小学六年级语文《白鹤梁的沉浮》优质教案范本(优秀4篇)
作为一名到岗不久的老师,我们要在课堂教学中快速成长,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,快来参考教学反思是怎么写的吧!以下内容是差异网为您带来的4篇《小学六年级语文《白鹤梁的沉浮》优质教案范本》,希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
小学六年级语文《白鹤梁的沉浮》优质教案 篇一
教学目标:
1、 正确、流利、有感情的朗读课文。
2、 熟读课文,更深入的了解白鹤梁。
3、 抓住句中的重点词句,体会科技工作者富有创造性的方案。
教学重、难点:
目标3
教学过程:
预习任务A类:
1、 查阅资料,搜集白鹤梁资料。
2、 初读课文,达到正确、流利。
3、 针对文中字词,自编习题。
4、 初读课文,文章主要讲了什么?
5、 初读课文,给文章分段,概括段意。
6、 精读课文,思考以下问题。
(1)、白鹤梁的样子及他的题刻有什么价值?
(2)文物工作者提出了那些方案?你体会到了什么?
课堂检测:
白鹤梁的沉浮给我们什么启发?(保护环境)
一、导入。
1、导语。
2、交流有关白鹤梁的资料。
二、小组交流预习任务2、3、4、5
三、全班交流。
预习任务2
指名读课文,纠正字音
预习任务4
一人说,众人补充。
预习任务5
指名说,并说出理由,教师相机纠正。
四、精读课文,交流任务6
1、 样子 2小节 读
价值 4小节 读
2、四种方案
(一)水下博物馆方案
(二)岸上博物馆方案
(三)修复、加固、复制
(四)“无压容器”保护
体会:对它的重视,想保护好。
3、最让你感动的是谁?为什么?(找句子,谈体会)
4、小结
五、课堂检测。
六、总结全文。
白鹤梁的沉浮 篇二
教学目标:
1.情感:感受我国科技工作者为保护国家文物所付出的巨大心血和智慧。感悟他们强烈的责任心以及对事业不懈追求的高尚精神境界。
2.能力:通过阅读文章,培养学生快速准确地提取信息的能力,锻炼学生概括总结段意的能力。提高学生分析问题和理解问题的能力。
3.知识:理清文章脉络,体会作者心理,神态,语言等描写方法的运用,重点理解,感受保护白鹤梁的相关具体方案并进行分析比较。
教学重点难点:
1.学习本文的生字,新词,培养准确快速地提取信息的能力;
2.感受我国科技工作者为保护国家文物所付出的巨大心血和智慧。
3.理清文章脉络,了解课文的叙述顺序,增强学生保护环境的意识。
教学时间:一课时
教学准备:课件(介绍白鹤梁的相关资料)
教学过程:
一,直接导入
1.板书:白鹤梁的沉浮
同学们,看到课文题目,你们心里就会猜想:这篇课文写的是什么事情呢 下面我们先了解一下白鹤梁的资料。
2.课件出示,介绍白鹤梁的相关资料。
3.解题:"白鹤梁的沉浮"中的"沉浮"指什么
二,教学新课
1.默读课文,初步感知课文内容,自主扫除文字障碍。
2.再次品读,理清文章的思路。
(1)本文讲了一件什么事 (本文主要写了对白鹤梁的保护,因为白鹤梁具有重要的文物价值。为了保护白鹤梁,专家们共同研究设计了三套方案,最终以葛修润为代表的科技工作者们经过反复论证,实验,在否定了一个又一个保护方案的情况下,最终设计出了原地保护白鹤梁的理想方案。
(2)本文写作的思路是什么呢 (白鹤梁具有的重要文物价值,为了保护白鹤梁专家们设计的三套方案。重点写了葛修润在推翻了前三个方案后所设计的新方案。)
3.深入研究课文,具体分析。
(1)文章开头是如何写的,有什么好处
(2)为什么白鹤梁被国务院列为国家级的保护单位
(让学生在课文中自找答案并标出来,指名分别朗读。)
(3)为了保护白鹤梁,科技工作者提出了几个方案,分别是什么
保护白鹤梁的方案
优越性
弊端
1
水下博物馆方案
方便人们参观
暴露在空气中,难度大,花费高。
2
岸上博物馆方案
简单可行,所需资金少
复制品的价值,不能与本体相提并论
3
比较理想的方案
长久留存
会被淤埋掉
4
运用"无压容器"的原理修建充水的透明壳体
长久保护,方便参观,花费少。
(4)通过表格,我们可以看出和前三种方案比较,最后一种利用"无压容器"的原理修建充水的透明壳体的方案是最佳方案。那么这个最佳方案是怎样提出来的呢
(5)最佳方案的提出是因为葛修润有强烈的责任心和历史使命感,有对事业的不懈追求的精神,那么作者又是如何描写这些的呢 (从书中找描写心理,神态,语言等方面的句子。)
小结:本文采用了心理,神态,语言描写,突出人物的心理矛盾和事件的曲折历程,表现了主人公高尚的精神境界和对事业的不懈追求。
4.讨论交流,白鹤梁的沉浮给我们什么启发
三,作业:预习《秦始皇陵兵马俑》.
板书设计:
白鹤梁的沉浮
关注白鹤梁——设计方案——确定方案——保护白鹤梁
小学六年级语文《白鹤梁的沉浮》优质教案 篇三
教材分析:
白鹤梁是国家级文物。所谓“沉浮”是一种比喻,表现白鹤梁的出水和没水,盛衰命运。本文写了以葛修润为代表的科技工作者们经过反复研究论证,反复实验,在否定一个又一个保护方案的情况下,最终设计出了原地保护白鹤梁的理想方案,表现了我国科技工作者极其强烈的责任感,以及他们为保护国家文物所付出的巨大心血和智慧。
教学目标:
1、学习生字、新词。
2、培养提取信息的能力。
3、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过,体会他们强烈的责任心和历史使命感。
4、在生活中,以身作则,自觉保护国家文物。
教学重难点:
1、培养提取信息的能力。
2、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过,体会他们强烈的责任心和历史使命感。
跟老师一起学
1、白鹤梁水下石梁位于陪陵区城北长江江心,是一块长约1600米,宽16米的天然巨型石梁。石梁仅冬春枯水期露出水面。相传唐时尔朱真人在此修炼,后得道,乘白鹤仙去,故名。问:“沉浮”指什么?
2、所谓“沉浮”是一种比喻,表现白鹤梁的出水和没水,盛衰命运。
3、它经历怎样的命运变迁,人们又是怎样保护它的?快速浏览课文。
4、自读课文。
5、本文用设问句开头,交待了对白鹤梁命运的关注,激发了读者的阅读兴趣。你从中了解到了什么?
6、科技工作者提出了几个方案,分别是什么?
7、前三个方案有什么弊端?
8、工程院院士葛修润为什么要提出第四个方案,这个过程是怎样的?教学设计>文章为什么要这样写?
9、出于科技工作者的责任心和使命感,葛修润苦苦思索,寻求原地保护白鹤梁的最佳方案,这个方案的提出是艰难的,不仅因为技术难度,而且因为它经历了复杂的心理斗争。因此教学设计>文章采用大量的心理、神态、语言描写,突出人物的心理矛盾和事件的曲折历程。之所以这样写,目的是为了表现主人公高尚的精神境界和对事业的不懈追求。
10、文章标题:“白鹤梁的沉浮”有什么深刻含义?
一层含义,是指白鹤梁的存在本身具有的特点:“每年12月到次年3月长江水枯的时候,才露出水面”,形成特殊的长江景观。
另一层含义,则指由于三峡工程的开工,白鹤梁是否还能保持这样的风貌,这是它的命运的“沉浮”。富有诗意的标题引发悬念,也能够激发读者的阅读兴趣。
11、问:你还知道哪些有关文物保护的故事?
12、作业:了解更多文物保护的故事。
板书设计:
白鹤梁的沉浮
相遇 → 探寻、发现 → 保护、繁殖
小学六年级语文《白鹤梁的沉浮》优质教案 篇四
二。 学习目标
1. 基础知识目标
生字:瀚hàn 隘ài 栩xǔ 椭tuǒ
淤yū 涪fú 矍jué 铄shuò 砾lì
潼tóng 驽nú 驷sì 磬qìng
多音字:
形似字:
正音字:填tián,不读tiān 刻kè,不读kē 庶shù,不读shǔ
词 语:
栩栩如生:栩栩:生动活泼的样子。生动活泼得像活的一样。
鬼斧神工:形容建筑、雕刻等技艺的精巧。
责无旁贷:贷:推卸。自己的责任,不能推卸给别人。
首尾呼应:起头的部分和末尾的部分互相照应。
丰姿:与“风姿”同,风度姿态。
盛赞:极力称赞。
震撼:震动,摇撼。
无与伦比:伦比:类比。没有能比得上的。
作家简介:
顾工:当代诗人。
相关知识:
(1)介绍长城的知识; (2)介绍对联的知识;
(3)有关泸定桥的知识; (4)有关三峡的知识。
2. 能力目标
了解对联常识。
用人物的语言、动作表现人物内心世界的写法。
抓住特征说明事物。
3. 思想情感目标
了解华夏文化的博大精深的特点,增强民族自豪感和自信心。
三。 重点、难点
重点:对联常识。说明的顺序。
难点:古代艺术的辉煌成就。
四。 课文分析
1. 《长城赞》
这是一副对联,一副全面赞美长城的长联,是对联中的珍品。
上联从时间起笔,点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的。接着指出在修筑长城过程中“将帅吏卒”、“黎庶百工”所付出的艰辛努力,最后盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力及长城的深广的历史、现实意义。
下联从空间入笔,描绘长城的雄姿:蜿蜒盘旋,起伏奔腾,壮丽磅礴,如玉带,似明珠,最后指出长城在世界在人类历史上的丰碑式的地位。
全联句式整齐,对仗工整;音韵和谐,意境开阔;内容博大,意义深远;是对联中的精品,能给长城增色生辉。
2. 《我站在铁索桥上》
这是一首现代诗,曾被谱成曲子歌唱。
全诗共四节。第一节,写诗人身临铁索桥所见到的景物:头上“二郎山的云雾”,脚下“大渡河的白浪”。诗意浓,意境美。第二节,跳跃时空,展开回忆,追忆红军当年飞夺泸定桥激烈战斗的场面。第三节,诗人的思绪、回忆又回到现实,写了烈士们当年激战过的地方今天已经成为鲜花盛开的地方。第四节,复唱,寓情于景,直抒胸臆,高歌“英雄的土地”,英雄的人民。
全诗感情浓烈,借景抒情,节奏鲜明,朗朗上口。
3. 《白鹤梁的沉浮》
白鹤梁是国家级文物。所谓“沉浮”是一种比喻,表现白鹤梁的出水和没水,盛衰命运。
本文写了以葛修润为代表的科技工作者们经过反复研究论证,反复实验,在否定一个又一个保护方案的情况下,最终设计出了原地保护白鹤梁的理想方案,表现了我国科技工作者极其强烈的责任感,以及他们为保护国家文物所付出的巨大心血和智慧。
本文用设问句开头,交待了对白鹤梁命运的关注,激发了读者的阅读兴趣。
接下去交待了白鹤梁的重要文物价值,然后又写了为了保护白鹤梁,专家们设计的三套方案,最后写了葛修润在推翻了前三个方案后所设计的新方案。
本文详写了葛修润谨慎而又全面地对前三个方案的利弊分析,煞费苦心地设计第四套方案,通过他的言行举动,表现了一位科技工作者高度的责任感。
全文详略安排恰切,使文章显得重点突出,中心明确。
本文采用了心理、神态、语言等描写方法,表现人物的高尚精神境界和对事业的不懈追求。
4. 《秦始皇陵兵马俑》
这是一篇说明文,说明的对象文题中已经交待了。
本文开头有特色,转引比利时一家报纸的报导,然后引出说明对象。
简单地交待了兵马俑发现的时间、地点、经过后,从三个方面说明兵马俑的特点。
(1)地下大军:从数量、布局、作用方面说明;
(2)从兵马俑的艺术价值角度说明;
(3)从制作技术方面说明。
全文按着总分顺序(总分顺序归属于逻辑顺序)由外及内地进行说明。这个说明顺序符合人们的认知规律,是科学的。
本文能抓住说明对象的特征,用词准确,说明透彻。
【模拟试题】(答题时间:40分钟)
一。 给加点的字注音。
吏卒( ) 黎庶( ) 巍峨( ) 峻岭( )
纵横( ) 烽垛( ) 隘口( ) 锦绣( )
巡回( ) 目睹( ) 塑像( ) 发掘( )
弩兵( ) 驷马( ) 车千乘( ) 解剖( )
二。 词语书写有误的一组是( )。
a. 隧道 矍烁 过滤 淹埋 b. 严峻 销蚀 涪陵 矗立
c. 欣慰 抵消 凝重 记载 d. 暴露 陈列 迄今 碑林
三。 下面各组加点字的解释完全正确的一组是( )
a. 莫名(名称) 偃旗息鼓(放倒) 姿情(放纵)
b. 聊叙(姑且) 声色俱厉(都) 栩栩如生(生动活泼的样子)
c. 偌大(这么) 深恶痛疾(疾病) 坦荡如砾(磨刀石)
d. 业已(事业) 拍案而起(长桌) 秀颀(美丽)
四。 简答
1. 概括诗歌《我站在铁索桥上》第二节的大意。
2. 诗人站在铁索桥上看到了什么?想到了什么?
3. 第三节诗歌主要运用了 的方法,作用是 。
4. 理解“人民捧着美丽的鲜花,轻轻地,轻轻地撒在这英雄的土地上”这句话的含意。
五。 阅读答问。
(一)亲近长沙(节选)
1长沙,一个历史大遗址。古今城址重合,古今城市中心重合,而且从战国一直延续至今的都市在中国屈指可数。岳麓为屏,湘江为带,水陆洲浮碧江心,浏阳河曲绕郊外,湖泊星布,岗峦交替,城郭错落其间。汉代定王台、贾谊故居,唐五代的园林、寺庙,宋代的书院,明代的王府、城阁等古建筑,都有自己的特色和风格。
2杜甫那年有感于长沙的秀丽山河和繁华市景,随口吟唱《清明》:“著处繁华矜是日,长沙千人万人出。渡头翠柳艳明眉,争道朱蹄骄齿膝。”在杜甫之后,诗人杜荀鹤、李白、柳宗元、刘长卿、杜牧、李商隐、欧阳修、范成大、杨万里、袁牧……纷纷赶来,“一为迁客去长沙”,美丽的山水让这些文学巨匠们激动不已,按捺不住自己喜悦的心情,都争着为这片神奇的土地吟诗作赋。一生忧郁的宋代词人戴复古,一至长沙心情就像春天般愉悦,就泼墨挥毫。连从未到过湖南的明代名臣于谦也写了《壁间画潇湘八景》,为长沙壮色。
3在唐太宗李世民的上谕上,把长沙称作潭州。皇帝金口玉言,长沙就叫潭州了。在这之前,长沙曾叫青阳,《史记·秦始皇本纪》中说:秦王统一天下,楚王惊恐之余,答应“献青阳以西”。后来,人们按星宿分野,把与轸宿“长沙星”对应的这块地方叫长沙,或曰“星沙”。长沙还有“万里沙祠”、“沙长如米”、“长沙洲”、“祭祀女神的地方”等说法。每一种说法都能演绎出一段美丽的传说。
4长沙名称的演变,折射出这座古城数千年的沧桑。在尧帝之前,长沙为扬越之地,属古三苗国。黄帝“南至于江,登熊湘”,把熊湘封给他的儿子少昊,熊湘即为长沙。炎帝教耕,“崩葬于长沙茶乡之尾”,舜帝南巡,“葬在长沙零陵界中”。禹分九州,长沙在荆州境内,至今岳麓山还留有禹碑、禹迹蹊等胜迹。春秋时期长沙被纳入楚国版图,战国时已建城邑,为楚南重镇。秦始皇统一中国,设36郡,长沙郡名列其中。自此,长沙作为地方一级行政区划的治所存世,历代相传。北魏人郦道元在公元520年秋天到了长沙,住月余,在《水经注》中写到了长沙。他的笔下,长沙为商船云集之所,水面广阔,商船云集,人声鼎沸,十分热闹和繁荣。
5而从湖南全境看长沙,清人卞宝第做了很好的描述:“(湖南之地)以长沙一郡为抚治,卫内则资乎衡、宝、岳、常,捍外则恃乎辰、沅、永、靖,(长沙)居中控驭,远驾不劳。”按卞宝第的说法,长沙后来成为湖南的政治、文化、经济中心是很自然的事了。
6三千载春秋几许;三千年云月几许;我要说,感谢三千年的人文给我的长沙辉煌瑰丽的赠予!
1. 本文是从 、 、 等方面来介绍长沙。
2. 文中第2段列举了一大批文学巨匠纷纷以长沙吟诗作赋的事例,这些文学巨匠这样做的原因是 。
3. 下列名称中不是长沙曾用名的是( )
a. 潭州 b. 青阳 c. 熊湘 d. 三苗
4. 对文章分析正确的一项是( )
a. 本文主要采用了议论、抒情的表达方式,提出了发展长沙、建设长沙的观点,表达了热爱长沙、亲近长沙的感情。
b. 本文主要通过描绘长沙的美丽景色来抒发作者热爱长沙、亲近长沙的感情。
c. 本文主要通过列举史实、引用史料来表现长沙人文积淀的厚重,字里行间渗透了作者热爱长沙、亲近长沙的感情。
d. 本文使用了大量的排比句,句式整齐,语言通俗,朗朗上口。
(二)
甲:岁月相积,白鹤梁刻上了19尾石鱼,题刻174段,计3万余字。与水文有关的题刻108段,记载了唐代之后共1200余年间72个枯水年份。白鹤梁题刻是世界江河水文记录最早之地,被联合国教科文组织誉为“保存完好的世界惟一古代水文站”。石梁上还刻有形态各异、栩栩如生的白鹤、弥勒佛以及风格不同、甚为宝贵的历代文人的诗文、书法和绘画作品。因此白鹤梁又被称为中国书法绘画艺术的水下博物馆。1988年国务院将白鹤梁列为国家级文物保护单位。
乙:葛修润站起来:“我想耽误一会儿大家的吃饭时间,再谈谈白鹤梁的保护问题。”这位身材高大、精神矍铄的老人,此刻面容极其凝重,“迄今为止,我们提出的白鹤梁保护方案,包括即将通过的这个方案,都不能改变白鹤梁被淹埋的命运。”他的语气沉重起来,“作为中国的科技工作者,原地保护白鹤梁责无旁贷。如果不能这样,那是中国知识分子的失职!”
1. 甲段文字从表达方式看是 ,乙段文字是 。
2. 甲段文字画线句主要使用 的方法,作用是 。
3. 甲段中加点字的词语是否可以删去?说说为什么?
4. 解释词语。
栩栩如生: 责无旁贷: 矍铄:
5. 乙段主要从 、 、 等方面对葛修润进行了刻画。
6. 说说葛修润“面容极其凝重”的原因是什么?
7. “作为中国的科技工作者,原地……失职”这句话表意作用是什么?
8. 概括选文甲的主要内容。
【试题答案】
一。 略
二。 a
三。 b
四。 1. 红军强渡大渡河的英勇情景。
2. 站在铁索桥上,看到了二郎山的云雾,大渡河的白浪。想到了红军强渡大渡河的情景,想到了今天这里人们幸福安宁的生活。
3. 对比。突出了变化,表现人们幸福安宁的生活,歌颂了英烈们勇于献身换来今天幸福生活的精神。
4. 含意:写出了人民对英烈的敬畏、热爱、纪念之情。
五。
(一)1. 景观(或市景)名称的演变、历史变迁(或沧桑)、地位。
2. 有感于长沙的秀丽山河和繁华市景(或被……吸引)
3. d
4. c
(二)1. 说明;描写。
2. 列数字,准确、科学地说明了白鹤梁的珍贵价值。
3. 略。
4. 略。
5. 动作、神态、语言。
6. 想到白鹤梁的未来,作为科技工作者身上肩负的责任。
7. 表现了葛修润作为科技工作者勇于承担责任(为人民、为祖国负责任),热爱文物、热爱祖国的高度责任感。
8. 说明白鹤梁在水文、艺术方面珍贵的价值。
它山之石可以攻玉,以上就是差异网为大家带来的4篇《小学六年级语文《白鹤梁的沉浮》优质教案范本》,您可以复制其中的精彩段落、语句,也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。