《我的信念》阅读答案【10篇】
书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数。下面是差异网为大伙儿带来的10篇《《我的信念》阅读答案》，如果能帮助到您，差异网将不胜荣幸。
《我的信念》阅读答案 篇一
一、阅读渐悟先学后教
“书读百遍，其义自见。”学生对课文的感知是要通过“读”来完成的。无论是谁，阅读感悟总是由浅入深，这就需要我们根据学生的认知规律，放手让学生阅读。学生读到一定程度，必有顿悟。
原设计虽然安排了“朗读与细读课文各一遍”，但是两遍阅读目标不明，略显粗糙。此前安排的程序1、2完全可以采用课前学生阅读思考，课上教师检查的方式进行。因为通过初一阶段的训练，学生已掌握了圈点勾画、点评批注等读书方法，具有了一定的阅读能力和良好的阅读习惯，我们完全可以放开手脚让学生自己去读书。课上刻意安排“阅读自读提示”，会使学生形成一定的依赖性，抑制学生的“悟”。
可以就课文设计一些自读思考题：1.生字词。2.课文写了谁？他有什么性格特点？3.写作时间、中心内容、写作特色。让学生课前先阅读自学。这样让学生通过阅读对课文有初步印象，扫清一些阅读障碍，自行解决一些学习问题。学生也能从中发现一些疑难问题，上课时就能聚精会神，提高听课效率。
二、放手自学点拨到位
“教学设计”不同于“备课”，它包括“教”与“学”两个方面的设计。笔者认为原设计偏重于教师的“教”(或叫“导”)，而忽视了学生的“学”。比如程序四是分析课文，原设计将“划分层次，写出大意”的程序方法和盘托出，可见用心之苦。但是学生阅读感悟的情况会怎样？学生采取什么样的学习方法感知、记忆、理解教材内容？师生之间如何处理好教与学的关系？如何相互作用？教师如何使学生思维迸发出创造性火花？这些问题却并未讲清。笔者认为：设计者应根据《我的信念》的内容，从初二学生的实际出发，对上述内容作出比较具体的构想。
《我的信念》用点拨教学法教授效果可能会更好。教者可引导学生利用书上注释和工具书独立学习，培养自学能力。学生四人小组讨论互相启发，让学生感知语言，揣摩居里夫人性格特点和人格美。至于文章结构上、内容上的疑难点，教者要点拨到位。
三、拓展迁移触类旁通
“教是为了达到不需要教。”如果我们在教学设计中经常安排带有规律性的学法指导，学生就能形成举一反三、触类旁通的能力。原设计在“自读思考”中“侧重于对文意的理解，并作适当延伸。”可是这种“延伸”仍然拘囿于课文。改进后可再找一篇“伟人自述”的文章，课上印发给学生，让学生作比较阅读，分析两篇文章的异同点，让学生找到阅读这类文章的规律，从而提高阅读欣赏能力，培养良好的阅读习惯，使之终生受益。还可以安排“凡人自述”的小作文训练，使“读”与“写”结合起来，从而提高学生的写作能力。
改进后的《我的信念》的教学设计应注重“读”，注重学生自主学习、自主探索、自主拓展，注重自读程序安排的优化。可采用“导入 -示标-初读(整体感知课文、质疑)-再读(讨论、答疑)-迁移-小结、模仿写作”的自读程序，以使“设计”更加优化。
《我的信念》阅读答案 篇二
艾芙·居里《居里夫人传》（节选）
（一）青年夫妇
皮埃尔和玛丽的共同生活，在开始时的一些日子是富于诗意的……他们乘着那著名的自行车，在法兰西岛区的路上漫游；用提包上的皮带紧紧地捆了几件衣服和因为那一夏多雨而不得不买的两件树胶长旅行衣。他们坐在树林中空地的苔藓上，吃一点面包、干酪、梨、樱桃，当做午餐。每晚随便到一个不认识的客店里去住，在那里他们有很浓的热汤，有一间屋子，墙上糊的纸都褪了色，蜡烛照出来的影子在墙上跳舞；他们独处于田野的静夜中，这种寂静并不是真的，时常有远处的犬吠、鸟的低鸣、猫的狂叫和地板的引人注意的叽嘎声冲破这种沉寂。
若是他们想探查丛林或岩石，他们就暂时中止自行车旅行，而去散一次步。皮埃尔极爱乡村，毫无疑问，他的天才是需要这种安静的长途散步的；散步的平均节奏鼓励他作学者的默想。只要他一到外面，到了一个花园里，他就不能不动，他不知道如何“休息”；他也不喜欢那种预先定好旅程的规矩旅行，而且他也没有时间观念，为什么应该在白天走路？为什么不应该在夜间走？为什么吃饭的钟点一定不能变动？从童年时期起，皮埃尔就有突然离开的习惯，有时候在清晨出去，有时候在黄昏出去，不知道他三天后才回来，还是一小时后就回来。在他那极好的记忆中，还存在着他早年和他的哥哥一起作长途旅行的情形：
“啊！我在那里过了多么好的时光，在仁慈的孤寂之中，远离巴黎城内使我痛苦的成千的讨厌小事情……不，我不后悔在树林里过了几夜，不后悔独自过了几天。若是我有工夫，我愿意叙述我在那里有过的一些幻梦，我也愿意描写那极美的山谷，完全被芳香的植物熏透了；愿意描写那美丽的密林，极清鲜，极湿润，必埃夫河正穿过它；愿意描写那用酒花作柱廊的魔宫；愿意描写那些多石的小山，上面生满了野蔷薇，把山都映红了。我们在那里极为快乐。是的，我将永远感激地记着米尼埃尔的树林！在所有我看到的地方中，我最爱那里，而且我在那里最快乐。我常常在晚间出来，由山谷走上去，回来的时候，脑子里就装了一二十种意见……”</PGN0069A.TXT/PGN>
1895年夏天的几次漫游是“婚后漫游”，比他以前的旅行更为甜蜜，爱增加了这些漫游的美丽，并且加强了它们的乐趣。这一对夫妇只用几法郎付村里的房钱，把自行车踏动几千下，就可以有几天几夜过神仙生活，就可以享受只有两个人在一起的宁静之乐。
有一天，皮埃尔和玛丽把自行车寄放在一个农夫家里，离开大路，随便走上一条小径，只带着一个小指南针和一点果子。皮埃尔大步前行，玛丽不觉疲倦地在后面追随。她不顾仪表，把裙子去短了一点，以便走路；头上没有戴什么，穿一件白色上衣，很清新，也很好看，脚上穿一双粗鞋，腰间束了一条很合用可是不大雅致的皮带，带子上的口袋里藏了一把刀、一点钱和一块表……
皮埃尔并不回头看他的妻子，他高声继续说着他的思想，并且细谈结晶学上的一种困难工作；他知道玛丽在听着他，而且会给他聪明有用的新颖答复。她也有大计划，她要预备大学毕业生在中等教育界任职的考试；而她差不多准知道，理化学校的校长舒曾伯格一定会允许她在皮埃尔的实验室里研究，永远一起生活！永不分离！
过丛林的时候，这一对夫妇走到一个周围都是芦苇的水池。皮埃尔找到在这个沉睡着的水池里的动植物，像小孩子一样地高兴，他的关于空中和水中动物、壁虎、蜻蜓、蝌蚪的知识，很是惊人。这时青年妇人躺在岸上休息，他则灵巧地在一个偃卧的树身上向前走，不怕掉下去洗一个不愿意的冷水浴，伸手去采那些黄色的鸢尾花和浮在水面的浅色睡莲。
玛丽躺着不动，看那轻云飘动的天空，差不多睡着了。忽然她觉得手掌上有一个冷而且湿的东西，她喊了起来，是一个跳动着的青蛙，皮埃尔刚把它轻轻地放在她的手上，他并不是想恶作剧，他以为人和蛙自然是熟识的。
她抗议着说：“皮埃尔……真的，皮埃尔！”带着恐怖的动作。
这个物理学家觉得骇异。
“你不喜欢蛙吗？”
“喜欢，但是不愿意把它们放在我手里……”
他毫不在意地说：“你大错了，看蛙很有意思……轻轻伸开你的手指……你看它多么好看啊！”
他拿回这个动物，玛丽心里一松，微笑了。他把那个蛙放在水池边上，它得到了自由。然后他觉得停留厌了，又走上小径，他的妻子跳起来随着他走，拿着那些野生的装饰品——睡莲和鸢尾花。
他的脑子里又想起了工作，皮埃尔忽然忘记树林和天空、蛙和水池。他想着研究上的大小困难，想着那使他劳心费神的结晶体成长的奥妙。他形容他为了一种新的试验要做的仪器，于是又听到玛丽的忠实的话声、她的明晰的问题、她的考虑过的答复。
在这些快乐的日子中，结成了一种男子和女子间的最美丽的联系。两颗心共同跳动，两个躯体结合一起，两个有天才的人习惯了共同思想。玛丽只能嫁这个大物理学家，只能嫁这个聪明而且高尚的人。皮埃尔只能娶这个金色头发的、温柔活泼的波兰女子，她能够在一会儿工夫以内，一时幼稚，一时高深；她是同伴，是配偶，是爱人，也是学者。
（二）伟大的发现
玛丽·斯可罗多夫斯卡的学生生活中最愉快的时期，是在一个顶阁里度过的；玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。这是一种奇异的再开始，这种艰苦而且微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没有一个妇人经验过），两次都是挑选最简陋的布置为背景。
娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为顶棚是玻璃的，里面燥热得像一间温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨，若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔声音，一滴一滴地落在地上，落在工作桌上，落在这两个物理学家标上记号永远不放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了。没有方法补救。那个炉子即使把它烧白了，也是令人完全失望，走到差不多可以碰着它的地方，就可以有一点暖气，可是离开一步，立刻就回到冰带去了。
不过，玛丽和皮埃尔习惯了外面的残酷温度，也不算不好。他们只有一点必不可少的设备，差不多没有专门装置，没有放出有害气体的“烟罩”，因此大部分制炼手续必须在院子里做，在充足的空气里做。每逢骤雨猝至，这两个物理学家就匆忙地把仪器搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于被烟熏闷。
这种极特殊的治疗结核症的方法，玛丽多半没有对佛提埃大夫夸说过！
后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们做这件既重要而又困难的工作。这像是要由无中创出有来。假如我过学生生活的几年是卡西密尔·德卢斯基从前说的‘我的姨妹一生中的英勇岁月’，我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。
“……然而我们生活中最好的而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。我常常就在那里安排我们的饮食，以便某种特别重要的工作不至于中断。有时候我整天用和我差不多一般高的铁条，搅动一堆沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽。”
1898年至1902年，居里先生和夫人就是在这种条件之下工作的。
第一年里，他们共同从事镭和钋的化学分析工作，并且研究他们所得到的有活动力的产物的放射作用。不久，他们认为分工的效率比较高，皮埃尔试着确定镭的特性，更求熟悉这种新金属。玛丽继续制炼，提取纯镭盐。
在这种分工办法中，玛丽选的是“男子的职务”，她做的是白日工人的工作。她的丈夫在棚屋里专心做细巧的试验。玛丽在院子里穿着布满灰尘、染渍酸液的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉，她独自一个人就是一个工厂。
她写道：“我一次制炼20千克材料，结果是棚屋里塞满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。我搬运蒸馏器，倒出溶液，并且连续几小时搅动冶锅里的沸腾材料，这真是一种极累人的工作。”
但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。玛丽从前很天真地预料铀沥青矿的残渣里含有百分之一的镭，那种时期哪里去了？这种新物质的放射作用极强，极少量的一点镭散布在矿苗中，就是一些触目的现象的来源，很容易观察或测量。最困难的，不可能的，乃是分离这极小的含量，使它从与它密切混合着的矿渣分开。
工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，皮埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。他们的亲爱和智力上的热情，把他们结合在一起；他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活，他们两个人都是一样，是为了过这种生活而降生的。
玛丽后来写道：“感谢这种出乎意料之外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。虽然我们的工作条件给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。我们的时光就在实验室里度过，那个极可怜的棚屋里有极大的宁静：有时候我们来回走着，一面密切注意着某种试验的进行，一面谈着目前和将来的工作。我们若觉得冷，在炉旁喝一杯热茶，就又舒服了。我们在一种特殊的专心景况中过日子，像是在梦里过日子一样。
“……我们在实验室里只见很少的几个人，偶尔有几个物理学家或化学家来，或是来看我们的试验，或是来请教皮埃尔·居里某些问题，他在物理学的各部门的学问是著名的。他们就在黑板前谈话，这种谈话很容易记得，因为它们是科学兴趣和工作热忱的一种提神剂，</PGN0071B.TXT/PGN>并不打断思考的进行，也不扰乱平静专注的空气，真正实验室的空气。”
皮埃尔和玛丽有时候离开仪器，平静地闲谈一会，而他们总是谈论他们爱恋的镭，说的话由极高深的到极幼稚的，无一不有。
玛丽有一天像小孩盼着某人已经答应给的玩物一样，很热心而且很好奇地说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。皮埃尔，在你的想像中，它是什么形状？”
这个物理学家柔和地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”
……
那一天他们工作得很辛苦，照道理这两个学者此刻应该休息，但是皮埃尔和玛丽并不常照道理做事。他们穿上外衣，告诉居里大夫说他们要出去，就溜走了……他们挽臂步行，话说得很少。沿着这个奇特地方的热闹街道，走过工厂、空地和不讲究的住房，他们到了娄蒙路。穿过院子，皮埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着（它已经这样响过几千次了），他们走进他们的领域，走进他们的梦境。
玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：
“你记得你对我说‘我希望镭有美丽的颜色’的那一天吗？”
几个月以来使皮埃尔和玛丽入迷的镭的真相，实际上比他们以前天真地希望着的样子还要可爱。镭不仅有“美丽的颜色”，它还自动发光！在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上；它们那些略带蓝色的荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。
“看哪……看哪！”这个青年妇人低声说着。
她很谨慎地走向前去找，找到一张草面椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向那些微光，转向那射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热烈地望着，她又采取一小时前在她那睡着了的小孩的床头所采取的姿势。
她的同伴用手轻轻地抚摸她的头发。
她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神仙世界的奇观。
《我的信念》阅读答案 篇三
做阅读理解一定要先通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。下面我们为大家带来《我的信念(节选)》阅读答案，仅供参考，希望能够帮到大家。
《我的信念(节选)》
我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。当皮埃尔·居里和我考虑要不要在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是，人类也需要梦想家——他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。我的唯一奢望是在一个自由①国家中，以一个自由②学者的身份从事研究工作。我从没有把这种权益视为理所当然，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领和被蹂躏的波兰。我估量过在法国得到自由的代价。
《我的信念(节选)》阅读题：
11、在文中找出说明“我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。”这一句话的具体事例，并用自己的语言概括，不超过15个字。(4分)
12、本段中作者说“人类也需要梦想家”，这“梦想家”的基本特征是什么？从哪里可以看出作者就是这样的“梦想家”对此你有什么看法和感想？(4分)
13、解释文中两个加点的“自由”含义。(3分)
①【 】
②【 】
14、作者为什么说“我的唯一奢望是在一个自由的国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。”(4分)
《我的信念(节选)》参考答案：
11.他们没有为了财富而申请镭的专利。
12.他们受事业的强烈吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。略
13.
①指自由民主的制度；
②指学术思想的自由。
14.因为在二十四岁以前，作者一直居住在被占领和被蹂躏的波兰，作者热爱自己的祖国，热爱科学，热爱真理，具有献身精神。
《我的信念》阅读答案 篇四
○教学目标
①理解课文内容。
②了解居里夫人的人格魅力。
③品味平实而富于哲理的语言
○教学重点
①梳理课文内容。
②归纳居里夫人的人格特点。
③品味平实且富于哲理的语言
○课前准备
①预习课文，疏通文意。
②搜集居里夫人的有关资料。
③教师准备居里夫人的挂图。
○教学设计
导入
同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”
今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。
范读课文
疏通文意，品味语言，识记字词。
梳理信息
教师导学
本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较容易理解了。
①默读，搜集、筛选信息
让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
讨论归纳：
坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简单重大发现保持安宁不图财富
珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学
②概括纲要，归纳整理
全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书：
探讨真理保持安宁集中目标
思想理念{不图财富环境需求{追求自由工作态度{树立信心
沉醉科学珍惜时间坚忍不拔
执著勤奋
重点研读
①研读内容
指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。教师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的能力。
思考题备案：
a.“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么？
b.解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。
c.“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么？
d.“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?
e.“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么？
f.“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。
g.为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态？
h.“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么？
问题设置比较多，教师可根据需求取舍。
②品味语言
a.教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。
b.找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。
参考：
◆生活对于任何人都非易事。
◆人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。
◆科学本身就具有伟大的美。
◆一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。
教师小结
读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
作业
①完成“研讨与练习”。
②居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章。
《我的信念》阅读答案 篇五
洗一次精神“桑拿”
——《我的信念》教学案例
陈绍楚
案例背景：
文本如一座矿藏，只要我们充分地去挖掘，一定可挖掘到金子，这金子就是文章中的人文营养。人文营养也即与情感态度价值观目标相吻合。语文是人文学科，它“首先是欣赏课程，在欣赏中有所感受，在欣赏中获得陶冶，在欣赏中美化情怀。”现代教育理念下的语文教育应该充分体现人文性与工具性的整合。
目前青少年学生中普遍存在着盲目追星、盲目崇拜的现象，从中可见他们的精神世界是多么的空虚，精神家园是多么的荒芜。让他们多了解科学名人成功的原因，领略伟大人物的崇高信念和高尚人格魅力，对于打开情感的闸门，点燃思想的火炬，使之感情激荡，思想喷涌，心灵花朵绽放得更灿烂夺目具有重要意义。因此，从这个角度上来说，《我的信念》一文无异于对他们来一次“精神桑拿”。
案例描述：
一、创设情境，初谈印象
同学们，我们今天走近的人物是科学家玛丽·居里。首先请大家浏览以下图片和文字，你会用怎样的一句话评价居里夫人。（出示一张居里夫人在实验室工作的图片和一段简介居里夫人生平的文字）
学生们开始观察、阅读，我来回巡视，两分钟后学生纷纷发表自己看法，一男生说：“她是了不起的，获得那么多的奖项，那么多的荣誉。”一女生说：：“应该说她是一位多么了不起的女人。”另一生说：“她还是一个坚强的女性，在失去丈夫后，仍坚持研究，取得成绩。”听着同学们不同的评价，我进行小结：“是啊，居里夫人是一位贡献卓越的科学家，她是如何成功的呢？让我们走进《我的信念》一文，一起倾听这位科学家的述说，感受她伟大的人格。这节课的学习目标是：了解居里夫人的科学贡献，理解‘信念’的真正内涵，领略居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。学习方式采用“自主+合作”的方式。”
二、自主阅读，品味赏析
接着我布置按学习方案上的步骤进行第一步学习，自主读课文。（学习方案提示：初读，大声读课文，搜集、筛选信息，可以用这样的句式：“居里夫人是一个______的人。”横线上用四字短语归纳居里夫人的性格特点；研读，画出对你有启发的句子，并结合自己的实际谈谈体会，在书上作好批注）
同学们一边读一边勾画。我不时地予以表扬、鼓励并要求几个朗读声音轻的同学把声音放出来。12分钟后，我们进行交流分享。
学生们开始纷纷举手示意，教室里呈现出活跃的气氛。
一生：“居里夫人是一个热爱科学的人。”又一生：“居里夫人是一个谦逊平和的人。”
一女生：“我体会到的是第5自然段中‘人类也需要梦想家——他们受了事业的强烈的吸收，使他们没有闲暇，也无热情去谋求物质上的利益。我的唯一奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。’从这里我感受到她对自由的渴望，对科学事业的执著，并想起一句话，‘科学家是有国度的，而科学是没有国度的。’”
掌声在教室里响起，我鼓励同学们继续交流。
生：“我体会的是第2自然段中‘我因病被迫在家里休息数周’。从‘被迫’这词中，我感觉到居里夫人是多么不情愿在家休养，是多么不愿因病耽误了工作。而我们平常巴不得能休息休息。”
教室里传来一阵笑声。
生：“我体会的是在第4自然段中的‘我在生活中，永远是追求宁静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名之累。’也许我们还年轻吧，总是追求热闹，也许正是如此，我们总收获不了什么。”
另一生补充：“正是她对事业的追求使她形成了这些好的性格，这些性格特点是她取得成就的保证。”
“同学们说得真好！”我情不自禁地说，“从《我的信念》一文中，我们领略到了居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力。接下来，我们要进行的拓展阅读。先自己阅读以下材料，然后以小组为单位，结合材料，联系课文，讨论：我们从居里夫人的故事中能获取哪些启示？选取一个角度重点领悟，并就此准备一份演讲提纲，选派一位代表参加演讲。准备时间为10分钟。（学习方案提供了居里夫人对待荣誉、参加战争等方面的四个小故事，以及居里夫人的五句名言）
三、小组合作，拓展延伸
各小组展开热烈讨论，10分钟后，我宣布小型演讲会开始。
一小组代表：我演讲的题目是《我向居里夫人学习》。居里夫感叹时间的流逝如此的快，从不为生活的简陋而难过，在简陋的实验条件下也一如既往地进行研究，这些思想正是我所缺乏的。……我也要为中国做贡献。
看着他满脸的激动，我又追问了一句：“你将为中国做什么贡献？”生：我决心在航天方面做出努力，让祖国的明天更美好。
“呵，真想与你握握手呀！”我由衷地说道。学生们都大笑起来。
二小组代表：我演讲的题目是《向居里夫人学习》。在居里夫人的身上，我们学到了不少东西，尤其是执著、付出、无私。我们同样要对自己的事业抱定信心，让定目标去奋斗。将来我们在科学方面有所成就了，也要像居里夫人那样，将成果贡献给祖国，贡献给全世界。
三小组代表：（同时站起两个，都要求演讲，得到了许可）——
A、我是《在奋斗中享受》：视科学研究为美的享受，视科学奥秘为小孩眼中的神话故事，难怪居里夫人能一生追随科学，并乐此不疲。这是一种多么美好的品质啊！这正如陈景润之于歌德巴赫猜想，邓稼先之于原子弹，梵高之于向日葵。是的，在奋斗中享受，你还会感觉到学习是一件苦差事吗？
B、我是《珍惜时间》：读这篇文章，我感受最深的是居里夫人的惜时。她不浪费一分一秒的时间，将全部精力投入到科研工作中。这使我想到她的另一个故事。在居里夫人的家里只有两把椅子，为什么呢？当初居里夫妇搬新家里，就商定只设置两把椅子，以避免有客来访时坐着不走，耽误了时间。她就是这样，几十年如一日地工作着，获得了丰收。一旦我也将我生命中的一分一秒有价值地利用起来，迎接我的也一定是丰收。
四小组代表：我演讲的题目是《将梦想放飞》。我是一个爱好音乐的女孩，从小就梦想着走进中央音乐学院。一直以来，我都在不断地为此奋斗。当然，在追求的路上，困难是不可避免的，每到这样的时候，我心中的信念就会促使我咬紧牙关挺过去。朋友，如果有一天你看见我成为一名音乐家，在为你倾情演绎，那时我会告诉你，将梦想放飞就是我的信念！
五小组代表：我演讲的题目是《我的一百万》。居里夫人一生创造了不可计算的辉煌。她是镭的发明者，但却买不起一克纯镭。她没有将她提炼的镭据为已有，她没有将她应得的一百万留作私用。我在想，我如何才能获取我的一百万，我会怎样花掉我的一百万。
六小组代表：我演讲的题目是《纯洁的成功》。真正的成功是不带瑕疵的，正如居里夫人。两次获得诺贝尔奖，却没有居功自傲，而是一如既往。当然她的一如既往也不带丝毫的功利性。我想，如果成功成了谋求功利的条件、居功自傲的资本，那么它将会如沙漠中的一潭浑水，最饥饿的人也不会饮用，至少我不会。虽然我不一定成为伟大人物，但我会创造成功，而且是纯洁的真正的成功。
听着学生们热情洋溢的演讲，我也深受感动：“说得真好！让我们永远记住这位20世纪最伟大的女性！让我们每个人都成为使他人幸福的人！”
[教后反思]
在这堂课的教学中，我把握两点：一是教学的质，二是教学的量。
首先说说质。在我自己读这篇文章的时候，我就想，阅读这样的一篇文章，我可以从中吸取什么？想过之后，便有了一个确切的想法：学习此文，精神食粮远盛于其他，从中获取的教益是居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力，一种积极向上的人生态度，一种坚定的人生信念。能否让这些融入学生的思想，如何让这些融入学生的思想，是学习本文的一个首要目标。从学生结合实际所谈，从学生的演讲，可感受到他们汲取的营养。
再来说说量。一篇短短的《我的信念》是绝对不足以体现居里夫人伟大一生的，它只是居里夫人一生的浓缩。作为教者，应该提供资料或引导学生去全面地了解主人公，只有这样，在学生的心中，才有一位立体的居里夫人。在教学设计中，增添了关于人物的资料：居里夫人对待荣誉、参加战争等方面的四个小故事，以及居里夫人的五句名言，扩大了阅读量，充实了教材上单薄的文字，使学生了解了居里夫人丰富的精神世界。课堂上的学生活动量也不小，从第一步的自主阅读课文、归纳概括，到第二步的小组合作的拓展阅读、小型演讲会的开展，学生活动充分，读得充分，说得充分。
《我的信念》阅读答案 篇六
阅读下面文章，完成第1—5题。
我的信念
玛丽•居里
①生活对于任何一个男女都非易事。我们必须有坚韧不拔的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能。并且，无论付出多大代价；都要把这件事完成。当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说：“我已经尽我所能了。”
②有一年的春天，我因病被迫在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的蚕，蚕结着茧子，这使我很感兴趣。望着这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地集中在一个目标上，我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。
③近五十年来，我致力于科学的研究，而研究，基本上是对真理的探索。我有许多美好快乐的记忆。少女时期，我在巴黎大学孤独地度过求学的岁月。在那整个时期，我丈夫和我在简陋的环境里艰辛地研究，我们专心致志，像在梦幻之中一般。后来我们发现了错。
④我一生中，总是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事和盛名的侵扰。
⑤我觉得，在科学方面，我们是有对事而不是对人的兴趣。当皮埃尔•居里和我决定应否在我们的发现上获取经济上的利益时，我们都认为这是违反我们的纯粹研究观念的。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的报酬。但是，人类也需要梦想家——科学研究强烈地吸引着他们，使他们忘我地工作，没有闲暇，也无热情去谋求物质上的利益。我惟一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。我从不认为这种权益是理所当然的，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领被蹂躏的波兰。我估量过法国自由的价值。
⑤我并非生来就是一个性情温和的人。我很早就知道，许多像我一样敏感的人，即使受了一言半语的呵责，也会过分懊恼，他们尽量隐藏自己的敏感。从我丈夫温和沉静的性格中，我获益匪浅。当他猝然长逝以后，我便学会了忍耐。年纪渐老，我愈会欣赏生活中的种种琐事，如载花、植树、建筑，对诵诗和眺望星辰，也有一点兴趣。
⑦我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断展现它崭新的远景。我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不只是一个技术人员，而且，他更像一个小孩儿，迷醉在如同神话故事一样的大自然中。科学的这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。
（注：玛丽•居里，人们常称她为居里夫人，世界著名科学家，曾先后两次获诺贝尔奖。）
1.读第①段回答如下问题：
居里夫人认为对待生活应有哪两种态度？
答：①_________________ ②__________________
2.读②③段回答如下问题：
①居里夫人对“蚕结着茧子”感兴趣的原因是什么？
答：_____________________________________
②“或许是因为有某种力量在鞭策着我”，这“某种力量”指的是什么？
答：____________________________________
13.读第⑤段回答如下问题：
①文中“寻求现实的人”与“梦想家”有什么区别？
答：寻求现实的人：__________________
梦想家：_____________________________
②居里夫人对这两类人的态度分别是什么？
答：_______________________________
14.读第⑦段回答如下问题：
①“他更像一个小孩儿，迷醉在如同神话故事一样的大自然中”一句强调了科学家怎样的特点？
答：________________________________
②“科学的这种强力，就是使我终生能够在实验室里理头工作的主要因素了”一何中“科学的这种能力”指的是什么？
答：_________________________________
15.从本文中，可以看出来出科学家具有怎样的品质？用四个四字短语来概括。
答：_____ ， _____， _____，_____。
参考答案：
1、①我们必须有坚韧不拔的精神。②我们自己要有信心。
2、①抓住“我”与蚕的相似点回答可得分，如：这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到它们和我非常相似。②找准指代的内容可得分，如：对真理的探索。
3、抓住两类人的不同特点及作者对他们的不同态度可得分。如：①寻求现实的人：他们工作或进行科学研究是为了获得报酬。梦想家：投身于科学研究本身，被纯粹的科学研究所吸引，无暇也我热情去谋求物质上的利益。②对前者，居里夫人表示理解，对后者表示赞同。
4、①扣住这一比喻的含义回答。如：痴迷。②扣住本段中作者对科学的理解回答。如：“科学展现出的崭新远景”或“科学本身具有的伟大的美”。
5、答案须从文章中找到依据。答对一个短语得1分。如：“专心致志”、“追求真理”、“甘于寂寞”、“淡薄名利”、“温和沉静”等。
《我的信念》阅读答案 篇七
教学目的
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2、学习本文质朴、真诚的语言。
教学重点：目标1、目标2
教学难点：目标2
教学步骤：
一、创设情景，导入新课。（3分钟）
居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。
居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。\"免受人事的侵扰和盛名的染污\"。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说\"居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来\"。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。
二、明确学习目标。
三、整体感知课文。
①课文朗读。
②全班齐读课文。
③检查预习。
给下列加点的字注音。问心无愧渲染闲暇奢望
呵责蹂躏猝然眺望
解释下列词语。
问心无愧-- 致力-- 专心致志--
盛名-- 蹂躏-- 呵责--
逆来顺受---- 迷醉-- 沉醉--
四、目标的完成过程。
1.学生阅读课文，完成下列思考题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）
①作者认为，做事需要有怎样的精神？
②本来是\"孤独地过着求学的岁月\"，作者却把它当是\"美好快乐的记忆\"，这说明了什么？
③作者追求的是怎样的工作和生活环境？
④怎样理解\"我的唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作\"？
⑤\"一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。\"就常人看来，科学研究应该是艰辛的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。
⑥从以上讨论可以看出居里夫人的人格表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？
2.指名回答问题。
①作者认为，做事情需要有怎样的精神？
明确：坚忍不拔，有信心。
②本来是\"孤独地过着求学的岁月\"，作者却把它当成是\"美好快乐的记忆\"，这说明了什么？
明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
③作者追求的是怎样的工作和生活环境？
明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。
④怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？
明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。
⑤\"一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。\"就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。
明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。
⑥居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？
明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
3.教师补充有关资料，加深对课文的理解。
在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。
我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断--所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解--这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。
她一生中最伟大的科学功绩--证明放射性元素存在并把它们分离出来--所以能取得，不仅是*大胆的直觉，而且也*着在难以想像的极端困难情况下对工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。
居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。（爱因斯坦《悼念玛丽·居里》）
4.学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。
5、学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥）
教师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量，能够给我们以深刻的启迪和思考。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。
五、布置作业。
①完成思考练习二。
②课后练习二。
《我的信念》阅读答案 篇八
执教：顺德市容山中学 谢静
整理：张银安 岑月华 周惠英 王勇
师：上课。
生：起立。
师：同学们好！
生：老师好！
师：上课之前，请大家先看一段影片，并且根据你的知识猜一猜讲述的是谁的事迹。
（屏幕显示：第一张幻灯片-（ 1867--1934 ） 生于波兰，法国科学家。1890年与人合作，发现钋，并首次使用\'放射性\'这个术语。
第二张幻灯片- 用了三年零九个月，从8吨废沥青中提炼出一克镭。
（生：略有所悟……）
第三张幻灯片- 贫病交加的她，为让更多人利用镭，放弃了百万财富的专利权。第四张幻灯片- 创建x光站，出入枪林弹雨，用她创建的设备查找嵌在伤口深 处的子弹或弹片，及时拯救伤员。
第五张幻灯片-曾两次获诺贝尔奖，而仅仅为了不影响普通的教学工作，她没有出席颁奖仪式。
第六张幻灯片-她和\'玩具\' 一次，一位客人吃惊地发现她将英国皇家学会 奖给她的金质奖章给女儿玩，而她若无其事地说\'我是想让孩子知道，荣誉就像玩具一样，只能玩玩而已。\' 后来，她的女儿也获得了诺贝尔奖。
（生：很认真地看）
第七张幻灯片-因长年研究放射性物质，患血液疾病去世。根据遗愿，她的葬礼只有家人和几位朋友参加。
第八张幻灯片-这位伟大的人物悄然告别了这喧嚣的尘世，然而她却为全人类留下了一份极为宝贵的财富。
师：大家好像猜出了！是谁？
生：（齐）居里夫人！
师：对了，刚才所描述的是居里夫人的生活中的几个片段，居里夫人是全世界有名的女科学家。那么今天我们要学习的就是她写的一篇文章《我的信念》。
前面我们学习了导读课文《阿长和〈山海经〉 》、仿读课文《驿路梨花》和《一面》。这节课我们就用自读的方法来学习《我的信念》。
首先请大家以自读的方式来阅读这篇课文，根据本单元课文前面的单元提示和本课的自读提示，找出自己学习的目标。
生：积累知识--字词；
生：还要学习怎样选择突出人物性格的材料；
师：我们仅仅学习这些够不够呢？还是不够的。居里夫人伟不伟大？她的事迹感不感人？
（生：（争先恐后）伟大、感人……）
所以我们还应学习她的性格、品质、人格美。
根据今天的学习目标，我们这节课的学习可以用个成语来形容--那就是自力更生、丰衣足食。看看大家能不能自己学好。
下面给大家的阅读提点要求：要求快速阅读，时间是三分钟，读后分四人小组进行讨论。
记住这些要求，那么下面请大家自读课文。
（屏幕显示：
自读及交流；
在自读过程中发现问题，感悟文章妙处。
在交流过程中尝试解疑，力求\'自能读书\'。）
师：三分钟时间到，大家阅读完了没有？
好。那下面就发纸条，要求每一小组的组长把疑难问题记在小纸条上，做上小组记号。
（小组讨论，教师巡回加入到小组中和学生交流讨论。）
师：看来大家的问题还不少，大家把提出的疑难问题记下来，老师收上来整理的时候，大家讨论这些问题，试试看能不能自己解决。
两分钟后，师：大家提出很多问题，那下面就把这些问题录下来给大家看一下，看大家在讨论过程中有没有解决问题。（师收集问题）
师：（实物投影第一张纸条）他提出了这样一个问题：居里夫人有一种什么样的精神？
生：坚忍不拔
生：有信心
生：勤奋、有毅力、努力完成每件事，做到问心无愧、追求自己的目标，坚持不懈，不求报酬……
师：解决问题了没有？
生：解决了。
师：（实物投影第二、三张纸条）居里夫人在怎样的环境下工作的？
居里夫人追求的是怎样的工作环境？
我认为这两个问题是有关联的。想到没有？
生：居里夫人在简陋的环境下工作。工作很艰辛，家乡遭蹂躏。
生：她追求的是一个宁静的不受事的侵扰和盛名的渲染的环境。
生：当时，波兰被占领、蹂躏，居里夫人到法国工作。
师：看来大家读书比较认真。我们解决的是这样两个问题，一个是：当时是什么环境？一个是：她追求的是什么样的环境？大家可以联系第一张幻灯片。
生：她是波兰人，可她的祖国被沙俄占领，她只有背井离乡，远离祖国到异国的艰苦环境中从事研究工作。所以她向往自由的工作环境。
师：历史知识也很重要，她讲得非常好。可是，这种追求容不容易？
生：（齐）不容易，
师：所以成为一种---生：（齐接）奢望。
师：什么叫奢望？
生：过高的期望
师：这个问题有价值，接下来，我们再来看一看，（实物投影第四张纸条）第三段：第三段中居里夫人在巴黎大学孤独地过着求学的岁月，但字里行间却洋溢着快乐？体现了她的什么精神？
生：因为在这时，她发现了\'镭\'，所以她很快乐，体现了她对事业的一种热忱。
生：快乐是精神上的，孤独是指一个人求学，是现实上的。
师：一种热忱，这个词用得很精炼了，有无同学补充一下？
生：要成就一番大事业，孤独是不可避免的，但居里夫人能够视苦为乐，更体现了她对事业的追求，更能表现她的精神。
师：她讲得怎样？（掌声）非常好！
师；我看下面的问题，很有价值。（实物投影第五张纸条）\'居里夫人因为发现\'镭\'而获得了诺贝尔奖而出名，但为什么文中却一笔带过？\'
生：这样才能表现她自己对名誉和名利的淡薄。
生：名利对于居里夫人来说是不重要的，居里夫人致力于科学研究是为了为科学作出贡献，名利不是目的，从中表现了居里淡薄名利的精神。
师：（实物投影第六张纸条）\'为什么居里夫人把自己比作蚕？\'
生：因为居里夫人热爱科研，她认为努力研究，为科学开拓一条新道路是应该的，是天生的，所以她把春茧比作自己。
生：两者相同之处：有共同的目标--勤奋。
生：居里夫人与蚕一样都是勤奋的向着一个目标工作。
师：好，很好。下面还有个问题（实物投影第七张纸条）：\'是不是历经磨难之后总能成就成功的人生？\'我想待会儿再回答。大家先记住。
师：（实物投影第八张纸条）刘丁丁：\'逆来顺受\'用得好不好。
生：\'逆来顺受\'，本来带有贬义。但在文中，却是褒义词。用\'逆来顺受\'，描写了居里夫人对于丈夫猝然长逝，以乐观的态度面对，对于她的科研道路，她用那份执着来克服障碍。
生：不错！居里夫人对科研有着一份执着，这是她迎难而上的表现。像居里夫人那样迎难而上的人，不会学会真正的\'逆来顺受\'的。
生：我不同意！我们可以这样理解\'逆来顺受\'这个词，\'逆来\'指居里夫人失去了丈夫，可算是飞来横祸，对于她来说是沉重的打击。而\'顺受\'是指居里夫人忍受着丧夫之痛，毅然接受了这个事实，不再沉沦于悲痛之中，一蹶不振，而是继续研究工作。
师；打起擂台啦！
生：她说居里夫人不再沉沦于悲痛之中，也就是说没有\'逆来顺受\'了，就好像海伦*凯勒，出生三天就看不见、听不着，然而她没有向命运低头，而是在她老师的帮助下学会了生活和写作，甚至可以说活得比有些人有价值得多。所以，\'逆来顺受\'用的不好。（学生鼓掌）
生：\'逆来顺受\'是对恶劣的环境或无理的对待采取忍受态度。但在文中是指乐观地对待生活，对不良外界环境的适应。
生：我不赞成刚才那位同学的意见。我们班曾经看过河北残疾人艺术团在顺德的表演，他们虽然都是残疾人，但他们并没有对自己现状逆来顺受，他们凭着这份执着，坚强地或下去，并凭着自己的特长，创造新的生活。
师：真是一番唇枪舌战呀！好像其他同学还有意见？
生：我想大家都知道贝多芬，他也是残疾人，他的生活道路是十分坎坷，他30岁时就得了耳病，不久就全聋了。面对痛苦和不幸，他只有去面对，他只有适应新的环境和生活。难道他和病魔对抗耳朵会痊愈吗？难道抵抗才是勇者的行为，不甘堕落的象征吗？在这种情况下，他别无选择，只能面对。坦然面对人生的种种不平和挫折，以事业为重，把其他的事置之度外。（生：热烈的掌声）
师： 其实，看\'逆来顺受\'这个词，最重要的一点是要弄清楚到底是居里夫人有没有屈服？她的逆来顺受表现在哪些方面？刚才同学们辩论得非常好，在据理力争当中加深了对居里夫人精神的进一步理解。
同学们提出了这些问题，经过讨论、交流后有没有同学来给我们做一下小结？
生：《我的信念》是居里夫人写自己的文章。里面用的词语看上去好像用得太不合理，但经过我们的讨论、研究、分析，我觉得这些词语用得很好并且用得很有道理，例如： \'逆来顺受\'，其实还有 \'固执\'、等，都突出了居里夫人坚忍不拔的毅力和对科学、对工作的热情。
生：这是一篇表现人物性格的文章，作者用了春蚕结茧，放弃申请镭的专利这些材料来表现出居里夫人热爱工作、热爱生活，不追求名利，以事业为重的人生态度，使我们从中受到很多启发。
生：居里夫人是一位有这伟大人格力量的科学巨匠，她不慕名利，对工作热情执着，是很值得我们学习的。
师：总结得好不好，再回过头来想一想。老师觉得没有必要说了。
接下来请大家进行比较阅读，看的过程思考这样一个问题。
（屏幕显示：
比较阅读《幽默与人生》思考：
你最欣赏居里夫人（或夏雨田）的性格中的哪一点？）
三分钟后，师：看完没有，请大家谈谈你们的感想。可长可短，一句话，两句话都可以。
生：我欣赏他们不断奋斗，遇到任何困难都笑看人生。
生：我欣赏他们的坚定信念。
生：他们热爱生活，热爱人生，敢于面对充满挫折的人生
生：我最欣赏他们对工作对生活的那份热忱，我觉得一个人的成功与否，与他是否热爱他正在从事的这份工作有很重要的关系，如果，一个人只是纯粹为了赚钱而工作，那他永远只会碌碌无为，如果一个人真正爱自己的工作，并且努力去做了，那他一定会很出色的。这就如我们的学习，只有热爱学习，把学习当成一种乐趣而不是一种负担，才会真正学得好。
（掌声）
刘：人生犹如流星雨，短暂而美丽，我希望所有人多欣赏美丽人生，在有限的生命里都能有所作为。
学生：我最欣赏居里夫人的自信，我想人最宝贵的品质是自信，人最可怕的是失去或缺乏自信。有自信就会在困境中不低头、知难而上，我认为居里夫人在艰难的环境中能够取得胜利，与她的自信分不开的。
师：非常--之--好！刚才有很多同学谈得很好。刚才还有一个遗留的问题：\'是不是历经磨难之后总能成就成功的人生？\'你们认为呢？
生：看你能不能把握自己的人生啦，如果一蹶不振，肯定会被困难打倒；如果能直面惨淡的人生，自然可以笑对人生！
师：我们的课上完了，可启迪还有很多很多。最后，老师送给大家一句话。我们一起来朗读这话。
生：（齐读）愿你们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之处，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。
--居里夫人
师：下课！
生：谢谢老师。
课件：我的信念
《我的信念》散合式教学法课堂实录
珠海市金湾区金海岸中学 谭蓉
师：在学习课文之前，老师先给你们讲个《画太阳》的故事。在一个小学一年级的课堂上，一位老师让学生们画太阳。太阳大家都很熟悉，知道是圆圆的，红红的。于是，学生们开始画了。可等老师收作业的时候，却惊呆了，因为学生们有的把太阳画成了正方形的，有的把太阳画成了三角形的，有的把太阳涂成了绿色，有的甚至把太阳涂成了蓝色……总之五花八门，形态不一。老师这个时候就问一位把太阳画成蓝色的同学，为什么太阳会是蓝色的，学生回答说因为怕太阳刺伤眼睛，所以自己看太阳是常常用一张透明的蓝色玻璃纸遮住眼睛；接着老师又问太阳为什么会是方形的？学生回答说那是因为自己把一张纸挖了个方形的小洞，从洞中看太阳，太阳就成了方形。老师接连问了几个学生，学生们对自己画的太阳都有自己充分的理由。这时，班里所有的同学，包括老师，都明白了：原来，同学们心中的那个太阳，才是最美的太阳。老师讲这个故事的目的就是要告诉你们，其实你们心中的那个答案才是最美的答案。那么，现在老师就希望你们能够说出你们心中（课件展示课题及作者）
生：老师，我来提第一个问题！
师：好啊。“第一个吃螃蟹的人”是很勇敢的，大声告诉大家你的问题是什么呢？
生：'为什么居里夫人把自己比作蚕？'
生：因为居里夫人热爱科研，她认为努力研究，为科学开拓一条新道路是应该的，是天生的， 所以她把春茧比作自己。
生：我觉得这两者的相同之处：有共同的目标--勤奋。
生：居里夫人与蚕一样都是勤奋的向着一个目标工作。
师：很好，看来越来越深入的分析问题了！为这几位同学每人加2分。
生：居里夫人说“有某种力量在鞭策着我”这种力量指得是什么力量？
生：我觉得应该是和蚕去结茧时的那种力量是一样的。
生：蚕在结茧时非常的勤奋，不断的工作，好象一定要把工作做完。所以我想居里夫人应该也是一定要把工作完成。
师：真精彩，都加2分。是的，作为一位科学家，居里夫人有完成工作的决心。那么除此以外，还有什么力量给居里夫人鞭策呢？
生：要完成工作，只有决心是不够的，还需要努力去完成。
师：加2分。
生：我认为这种力量还有居里夫人的固执，她希望完成自己的任务。
师：哦？为什么呢？
生：因为蚕在结茧的时候要吐很多的丝，很辛苦。但是蚕还是很固执的要去做，因为想让茧早一点被做好。所以居里夫人也在很固执的工作，为了让工作做好
师：真是不错，加3分。居里夫人有对真理的渴求，自己的工作吸引她一定要把工作做好。那么你们认为刚才同学们对“某种力量的分析”哪一种更合理呢？
（学生们开始小声议论）
生：都对！（学生们都笑起来）
师：真聪明！老师说过你们心里的想法是最美的！其实由大家的分析看来，这种力量不止一种，是许多种力量的综合。所以才能不断的鞭策着居里夫人。
生：老师，这篇文章中有两个词好象用错了！
师：敢于质疑，很好，加3分。你觉得哪里错了？
生：一个是“孤独的过着求学生活”中的“孤独”，居里夫人在前面说“我有许多美好快乐的记忆”，既然是“快乐”的，怎么会孤独呢？还有一个是“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”，我查过字典，“奢望”的意思是“过高的期望”，可是居里夫人有实验室，没有人限制她研究啊，为什么会是“奢望”呢？我觉得用“希望”更好！
生：因为在这时，她发现了'镭'，所以她很快乐，体现了她对事业的一种热忱。
生：快乐是精神上的，孤独是指一个人求学，是现实上的。
师：都加上2分。一种热忱，这个词用得很精炼了，有无同学补充一下？
生：要成就一番大事业，孤独是不可避免的，但居里夫人能够视苦为乐，更体现了她对事业的追求，更能表现她的精神。
师：赞同她说法的同学给她掌声好吗？（掌声）非常好！ 为她加上2分。那么谁来说说“奢望”是不是改成“希望”更好呢？
生：首先我要先说明，我查过资料，居里夫人工作的环境其实是很简陋的，工作也很艰辛。她是波兰人，可她的祖国被沙俄占领，她只有背井离乡，远离祖国到异国的艰苦环境中从事研究工作。她能从事研究工作，却不能让家乡停止被别人蹂躏，所以用奢望比希望更好！
师：同学们不仅能说出自己的意见，还能在预习时查看与课文相关的资料，是很好的学习习惯。我们为他加上3分。
生：居里夫人这么能干，又因为发现'镭'而获得了诺贝尔奖而出名，为什么文中却一笔带过？
师：为他加上2分。谁来帮他解决这个问题呢？
生：她不爱钱！（生笑）
生：那她说“人类需要现实的人”，他们在工作中还获得很多的报酬呢？
生：因为要生活，要吃饭啊！
生：后面还写“人类也需要梦想家”！
生：什么是“梦想家”？
生：不去谋求物质利益！表现她自己对名誉和名利的淡薄。
生：那不是矛盾了吗？
师：真叫做“唇枪舌战”了！说的都有道理，每位同学加1分。其实居里夫人也是凡人，需要物质的东西维持自己的生活和工作，但这些对于居里夫人来说并不是最重要的，重要的是居里夫人还是一位受事业强烈吸引的“梦想家”。居里夫人致力科学最重要的目的是什么呢？
生：名利对于居里夫人来说是不重要的，居里夫人致力于科学研究是为了为科学作出贡献，名利不是目的，从中表现了居里淡薄名利的精神。
师：加2分。是的，这才是居里夫人所真正追求的。同学们提了问题，有了质疑，有没有同学能来做出自己的评价呢？
生：我想评价一下‘一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色’这一句。它让我看到一个伟大的科学家真实的内心世界，体会到居里夫人完全把自己当作平常人的朴实风格，她把自己也当作了是一个孩子，用孩子喜欢童话来做比，说明她有一颗充满了好奇，沉醉于自己喜好的童心。
师：为她加上2分。谁再来说说？
生：我最喜欢“当事情结束时，你要能问心无愧地说：‘我已经尽我所能了’”这一句。这句说明了居里夫人无论什么时候都在琢磨着她的研究。她无愧于科学，也无愧于自己。就像我学英语，知道自己基础不好，但一直在努力，就连走在路上也是记单词。所以，即使在考试时考得不好，我也问心无愧，因为我已经尽力了。
师：能结合自己的学习生活真是不错，加2分。同学们今天的发言都非常精彩，你们的每一次发言都是在展示你们自己的能力，增强自己的自信，希望能有更多的同学加入到发言的行列中来。记住，你们的思维世界是最精彩的。我们请科代表总结一下发言的情况。（注：本环节用时约25分钟）
生：本节课同学们发言总得分 46分。发言人次 22人次 。提问 36分。评价4 分。 质疑 6分。积极分子：张宇、严寒。
师：今天发言的人次又比上几节课多了，说明肯开动脑筋的同学多了。但是评价和质疑的得分较少，说明大家在这两方面还需要提高。从刚才同学们的发言中，我们了解到居里夫人是一位了不起的科学家。而要获得科学研究方面的成功，需要付出许多的努力。首先就是态度问题，现在请同学们总结一下，居里夫人的工作态度是怎样的？可以用课文中的语句回答，也可以自己总结！
生：课文开头第一句话：“生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。最重要的还是我们自己要有信心。”从两句可以看出居里夫人有坚韧不拔的工作态度，而且有信心。
生：还有41页的第一段，说有“某种力量鞭策”说明居里夫人不断的鞭策自己。
师：我们刚才分析了这种力量，“这种力量”是什么力量？
生：是要努力，固执的完成工作，还要喜欢自己的工作。
师：认准了一个目标不放弃，努力、固执的去完成自己的工作，也是居里夫人的工作态度。
（课件展示板书一）
师：我们再用同样的方法找找居里夫人是在什么样的环境下工作的？
生：在课文的第3、4段，有孤独、安静等词语，写出了居里夫人的工作环境。
师：不错，找到了段落中的关键词语。还有哪位同学发表一下自己的意见？
生：老师，课文中还写到“简单的家庭生活”，这和工作环境有关系吗？
师：是的！在这里，为了赢得时间，居里夫人家庭生活力求简单，甘愿清苦，尽量减少家务。我们还可以看文中所写，居里夫人是在少女时期在巴黎大学求学的，而她却过着很“孤独”的生活，我们刚分析过“孤独”的意义，少女时期可以说是人一生中最美好的时期，而居里夫人却甘愿静心致力于科学研究，也可以说明居里夫人很看重时间。
生：我还补充一点！居里夫人还想在自己的国家里工作。
师：很好，你是从哪里看出的？
生：文中第5段，说她“奢望能在自由国家中，以一个自由自由学者的身份从事研究工作”。
师：同学们对课文很熟悉，所以总结的也比较全面，老师也总结了一下，看看和你们的是不是一样！（课件展示板书二）
师：有了勤奋执著的工作态度，有了安静的工作环境，最后我们来看看居里夫人的工作宗旨是什么？
生：什么是宗旨啊？
师：宗旨的意思是“主要的意义和目的”，换句话说，也就是居里夫人工作的主要意义和目的是什么？
生：找出镭。
师：再深入的思考思考，居里夫人在实验的过程中经历了非常多意想不到的困难，可她为什么还是一定要找出镭呢？
生：她要完成自己的工作？
师：她从事的是什么工作？
生：科学研究
师：那么换一句话说，居里夫人是要完成的是自己的科学研究工作，完成对科学真理的探索和追求。而在此过程中，居里夫人像个小孩一样的沉醉于其中，丝毫不受名利的影响。就使得居里夫人的工作有了新的意义——进行纯粹的研究。（课件展示板书三）
师：镭有价，精神却无价。居里夫人留下来的正是别的科学家无法给予我们的特殊宝藏。对这篇文章的学习最重要的一点就是要学习居里夫人的高尚品质，并带到我们的生活和学习当中。请同学们在课后认真完成“课后三件事”。下课！
《我的信念》阅读答案 篇九
孙平
学习目标：
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；
2、学习本文语言的质朴美。
学习重点：
梳理文章思路，理清全文结构。
学习难点：
通过分析重点语句，品味语言的质朴美。
教学环节：
创设情景，导入 新课：
1、出示居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。
居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。\\\"免受人事的侵扰和盛名的染污\\\"。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说\\\"居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来\\\"。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。
明确学习目标：
整体感知：
1、课文朗读（全班齐读、个人朗读、教师范读相结合）
2、检查预习：
给下列加点的字注音：
问心无愧渲染闲暇奢望 呵责蹂躏猝然眺望
解释下列词语。
问心无愧--致力--专心致志--
盛名--蹂躏--呵责--
逆来顺受----迷醉--沉醉--
品味思考：
1、默读，搜集、筛选信息：
让学生进行独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
讨论归纳：
坚韧不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活俭朴 重大发现 保持安静 不图财富 珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉科学
2、概括纲要，归纳整理：
全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。
思想理念（探讨真理、不图财富、沉醉科学）
环境需求（保持安静、追求自由、珍惜时间）
工作态度（集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋）
探究研读：
1.学生阅读课文，完成下列思考题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）
①作者认为，做事情需要有怎样的精神？
明确：坚忍不拔，有信心。
②本来是\\\"孤独地过着求学的岁月\\\"，作者却把它当成是\\\"美好快乐的记忆\\\"，这说明了什么？
明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
③作者追求的是怎样的工作和生活环境？
明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。
④怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？
明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。
⑤\\\"一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。\\\"就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。
明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。
⑤居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联
系？
明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的神，
她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
拓展延伸：
在缅怀像居里夫人这样一位崇高人物伟大一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。
我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断--所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解--这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。
她一生中最伟大的科学功绩--证明放射性元素存在并把它们分离出来--所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下对工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。
居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。（爱因斯坦《悼念玛丽·居里》）
4.学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。
5、学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥）
教师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量，能够给我们以深刻的启迪和思考。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。
教师总结：
读了这篇文章，就如同与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
巩固训练：
①完成思考练习二。
③课后练习二。
课后记：本文内容比较散，学生理解有一定的难度，对于“思想理念”和“工作态度”的外延理解有一定困难，在教学的过程中，要充分注意学生从感性认识到理性认识的转变，尽快帮助学生适应初中学习生活的思维方式。
《我的信念》阅读答案 篇十
宁波北仑区长江中学 王静波
教材分析
《我的信念》选自义务教育课程标准实验教科书语文学科七年级上册。课文阐述了伟大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联系自己的人生深入思索。
学生分析
1 七年级学生在完成某一项事务时，已懂得付出一定的努力，但他们也特别注重获取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。
2 学生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。
教学目标 ：
1、培养搜集、筛选和交流资料的能力。
2、通过品味平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。
3、 感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思索。
设计理念
《语文课程标准》重视培养学生“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”的能力；强调我们“应该重视语文的熏陶感染作用”，让语言文字资料丰富的人文内涵对学生精神领域产生深远的影响。所以教师组织学生通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进行对话，与这位伟大的科学家进行心灵的交流，从而面对楷模思考自己的人生。
课前预习
学生注意收集或上网下载介绍居里夫人事迹的有关资料，了解居里夫人的高尚品格。
教学流程
一、黑板上张挂居里夫人画像
[让学生面对居里夫人画像，可以营造一种课堂气氛，有利于熏陶感染。]
二、交流资料，初步了解居里夫人的成就和品格
1、要求学生在小组里逐个交流自己预习时收集的有关资料。
（学生非常热烈地交流。我没料到有些学生下载了厚厚的介绍资料，她自己都不知怎样向小组里介绍交流。我于是指导学生学会筛选资料：从众多的材料中选择一两个最动人的事例介绍给其他同学。）
2、小组推选一位同学在班上交流一个最能表现居里夫人高尚人格的事例，共同体会她杰出的贡献、伟大的人格。
[学生搜集整理资料，交往合作互通信息，初步从不同的方面了解了居里夫人的成就和品格。]
三、自读课文，归纳了解居里夫人的人生信念
1、今天我们面对居里夫人走近居里夫人来学习《我的信念》，我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。
首先我们来读懂题目，解释什么是“信念”。（学生很快查词典，解释“信念”——自己认为可以确信的看法。）
2、自由朗读课文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法。
[如果一开始就提问“居里夫人的信念是什么”，那显得有些抽象而有一定的难度。所以“信念”一词的解释是通向“理解课文内容”的桥梁。掌握了这个词的含义后，学生在学习的开始就不感到困难了。安排学生自由朗读，是为了让他们有充分的自主空间去领悟，学会主动学习]
3、要求读懂了的学生在黑板上板书表述“我”信念的关键词（四字短语）。
（学生争先恐后跑上讲台板书并互相纠正补充：坚忍不拔 要有信心 执着勤奋 献身科学 专心致志 追求安静 生活简单 抛弃财富 克制自己 沉醉科学……）
四、品味语言，感受居里夫人的伟大人格
1、高声诵读这些信念，说说最让你受感动的是哪一条。
（学生最有感触的是居里夫人放弃申请镭的专利抛弃巨额财富的无私奉献精神。有一个学生说：“老师，我原先总不相信有辛勤工作不为财富的人，现在我信服了。”学生对居里夫人的这个事例这种精神无比崇敬，一脸的虔诚。于是我又组织他们有感情地朗读了这段文字。）
（也有很多学生对做事“必须有坚韧不拔的精神”的信念很受启发。“无论付出任何代价，都要把这件事完成”的人生信念深深感动着学生，影响着他们现实的人生。）
2、这些语言没有具体形象的描绘，却告诉我们人生的哲理给我们生活的启迪，我们来理解这种语言风格：不重文采而重写实——朴素而平实；句子启迪人的思想——富有哲理。
[品味句子的哲理后再归纳语言富有哲理的特点就显得水到渠成。]
3、有些哲理性的语言理解有一定的难度，默读课文中带有哲理性的句子，思考体会它的深意。划出课文中自认为暂时难以理解其内涵的句子。
4、小组里质疑并相互解答。小组里不能解决的疑问再在全班提出解答。
（学生自己不能理解的句子，在小组里得到了解答；小组里还不能解答的疑问，在全班提出，班上其他同学解答。都不能解答是再由老师解答）
[质疑并合作探究，锻炼了学生发现问题和解决问题的能力。]
五、 小结
这堂课我们感受了居里夫人坚忍不拔，抛弃财富，献身科学等伟大的人格。让我们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为一个大写的人。
课后随笔
本堂课内容上侧重人文精神的熏陶，让学生的心灵受到了洗礼。搜集材料交流资料使学生从宽泛的“面”上感受居里夫人；阅读课文品味语言使学生从精细的“点”上感受居里夫人，学生在与她的对话过程中深受感染。但是我总感到课堂上似乎冷静的感悟有些欠缺——伟大的人格是需要用心灵来静静体会的；而交流资料、板书词语时学生热情高涨教室里有些太热闹了。
本堂课重视自主、合作、探究的学习方式。尤其是课堂最后“质疑解答”的学习环节最受师生欢迎——教师基本上不用讲些什么就在轻松中培养了学生发现问题和解决问题的能力；学生的求知欲得到了满足，并且给不同层次的学生分别提供了展现自己的舞台。不过，教师在课前备课时须格外周全，因为学生的问题有时稀奇古怪。
它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的10篇《《我的信念》阅读答案》，能够给予您一定的参考与启发，是差异网的价值所在。