，老师为你们谱曲。让我们一同讴歌美丽富饶的南沙群岛。

3.摘抄课文中的妙句佳句。

美丽的南沙群岛 篇五

教学要求

1、   能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、第三自然段。

2、   学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解有关词语的意思。

3、   理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱岛之心、爱国之情。

教学重难点

引导学生通过对课文的朗读和理解，感悟南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，激发学生对大自然的热爱与赞美。

教学时间

2课时

第一课时

教学要求

1、   能正确、流利地朗读课文。

2、   学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。初步理解有关词语的意思。

3、   初读课文，感知课文大意。

教学准备

1、中国地图一张。

2、搜集有关南沙群岛的地理位置等其它资料。

教学过程

一、  范读导入，激发兴趣

1、   师感情朗读第一句，板书课题：美丽的南沙群岛。

2、   指导读题

3、   出示中国地图，我们一起来看看南沙群岛在祖国的什么地方。

说话：南沙群岛位于_______________

4、   过渡：今天我们就一起去领略南沙群岛那美丽的风光。

二、  初读课文，了解大意

1、   学生自学课文，出示要求：

（1）         把课文读正确、读通顺。

（2）         遇有不理解的词句可以联系上下文尝试理解。

（3）         在读懂每一段意思的基础上，大致了解课文的主要内容。

（4）         在自己读不懂的地方，做上记号。

2、   学生自学，师巡视，对有困难的学生予以帮助。

3、   检查自学效果。

出示词语，指名认读、正音。

辽阔  岛屿  宝库  不仅  星罗棋布  用之不竭  水天相连

黑暗  壮观  海龟  海域  五彩缤纷  心旷神怡

4、   指读课文，评价反馈

5、   学生自由交流语系中不理解的地方。

三、  再读课文，理清脉络

1、   默读课文，并思考每个自然段讲了什么。（（地理位置、物产、景色）

2、   学生自学后讨论。

3、   练习用自己的话说说课文的主要内容。

四、  学习生字，指导书写。

1、   出示生字，自由读读。

2、   思考：你用什么方法记住字形？

3、   交流

4、   范写。（重点指导学生写好 “阔”“库”两个半包围结构的字以及“域”和“龟”字）

5、   生描、仿、临，师巡视个别辅导。

6、   选取有代表性的作业点评。

五、  作业

1、   朗读课文。

2、   课外实践：搜集有关南沙群岛的资料。

第二课时

教学要求

1、   能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、第三自然段。

2、   在品读课文过程中，能结合具体语境理解有关词语的意思。

3、   理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱岛之心，爱国之情。

教学准备

1、   课前搜集相关资料。

2、   准备中国地图、投影片、课文插图。

教学过程

一、复习导入

1、   指读词语

2、   用自己的话简要说说课文的主要内容。

二、精读课文，自主感悟

1、   传说中的南沙群岛是什么样的？

2、   指名朗读第一自然段，注意看它告诉我们些什么。

3、   交流：（以学生为主，师适时引导点拨）

（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？这样写你喜欢吗？

（2）什么叫“星罗棋布”？从中你感悟到了什么？齐读第二句，边读边想象。

（3）指导朗读第一、第二句。

（4）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？

指名朗读第三、第四句，其他学生注意听。

评议朗读。结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。

4、   了解了南沙群岛的悠久历史后，老师发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色的宝库。

（1）         学生自学第2自然段。思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？

（2）         组织讨论自学方法和所学内容。（读读议议，或查字典或请教同学）结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。

（3）         交流：哪一句话能概括这一段话的意思？齐读。

从哪儿可以看出南沙是祖国巨大的蓝色宝库？

师读总写句，生读分述句，体会这一段的总分写法。

（4）         小结：南沙极其海域有着丰富的矿产资源和水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

（5）         学生试背第2自然段。

5、   我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步吗？

（1）         自由朗读第三自然段，把表示颜色的词画下来。

（2）         学生交流。

（3）         那金色的沙滩、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠绿的海水……任意的组合都是一幅迷人的热带风光图。这些句子你们都读懂了吗？可以试着用彩色笔画下来。

（4）         指导学生边读课文边创作绘画。

（5）         评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。

结合绘画和课文理解“清澈明亮”、“蓝玉”、“五彩缤纷”、“心旷神怡”、“碧波浩淼”、“充满魅力”等词语。

（6）         你最喜欢哪一句话？试着读好它。

（7）         第3自然段和第二自然段有什么相同的地方？（体会总分写法）

（8）         这么美的文章，你们想记住它吗？练习试背第3自然段。

三、总结课文

1、   齐读全文。

2、   对照板书，简要小结。

四、作业

1、   抄写词语。

2、   在括号里填上合适的词语。

（     ）的珍珠          （     ）的岛屿

（     ）的宝库          （     ）的资源

（     ）的世界          （     ）的海水

（     ）的浪花          （     ）的汗水

3、从文中摘抄几句你喜欢的生动优美的语句，并读一读。

4、背诵课文第2、3自然段。

板书设计

位置：  最南端

2、美丽的南沙群岛    物产：  丰富  （“巨大的蓝色宝库”）

景色：  迷人   （“迷人的世界”）

美丽的南沙群岛 篇六

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会6/12个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解有关词语的意思。

3、理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。

教学重点、难点：

语言优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等，注重对学生的积累。

教具准备：

地图、投影、生字卡片。

教学时间：两课时

教学过程 ：

第一课时

一、导入

1、看地图，解说南沙群岛的地理位置及概况。

2、出示投影：说说图上都有些什么？

3、指导读题。

二、初读课文

1、学生自由读文，要求：

（1）正确流利地读课文，要求读准字音，认清字形，体会有关词语的意思。

（2）认真朗读课文，能大致说说南沙群岛美在哪里。

2、出示生字卡片，开火车读生字。

3、理解部分词语的意思。

浩瀚：广大。

浩淼：形容水面辽阔。

4、指名分自然段朗读课文，注意字音。

三、感知全文内容

1、引导学生边看图边思考：

南沙群岛是祖国的，也是 。

2、在课文中画出句子，齐读这几句话。

四、指导写字

1、巩固生字

同桌互猜字，并说说是怎么记住的。

2、指导书写

重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。

五、作业

抄写生字三遍。

第二课时

一、检查复习

上节课，我们初读了课文，你们知道了些什么？（指名回答，并相应板书）

二、精读感悟

1、过渡：传说中的南沙群岛是什么样的？

2、指名读第1自然段

（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？

（2）还从哪儿看出岛屿的多？边读边想象，并找出重点的词语。

（3）指导读1、2两句。

（4）这段话还告诉我们什么？（指名说）

（5）指导朗读第3句话。

3、默读第1自然段，回答课后第五题。

4、学习第2自然段。

（1）学生自学，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？

（2）四人一小组讨论。结合理解“蕴藏”“用之不竭”。

（3）你能通过朗读，告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。”吗？

生自由试读，再比赛读。

5、学习第3自然段。

过渡：我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？

（1）自由读第3自然段，把表示颜色的词画下来。

（2）这些句子你们都读懂了吗？试着用彩色笔画下来。

（3）指导学生边想象边创作绘画。

（4）引导学生说，为什么这样画？

（5）指导朗读。

（6）看图，试背第3自然段。

三、作业

1、摘抄课文中的妙词佳句。

2、仿段练习。

以“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。

板书：

难以计数

物产丰富   用之不竭

蔚为壮观

景色迷人   心旷神怡

旅游胜地

美丽的南沙群岛 篇七

教学要求：

一、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

二、学会本课17个生字，其中田字格上面的5个生字只认不写，理解由生字组成的词语。

三、默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”“合壁”等词语。

四、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国 边疆的思想感情。

教学重难点：

理解课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产

教具准备

录音、磁带、投影片

课时分配：两课时，

教学过程 ：

第一课时

一、    激情导入

1、出示投影。（辽阔的大海波涛汹涌，美的岛屿如串串珍珠）。

2、配乐解说：宽广无边的大海真美呀，浪花飞溅，蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉”的迷人的景象，这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。出示课题。

3、指导读题，美丽的南沙群岛，

二、    初读课文、

1学生自由读课文、画出生字，读准字音。

2指导自然段朗读课文。

3结合学生朗读纠正字音，

liao cu ou fanyan haiyu

辽阔 簇 讴歌 繁衍 海域

三、    感知全文内容

1、    引导学生边读边看图思考：

出示：中国地形图。

南沙群岛位于

2、口头回答：南沙群岛是祖国的 ，也是 。（巨大的蓝色宝库，迷人的世界）

3在课文中画出有关语句，齐读三个句子，

4、教师小结：同学们读书很认真，不仅读准字音，读通句子，而且知道了课文的主要内容，

一、    学习课文第1部

1、    默读课文第一自然段，完成课后练习5，说说哪几句话分别写了下面的意思，

（2）     传说南沙群岛是仙女下凡时，撒下的一串串珍珠，

（3）    南沙群岛的地理位置。

（4）     早在两千多年前，我们的祖先就生活在这片大海上。

5、    指名回答

6、    指名第1自然段，

（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？（岛屿多）

（2）南沙群岛有多少岛屿？     齐读第二句，边读边想象。

（3）指导读1、2句。

（7）     早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？

指名读第三句，其他同学注意听。

评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。

4、齐读第一自然段。

一、    指导生字

1、    巩固生字

（2）    认真生字新词及其所在的主要句子

（3）    查字典，说说带点字词的意思：

星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波浩淼

4、    指导书写， 重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。

一、    作业 ：

1、    抄写生字。

2、    背诵第一自然段。

第二课时

一、    检查复习：

1、    巩固生字词：

辽阔 岛屿 海域 壮观 宝库

海龟 星罗棋布 水天相连 心旷神怡

2、     读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么？

一、    继续精读感悟：

1、     了解了南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

（2）    学生自学第2自然段，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？

（3）     组织讨论自学方法和所学内容。（读读议仪，或查字典、或请教同学）结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。

（4）     为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。

（5）    为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？

（6）    师生朗读，体会总分写法。

（7）    练习背诵第2自然段。

小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

8、     讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？

（9）    自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。

（10）     那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试着画下来。

（11）    指导学生边读边想象边创作绘画。

（12）     评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。

结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。

指导朗读学生喜欢的语句。

（13）    指导朗读本段的两个比喻句。

用“……像……”的句式把这两句练习说一说。

（14）    练习试背第3自然段。

一、    仿段练习：

1、    课文的第2、3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。

2、    学习2、3自然段的写法，以“公园真是鲜花的海洋”为中心写几句话。

一、    学习最后一个自然段：

1、    齐读最后一个自然段。

2、    这是一个反问句，你能把它换个说法吗？

3、    指导读好反问句。

一、    作业 ：

1、    背诵课文。

2、    摘抄文中的好词佳句。

作业 设计：

一、    写生字：

二、    组词：

矿（ ） 或（ ） 裤（ ） 告（ ） 萝（ ）

旷（ ） 域（ ） 库（ ） 浩（ ） 罗（ ）

三、    按课文内容填空：

1、南沙是祖国巨大的（ ），她拥有（ ）的珍贵的海洋生物，蕴藏着（ ）、（ ）的矿产资源，贮存了用之不竭的（ ）。

2、天是一片（ ），海是一片（ ）。

四、    抄写（课后作业 3）

板书设计 ：

位置 祖国的最南端

3、美丽的南沙群岛 迷人的世界

海洋生物

物产 矿产资源

海洋动力

美丽的南沙群岛 篇八

学科：语文       授课年级：三年         设计人：柳彬

章节名称

苏教版小学语文第六册第一单元《美丽的南沙群岛》

计划学时

2

学习内容分析

美丽的南沙群岛是一个偏正式的名词性短语，中心词是南沙群岛，美丽是用来修饰南沙群岛的。课文先介绍了南沙群岛的地理位置和重要性，以及我们的祖先在那里生息繁衍的情况。然后分别从物产富饶和景色迷人这两方面具体描绘南沙群岛是美丽富饶的宝岛。寓情于景，流露出作者对南沙群岛的热爱之情。

学习者分析

（1）看图学文，领略南沙群岛的美丽，让学生仔细观察碧波浩渺的大海之中的南沙群岛，引领学生走进作者所创设的散文意境，激发学生的想象和联想，让学生感悟、品味出南沙群岛的美。（2）朗读感悟，深入体会南沙群岛的美，本文是一篇语言优美的散文，让学生在读中体会，读中领悟，提高学生的领悟能力。

教学目标

知识与技能

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。

2、学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。

过程与方法：

通过课件的展示和对文本的学习，激发学生热爱南沙，热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

情感、态度与价值观：

借助网络平台，引导学生感受南沙群岛的美丽与富饶，培养学生的审美情趣，激发学生对南沙群岛的热爱，对祖国的热爱。

教学重点及解决措施

1、重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。

2、解决措施：通过反复朗读与文字想象、多媒体演示相结合。

教学难点及解决措施

1、难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。

2、解决措施：合作探究，鼓励表达。

媒体内容与形式

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

时间

设计意图

第一课时

直接导入，出示课题

1、同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。

2、出示课题，齐读课题：美丽的南沙群岛。

3、读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？

读题，质疑。

5

结合课题和学生的已知引入学习内容，奠定情感和认知上的基础。

初步整体感知课文

1.对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？

提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？等等。

2.检查自学情况：

（1）出示生字词语：辽阔  岛屿  星罗棋布  矿产  仅   曾母暗礁   蓝玉合壁  海龟

（2）开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。

（3）联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。

浩瀚：广大。

浩渺：形容水面辽阔。

（4）齐读词语，读好词语。

3.  指名分段读课文，学生边听边思考问题。

生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。

交流答案

10

整体感知

感知全文内容

1.出示挂图：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的             ，也是           。

2.在课文中划出句子，齐读这几句话。

看图，思考，读文。

12

感悟理解

学习生字

1.  出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。

2.  全班交流

3.  指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。

4. 生描红生字，师巡回指导，。

1、交流

2、书空

3、交流后描红

8

逐渐加深识字的难度，符合学生认知规律

第二课时

谈话导入 回顾旧知

1、出示南沙图，导入：通过上节课的学习，我们知道南沙群岛位于祖国的最南端，由二百多座岛屿组成，她自古以来就是我国的领土，是一个物产丰富、景色优美的地方。

2、今天这节课，让我们再次走进南沙群岛，好好了解她的物产，欣赏她的美景。

齐读课题：美丽的南沙群岛。

学生看图复习第一自然段内容。

5

回顾新知

引导探究

海底寻宝

（一）学习第二自然段。（南沙探宝）

1、先看南沙的物产。大家打开书，自由朗读第二节，想想从哪个词可以看出南沙物产丰富？

2、交流板书：  宝库 巨大

3、这个巨大的宝库里有哪些宝贝呢？

板书：海洋生物  矿产资源  海洋动力

4、为什么称她是“巨大的宝库”？这些宝贝到底有多少？让我们进入“南沙寻宝”板块去探个究竟。

5、全班交流：

海洋生物博览馆：

a、探究海洋生物的小朋友先来交流：通过探究，你有什么发现？

b、（播录像）你瞧，这是珍贵的海洋鱼，它们种类——繁多，成群结队地在海底游动，数也数不清。

c、像这样珍贵的海洋生物还有许许多多，多得根本数不清，课文中哪个词告诉我们多得数不清？

出示、读词：难以计数

矿产资源展示馆：

a、探究矿产资源的小朋友该你们了，说说你们的收获。

b、南沙蕴藏的矿产资源品种繁多，真是丰富。告诉你们，像锰、锡等都是陆地上少有的稀有金属，多珍贵呀！

c、这些宝贝的储量多不多呢？从哪儿看出来的？

d、知道波斯湾是什么地方吗？（出示资料）为什么称曾母暗沙为“第二波斯湾”呢？（出示资料。）

e、曾母暗沙只是南沙群岛二百多个岛屿中的一个，仅仅它就储藏了这么多的油气资源，可见整个南沙的油气储量是多么惊人！南沙的矿产资源是一般的丰富吗？

出示、读词：极为丰富

海洋动力研究所：

a、探究海洋动力的小朋友迫不及待想交流了，来，听听你们的研究收获。

b、风力、潮汐能、波浪能等海洋动力，如果充分利用，可以造福人类。

c、这些海洋动力都是天然的，自然产生的，用得完吗？就像课文中说的——

出示、读词：用之不竭

7、我们通过浏览网络，合作学习，发现南沙物产丰富（板书：物产丰富），是名副其实的巨大蓝色宝库，让我们再去观赏观赏。齐读。

8、这些宝贝都是我们国家的，想不想记住它们？怎么记？

1、学生自读第二段后交流：海洋生物  矿产资源  海洋动力

2、学生分小组进入相应的馆所浏览相关的内容，并且同桌可以相互讨论。

3、小组派代表交流。

4、学生观看视屏。

5、学生朗读、试背。

10

自主学习。

自主感悟

南沙赏景

二）学习第三自然段。（南沙赏景）

1、  导语：了解了南沙的物产，我们再来欣赏她的美景。

2、（放映幻灯片）师配乐朗读。

3、南沙怎么样（板书：迷人）从哪儿感受到她的迷人？

（板书：世界）

4、这些美景中，哪个最让你着迷？拿起书，自己读一读。

5、交流：这些美景中，哪个最让你着迷？

（1）天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。

a、出示蓝玉图：大家看，蓝玉是什么样的？南沙的天又是什么样的呢？  板书：天

b、出示翡翠图：再看，翡翠是什么样的？南沙的海又是什么样的呢？    板书：海

谁来读读这句话？把它变成一幅画读到脑海中。

c、看“海天一色”图：远远望去，你看到了什么？（天连着水，水连着天，水和天连接在一起，好像硕大无比的宝石，）这就是翡翠和蓝玉合璧，气势多大呀！真是蔚为壮观！

d、这种美，谁能用朗读表达出来？请一男生朗读，读后问：听了他的朗读，你好像看见了什么？谁想读得比他更好？再指读。

（2）俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。

你最欣赏的是海水。  板书：水

a、海里的龙虾、燕鱼、海龟是什么样子的？（相机出示图片）

（出示动画）红的、黄的、青的、褐色的，这些海洋生物看得我们眼睛都花了，这就是——五彩缤纷。

b、海水又是怎样的呢？

c、看到这儿，你感觉怎样？

d、小结：清澈明亮的海水，五彩缤纷的海洋生物，看了真令人——心旷神怡。

e、你能不能带着大家来欣赏欣赏？指名读，重点点评词语是否读好。

（3）碧波浩淼的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。

a、你最欣赏浪涛。       板书：浪

你能不能用朗读告诉大家？

b、听了他的朗读，你感觉到了什么？

c、多有生命力呀！一个“托”字，把浪花托活了，美得神奇！（出示图片）

d、我们一起来欣赏。齐读。

6、南沙的天是美的，海是美的，水是美的，浪花是美的，这么迷人的景色，我们可以肯定——（齐读最后一句）。

7、南沙的景色太优美了（板书：景色优美），我知道你们都很想与大家分享这美景。（学生配乐朗读）

8、你们读的时候小脑袋里有小电影放过吗？仅仅放一遍还不够，我们要把这小电影牢牢映在脑海中，怎么映呢？（讨论记忆背诵的方法）

1、学生欣赏南沙美景，谈自己的感受。

（1）远望水天相连，蔚为壮观之美。

（2）海水清澈明亮之美。

（3）浪花欢快活泼之美。

2、学生欣赏图片、视屏资料。

3、学生感情朗读句子。

10

自主学习。

总结全文

升华情感

1、围绕板书总结全文。

2、了解了南沙的物产，欣赏了南沙的美景，能不能用一两句话来赞美一下呢？可以用上课文里的精彩词句。

先赞美物产，出示总起句：南沙的物产多丰富呀！                  。

再赞美景色，出示总起句：南沙的景色多么优美！                  。

3、一个一个站起来说太费时间了，这样，把你想说的话打到电脑上，发布到网上，相信必将吸引众多的游客来南沙旅游，南沙一定会很快成为充满魅力的旅游胜地。

4、指导学生进入“我要抒写”版块自由抒写。

5、学生习作展示。

1、学生赞南沙、写南沙。

2、学生作品展示。

10

读中感悟

课外延伸 动手实践

南沙这巨大宝库中的物产太多太多了，这课堂上只是了解了一点点，你们肯定不会满足。老师给你出个点子：（电脑出示）

1、把海洋生物、矿产资源、海洋动力作为3个小课题来研究，选择一个，课后自己从网上查找资料，配上图，做一张网页，向你的父母、亲友作介绍。（附推荐网站）

2、课文中有许多生动优美的语句，选几个你喜欢的抄下来，读一读，记一记。

1、小课题研究。

2、抄写、读背优美语句

5

拓展延伸

板书设计

美丽的南沙群岛

海洋生物

巨大宝库        矿产资源          物产丰富

海洋动力

美

天

迷人世界              海              景色优美

水

教后反思

见博客“回复”部分。

《美丽的南沙群岛》阅读练习 篇九

《美丽的南沙群岛》教学反思

这篇课文用优美、精练的词语介绍了南沙群岛的迷人及富饶。教学本课时我先从学生整体感官入手，范读课文，引发学生读的愿望，再把一些较绕口的词抄出来让学生反复读，扫清阅读障碍。

“同学们，你们知道美丽的南沙群岛是哪个国家的吗？”“中国！”“从哪看出来的？”大部分学生说的都是课文第一、二句，在我的提示下，学生发现了：“这句话也能说明：‘早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行……’”借助课文18页的中国地图，孩子们了解了南沙群岛的地理位置，理解了“最南端”的含义。“你们知道吗？历史上曾有很多国家侵占过南沙群岛，为什么呢？”学生通过预习，很轻松地回答：那儿很美丽，物产丰富。于是我就让学生围绕这两个方面进行学习。

教学第二段时，通过引导，学生具体地领会到作者遣词造句的功力：用三个不同的词——难以计数、极为丰富、用之不竭，表达同一个意思——南沙群岛的物产丰富。课堂上有的学生问到了“数”的读音，我舍不得给时间让他们查字典，也不愿意直接回答，就让他们课后查查，再再讨论讨论。（事后觉得如果当堂查效果可能会好，课后没人监督完成情况也许不容乐观，因为一些学生不够自觉。下周一定记得反馈这个问题。）

学习第三段我让学生领略到湛蓝如玉的天空及碧绿澄澈的海水后，选择一个任务与同桌合作完成：1、为南沙设计广告词。2、当导游为游客介绍南沙。大概学生还没将课文内容内化，说话训练时语言欠流畅。以后遇到类似的情况，一定记得让学生多阅读，把美融入心中，让这些美丽变成孩子的记忆，相信这样效果会好些。

美丽的南沙群岛教学反思

这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间包含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。

这篇课文我安排了两个课时完成，总体上说完成了课前制定的教学目标，但是仍有不满意的地方。

先从生字说起，因为课文中生字新词较多较难，因此初读课文用时较多，让学生在读准字音、读通课文的基础上来理解课文，这部分在上的时候我也有些犹豫，患得患失，但是从课后默写的情况看，情况还好，就是今后要注意再简洁一些，再精准一些。

然后就是初步感知课文共从三个方面介绍了南沙群岛的美丽：地理位置、物产丰富、景色迷人。再逐段理解，体会每个部分所介绍的特点。其中第二部分物产丰富所用时间较长，不仅要理解“蕴藏、贮存、用之不竭、曾母暗沙”等重点或难理解的词语的意思，还要让学生感知本段总——分式段落结构的特点。以及为什么称南沙群岛为“巨大的蓝色宝库”这个总领问题。从课堂教学效果来看，大部分达成了这一段的教学目标，不过我感觉引导讲解的多了一些，学生接受的比较多，但自主理解、体会还不够，特别是“海洋动力”中的潮汐能，尽管花了时间描述和讲解，但是学生还是没有一个深层的认识，今后在这方面还要抓一抓学生的课外阅读，我准备另外再找时间补充些视频资料，将这一块补上去。

第三自然段与第二段结构相似，因此在写作方法的理解上比较顺利，用时也不多，尝试着放手让学生自己找找“景色迷人”体现在哪几个方面。相对而言理解的难度比第二段要简单一些，配合图片进行理解，以学生自己说为主，重点指导理解“翡翠与蓝玉合璧”、“碧波浩渺”、“蔚为壮观”的意思。再指导朗读。从效果来看，理解的目标已达成，学生也比学第二段更加自主、参与性更高。

《美丽的南沙群岛》一课的教学反思

《美丽的南沙群岛》这篇课文语言优美，从三个方面先概括后分述的向读者展示了南沙的美。在执教这课时，我的指导思想，就是让学生读好书，读并不是一遍一遍没有层次，没有目标的行为。在朗读中，我从学生整体感官入手，先教师范读，引发学生读书的愿望，然后学生初读，这篇课文生字较多，有一些较绕口的词，针对我班学生的实际，我采取了个别读、个别指导的方式。我在教学中将重点放在教学第三段，通过学生品味读和教师的指导读，再加上争当导游的比赛读，是学生领悟到海岛景色迷人这一特色。第二段教学中，针对学生不太理解的海洋动力，我做了适当注解。然后采用对口方式，如（ ）的海洋生物（ ）的海洋动力……学生兴趣十足，这样很快的了解了海岛是个资源丰富之所。然后通过考验记忆力的游戏，帮助学生背诵2、3段。

教学本课，在总分的段式上是个重点，因为我怕学生掌握不了，所以在这课教学时，我只是讲了“总起句”的概念，没有清楚的讲总分段式。因为这课没有讲。学生在后一课的学习中，就没有一个巩固的迂回，所以在指导用总分段式写片段时，效果不是非常好。

读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家整理的9篇《美丽的南沙群岛》，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在差异网。