《风娃娃》教案【优秀4篇】

作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？这次漂亮的小编为亲带来了4篇《《风娃娃》教案》，希望能够给您提供一些帮助。

《风娃娃》教案 篇一

16  风娃娃

一、激趣导入

1、猜谜激趣：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”孩子们，猜猜看，它是谁？

2、揭题：今天我们认识的新朋友是来自风家族的一位小成员——“风娃娃”（板书），同学跟教师一齐写课题。

3、想和风娃娃交朋友吗？那就和它打个招呼吧！（齐读课题）

4、过渡：这几天见娃娃碰到一件烦心事：它可喜欢帮人们做事了，可人们有时还责怪它，它伤心地哭了，那么风娃娃到底做了哪些事？让我们到书中看个明白吧！

二、初读课文，整体感知

提示：第一遍读课文，你会给自己和小伙伴提个什么要求？（师相机进行初读课文学法指导）

1、相信有了大家的温馨提示，我们一定会把书读好。（自由读课文）

2、小黑板出示带拼音词

自由读——领读——开火读

3、去拼音读

4、把生字放入文中你还能把课文读好吗？（自由读 把课文读通顺）

5、指名分段读文，思考：风娃娃都到了哪些地方，做了什么事？根据学生的回答相机板书：

田野 吹动大风车

河边 推动帆船

广场 吹跑风筝、衣服、吹断小树

三、研读课文，读中感悟

（一）学习第2段

让我们跟随风娃娃一同到田野去看看吧！

1、自由读第2段，人们喜欢风娃娃吗？从哪儿看出来？

2、结合重点句指导

看图（引导  看到什么？理解“断断续续” 风娃娃怎么做？）

自己试着读出对风娃娃的佩服。

“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”

“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了！”

对话：你是可爱的小秧苗和风娃娃说说话吧！

（二）学习第3自然段

带着小秧苗的感谢，风娃娃兴高采烈地来到河边，它又做了什么？人们喜欢它吗？

1、自己读第3自然段

2、交流上面问题

3、看图（指名说图意）

4、理解“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢”一句，体会纤夫十分辛苦。

5、指导朗读

6、帮助别人可真快乐，风娃娃想些什么呢？齐读第4段。

7、它的想法对吗？让我们和风娃娃一起去广场去看看吧。

（三）学习6—8段

1、自由读6—8段，想一想：人们喜欢风娃娃还是责怪风娃娃？

2、看图：说说你看到了什么？

理解“无影无踪”

3、如果你是那棵受伤的小树，那只断线的风筝，那件吹跑的衣服，你想对风娃娃说些什么？

4、听了你们的责怪，风娃娃伤心极了，心想：我帮人们做事，可人们为什么还责怪我呢？

5、你想帮助风娃娃吗？你来告诉它今后该怎么做。

四、明理小结

1、听了你们的话，风娃娃明白了自己的错误。瞧，他又写了一封信向我们表示感谢来了。

2、生读风娃娃的信。

五、写字数学

1、出示句子：小朋友们热情地帮助了风娃娃，风娃娃不再伤（shang）心了，它高兴地向我们表示感谢。

2、瞧，风娃娃多能干呀！它用“伤”、“表”、“示”写了一句话，咱们也来跟它比一比，学会写这三个字。

3、指导书写，学生练写。

板书设计： 16  风娃娃

田野 吹动大风车

河边 推动帆船

广场 吹跑风筝、衣服、吹断小树

《风娃娃》教案 篇二

一、识字写字

1、出示要求会认的字，让学生自主识字。

2、有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。

3、自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。

4、老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确、通顺。

5、开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、驶、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。

6、写字指导：

重点指导“吸、极、表”三个字。

“吸、极”二字都是左窄右宽的字。要重点指导右边“及”字的写法。笔顺：及。第一笔“撇”和最后一笔“捺”，要舒展而对称。第二笔“横折折撇”不容易写好，要作示范。

“表”上下结构，上短下长。下面不要写成“衣”。

二、朗读感悟

1、自读课文，说一说：

文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你猜对了吗？

2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。表格提示：

风娃娃来到……看见……慢慢、断断续续、他深深……飞快、奔跑着、不住地、高兴极了

风娃娃又来到……看见……他急忙……弯着、流着、喊着、一边……一边……好心办

风娃娃看见……赶紧……摇摇摆摆、翻起了跟头、无影无踪、伤心极了

他仍然……吹跑了……折断了……都责怪……

3、听录音朗读，注意以上的重点词句。

4、自由选择一部分朗读，并展示给大家听。

5、说说风娃娃是个怎样的娃娃，板书在黑板上。

6、你能帮风娃娃回答课文最后的问题吗？

三、实践活动

搜集资料，再说说风有什么好处和坏处。

四、资料袋

〖风〗

风指的是空气的水平流动现象。风向指风的来向；风速指空气流动的速度。气象服务中常以风力等级来表示风速的大小。风促使干冷和暖湿空气发生交换，常是天气变化的重要原因。风是一种自然能源，很早以前，人类就学会制造风车，借风力吹动风车来抽水和加工粮食，现在人们还利用风车来发电。帆船的行驶也是*风力的推动。风在日常生活中的作用很多，但风也经常给人类带来灾害。暴风、台风、飓风、龙卷风等对人类的危害都很大。

《风娃娃》获奖教案 篇三

【设计理念】

１、语文课程标准指出阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本设计采用个性化教学，以学生原有的生活经验为基础展开教学，充分尊重学生独特的感受和体验。如指导学生采用自己喜欢的方式阅读，让学生依据自己的理解在插图上给风娃娃做记号，并说说原因。整个过程为张扬学生个性、激扬学生灵性服务。

２、充满情趣是语文课堂教学的灵魂。本设计针对低年级学生心理特点，创设多种情境，如识字教学中赋予生字宝宝以生命和活力，在风娃娃赠送礼物这一情境中巩固生字。朗读教学中，评选最高兴风娃娃和最伤心风娃娃，置身于这些情境中，学生学得轻松愉快，并能体验到成功的喜悦。

【教学目标】

１、会认抽、续等１１个生字，会写夫、表等８个生字。

２、正确流利地朗读课文。

【教学准备】

１、一个精美盒子，里面装有许多星星，每颗星星后面都有生字；一个风娃娃的头饰。

２、课件：５张：

⑴ 风娃娃的样子

chou xu xu xi ji

⑵ 抽上来、 断断续续、吸 气、高兴极了、纤夫、流汗、表

shi zheng zong shang ze

示、风筝、无影无踪、伤心、责怪、转动

⑶ 抽、续、吸、极、夫、汗、示、筝、踪、伤、责

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入，唤起体验

１、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（谜底：风）

２、你们在生活中感受过怎样的风？

３、（出示课件⑴）瞧，多么可爱的风儿呀，让我们一起喊喊它的名字吧！（生：风娃娃）板书课题。

二、初读课文，整体感知

１、自己练读课文，注意读准字音，把句子读通，难读的字音或句子多读几遍。

２、小组合作，互读生字，轮流读课文，读错了，小组成员互相帮助。

３、讨论交流：

课文中风娃娃做了那几件事，哪些是好事，哪些是坏事？

三、创设情境，游戏识字

１、学习生词：

师：听到你们的读书声，课文中的词语都高兴地跑出来了，大家看，他们是谁？（出示课件⑵，指导学生认读）

２、认读生字：

师：生字宝宝离开了队伍，还脱去了拼音帽子，你们还能喊出他们的名字吗？（出示课件⑶，指导认…差异网 chayi5.com…读）

３、游戏巩固：

师：看你们读得这么好，风娃娃给你们送礼物来了，这么漂亮的星星，你们想要吗？风娃娃说了，如果你们能读出星星背面的生字，就能把星星带回家了。（生从盒子中摸出一颗星星，并领读后面的生字。）

四、品读课文，读中感悟

（一）品读１～３段，感受快乐：

１、（出示课件⑷）风娃娃作了哪些事？

２、用自己喜欢的方式读１～３段，想想你喜欢风娃娃吗？在你的插图上给风娃娃做上记号。

３、展示交流：你给风娃娃做了什么记号，说说原因。

（生有的画上，有的画上∨，有的 画上大拇哥，还有的画上笑脸）

４、最喜欢课文中的哪些句子呢？ 读给大家听。（指导学生感悟快乐，并读出快乐）

５、评选最快乐的风娃娃，戴上头饰表演。

（二）品读４～８段，感受伤心：

１、（出示课件⑸）说说风娃娃在干什么？这时，你会给风娃娃做上什么记号？（有的画×，有的画哭脸）

２、小组合作，练习读４～８段，评选最伤心风娃娃，戴上头饰表演。

（三）深入理解，发展语言：

瞧，伤心的风娃娃哭着来到我们的教室，（出示课件a，并加入风娃娃的话：小朋友，你们能告诉我人们为什么责怪我吗？）你们能帮助风娃娃吗？

五、小结

看来同学们都懂得了做什么事都要看是不是对别人有帮助。

第二课时（略）

一、有感情地朗读课文

二、指导写字

三、课外拓展（任选一样）

１、背诵古诗《风》。

２、画一幅有关风的图画。

３、搜集资料：风能做哪些好事，会做哪些坏事。

语文教案:风娃娃 篇四

活动目标：

1、欣赏散文《风娃娃》，初步了解散文内容。

2、在观察画面、倾听和讨论中，感知和理解散文的美好情感。

3、明确自己所扮演的角色并大胆表演。

活动准备：

1、课件《风娃娃》

2、录音机、磁带

3、动物头饰若干

活动过程：

一、理解散文

1、出示图2：小狗拿风车

小朋友，你们看，这是谁来啦？（小狗 小狗拿风车）

它手里还拿着风车呢。（我们小朋友喜欢玩风车，小狗也喜欢玩风车呢）

小狗的风车怎么不转呀？小朋友，你们有什么好办法，快来帮帮它吧！）

原来只要有风，小狗的风车就会转起来，瞧，风娃娃来了，小狗的风车转起来了。（出示图3：风车转动）

（朗诵散文：风娃娃来了，她吹动小狗的风车，风车转呀转呀）

2、出示图4：小兔放风筝

今天天气真好，小兔也出来放风筝，哎呀，它的风筝怎么也飞不上天，小朋友知道这是为什么吗？（幼儿回答）

原来它也需要风娃娃帮忙。（出示图5：风筝飞上天）

小兔的风筝吹上天，小兔心里怎么样？（开心、高兴、笑呀笑呀）

（朗诵散文：风娃娃来了，她把小兔的风筝吹上天，小兔笑呀笑呀）

3、出示图6：小鸟飞起来

风娃娃真了不起。风娃娃来了，她托起小鸟的翅膀，小鸟怎样？（飞呀飞呀）

（朗诵散文：风娃娃来了，她托起小鸟的翅膀，小鸟飞呀飞呀）

4、出示图7：小松鼠坐船

风娃娃来了，谁的小船也动起来了？（小松鼠）

小松鼠坐的是什么船？（小帆船）

风一吹，小船就鼓起了风帆，怎么样？跑呀跑呀。

（朗诵散文：风娃娃来了，她吹动了小松鼠的小船，小船鼓起了风帆，跑呀跑呀）

5、风娃娃本领真大，大家都欢迎她！

二、倾听散文

刚才，风娃娃帮助了许多小动物，我们再来仔细听一听，她帮助了谁？

（同时播放幻灯片、录音）

三、表演散文

1、风娃娃来了，她托起——小鸟的翅膀（带幼儿一起说），说完一起做：飞呀飞呀

2、风娃娃来了，她吹动了小狗的风车，怎样？——转呀转呀

风车可以怎么转？谁来转一转？

3、风娃娃来了，她把小兔的风筝吹上天，小兔——笑呀笑呀（小兔跳）

4、风娃娃来了，她吹动了小松鼠的小船，小船就——跑呀跑呀！（做动作）

5、风娃娃来了，大家都欢迎她！

（做动作时，适时加入散文句子）

四、游戏

1、现在我们一起玩一个游戏，小朋友扮演小动物，老师就是风娃娃。风娃娃吹到哪，哪儿就动起来。风娃娃吹到小鸟这里，小鸟就飞起来；吹到小狗这里，小狗就让风车转起来；吹到小兔这儿，小兔的风筝就要飞上天，笑呀笑呀；如果风娃娃吹到小松鼠这儿，小松鼠的小船就要跑起来。

2、谁愿意来做小鸟（小狗、小兔、小松鼠）？

3、小动物准备好了吗，风娃娃要来了！

（游戏时，节奏由慢变快）

五、离场

风娃娃累了，要回家休息了。小动物们也一起回家吧！我们走吧！

以上就是差异网为大家整理的4篇《《风娃娃》教案》，希望对您的写作有所帮助。