沪教版小学语文四年级上册《特别的作业》教案【3篇】

作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是差异网整理的3篇《沪教版小学语文四年级上册《特别的作业》教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

沪教版小学语文四年级上册《特别的作业》教案 篇一

简介

《特别的作业》一文位于北师大版语文教材第六单元第一课。课文主要讲了：老师留下了一个别开生面的作业：要求小朋友们去大自然里寻找春天的踪迹，要求学生们“把春天带到学校来”。大家纷纷交来桃花、桑叶、嫩柳枝和小草等作业，虽说这些都代表春天的特征，但他们却不自觉地做出了有损于春天美景的错事。

而学生小丽带来的这份“特别的作业”——自己亲笔画的一幅玉兰户画，受到了大家的称赞。故事蕴涵着这样的道理：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重它们的生命，做自觉爱护花草树木的人。另外，小丽的做法还启示大家，遇事要善于独立思考。

教学要达到的育人目的是：通过课文的学习，让学生进一步了解人与自然怎样和睦相处，增强环保意识。

一、学习者分析

1、学生是山东省莱西市滨河小学一年级“双语合作互动”实验班的学生。

2、学生思维活跃，肯动脑筋，善于观察，想象丰富，口头表达能力较强。

3、学生经过将近一个半学期的学习，在生字、词和课文内容的学习上已经有了一定的经验，但因学生的年龄小，生活经验少，对于“爱护”一词广义的理解会困难一些，这需在教学中加以渗透，激发学生对了解这些知识的兴趣和渴求获得新知识的欲望。

4、经过6个月的学习，学生掌握汉字800-1000个。有浓厚的课外阅读兴趣。能借助电脑表达自己的所思所想。能利用网络搜集自己所需的信息。学生对小组协作探究学习的方式感兴趣。

二、教学/学习目标

1、知识与能力：识字30个，写字15个。知道言字旁的名称及表示的意思。熟读课文，理解课文内容，知道“爱护”的含义。 培养学生团结协作精神，自主学习的能力。训练学生的创新能力，语言表达能力。

2、过程与方法：运用“自主、合作、探究”的学习方式进行学习，收集关于“爱护”的知识并交流。

3、情感、态度、价值观：学生知道要爱护我们的生存环境及爱护生存环境的重要性，激发学生热爱激发学生热爱春天，热爱大自然的感情。

三、教育理念和教学方式

1、引导学生走出校门，走进生活，走入大自然，寻找春天在哪里，并把它带到学校来，让学生亲自体验春天的美丽。

2、教材为依托引导学生自主合作探究，围绕小丽的“特别的作业”这一中心，展开讨论明白人与自然要和睦相处的道理，增强学生环保意识。

3、引导学生感受春天，表现春天，注意在生活中学习语文。用语文培养观察能力和审美能力，陶冶美的情操。

4、质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于教师掌握和应用。

五、教学媒体与教学技术的运用

本次教学需要制备水平较高的多媒体教学课件，讲授新课之前布置学生到大自然里寻找春天，把春天带到学校里来。

六、教学和活动过程

（一） 联系生活实际，激发学习兴趣。

春天来了，昨天老师布置了作业，请小朋友想办法把春天带到我们的教室，谁做到了？请上台展示。

（学生可以通过唱歌、展示图画或图片、展示实物、背诗、读儿歌等方式展示，教师引导学生谈出自己对春天的感受）

（二） 借助信息技术，创设教学情景。

1.老师也把春天请进了教室，我们一起来欣赏春天的美景吧！

2.看了录像，你能用“我最喜欢春天的-------------，因为-----------”的句子说一段话吗？

（三） 自主协作学习，游戏熟识字词

1.识字

今天我们学习的识字一也是和春天有关，认识了本课13个生字朋友，他们会为我们描述出更美的春景呢！

（1）（媒体出示本课生字）请小朋友自由练读本课生字，读准字音，不认识的字可以借助拼音，也可以向小朋友请教。

（2）哪个小朋友来为我们提示容易读错的字呢？

（3）这些生字可想和小朋友一起玩了，我们来玩字卡游戏吧！（摆长龙，叫字排队，送字回家）

（3）相信小朋友都和生字交到了朋友，就让我们来开开生字快车吧！（游戏字卡快车）

2.读词语

（1）游戏：生字我们都读熟了，大家一定能读懂智慧博士送的信了吧！（送信读词卡）

（2）我们一起来读读这些词语吧

（3）这些词还能联成四字词语呢，小朋友们能找出来吗？

（4）重新排列四字词语，齐读。

（四） 读文悟情，排疑解难。

今天，我们学的这课就是由这些五个字组成的。

1.小朋友打开书，做好正确的读书姿势。

2.读书：齐读、范读、个别读、比赛读。

3.谁有不理解的词语，提出来我们讨论。

4.谁能用自己的话把这八个词语的意思连起来说一说。

5.感情朗读，读出春的美。

（五） 词语扩展

1.除了这些四字词语，在生活中，你还知道哪些描写春天的四字词语呢？

2.老师这里也有一些，请小朋友来读一读。

3.齐读、领读、个别读。

（六） 总结课文内容，布置研究课题

这课我们走进了“春天”，把春天带到学校里来，明白了要做爱护花草树木的人。课后请小朋友走进大自然再仔细观察一下我们莱西的春天，体会春天的美，再想一想你想怎样表达自己对春天的热爱？寻找有关描写春天的古诗、儿歌，回头班级将举行“春之声”诗歌朗诵会。

七、教学反思

1、本节课注重学生的自主学习。在教学中避免了面面俱到、串讲串问、以教师为中心的传统做法，采取“自主、合作、探究”的学习方式，使学生在具体的学习语文的实践中掌握学习方法，提高自己的自学能力。

2、摆脱划一结论和评价，让学生“求异”。教师给学生留下求异思维的空间，为课堂教学带来蓬勃活力。

3、作业：在课外作业的设计上，设计了开放性的，需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息并综合运用这些信息进行创新的“研究性学习”的作业。体现《语文课程标准》中提出的要培养学生“初步具有搜集和处理信息的能力”这一精神。

沪教版小学语文四年级上册《特别的作业》教案 篇二

一。情景导入，理解课题：

1.放录音歌曲，学生可以随意唱，提问：这是一首什么歌曲？（学生：《春天在哪里》）。

2.课前老师布置了一个实践活动，让你们走进大自然，去寻找春天，你们去了吗？（去了）那你能不能用一个好词来赞美大自然呢？（能）指名说，可以是词语，也可以是句子。

谁能用一个字来形容大自然呢？（学生：美）

今天我们来学习讨论有关大自然的话题：板书课题：特别的作业

3.齐读课题，有没有不理解的词语，（特别是什么意思？）跟别的不一样。说出跟它意思相近的词语，（特殊）换一下词语（特殊的作业）

二。初读课文，自学生字：

1.我们来看看课文中作业有什么特别的地方。范读课文，同学倾听。

2.自读课文，找出不认识的字和不理解的词语画下来，标出自然段。

3.分组读课文，学习生字，交流识字方法：出示生字卡片，请学生找出自己不认识的生字，交流学习生字，“作”“昨”对比学习平舌音。

4.指导书写生字：“今”  “业”。

三。再读课文，理解其意：

1.大家都认识了生字，解决了学习课文的困难，我们就来读读课文，看看老师究竟布置了一项什么特别的作业？（老师让同学去找春天）

你是从哪一段知道的？（第一段）

齐读第一段，体会一下老师布置的作业：到大自然找春天

2.同学交了什么？学生交流：有的带来了红红的桃花，有的带来了嫩嫩的桑叶，有的带来了细细的柳枝……板书：桃花  桑叶 柳枝

这个句子排列的很整齐，说的是一件事，我们把这样的句子叫排比句，大家来读一读第二段的排比句感受一下，用“有的……有的……有的”练习说一句话。

3.这个句子排列得很整齐，可是他们的交的作业好不好？（不好）   为什么不好？学生讨论：他们的行为损坏了花草树木；他们破坏了大自然的美；……

我们能不能跟他们一样呢？（不能）

4.我们来看看小丽交了什么作业？

（小丽交了一幅春天的画）板书：一幅画

你怎么知道她交的是一幅画？（从她和小健的对话知道的。）

请两名同学来示范读他们的对话好吗？分别找男女同学读一读。

5.小丽为什么要画一幅画呢？她这样做对不对？为什么？

组织学生分组读课文，交流讨论：小丽这样做既交了作业，又保护了花草树木。

齐读第二部分，分组读，分男女两部分读。

6.齐读课文最后一段，

为什么大家认为小丽的作业最好？（小丽既保护了花草树木，也完成了老师的作业，把春天带到学校。）

7.自读课文，谈谈自己读了这篇了解到什么？你有什么感受？

a.要爱护花草树木。

b.要保护大自然，这样大自然才会更美。

c.要与大自然交朋友，做绿色小卫士，让春天永远留在人间。

……

8.小结：对呀！美丽的花草树木都是有生命的，我们应该保护它们，做一个爱护花草树木，热爱大自然的人。

四。拓展延伸，提高认识：

1.老师要求在寻找春天的时候收集保护花草树木的提示语，谁收集到了给大家展示一下，并教大家读一读好吗？请学生展示自己收集到的提示语，同学看一看，读一读。

看到这些提示语，你想应该怎样去做呢？学生各抒己见。

老师相信，通过这次学习讨论，大家一定能热爱大自然，保护花草树木，爱护我们美丽的家园。

2.老师希望同学们用你手中的神笔，展开你的想象，把你看到的，想到的美好的大自然画出来，展示给大家看，好不好？（好）

下课。

小学语文四年级上册教案 篇三

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。

3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。

4、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。

教学重点难点

从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。

课时安排

2课时

第一课时

一、导入

1、同学们，当老师表扬你时你什么心情呀？（很快乐、很高兴）但有一种快乐，不但表现在脸 上，而且表现在心灵的感应，如春风拂过，涟漪荡开，这种快乐便是给予。今天我们就来学习《给予是快乐的》请同学们读课题，读了课题你想知道什么呢？（给予为什么是快乐的？谁给予了谁？）

2、同学们的问题很好，前阵子有个小朋友到老师家做客，老师给他一根芝麻糖，他脸上便笑成了一朵花。这时来了个比他小的小妹妹，也盯上了那根芝麻糖，我让他分一半给小妹妹，你们猜怎么样？学生说。

3、是的，这个小朋友还小不懂道理，怎么说他也不乐意把得到的东西送出去。看来我们的课题《给予是快乐的》说起来容易，真正懂得他的意义是不简单的。课文中的保罗也是如此。下面我们就一起来看这个故事。

二、揭示课题，解题

1、板书课题：24给予是快乐的

读题目，读准字音

2、解释题意：“给予”这里是指能够帮助别人，为别人付出劳动，作出奉献。“给予是快乐的” 就是助人为乐的意思。

三、初读课文

1、教师播放媒体资源中课件中的范读动画，让学生注意生字、生词。

2、让学生小组合作自学课文

（1）画出课文中的生字词，并在生字上注音，读准生字的音，特别注意读准其中的前鼻音和三拼音。

（2）联系上下文或查工具书，理解下列词语的意思：

炫耀圣诞节轿车兜一圈

（3）给每个自然段写上序号，读通课文。

3、检查自学情况。

（1）读字词，理解词语意思。

（2）指导讲这个故事，对于其讲的不完整的地方，其它同学待其讲完后给予补充。

（3）说一说自已读了、听了这个故事后的感受。（学生的感受大部分会集中在对小男孩的感悟上。）

（4）指名分节读课文

四、再读课文

1、课文写了保罗和小男孩的几次对话？分别是在什么时候发生的？

提示：看车时、坐车出去时。

2、板书：在这两次对话过程中保罗和小男孩想得一样吗？保罗错在哪里。

在整个事情中，保罗懂得了什么？

让学生根据板书上的提示，小组合作给课文分段。学生讨论。

3、教师提名小组学生回答，教师指导。

提示：(1)第1到7节写保罗和小男孩在看车时的对话。

（2）第8到11节写了保罗和小男孩在乘车出去玩时的对话。

（3）第12到13节写保罗在小男孩的影响下懂得了给予是快乐的。

五、作业

1、抄写词语

2、练读课文。注意文中人物原话里“我”、“你”、“他”各指代的是什么人。

第二课时

一、齐读课题。

1、板书：课文中讲了把……给予……

请大家再读课文，看谁找到的答案多？

2、学生讨论黑板上的问题

3、教师提名学生回答，并把学生回答中有价值的内容写到黑板上

板书：

（1）保罗的哥哥把新轿车给予保罗

（2）小男孩要把欢乐给予弟弟

（3）保罗把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟

二、再读课文。

1、课文中重点讲了哪些内容呢？

提示：小男孩要把欢乐给予小弟弟。

2、你是从哪些地方看出来的？

学生交流回答，教师指导。

（1）先看保罗和小男孩在看车时的一段对话，你认为哪句话写出了小男孩要把欢乐给予小弟弟？

A、“我希望我将来也能像你哥哥那样。”读这句话，想什么意思？

B、请你说说小男孩说这句话的目的是什么？

板书：给予

C、保罗听了这句话为什么很吃惊？

提示：读文中内容，知道保罗开始以为是小男孩希望有个能给予他新车的哥哥，可现在知道了他并不是想要一个能给予他新车的哥哥，而是想要有能力帮助别人，做一个能给予别人帮助的人，他的思想是多么的高尚啊，所以十分惊讶。

D、理解“不由自主”

这是保罗对小男孩由敬而生爱，所以想到了要带他坐车出去玩玩。

E、生齐读课文第1到7节，读出保罗和小男孩看车时的一段对话，体会小男孩“一心希望给予别人快乐”的高尚的思想。

（2）在乘车出去的路上又发生了什么事情呢？

A、从小男孩的哪句话中可以看出他想把欢乐给予他的小弟弟。

提示：“弟弟，看那新车，是不是跟我刚才告诉你的一样？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着，有一天我也会送你一辆新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了！”读这句话，想想这句话的意思。

B、小男孩在说这句话时心里在想什么？

提示：要把快乐给予弟弟。

C、保罗在没听到这句话时，是怎样想的？

提示：认为这个小男孩想在邻居面前炫耀一下：他是坐新车回家的。

D、听了这句话后保罗知道了什么？

提示：他不是想要在邻居面前炫耀，而是要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车，并且告诉自己的弟弟，今后他也要送给弟弟一辆这样的新车，让他坐在新车里看圣诞节橱窗里的好东西。

E、保罗知道了这个小男孩的想法，现在会怎么做呢？

让学生读课文第12节，用笔圈出写保罗动作的词。

下了车抱进了

F、“接下去他们去了哪？”请大家发挥想象。

（3）他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。

A、三个人是谁？

提示：小弟弟小男孩保罗

B、三个人为什么难忘这个夜晚，请大家来说说。

提示：小弟弟是第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘

小男孩是为让弟弟得到了一次意外的欢乐而难忘

保罗是由于感受到帮助别人的欢乐而难忘

（4）保罗得到了一辆新车，遇到了一个小男孩。你认为什么更使他高兴？为什么？

提示：因为他遇到了小男孩，懂得了“给予是快乐的”

三、学了这篇文章你懂得了什么？

1、谁的话让你感动了。

提示：小男孩

2、那么你现在有什么话要对小男孩说呢？请大家准备一下，把你最想对小男孩说的话写下来。

四、拓展

1、大家在生活中是否也有因帮助别人而感受到快乐的经历呢？请部分学生结合生活谈一谈自已和经历和感受。

2、有句话说得好“赠人玫瑰，手有余香”，希望同学们能在以后的生活中多给予别人一丝关怀，多给予别人一份帮助，同时也获得一份真正的快乐，让我们的世界变得更加温暖。下面请小朋友们阅读课后“阅读链接”中的小短文《给，永远比拿愉快》，然后交流各自的理解和感受。

板书设计

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的3篇《沪教版小学语文四年级上册《特别的作业》教案》，希望对您有一些参考价值。