《半截蜡烛》教案【优秀6篇】

人教新课标《半截蜡烛》本文记叙了在第二次世界大战期间，参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯入的德国军官斗智斗勇，巧妙周旋，并最终保全了情报的事，赞扬了母子三人面对危难从容镇定、机智勇敢和强烈的爱国主义精神。这次帅气的小编为您整理了6篇《《半截蜡烛》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

小学语文《半截蜡烛》教案 篇一

教学目标：

1、能正确流利，有感情地朗读课文。

2、学会生字新词。

3、能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

教学重点难点：

指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的'动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。

主要板书计划：

送情报 （ ）

半截蜡烛 夫人快乐（ ） （机智、勇敢）

儿子搬走（ ） 爱国主义

为儿端走（成功）

作业设计、安排：

课内：表演课本剧朗读课文抄词

课外：练习册中P58三

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理清文章脉络。

一、揭题：

1、板书课题：半截蜡烛

2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？

围绕“半截蜡烛”定了什么内容？……

3、请同学们围绕问题自读课文。

二、初读课文感知内容

1、自由轻易朗读课文。

2、小组朗读检查，读通课文，解疑。

3、课堂交流：解决了哪些问题。

说说课文的主要内容。

提示如下（顺便理清脉络）

课文先写……接着写……

然后写……最后……

4、再读课文，检查字词：

音：蜡烛许诺遭到盯住琳琅满目楼梯摇曳强盗秘密厄运

虽然绝妙微弱绝密镇定

义：厄运：厄，困苦，灾难。困苦的遭遇。

厉声：声音严厉

从容：不慌不忙

摇曳：摇荡

镇定：遇到紧急的情况不慌乱。

三、指导分段朗读。

四、课堂练习

1、抄写词语

2、朗读、思考课后练习4

五年级下册语文《半截蜡烛》教案 篇二

《半截蜡烛》教学实录及评析

执教：王浩 评析：杜晓芬

教学理念：

课文《半截蜡烛》,生动地描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画得相当细腻。 整堂课的教学设计紧紧抓住描写紧张氛围的文字进行渲染，先由教师引读，让学生感受到这半截蜡烛继续燃烧下去的危险，带领学生走进此情此境；然后通过学生的感悟，结合背景，在头脑中叠现出紧张的一幕；再通过反复朗读，结合上下文，通过品读人物的动作，语言和神态，体会到他们的镇定和机智，再以个别读和齐读的方式加深理解，表达情感，欣赏到人物的人格魅力。

教学过程：

一，复习故事，课题导入

师：通过上节课的学习，我们知道故事发生在第二次世界大战期间，故事的主人公是伯诺德夫人一家，他们为了半截蜡烛与德国强盗展开了一场特殊的战斗。

谁能说一说：这是怎样的半截蜡烛 有什么特别的地方

生：这半截蜡烛里藏有非常重要的情报。

生：这不是普通的半截蜡烛，蜡烛里藏有绝密情报。

(点评：从课题入手，引导学生仅仅抓住"半截蜡烛"的特殊和重要之处，引导学生去思考，鼓励学生去读文。)

二，学习课文，感悟理解

师：同学们说的没错，这半截蜡烛里藏着绝密情报，这是伯诺德夫人想出的一个绝妙的主意。这个绝妙的主意就绝对保险，万无一失吗

生：不是。

师：请同学们快速浏览课文，看看它存在着什么隐患

生快速浏览课文，师巡视。

生：我找到了，"万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着一家三口生命的结束。"(师相机出示刚才这段话。)

师：请同学们把这句话齐读两遍。

生齐读句子。

师：这半截蜡烛里的绝密情报也许是自己部队的作战计划，也许是敌人的阴谋行动，总之这份情报是至关重要的，千万不能落入敌手。所以，蜡烛是万万不能点燃的，一旦点燃，后果不堪设想。师指屏幕引读：(刚才的一段话)

师：事实上，这半截蜡烛却被点燃了，一共被点燃了几次

生：两次。

师：每点燃一次，就说明火焰离情报更近一步，每点燃一次，也就意味着……

生：危险就更近一步。

(点评：教师通过出示这一节，加强了学生的感受和认识，渲染了课堂气氛，仅仅抓住"危急"这一核心，凸现了当时情况的紧急，努力的做到了"牵一发而动全身"的效果)

师：于是，一场没有硝烟而又惊心动魄的战斗，便围绕着这半截蜡烛打响了。请同学们根据要求默读3-7节。

(出示：1,危急关头，伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋的 请划出相关的语句，认真读一读，体会当时的气氛。2,小组同学交流读书收获。)

1,生默读课文，圈划交流。

2,全班交流

师：谁来说一说

生：我来说说伯诺德夫人的做法。当德军中尉点燃蜡烛时，"她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。"瞧，先生们，这盏灯亮些。"说着，轻轻把蜡烛吹熄。 我觉得伯诺德夫人非常机智。

生：我也找到了这句话。我觉得伯诺德夫人用油灯换蜡烛，这个方法很好她非常聪明。

师：同学们句子找的很正确，有些关键词需要我们注意。

生："急忙","轻轻".

师：伯诺德夫人为什么要"急忙"取，为什么要"轻轻"吹

生：伯诺德夫人想赶快用油灯换下蜡烛，所以急忙取出油灯。

生：吹蜡烛时，伯诺德夫人不是很大力的吹而是轻轻吹这样就不会引起德军的注意。

生：轻轻吹熄蜡烛不会引起德军的怀疑。

(点评：此环节教师试图通过"急忙"和"轻轻"两个词的品析，让学生深入的走入文本，去揣摩人物当时的内心情形，从而提升了学生的感悟能力，体会了主人公这么说话的用意何在。)

师：同学们说的很有道理。伯诺德夫人在吹蜡烛时还说了一句话，请同学们都来读读她的话，想想应该强调哪些字 为什么

生读句子。指生读。

生：我认为应该强调"亮",因为这样就告诉德军油灯比蜡烛亮，用油灯换掉蜡烛不会引起他们的怀疑。

师：你能读读吗

生：瞧，先生们，这盏灯亮些。(强调了"亮"字)

生：我认为应该强调"这盏灯",因为这样可以把德军的注意力转移到油灯上，容易换掉蜡烛。

师：有道理，你来读读。

生：我认为应该强调"瞧",因为这样就提醒德军看油灯，转移他们的注意力，用油灯换掉蜡烛不会引起他们的怀疑。

(点评：通过朗读，对"亮这盏灯"等一些字眼的强调，让学生进行换位体验，在体验和感悟中感受了人物之镇定，情况之凶险。)

师：同学们说的都非常好，虽然我们的朗读方式不同，但是我们的目的都是一样的。就是……

生：换掉蜡烛，而且不能引起德军的怀疑。

师：现在请同学们心里想着这个目的，用你的朗读方式读读这句话。

(生自由练读，师指名读。学生读得很精彩。)

师：同学们，伯诺德夫人在换蜡烛时心里紧张吗

生：紧张。

师：紧张，却不能表现出来。这是怎样的感受 请同学们体会一下，练习读好这段话。

(生读书体会，师指名读。)

生读句子。

师：伯诺德夫人用一盏油灯暂时化解了危机，我们可以感受到伯诺德夫人很有……

生：很有智慧，很机智。

(师板书：机智)

师：可是，轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被重新点燃。时间一分一秒地过去，蜡烛越来越短。真令人担心哪 这时又是谁试图化解危机

生：杰克。

师：他是怎么做的

生：大儿子杰克慢慢地站起来，"天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。"说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。

师：他为什么要这样做

生：他想借此机会把蜡烛拿走。

师：他为什么要说"天真冷"

生：说天冷需要搬些柴来生个火，用这个理由来端走蜡烛。

师：你能读好这句话吗

生读句子。

师：杰克想端走蜡烛，德军有什么反应

生：厉声喝道。

生：夺回蜡烛。

师：由"厉声喝道，夺"你能联想到什么

生：德军很残暴。

生：他们很凶狠。

生：脾气暴躁。

师：我们来读读德军的话。

指名读课文

师：面对凶残的德军，杰克未能端走蜡烛。他为什么还要搬回一捆柴呢

生：如果杰克没有能端走蜡烛就不去搬柴了，那就会引起德军的怀疑。

生：

指导朗读

(板书：从容)

师：蜡烛仍然在燃烧，此时作者是怎样描写当时的气氛的

生读：烛焰摇曳……

师：细细品读，感受当时的紧张气氛。

生感情朗读。

(点评：这一环节教师主要是引导学生通过反复朗读，体会"天真冷"这句话，去体会杰克的镇定，从容。同时还运用了对比手法，体会"厉声喝道"来感受德军的凶狠残暴，来更加反衬杰克的镇定从容。环境的渲染在这里也起到了不可忽视的作用。)

师：蜡烛继续在燃烧，蜡烛更短了，危险更近了！是谁将整个局势扭转了

生：小女儿杰奎琳。

师：杰奎琳为什么能成功

生：她对德军说话时娇声娇气，让人觉得很可爱。

生：她很聪明，用她的天真可爱来做掩护，德军不会怀疑她。

师：她是很聪明，也很勇敢。

师：你能读读她的话吗

生读句子，师评价。

师：我们都来读一读。注意体会杰奎琳说话时的娇声娇气。

生感情朗读。

生：我觉得，她成功的原因还有她对德国军官很有礼貌。

生：她说的理由也很好，"司令官先生，我能拿一盏灯上楼睡觉吗 "她好像在征求德国军官的意见。

生：她当时非常镇定。

(板书：镇定)

师：是啊，在如此紧张的时刻，杰奎琳用聪明，镇定挽救了蜡烛。我们再来读一读句子，感受杰奎琳的智慧。

生感情朗读课文。指一女生读(读得非常到位)

师：伯诺德夫人一家，最终通过自己的机智，从容，镇定将灾难化险为夷。在他们身上还有一种最为可贵的品质，那就是……(板书：爱国)

生：爱国。

(点评：小女孩的"娇声"扭转了本来非常危急紧张的局面。学生对这一词的感受和理解非常到位，尤其是一个女孩子的朗读让大家感到震撼。至此，课文的理解也水到渠成，学生们认识了这母子三人的爱国之情，起到了画龙点睛的作用。)

三，升华感情，拓展延伸

师： 在那个特殊的年代，一个普通的法国家庭，怀着对祖国的无限热爱，与敌人展开了一场惊心动魄的战斗。最终凭借他们的机智勇敢取得了胜利。其实，在那个年代有许多像伯诺德夫人那样的家庭，有许多像杰克，杰奎琳那样的孩子怀着一颗赤诚的爱国之心，在和敌人斗智斗勇，甚至不惜失去自己的生命。正是有了他们，才有了今天的美好生活。

(出示：爱国名言

热爱祖国，这是一种最纯洁，最敏锐，最高尚，最强烈，最温柔，最有情，最温存，最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。 —— 苏霍姆林斯基)

师：同学们来读一读。

师：你还知道哪些爱国名言

生：国耻未雪，何由成名

生：英勇非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。

生：惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。

生：祖国如有难，汝应作前锋。

生：……

师：像杰克，杰奎琳那样的小英雄，你还知道哪些

生：小英雄雨来。

生：王二小。

生：送鸡毛信的海娃。

生：小兵张嘎

……

(点评：这是本课最后一个环节，教师的设计意图是进行升华感情，拓展延伸。让我国这些在抗日战争中涌现的小英雄和他的名字刻在民族解放的里程碑上，也留在每个学生的心中。这样一来，学生对这段历史会更清晰，也把课堂提升到了一个境界和高度。因为，语文课不仅仅是传授知识的平台，更要为学生的人生奠基。)

教学反思：

一，以读为主，贯穿始终

整堂课以学生诵读原文的练习为主线，用多种方式联系学生的原有知识和经验，去领悟课文的内涵。如：上课伊始，让学生速读课文，了解故事的大意，明确了半截蜡烛的重要性，再通过引读抓住描写紧张氛围的文字进行渲染，使心灵受到激荡，深入地理解情况之危急，心于是随之跳动，为下文的学习做好铺垫。

其次在读对，读顺，读好的基础上，让学生身临其境的读，使其感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌作斗争时的机智，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。如课上将伯诺德夫人与德军周旋的一句话作为"抓手",切实指导学生读好这句话，读出个人感受，读后有所想，有所为，体会到她的镇定和机智。

二，多元解读，引导学生

学生是学习的主人。课堂是学生学习的场所，学生应畅所欲言，自主互动。在文本，教师，学生相互对话中，让学生充分地说出他们的所思，所想，所悟，所疑，所惑。课堂上让学生自由读文，告诉学生想怎么读就怎么读，还学生自主权。如读伯诺德夫人的话("瞧，先生们，这盏灯亮些。"),让学生自己考虑应该强调什么字眼。这样的问题意味着学生个体理解的丰富的非预期性与创造性，这正展示了他们各具风格的思维特征与阅读视野。在学生交流各自的理解后，我分别作了这样的引导："尽管你们的处理方式不同，但有一点其实是相同的，想想是什么",这种有意之为，旨在通过一种价值的引领使学生真正体会人物的心情变化和人物的个性特征。

但在有些环节上，设计还可以更优化。如情境的渲染还不够到位，在指导学生读"杰克"这一段内容时，还可以引导学生抓住人物动作，神态，心理等有关词句多读，体会杰克从容，机智，把语言文字训练落到实处。在人物的机智，勇敢，镇定体会完成以后，如果在适当的安排分角色朗读，效果会更好一些，感情会更深一些。

议一议，理解人物品质。 篇三

在这个部分，我让学生联系上下文对文中的三个主人公进行评价，在评价的过程中必须要通过文中的事例、有关语句加以说明。例如，一个学生说：“我认为杰奎琳很会急中生智，在妈妈和哥哥的方法

都失败后，想到了上楼睡觉的招数，因为她是女孩子，所以故意娇声说话，显得自己很胆小，怕黑，以此降低德国军官的戒心，而且提出的要求合情合理，因此最终获得了成功，保护了情报。”有的说，他们临危不惧，在这种危急关头，每个人都很沉着，没有显现出一丝慌乱的样子，每个人都竭尽全力，想尽一切办法保护情报，妈妈轻轻地吹熄，儿子从容地抱柴，女儿镇定地上楼，在这种时候还能保持镇静，波澜不惊，正是他们最后胜利的关键，假如有一个人失误，后果都不堪设想啊！在议论的过程中，是学生组织已有材料进行再加工，并且形成自己观点和认识的一个过程，在互相交流之后，对人物品质认识得更加深入和透彻了。

《半截蜡烛》教案设计 篇四

设计理念：

学生的语文学习要具有语文的"滋味",教学中必须咬文嚼字。词语，只有在具体的语言环境中，在具体的故事情节中才具有丰富而恰当的含义，才折射出人物内在的品质和精神。词语，只有回归文本之中，才有生命的活力，才是积极和充满生活气息的，才是有血有肉的。因此，语文教学必须引领学生在课文描述的情节和细节中，关注那些"含义丰富，含情脉脉"的词句，使他们既获得对文本的深入理解，又获得对语言的准确感受。

学生是教学中的主体，要发挥学生主体地位，必须要让学生走进文本，积极参与教学活动当中。让学生与文字"亲密"接触，这就要求教师设计巧妙，让学生进行角色转变：从学习者转变成为课堂的主人，文本的知音，教师的朋友。

设计特色：在故事情节中理解词句的含义，在具体细节中体会人物的品质，在导演剧本中习得语言的精妙，在争辩中放飞自己的思维。

教学目标：

1,学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，并能参与导演剧本，深入体会"急忙","轻轻地","慢慢","从容地","镇定地""等词语的内涵。

2,能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。

3,对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。

4,思索编者选入这篇课文到教材中的意图。

教学重点：

1, 弄懂课文内容，能联系课文具体内容解释生字词。

2, 转变角色，以导演的角色文本，咬文嚼字，体会人物品质。

3, 在争辩中，培养学生在处理文字中"瞻前顾后"的能力，善于发现的眼睛和清晰明确的思维。

教学难点：教学中教师密切关注学情的变化，适时恰当地把握好课堂中学生生成的课堂资源利用。

教具使用：多媒体课件

课时安排：一课时

教学过程：

板块一：学习字词

1,教师板书课题，边板书边重点提示"截"的部首"戈"和"蜡烛"的偏旁分别为"虫","火".启发学生用"烛"组词：烛台，烛芯，烛光，烛焰摇曳……

2,介绍作品背景：

第二次世界大战：20世纪三四十年代，德，意，日等法西斯国家发动的人类历史上空前规模的世界战争。先后有60多个国家和地区，20亿以上的人口卷入战争。 大约九千万士兵和平民伤亡，三千万人流离失所。最后以中国，英国，法国，美国，苏联等反法西斯同盟军获胜，德，意，日等法西斯国家失败而结束。本文故事发生在德国占领法国期间。

3,教师继续板书：伯瑙德夫人，雅克，杰奎琳。引导学生朗读，提问：谁发现了这3个人的关系 以此了解：他们是亲密的一家人，为了把德国强盗赶出自己的祖国——法国，都参加了秘密情报的传递工作。插问：你知道法国历史上还有一个世界闻名的夫人吗 (居里夫人，两次获得诺贝尔奖的著名科学家)

4,教师出示课文中的词语，检查预习情况。

5,学生自由朗读课文，教师提示：联系上下文，想一想课文中"绝妙", "危机", "厄运"的意思，把课文读懂。

6,组织学生结合课文内容解释：

(1)绝妙：伯瑙德夫人把装着绝密情报的小金属管藏在半截蜡烛中，插在一个烛台上，摆在显眼的桌子上，骗过了敌人。妙在情报藏得隐蔽，令敌人意想不到。

教师点拨："绝妙"是万无一失的意思吗

你从"终于"这个词语中体会到些什么 (这个绝妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧)

(2)危机：德国军官点燃了蜡烛，万一烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，他们一家三口的生命就会受到威胁。

教师点拨：

用上"一旦 意味着 意味着 意味着 ."说话。

"一场危机似乎过去了。"这里"似乎"说明了什么 (实际上危机并没有真正过去)

(3)厄运：那就是蜡烛会很快烧到金属管处，就会自动熄灭，秘密就暴露了，他们一家三口的生命也许就要结束了。

教师点拨：在危机和厄运面前，一般人会有什么反应 而伯瑙德夫人一家是怎样对待的 他们又是怎样化险为夷的 请同学们再读课文。

板块二：复述故事

1,请学生结合老师要求，自己练习复述伯瑙德夫人一家在危机面前从容应对，化险为夷的经过。然后组织交流。

当 , 心想 于是就 .

2,教师根据学生的复述进行扼要的板书：点燃——吹熄——点燃——端起——夺回—端上楼。(设计图文并茂的板书)

3,教师引导学生感受课文中敌我双方围绕"半截蜡烛"展开了扣人心弦的斗争。让学生用恰当的词语来形容这个故事。

这是一个( )的故事！

板块三：学做导演

1,假如将这个扣人心弦的故事编成剧本来演出的话，你认为可以安排几个场景 引导学生讨论，并申述自己的理由。教师可以建议学生重点设计三个场景：伯瑙德夫人与敌人周旋，雅克与敌人周旋，杰奎琳与敌人周旋。

2,假如请你来做导演，每一场戏该怎么演 认真阅读课文，注意中心人物的动作，表情，语言，心理活动，然后设计表演的要领。

3,组织学生交流：

(1)伯瑙德夫人与敌人周旋的表演，重点关注"急忙","轻轻地"以及人物语言一突出哪个字或词 并且要说明理由！(扣住人物语言中瞧，这盏，亮等词体会意义，感受导演们扣住不同词的不同点和相同点。)

(2)杰克与敌人周旋的表演，重点关注"慢慢","从容"和人物语言。思考为什么关注这些！

(3)杰奎琳与敌人周旋的表演，重点关注"娇声","镇定","道声晚安"以及语言和说话的对象。

板块四：思索胜利的原因

1,绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。同学们，是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人

2,引导感受：母亲与哥哥也功不可没！让学生到文章中走个来回，找出理由！

3,小结：情报站能保住是全家人齐心协力的结果，小女儿起了至关重要的作用。

板块五：总结升华

1,小结：这是一个了不起的家庭，在他们的屋子里，一家三口经历了一场没有硝烟而又紧张激烈的战斗。你有哪些心里话想对他们说 (板书：机智勇敢，热爱祖国)

2,加深认识

课文依靠生动的描写，让我们仿佛也身处其境，感受到在那个特殊的年代，一个普通的法国家庭，怀着对祖国的无限的热爱，与法西斯展开了一场特殊的惊心动魄的战斗，最终凭着他们的机智与勇敢取得了胜利。象他们这样的家庭，在和平年代本应该过着幸福安宁的日子；像杰克和杰奎琳这样的年纪，原应有无忧无虑的童年，是什么让他们丧失了这并不过分的权利呢 (战争)

在纪念反法西斯战争胜利65周年之际，让我们发出来自心灵深处的呼唤：远离战争，拥抱和平吧！

半截蜡烛教案 篇五

教学要求

1．学会12个生率，绿线中的3个生率只识不写，理解由生字组成的词语。

2．能在理解课文内容的基础上，说一说怕诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

3．通过朗读课文的训练，感受怕诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

4．能正确、流利、有感情地朗读课文。

重难点·关键

通过朗读训练，体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢。

课时划分：2课时

教学设计

第一课时

教学目的

1．学习本课生宇新词，理解词语意思。

2．初读课文，了解课文内容，理清课文脉络。

3．学习第一段，理解课文语言文字所表达的思想内容。

4．正确、流利地朗读课文。

教具准备

小黑板

教学过程

一、导入新课

1．板书课题。

2．学生质疑（课文为什么用半截蜡烛为题，这半截蜡烛有什么特别的地方？课文围绕，半截蜡烛写了一件什么事？）

3．带着问题自读课文。

二、初读课文，感知大意，学习生率新词

l．自读课文，要求：（l）读准字音，读顺句子，读通课文。

（2）划出生字新词，或联系上下文理解。

（3）思考刚才提出的问题。

2．检查生字词掌握情况。

（1）出示生率新词。

Zho DU6 WO XI

蜡烛伯诺德夫人屋里熄灭

zdo占dThg kuilfn

遭到厄运盯着杰奎琳

行Xin y全

楼梯灯芯摇曳

（2）指读、正音后齐读。

（3）说说生字新词的意思。

3．指名读课文、正音。

4．通过读文，大家解决了哪些疑问？

附对开始提出的三个问题进行解答）

三、再读课文，理清脉络

1．指名分节读课文，其余学生边听边思考：

伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的？

提供句式：当_________，（谁怎么做）_________。__________，（结果怎样）_______________。

2．给课文分段，并归纳段意。

第一段（l～2节）：写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。

第二段（第3节）：写一名德军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。

第三段（4－5节）：写大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。

第四段怕一7节）：写小女儿杰奎琳在万分紧急关头，借口上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。

四、学习第一段

1．自由读第一段后，字词质疑。

区别理解绝密、绝妙两词。

2．伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么要这样做？

3．绝密的情报要用绝妙的方法来收藏，她想到了什么绝妙的主意？妙在哪儿？

指导朗读第2节第3句，并说说你从这句话中体会到什么？

（伯诺德夫人机智沉着，对情报收藏工作十分负责，办法巧妙。）

4．齐读第一段。

五、指导写字

1．观察生率表，注意每个生率的笔画与结构。

2．重点指导厄与遭两字。

3．钢笔描红、临写。

4．反馈。

六、作业练习

1．抄写生率新调。

2．读课文。(www.chayi5.com）

第一课时作业设计

一、看拼音写词语。

ydo y0 mXml6 mbo6 m1

（）（）（）（）

qidng d6o叁you wei ru6 zh怠n ding

（）（）（）（）

didn r6n

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机智勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

教学过程：

一、复习导入。

课文围绕题目半截蜡烛写了怎样一个故事？

（第二次世界大战期间，法国的家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。一天晚上，德国军官闯进她家，点燃了蜡烛。诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋，保住了蜡烛，保住了蜡烛中的绝密情报，也保住了一家三口的生命。）

（第一教时，就要求学生抓住课文的主要内容，而且概括得是比较全面的。第二教时，复习主要内容，体现从整体入手。发问，紧扣题目。）

过渡：同学们，让我们看看伯诺德夫人一家在危急关头，是怎样与德军巧妙周旋，保住了绝密情报的呢？

二、讲读课文。

1、讲读第3节。

（1）自读。想一想：德国军官突然闯进伯诺德夫人家，一个中尉无意中点燃蜡烛。（板书：点燃。）一旦绝密情报暴露，后果不堪设想。这时，伯诺德夫人怎么做的？你从中体会到什么？

（2）提问交流。（板书：吹熄。）追问：为什么两个孩子脸色苍白？

（3）指名朗读，注意读好描写伯诺德夫人动作、语言、神情和心理活动的词句。

（4）小结。伯诺德夫人面对这样的危机，巧妙地与德军周旋，保住了蜡烛。

2、讲读第4 5节。

过渡：危机暂时过去了。但是，轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被中尉重新点燃，形势再一次变得严峻起来。（板书：重新点燃）时间一分一秒地过去，蜡烛越来越短。真令人担心哪！危机有没有过去呢？

（1）指名朗读，思考上面的问题。

（2）提问交流。（板书：端走，夺回。）追问：杰克是个了不起的孩子，你从哪儿可以看出来？

（3）画出描写杰克动作、语言、神情和心理活动的语句，自由朗读。

（4）交流。

（5）进一步提问：伯诺德夫人此时心情怎样？

齐读第5节最后两句话，让学生体会高度紧张的气氛。

3、讲读第6 7节。

过渡：杰克仍然没有保住蜡烛，情况已经到了万分危急的关头。伯诺德夫人一家的心都被揪紧了。在半截蜡烛即将熄灭之际，伯诺德夫人的小女儿只有10岁杰奎琳勇敢地站了起来，巧妙化解了危机。

（1）指名朗读。

（2）啊！多危险呀！杰奎琳把半截蜡烛拿上了楼。（板书：拿上楼。）我们要为杰奎琳喝彩！我们应该赞颂她什么呢？

（3）讨论。（引导学生理解描写杰奎琳说话语气和样子的句子，领悟她的机智。）

（4）指导朗读。

（这一部分的教学，采用顺教的思路，是对的。这样有利于把学生引到课文的情境中去。引导学生阅读每一部分的内容，所设计问题的角度有变化。）

三、总结课文。

1、总结性提问。

（1）伯诺德夫人的大儿子杰克和小女儿杰奎琳为什么能在关键时刻很镇定地与德军周旋呢？

（2）伯诺德夫人一家与敌人展开了一场没有硝烟却惊心动魄的战斗，表现了他们怎样的品质和精神呢？

2、写作方法提示。

（1）课文为什么要以半截蜡烛为题目？

（2）在记叙事情的过程中，为什么要细致地描写伯诺德夫人、杰克和杰奎琳的语言、动作、神情和心理活动？

（总结，分别提出两个问题，让学生思考、讨论，从而全面而深刻地理解课文。这样，充分体现了以学生为主体的思想。）

四、作业。

讲述《半截蜡烛》的故事。

（能否设计书面的作业？一般要有口头和书面两方面的作业，当然要注意分量。）

半截蜡烛教案 篇六

教学目的

1.学习课文，通过朗读训练感受帕诺德夫人母子三人在危急关头与敌人做斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

2.练习把故事编成课本剧演一演。

教具准备

投影片

教学过程

一、复习导入

1.听写词语。

2.回忆上节课内容：伯诺德夫人想到了一个什么绝妙的主意

来收藏绝密情报？

二、学习课文

里。出示深后第5题题目，讨论如何编排课本剧。交流后小

结。

(互)弄清故事情节，可用图画和文字表示故事情节。

(2)物色演员，演好语言、动作、表情等，必须要细细读剧本

(课本)。

门)准备道具(半截蜡烛、油灯、打火机)

2.弄清故事情节，用简笔画表示。

交流后板书。

3.指导第一场戏。读课文思考，这场戏中心人物是谁，怎样演好中心人物？

找出文中反映中心人物动作、语言、心理活动的句子，图出关

键词，反复朗读。

交流，逐一明确：

动作——(急忙)取，(轻轻)吹。

语言——“瞧，先生们，这盏灯亮些。”

心理——可用内心独白。

神情一一镇定沉着，临危不惧。

其他角色怎么演？

德国军官的动作——闯、坐、拿、点、放。

孩子们一一脸色苍白。

指导朗读课文，进入角色。

4.指导第二场戏。思考：这场戏中心人物是谁？该怎么演好这一角色？找出表示中心人物动作、语言、神态的`句子，从中体会人物的心理活动。

交流后明确：

动作——(慢慢地)站，(平静地)伸、端，(不快不慢地)走，(从容地)搬，生火，(默默地)坐待。

语言——“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧！”

神情一一镇定，从容，不露声色。

心理——练习内心独白。

其他角色：“赶上前”动作要快，语气要狠，抢夺动作很粗暴。

此时伯诺德夫人又是怎样的心情？外表如何？

指导朗读第三段。

5.指导第三场戏。思考：这一场戏中心人物是谁？怎样演？

找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子，从中体会人物的心理活动。

交流后总结：

语言——(娇声地说)“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”讨E在礼貌地)“先生们，晚安。”

动作——(镇定地)端，(小心地)上楼。

神情——恭敬、镇定。

心理——练习内心独白。

分角色读第四段。

6.小结：这是一个了不起的家庭！一家三口怀着对祖国的热爱，与敌人展开了一场没有硝烟的战斗，最终凭着他们的勇敢与机智取得了战斗的胜利。

三、有感情朗读全文，酝酿人物的动作，练习人物的语言，体会人物的神情，把握人物的心理，做好表演课本剧的准备。

四、练习表演课本剧，同学评议

五、作业

回家把这个故事讲给父母或邻居家的孩子们听！

读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家整理的6篇《《半截蜡烛》教案》，希望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在差异网。