《植物妈妈有办法》教案【优秀10篇】

作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么优秀的教学设计是什么样的呢？这次帅气的小编为您整理了10篇《《植物妈妈有办法》教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

二年级上册植物妈妈有办法教学设计 篇一

一、教材分析：

这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。我们备课上课的时候，都要多读，，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。

二、学情分析：

本课课文内容虽然比较简单，读起来容易上口，但是本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的。生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方法，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。培养学生留心观察周围的事物，养成仔细观察的好习惯。

三、知识教学点：

1、知识目标：

（1）、图文结合，阅读中学会12个生字。写好“已、甲”等10个字。

（2）、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

（3）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能力训练：

培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。

3、情感目标：

激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣。

四、教学重点：

1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

五、准备教具：

1、教师准备多媒体演示课件或生字卡片。

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

六、教学过程：

（一）、情境引入：

1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。）

2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。

（二）、整体感知

1、导读：

“孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？齐读课题。

2、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么办法传播种子？自由读课文，边读边想，然后小组交流。

（设计意图：这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清了课文的条理。培养了学生的全局观念。）

（三）、赏读悟趣

1、你们最喜欢哪位妈妈的办法？为什么？和同桌说说，朗读并学习。

（设计意图：根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊重了学生的意愿。）

⑴“降落伞”是什么样的？看老师板画：

①这降落伞多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了？

只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。

②交流对“纷纷”一词的理解。

③抽读评析，选读得最好的学生读。

⑵蒲公英妈妈的办法怎么样？谁能把它画出来？

A、学生根据自己的理解，自由做画。

B、评出好的画，贴在黑板上，再来夸夸她。

（设计意图：苍耳、豌豆这两种植物，书上都配有插图，惟独这一节没有。在理解了之后充分发挥学生的想象，参照另两幅图来画一画，既加深了对课文的理解，也培养了学生的想象力。）

⑶朗读感悟：

（设计意图：低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学，教师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导，以此带动其他小节的自学，让学生们品尝到自学成功的快乐，增强自读自悟的兴趣和信心。）

2、合作学习其余两节：

⑴分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第三小节，喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“妈妈”。在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习。

（设计意图：保护了学生的学习积极性，让每个孩子在已有的基础上得到了发展，得到了进步。）

⑵全班交流，相机追问：

①（课件出示）：“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣，课文中“带刺的铠甲”指的是什么？拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它？这个办法可真有趣啊！你认为怎样读更有趣就怎样读。

②抽读评析，小组赛读。

③豌豆妈妈怎样传播种子？豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样？看一看图回答。（课件出示）：（播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画。）你们能通过朗读体会他们的快活吗？全班齐读第五小节，这一节你们认为哪些词语最重要？怎样读最好？抽读，教大家读。

④全班即兴创作，加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。

3、小结：

从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。

（四）、拓展延伸

植物妈妈有办法原文赏析：

孩子如果已经长大，

就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，

植物要旅行靠的什么办法？

蒲公英妈妈准备了降落伞，

把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，

孩子们就乘着风纷纷出发。

苍耳妈妈有个好办法，

她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，

孩子们就能去田野、山洼。

豌豆妈妈更有办法，

她让豆荚晒在太阳底下，

啪的一声，豆荚炸开，

孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的办法很多很多，

不信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识，

粗心的小朋友却得不到它。

《植物妈妈有办法》教案 篇二

教学目标：

1、学习本课11个生字，认识6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

教学准备：

插图、生字、生词卡片、幻灯片；蒲公英、苍耳、豌豆实物标本。

教学重点：

记忆生字，了解三种植物传播种子的方式。

教学课时：

三课时。

第一课时

教学内容：

初步了解课文，识记生字。

教学过程：

一、启发谈话：

1、揭示课题，板书课题。

2、朗读课题，提出思考问题。

二、学生自由读课文：

要求：

1、遇到不认识的字，自己想方设法解决。

2、一边读一遍画出二类生字。

三、认读生字，识记字形。

1、认读12个二类生字。

2、分析生字：

植：左右形近字：值植物植树种植

物：左右实物物件物品动物

纷：左右纷纷众所纷纭大雪纷纷

就：左右就是就业就好

能：左右可能不能能不能能力

洼：形近字：哇蛙娃泥洼坑洼

晒：形近字：洒晒太阳日晒暴晒

粗：左右粗大粗心大叶粗犷

1、认读生字

2、指导书写

3、读课文：强调读准字音。

第二课时

教学内容：

感悟课文，背诵课文。

教学过程：

一、读课题：引导学生质疑。

1、“植物妈妈”指什么？

（能传播种子，繁衍后代的植物）

2、他有些什么办法？

二、理解课文内容。

1、自读课文：有几小节？

2、听老师范读课文：想想课文讲了什么？画出不懂的地方。

3、读第一小节：了解“孩子、长大、四海为家的意思？

4、地第二、三、四节：了解三种植物视怎样传播种子的？（两个条件：本身条件；外界条件）

5、读第五小节：“很多很多”说明什么？你能想到什么？

6、小组讨论：说说你还有哪些植物传播种子的方式。

三、指导朗读课文（第一段：疑问语气）

用引读方式指导朗读。（停顿重音感情）

四、指导背诵。

提示：

1、看图画指导。

2、先背开头、结尾两段，再依次记住蒲公英、苍耳、豌豆传播种子。

五、作业：

背诵课文。

第三课时

教学内容：

活动与练习。

教学过程：

一、复习巩固：

1、分小节读课文。

2、背诵课文。

3、听写生字。

二、读词语。

炸开粗心啥办法得到

准备观察晒太阳能力

三、读一读，写一写。

1、读词语：

植物告别知识四海为家

山洼办法纷纷出发

2、写话。

自己选择喜欢的词语说话。

四、填一填。

升粗轻失

降——（）重——（）

细——（）得——（）

五、连一连，说一说。

1、读词语。

2、想一想怎样连。

3、你还能说这样的词语吗？

六、作业：

写方格作业；预习下一课。

板书设计：

准备降落伞（风）

植物妈妈有办法挂动物皮毛（动物）

太阳晒炸开（太阳晒）

植物妈妈有办法教案 篇三

教学过程：

一、 情境导入，激发学习兴趣。

趣味猜猜猜：（伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱。）

师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？我们来学习《植物妈妈有办法》。

二、初读课文，铺设感情基调

自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法？

还可以一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，试试在读的时候你能感受到什么？

生答：我读的是，我好像看到了；闻到了；听到了；摸到了；

三、总体感知，讲读第一小节。

孩子长大了，是不是一定要离开妈妈？你从诗中哪一个字明白这个道理的？

1、 教学多音字得。

（出示三个句子）谁能为句中的三个得字选择正确的读音，并读一读。

2、孩子指的是什么？什么叫四海为家？

3、指导朗读：（读出疑问的语气）

牛马有脚，鸟有翅膀，

植物要旅行靠的啥办法？

四、细读欣赏，理解课文内容，体会优美语言。

（一）、情境导入：你想知道植物旅行的方法吗？想去田野里看一看吗？闭上眼睛，跟我一起走进美丽的田野──

（播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面，美妙的音乐动情地朗诵二至四小节。）

（二）、带着对录像片的回味，自读二至四小节。

你最喜欢哪一种植物传播种子的方法？为什么？

（根据学生的回答情况适时讲解这些内容，不必按顺序。）

（三）、设置情景，欣赏蒲公英。

设境赏景，体会词义。

将从田野中采来的蒲公英呈现，观察它的形态；然后让学生试着吹一吹，一边吹一边观察，蒲公英是怎样传播种子的？它的种子是怎样飞出去的？你能用一个词语来形容吗？你能用什么词来代替纷纷？

2、缘语生像，模仿练习。

还有什么地方可以用上纷纷呢？

播放录像片断1：下课了，孩子们伴着欢快的音乐纷纷从教室里涌出来，度过愉快的课间十分钟。

根据录像补充句子：下课铃响了， 。

播放录像片断2：秋天到了，树叶纷纷往下落，燕子纷纷飞向南方。

根据录像，说一句或几句话。

3、学以致用，实践创作。

你能结合自己的生活体验，运用纷纷说一句或几句话吗？

（四）、体会苍耳和豌豆传播种子的方法。

苍耳：谁喜欢苍耳妈妈传播种子的方法？为什么？

出示苍耳实物，看一看，摸一摸，形象地感受带刺的铠甲，体会苍耳妈妈传播种子的妙处。

豌豆：你为什么喜欢豌豆妈妈传播种子的方法？

指导朗读：啪的一声，豆荚炸开，

孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

（读出豌豆宝宝离开时的快乐、可爱）

五、启发思考，训练发散思维；创作实践，学习体会诗的语言。

植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些种子传播种子的方法？

说说其它植物传播种子的方法。（如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也靠风来传播）

植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点。你能照着诗的格式自己写一段诗吗？

六、课堂小结，激发想象，进行言语交际训练。

这首诗学完了，看着课题，你想对植物妈妈说些什么？你能向同学或家长介绍植物传播种子的方法吗？

结语：大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样，千奇百怪。希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。

《植物妈妈有办法》教案 篇四

《 3植物妈妈有办法》

教学要求： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

2.会认“旅、蒲”等生字。会写“已、甲” 等字。背诵课文。

3.培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。

重点难点： 引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。

教学课时： 两课时。

第一课时

一、启发谈话，导入新课

同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。(板书课题：植物妈妈有办法)

二、整体感知，了解课文内容

1.教师范读课文。

播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么？

2.学生自读课文。师：这些植物，他们要是想让自己的孩子换个地方，扎根、发芽、结果，该怎么办呢？导入课文，老师朗读第一小节，师生用问答的方式朗读课文，考察学生预习情况。

(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。

(2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的。

(3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。

3.讨论：课文主要写了什么？

三、识记生字，练习写字

1.识记生字。　　(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。

师：大家预习的不错哦。老师想知道这些生字宝宝你们是怎么认识？指导学生认词语、生字。观察果实，和老师谈话，引发探究兴趣。和老师合作读课文。

认词语：旅行、蒲公英、降落伞、娃娃、乘着、纷纷苍耳、山洼、啪、蹦跳、

观察、认识分类认生字：旅、降、蹦、察、乘；纷、识、苍、啪、洼、娃、

(2)小组交流，互帮互学。

(3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。

(4)课堂交流。

开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。

2.练习写字。

(1)指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么？

(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。

(3)教师巡视，有针对性地指导。如：“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。

第二课时

一、学生自学，初步理解课文内容

1.学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么？用“﹏”划出相关的语句。

2.课堂交流，汇报自学成果。

引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。　　、

二、研读课文，探究感悟

1.你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与)

2.全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)

当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：

①说到这里，你有什么问题要提出来吗？

生质疑：“降落伞”到底指什么？“乘着风”是什么意思？

②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说)

③你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。

学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。

④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎样想的呢？请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。

蒲公英娃娃，我要跟你去旅行

蒲公英娃娃，

我要跟你们一起去旅行！

你们飞得很高——

天上的道路，

是云彩铺成；

我要跟着你们，

去看神秘的星星。

你们飞得很远——

远方的风景，

一定很迷人；

我要跟着你们，

去作快活的旅行。

当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：

①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？(播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说)看了动画后，你想知道些什么？

生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的？怎样挂住动物的皮毛的？

②指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法，评一评——带着自己的理解齐读。

当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：

①你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样读好它。(指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读，说说读出了一种什么感觉？(谈感悟，齐读句子)

②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？(播放

课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说)

③同学们，你们出去旅行高兴吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？

指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。

3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？

(指名口答，结合板书：风、动物、太阳)

4.植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么？

5 质疑师：再读一读这首小诗，注意语气。（指导朗读） 想一想，有没有不理解的地方？ （帮助学生能顺利地理解诗句的意思）再读，同桌交流，完成下列题目：1 课文讲了（      ） （      ） （      ）三种植物传播种子的方法。2 （    ）借助风的帮助；（    ）借助动物的帮助；（    ）借助太阳的帮助。

三、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力

1.植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法？

(如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的……)

2.植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗？

3.先读一读下面几段小诗，再说一说你从这几段小诗中知道了什么？最后分别为这几段小诗配上一幅画。

小诗 我为小诗配的画

柳树妈妈准备了降落伞，

把它送给自己的娃娃，

只要有风轻轻一吹，

孩子们就乘着风纷纷出发。

凤仙花妈妈很聪明，

它给孩子穿上一件容易破的衣裳，

小朋友用手一碰，

孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

椰子树妈妈有办法，

它把家安在大海边，

只要孩子成熟了落下来，

就能跟着海水到岸边发芽。

樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮的衣服，

小鸟喜欢它吃下它，

一拉出粪便，

小樱桃种子就在地里发芽啦！

4.扩展阅读。

植物妈妈只会传播种子吗？不，植物妈妈的办法多着呢！你听说过吗？植物妈妈还会捕食昆虫呢！不信，请你读一读《捕食昆虫的植物有办法》(文章略)一文，想一想：捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的？它们各采用了什么办法？

5小结归纳：植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。

板书设计：           13  植物妈妈有办法

蒲公英（图）  降落伞        风---吹

苍耳  （图）  带刺的铠甲    动物--挂

石榴  （图）      /         小鸟--吃

豌豆  （图）   豆荚         太阳—晒

课时 篇五

一、 熟读背诵，合作表演

1、 自由反复朗读，想想自己喜欢哪个角色，做好表演准备。

2、 引读课文，引导学生背诵，并用各种方式进行背诵。

3、 课文表演：教师和学生可以示范表演，然后小组内可以合作进行创造性的表演，教师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。

二、精读课文、探究感悟

1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。（板书合作学习方法：读、说、问、评。）

2、（学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与。）

3、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植物，就讲读哪一节。）

三、 巩固字词

1、 出示带有生字的词语用各种形式认读，交流识字的方法。

2、 做猜字游戏：教师语言引导，学生猜字并找到相应的字，说说自己猜测的理由。

四、 写字

1、 指导观察，说说自己的发现。

2、 示范指导

3、 学生描红临写（教师随时进行蝎写字姿势的教育。）

五、 拓展练习

1、 出示诗歌，学生试读（生字注音）

种子的旅行

植物的种子，有各种传播的本领：等到成熟了，它们就去旅行——

蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方，就在那里生根。

风滚草的果子，卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动，把种子播进泥层。

池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂啊漂啊，沉下水底发芽生根。

椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，波浪把它冲上海岛，岸边又会张出新的椰林。

有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运；有的种子靠鸟传播，鸟粪里常有幼苗诞生。

有的种子长着钩、刺，能挂杂人的衣服上旅行；有的种子根据湿度一张一缩，像动物向前缓缓爬行。

植物的种子，有各种能够传播的本领，一代又一代呵，繁衍它们的生命。

2、组内互读，听一听

3、指名朗读

4、你读懂了什么？有什么想说给大家听听的？

植物妈妈有办法教案 篇六

教学目标：

（一）知识教学点

学会本课生字词：看懂图，理解词句的意思；了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的；朗读课文；背诵课文。

（二）能力训练点

培养学生的自学能力、观察能力和想象能力。

（三）德育渗透点

激发教育学生学会观察，善于观察，养成观察的好习惯。培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的兴趣。

重点：学习生字词，朗读课文，背诵课文。

难点：了解植物是怎样传播种子的。

教学准备

苍耳

多媒体课件

教学过程

一、导言

这节课我们一起学习21课《植物妈妈有办法》同学们一起读课题。生质疑

二、激情引趣

1、声看动画片，你知道了什么？学生汇报。

2、师：植物妈妈有哪些办法传播种子呢？请同学们打开书，借助拼音轻声读课文，画出本课的生字，认准它。

3、学生汇报认识的字。

4、小组内交流认字。

三、读中感悟。

1、出示第一节

你读懂了什么？

指导朗读问句。

2、请同学们再读课文，找出你最喜欢哪位植物妈妈的办法，把它读出来。

生读汇报（理解准备了）。

（出示）只要有风轻轻吹过，

孩子们就乘着风纷纷出发。

指导朗读，体会轻轻，感悟孩子们就乘着风纷纷出发的场面。齐读。

3、你还喜欢哪位妈妈传播种子的办法？

生1

生2

对照图读第三小节，你有什么不懂的地方？

师生共同解题（铠甲一词）

指导朗读。

苍耳靠什么传播种子？

师：谁喜欢豌豆妈妈的办法？小组内自学第四小节。想想豌豆妈妈是怎样传播种子的。

生小组内自学。生汇报。

指导朗读啪、蹦着跳着。

四、齐读最后一小节。你读懂了什么？

学生汇报

五、扩展练习

生活中，有许许多多的植物，都有自己传播种子的方法。请同学们把课前搜集的植物拿出来，小组内说说它传播种子的方法。

学生汇报。

六、总结

相信同学们会在生活中仔细观察，从大自然中获取更多的知识。

《植物妈妈有办法》教学设计 篇七

一、教学目标

１、知识目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。

２、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。

３、情感价值目标：激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

二、教学重难点：

理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。

三、教学方法

朗读法、讨论法、讲授法

四、教学准备 课件，教学图片

五、教学过程

（一）激情引趣，谈话导入

1、师：你们的爸爸妈妈有没有带你们旅行过？都去过那些地方？（学生自由回答）

2、板书课题（学生质疑）齐读课题两遍。

3、师：你看，短短的七个字的课题，你们竟然提出了这么有价值的问题，可以看出你们是有思想、会思想的好孩子，太了不起了，老师给你们点赞，老师告诉你们这些问题的答案都在课文中，只要你们认真读，细细想，肯定能找到问题的答案。

（二）复习巩固，认读生字

1、师：上节课，我们学习了这篇课文的生字词，老师想考考你们还认识这些词语宝宝吗？谁能准确叫出这些词语宝宝的名字？

2、幻灯片出示词语

3、开火车读字并组词、摘苹果（学生读老师摘苹果）、齐读词语。

5、讲解多音字“得。”

（三）初读课文，整体感知

1、师：美丽的植物园里究竟有哪些植物呢？相信你和我一样肯定很好奇。请大家打开书，先自己读一读课文（再读课文的时候要读准音，不多字、不少字、声音放出来读）

3、播放课文录音，边听边思考，这首诗中，提到了哪些植物妈妈？用“——”在文中标出。

2、播放课文录音。

3、指名回答，出示植物的名字和图片。

（四）赏读课文，入情悟趣

（1）学习第一小节

1、师范读第一小节。

2、理解成语“四海为家”

师：第一小节出现了一个新鲜而又有些陌生的成语，谁找到了？ 生：四海为家。

师：四海为家是什么意思呢？（指名回答）

师：“四海”指到处。“四海为家”指植物的种子传播到哪里，就在哪里生根、发芽、开花、结果。

3、师：植物娃娃渐渐长大想要离开妈妈四海为家，牛马有———？鸟有————？植物娃娃要旅行靠啥办法么？老师心里有好多个小问号。相信你也是一样，谁能读读第一小节，把心里的小问号读出来呢？

3、指名读（相机点评）

4、小组比赛读。

（2）精讲细读，学习第二小节。

1、师：同学，你们成功地勾起了我的好奇心，老师现在迫切想要了解我手中这美丽的蒲公英娃娃如何去旅行呢？

2、（生回答，引导读第二小节，说方法。实物展示或模具演示蒲公英的旅行）

3、师：那毛茸茸的降落伞乘着风一朵一朵出发了，蒲公英娃娃们太开心了。自己试着读一读这一节。生自由读第二小节。

4、师：谁愿意为大家读一读？（找生读后）

5、师：小组内读一读，每组选一名代表参加比赛，看一看哪组读得好。（读后，评一评，请读得好的这一组同学齐读）

6、师：他们读得真美呀！我眼前仿佛看见那毛茸茸的蒲公英在飘荡。

7、师： 如果你是蒲公英娃娃，在将要离开妈妈的时候，你想要说些什么呢？ （生自由说话）

（3）合作探究，自主学习3—4节

1、师：自由读课文的第3节和第4节，说说你认为哪种植物妈妈最聪明？她的办法好在哪里？

2、生回答，老师相机出示图片

师：是啊，苍耳妈妈的办法多妙呀！谁愿意为大家读一读这小节？（找生读后）

师：还有谁愿意读，这么多同学愿意，好，举手的同学一齐读一读。

读的好的话：

师：哇，读的真好，声音洪亮，表情自然，还很有感情。表扬自己。 生：棒棒棒，我最棒！

4、豌豆妈妈

（4）总结概括，点明主旨

小朋友们，植物妈妈送孩子去旅行是不是就只有这几种方法呢？请齐声朗读第五小节，边读边想，你知道了什么？ 生：我知道植物妈妈的办法很多很多。 生：自然界里有许许多多的知识。 生：我知道粗心的小朋友得不到它？ 师：什么样的小朋友能得到它呢？ 齐答：细心。

（五）深化内容，拓展延伸

师：对呀，自然界里有许许多多的知识，只要我们仔细观察，就能发现大自然无穷的奥秘。你看这些植物妈妈多有办法呀！ （1）椰树妈妈个子高，她的办法真奇妙，她邀请海水来帮忙，让宝宝高高兴兴去远航。

（2）学生仿照例子，说一说或写一写石榴妈妈和柳树妈妈

（六）总结回顾，提出希望

师：大自然里有无穷的奥秘，只要我们留心观察，动脑思考，就会发现许多有趣的故事。老师希望二年级的小朋友们能做生活中的有心人，成为一个会观察，爱思考的孩子，将来能够揭开更多大自然的未解之谜。

《植物妈妈有办法》教学设计 篇八

【学习任务分析】

《植物妈妈有办法》是二年级的课文。这是一篇科普文，以有趣的童话形式加以表现，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式，文章写得生动有趣，符合儿童的阅读兴趣，运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。

【学情分析】

本课处于二上年级的初级阶段，而且本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。对于三种植物种子的传播方法，文章当中后两种是图文并茂，非常清楚。而第一种，由于学生的年龄，可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。因此，利用板画认识感知，自由做画加深理解，就显得尤为重要。在理解的基础上，让学生拓宽知识面，自己收集资料，进行简单地仿写，不失为提高学生习作水平的好方法。

【教学目标】

1、能力目标：

养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。

2、知识目标：

⑴ 认识“旅、蒲”等12个生字，会写“已、甲”等10个字。

⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

⑶ 能够学习课文的写法，进行仿写。

3、情感目标：

激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣。

【教学课时】

2课时。

【教学过程安排】

一、整体感知

1、导读：

“孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的啥办法？”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？齐读课题。

2、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么办法传播种子？自由读课文，边读边想，然后小组交流。

这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清了课文的条理，培养了学生的全局观念。

二、赏读悟趣

1、导学其中一节，学生最喜欢哪一节，就导学哪一节。

过渡：你们最喜欢哪位妈妈的办法？为什么？和同桌说说。

根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊重了学生的意愿。

2、指名说的过程中相机追问：

⑴ “降落伞”是什么样的？看老师板画。

① 这降落伞多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了？

只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。

② 交流对“纷纷”一词的理解。

（抽读评析，选读得最好的学生读。）

⑵ 蒲公英妈妈的办法怎么样？谁能把它画出来？

① 学生根据自己的理解，自由做画，评出好的画，贴在黑板上，再来夸夸她。

② 苍耳、豌豆这两种植物，书上都配有插图，惟独这一节没有。在理解了之后充分发挥学生的想象，参照另两幅图来画一画，既加深了对课文的理解，也培养了学生的想象力。

⑶ 加上动作、表情读一读。

低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学，教师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导，以此带动其他小节的自学，让学生们品尝到自学成功的快乐，增强自读自悟的兴趣和信心。

3、合作学习其余两节：

⑴ 分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第三小节，喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“妈妈”。在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习。

保护了学生的学习积极性，让每个孩子在已有的基础上得到了发展，得到了进步。

⑵ 全班交流，相机追问：

“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣，课文中“带刺的铠甲”指的是什么？拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它？这个办法可真有趣啊！你认为怎样读更有趣就怎样读。

（抽读评析，小组赛读。）

① 豌豆妈妈怎样传播种子？豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样？看一看图回答。（播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画）你们能通过朗读体会他们的快活吗？全班齐读第五小节，这一节你们认为哪些词语最重要？怎样读最好？抽读，教大家读。

（全班即兴创作，加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。）

② 小结：

从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。

三、拓展延伸

1、过渡：

植物传播种子只有这三种办法吗？还有多少？怎样才能知道？

2、植物妈妈还有哪些办法呢？让我们一起到野外去仔细观察吧！（起立，和老师欢歌共舞）看（屏幕上出现美丽的草原、田野、树林）我们已经来到了野外，这儿是植物的世界，知识的海洋。同学们可以一边观察一边思考，然后告诉大家，你发现了什么？

3、你能像课文一样夸一夸这些植物的妈妈吗？为你最喜欢的植物编一编儿歌。

在理解、熟读了课文语言的基础上，根据自己所积累的知识进行仿写，不失为积累语言、提高习作能力的好方法。

四、背诵积累

植物妈妈的办法真有趣呀！植物妈妈的智慧可真了不起。让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧！学生们反复背诵，比赛谁先背出来。

背诵是积累语言的主要方法，但应该在理解欣赏和反复吟诵中逐渐内化，自然成诵。机械的背诵只能挫伤学生积累语言的积极性。

【检测设计】

1、积累，填空：

植物妈妈的办法（ )，只要你（ ）。蒲公英妈妈（ ），只要（ ），孩子们就( ）。

2、收集：

还有哪些植物妈妈有好办法呢？请你自己去查一查。

【板书预设】

植物妈妈有办法

蒲公英 风力吹

植物妈妈 苍耳 有办法 动物带

豌豆 太阳晒

【资源库】

1、种子的旅行：

植物的种子，有各种传播的本领：等到成熟了，它们就去旅行……

蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方，就在那里生根。

风滚草的果子，卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动，把种子播进泥层。

池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂呀漂呀，沉到水底发芽生根。

椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，浪潮把它冲上海岛，岸边又会长出新的椰林。

有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运；有的种子靠鸟传播，鸟粪里常有幼苗诞生。

有的种子长着钩、刺，能挂在人的衣服上旅行；有的种子根据湿度一张一缩，像动物向前缓缓爬行。

植物的种子有各种传播的本领，一代又一代啊，繁衍它们的生命。

2、种子传播的奥秘：

蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛展开时，就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。

春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳絮的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方。

凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多。凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

《植物妈妈有办法》教案 篇九

教学目标：

1、认识13个生字，会写3个生字，掌握一个多音字。

2、了解植物传播种子的有趣的方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

3、正确、流利地朗读课文，会仿写诗歌。

教学重点：通过多种方式来识字，认字，理解课文内容。

教学难点：培养学生的语言智能、识字能力和仿写能力。

教学过程：

一、导入新课（意念集中训练）：

今天很高兴能和你们在这里上一节语文课，现在，老师送给你们一段动听的音乐，好，让我们闭上眼睛来聆听，听，优美的音乐声，听着这种声音在脑海中想像，现在的我们来到了秋天的田野，田野里美丽极了，黄澄澄的玉米正咧开嘴笑呢，金子一样的稻谷像地毯一样铺在田野里，高梁把那红红的穗头挂在了枝头上，还有那调皮的薄公英举着白色的小绒球在风中跳舞呢，苍耳已穿上了带针的铠甲准备旅行，豆子地里更有趣，太阳一晒，小豆子都蹦蹦跳跳地跑出来了，好，现在的我们想像已经非常丰富，在老师从五数到零时，让我们睁开眼睛。

问：你们都想到了什么？生回答，师出示图片，问那么，这些植物成熟以后，怎么样来传播种子呢？今天我们就来学习第六组课文植物妈妈有办法一课。

二、探求新知（多种方式学习生字词，理解课文）

1、教师范读，学生看大屏幕，思考：你看完，听完之后知道了什么？

2、出示学习方法：植物妈妈的办法这么多，老师也有许多办法来学习课文。请看：学习方法：1），读一读，说一说，你学会的字、词、句。2）圈一圈，画一画，你喜欢的字、词、句。3）演一演，唱一唱，你理解的字，词，句，段。4）看一看，想一想，从图中你能感受到的字、词、句。从中你可以选择其中的一种来小组合作学习，然后呢，我们来汇报比赛，看谁汇报得好？现在开始。生小组合作学习五分钟。

3、汇报比赛：

A：我们小组是用读一读，说一说的方法来学习的，学习了第一小节，理解了植这个字，一个木加直。旅这个字，还有啥字。师：指导书写：植。

B：我们小组是用圈一圈，画一画的方法来学习了，我们画的是第二小节，学会了降这个字是个多音字，师指导书写：降。“纷”这个字，是个形声字。师指导书写：纷。

C：我们小组是用演一演，唱一唱这个方法来学习第三小节的，理解了铠甲这个词，意思就是苍耳的外面的硬壳。还学会了洼这个字。还知道了什么叫苍耳。

D：我们小组是用看一看，想一想来学习第四小节的，通过看图能理解晒这个字，意思是日头落到西边，就念晒。还有荚，炸等字。

4、总结：植物妈妈的办法可真多，但是我们学会仔细观察才能发现，看看老师手中的图片，说一说你观察到了什么？

三、课后反馈和延伸：

1、仿写诗歌：现在我要求咱们同学通过观察到的，再自已想一想，你能不能用文中诗歌的这种形式说一说植物传播的好办法。

2、填一填：蒲公英靠（ ）来传播种子。苍耳靠（ ）来传播种子。豌豆靠（ ）来传播种子。

总结：同学们，植物传播种子的办法很多很多，就看我们能不能去仔细观察，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，以后就让我们学会观察，才能更好的学会知识。

板书： 植物妈妈有办法

蒲公英图片 苍耳图片 豌豆图片

物，旅，啥 蒲 降 纷，铠，洼，豌，荚，晒，炸，察。

《植物妈妈有办法》教案 篇十

教学目标：

1、在阅读中认识12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4自然段。

3、知道植物妈妈有多种不同的传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情感，体会独立生活的乐趣。

教学重、难点：

了解植物传播种子的知识，在读中感悟课文的语言美和韵律美。

教具准备：教师准备有关演示课件、苍耳实物等

教学过程：

一、谈话导入，板书课题

老师知道同学们大都喜欢读诗，尤其喜欢读儿童诗。因为儿童诗中充满着丰富、神奇的想象。这节课我们一起来学习一首与植物有关的诗，第9课植物妈妈有办法（师生共同板书课题）

师：读了课题，你想了解什么？

（大家想了解的问题可真多，老师为大家带来了好看的动画片，想看吗？也许你们提出的问题会在动画片中找到答案。）

二、师演示课件，播放动画片

（动画片有趣吗？指名说）

三、初读课文，整体感知

1、借助拼音读课文，注意读准字音，读通句子。

（老师发现同学们读书特别认真，看来你们都是爱读书的孩子。）

2、再读课文，读的不流畅的地方要多读几遍。

（这首诗共几节，在书上做出标记）

3、同桌合作读课文，每人一节，交替进行。

（如果同桌读得好，你就夸夸他，如果有读的不准确的地方，你就帮帮他）（老师从你们的表情中可以看出刚才的合作很愉快。通过这几遍读课文，老师相信大家一定把课文读得通顺了）

4、指名分节朗读课文，思考：课文中讲了那几位植物妈妈送自己的孩子去旅行？（相机板书：蒲公英苍耳豌豆）

四、精读课文，读中感悟

（蒲公英、苍耳、豌豆妈妈都用自己的方式送孩子去旅行，哪种植物妈妈的办法最好，好在哪里呢？）

1、自由读2、3、4节

2、指名汇报，师相机板书，展示课件，提供实物，指导朗读

（1）蒲公英妈妈

○1指名汇报蒲公英妈妈的办法好在哪里？（板书降落伞）

○2课件展示蒲公英传播种子的全过程

○3朗读指导

a、蒲公英妈妈多有办法呀，她为每个孩子准备了降落伞，让风婆婆带着他们做免费旅行，谁想读给大家听？（指名读）

b、风婆婆悄悄地来了，她轻轻一吹，孩子们就你出发，我出发，大家都出发，这是这一节中哪个词语的意思？（用“纷纷”说话）

c、蒲公英娃娃们乘着风，一朵一朵地离开妈妈，多开心啊！大家一起开心地读一读这一节吧

（2）苍耳妈妈

○1指名汇报苍耳妈妈的办法好在哪里？（板书“带刺、铠甲”）

○2师课件出示苍耳妈妈的图片

（这就是苍耳妈妈，看！一只只小苍耳紧紧地依偎在妈妈的怀里，一点也不想离开妈妈。一只小兔子从他们身边经过，小苍耳才挂在它身上到别处安家了）

○3师为学生发小苍耳，引导学生观察、理解“带刺”“铠甲”

○4朗读指导

a、多聪明的苍耳妈妈呀！她为孩子们全身武装，穿上带刺的铠甲（女生读）

b、多有趣的苍耳妈妈呀！她让孩子们挂在动物身上去旅行。（男生读）

（3）豌豆妈妈

○1指名汇报豌豆妈妈的办法好在哪里？（板书“蹦跳”）

○2课件展示豆荚炸开、种子滚落的一瞬间

○3朗读指导

师用快慢两种不同的速度读“啪的一声豆荚炸开”，让学生体会那种语速好？为什么？学生练读，然后指名读。

3、小结：结合板书进行并补充板书（风、动物、弹力）

4、读读背背

植物妈妈传播种子各有各的办法，你喜欢哪一种，就把哪一节背下来吧！

（指名背诵全班齐背）

五、课外延伸

除了课文中介绍的几种植物妈妈传播种子办法，你还知道哪些？

（学生汇报，然后教师课件展示几种植物妈妈传播种子的方法）

六、全文总结：

1、那么怎样才能知道更多的植物传播种子的方法呢？齐读最后一节诗。

2、只有在日常生活中仔细地去观察、去发现，才能获得更多的知识。

读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家整理的10篇《《植物妈妈有办法》教案》，希望对您有一些参考价值。