三年级英语教案（优秀10篇）

作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是人见人爱的小编分享的10篇《三年级英语教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

小学英语三年级教案 篇一

教学内容：

Part B and D of Unit 11 A boy and a girl, Fun with English.

教学目标：

1、 Enable the Ss to understand, read and say the new words “boy, girl, Chinese, thin, fat, tall, short.”

2、 Enable the Ss to use the sentence in their daily life.

3、Develop the Ss' abilities of listening, speaking, and writing English.

4、 Train the Ss' abilities of cooperation.

重点难点：

1、 The pronunciation of some new words “girl, thin, tall, small”

2、 Enable the Ss to say and use the sentences“My name is … I'm …”to introduce themselves to others.

教学准备：

CAI、tape、recorder.

教学方法：

Communicational Approach

教学过程：

Step1、 Warm—up

1、 Sing a song “Hello”。

2、 Free talk

T: This is … Her name is Helen.

What's your name? Nice to meet you.

Step2、 Presentation & practice

1、 Present and practice the new sentence “My name is …”

2 T: Do you want to know my name?

Ss: …

T: My name is … （T presents the new sentence “My name is …”）

T: My name is Zhu Xiaoyan. How about your name?

S: My name is … …

2、 Present and practice the new words “boy, girl, Chinese, I'm from…”

T: (Show the Ss the picture of Liu Tao) Look, this is …

Ss: Liu Tao. T: This is Liu Tao. So we know his name is Liu Tao.

T: How about his sex?

T: What's this?

T: This is a Chinese flag. （Present and teach the word “boy, Chinese”）

T: (point to one of them) this is a … Liu Tao is a Chinese boy.

How about.。.？ T: (point to one of them) … is a …

T: Who's she? （Present the new word “girl”）

T: Miss Zhu is a girl. I'm a Chinese girl. And I'm from Rudong.

T: Where are you from? … （Present the sentence “I'm from…”）

Do you know where is Liu Tao from?

3、Present and practice the new words “fat, thin, tall, short”

T: We know Liu Tao is from Shanghai. Shanghai is a beautiful city. Let's go to Shanghai.

Ss: OK. T: Where is it?

Ss: It's a zoo.

T: Let's see what are in the zoo. (Present some pictures of animals)

T: Look, this is a … （monkey) And this is a monkey. (Present and practice the word “fat, thin”）

T: (Present the picture of LiuTao and Yao Ming) This is 。

T: Yao Ming is 。 （Present and practice the new word “tall, short”）

4、 Present and read the text

T: Now, how much do you know about Liu Tao? Say it out! …

T: Let's read and learn Liu Tao's self-introduction.

（Ask the Ss to read after the tape ）

T: Close your books, please. Look ， This is Liu Tao's self-introduction, and this is me, can you help me correct it? （Ask the Ss to correct the self-introduction, and learn the example.）

Step3、Consolidation

T: Now, boys and girls.

Try to introduce yourselves.

You have 30 seconds to do it.

Step4、 Homework

1、 Make your self-introduction card.

2、 Introduce yourselves to five people and ask them to sign on the back of your introduction cards.

板书设计：

Unit 11 A boy and a girl

My name is … I'm a

Chinese… boy girl I'm from…

I'm … （年龄） tall short

I'm … （特征） fat thin

小学英语三年级教案 篇二

教学目标：

1．复习全册的单词和句子

2．复习全册的句型和日常用语

3．练习交际对话

教学难点

1．丰富的单词和句子

2．听力能力的培养

3．运用简单的句子解决生活中的问题

教学安排：

1．先按书本顺序复习，听磁带跟读

2．按不同的主题内容复习第二遍

3．通过游戏，图片等进行练习

4．按语法分类分项目复习。

5．做相应的练习和试卷

sum up

一． 词组

get up go to school go home go to bed

look at turn on turn off close/open

二． 单词

1.animals:

a dog a cat a monkey a tiger a panda a zebra

a bird an elephant

2.fruit:

an apple an orange a banana a pear a peach a mango

a pineapple a watermelon

3、 clothing items:

a coat a jacket a sweater a blouse a dress a skirt

a shirt a t-shirt

4、 food and drinks:

a cake a hamburger an egg an ice cream coffee tea

milk juice

5、 colours:

red green white black yellow blue

orange brown

6、 things for school:

a book a pen a pencil a ball pen a pencil box

a pencil sharpener a rubber a ruler

7.vehicles:

a car a bike a bus a plane

8.places:

a zoo a park a cinema a supermarket the great wall

9.people:

a man a woman a boy a girl

10、 things in a room:

a bad a table a chair a fridge a bookcase a desk

a sofa a telephone a light a door a window a walkman

a box a basket a tv a tap

三． 小诗

（1） they are all very good

pears, bananas and pineapples,

oranges, peaches and apples.

big fruit and small fruit,

they are all very good!

小学三年级英语教案 篇三

教学目的和要求：

１、 能听懂晦朔本课的会话。

２、 能听说读写单词 pencil, pencil-box

３、 能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。

教学重点：

能听懂晦朔本课的会话。

教学难点：

能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。

教学步骤：

第一课时

一、 复习

１、 组织学生唱一首学过的歌曲。

２、 检查第3课的会话和四会掌握的单词。

３、 请一对学生表演第三课对话。

二、 介绍新语言项目与教学方法

a．词汇教学

本课四会掌握的单词有pencil和pencil-box。Pencil一词时生词，教法如下：

１、 教师出示一支钢笔，问学生：What’s this in English ？学生回答：It’s a pen.教师再出示一支铅笔，问学生：What’s this in English? 若学生不能说出，教师给予回答：It’s a pencil 。让学生跟教师重复pencil，a pencil，It’s a pencil 然后把pencil写在黑板上。

２、 让学生口拼pencil一词，边口拼边书空。然后在练习册上摹写。

３、 教师出示一个新的铅笔盒，问学生：What’s this in English?学生回答后，教师说：Yes, it’s a pencil-box. It’s a new pencil-box.把new一词说得口气重些。

４、 教师带读It’s a new pencil-box.数遍。

５、 让学生口拼pencil-box一词，并边口拼边书空，然后在练习册上摹写。

b.会话教学。

１、 教师拿出一支新的钢笔，对学生说 I have a new pen. 并把这句话写在黑板上，让学生朗读。然后教师把“pen”一词擦掉，让学生用这一句型完成句子，I have a new ……，启发学生使用学过的词如：book, bag， ruler等词，当学生说：I have a new pencil-box时，教师走过去

说：Oh, good 。May I have a look?

２、 让学生跟教师重复： May I have a look? 和 Oh, good. May I have a look?

３、 教师和一个学生进行对话。教师拿出新铅笔盒，对学生说I have a new pencil-box. 启发学生和教师对话：Oh, good 。May I have a look? 这时教师说：Certainly. Here you are.

４、 同桌两人练习会话，要求学生做会话表演。

５、 学生与教师会话，找一个学习好的学生和教师一起进行会话表演。

６、 让学生跟教师重复 May I use it? 和Sure. 让学生同桌两人利用文具等实物练习以上的对话。

７、 听课文会话录音。

第二课时

c. 语音教学

１、 教学准备：把本课中read and listen部分的单词按课本上的形式做成两列火车图片。

２、 教师将一列火车贴在黑板上，同时对学生说：Try to read the words yourselves.

３、 找2-3个学生朗读单词后，全班学生齐读。启发学生总结字母“o”的发音。

４、 听语音练习录音。

三、 兴趣活动

１、 教师发出指令：Show me your pencil, please.

２、 学生根据指令举起铅笔。

３、 教师让集体或个人口拼单词：Spell the word “pencil” ， please.口拼正确的加分。可拼以下所学四会单词：pen, pencil-box, book, ruler ，bag, cap 等。

四、 课堂练习：

１、 听音画画。

内容:

1) Draw a pencil, please.

2) Please draw a pen.

3) Draw a ruler, please.

4) Please draw an apple 。

5) Draw a pencil-box, please.

２、 读和写。

五、家庭作业

读课文三次，抄写四会单词五次。

小学英语三年级教案 篇四

一．教学内容：

《PEP小学英语》三年级上册 Unit 5 Let’s eatPart Alet’s learn 。

二．教学目标：

1、 能听说认读“四会”单词“cake ， hamburger ， hot dog ， chicken ， French fries ， bread ”。

2、 能听懂指令，并根据指令做相应的动作。

3、 培养学生在实际生活中根据情境运用语言的能力。

4、 培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维。

三。 教学重难点：

1、 掌握有关食物名称的词汇。

2、 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应。

3、“四会”单词的正确发音与在实际中的运用

4、 能用英语进行介绍自己喜欢吃的食物。

四．教具准备：

1、食物图片：cake，hamburger ， hot dog ，chicken ， French fries ， bread 等。

2、 食物：cake，hamburger ， hot dog ，chicken ， French fries ， bread。

3、 道具：服务员的工作帽、围裙、托盘等。

五。 教学过程：

Step 1 : Warming—up activities

（1） Sing it ！

师生齐唱“hop ， brown squirrel”（利用歌曲调动学生的学习积极性。）

（2） Do it ！

Act like a cat, Act like a duck ， Act like a panda ， Act like a monkey ， Act like a rabbit ， Act like a dog 。 。 （玩模仿动物的游戏，让学生缓解了紧张的情绪，同时对描述动物的单词进行了适当的复习。）

Step 2 : Presentation

（1） 教师系上围裙，拿起装有食物（cake ， hamburger ， hot dog ， chicken ， French fries ， bread ）的托盘，扮演服务员，走到学生的中间拿起食物hamburger并问学生：“ Do you like hamburger ？”

（2） 学生学说hamburger 一词，教师板书单词，并抽查一组学生，学生快速读词。

（3） 教师用同样的方法教学有关食物的单词（cake ， hot dog ， chicken ， French fries ， bread ），让学生认读。

（4） 做游戏：“What’s missing ？”（教师出示所有刚刚教学过的单词卡片，让学生全部认读一遍，然后教师从卡片中任意抽走一张，再让学生看卡片读单词，然后让学生说出抽走的是哪一张卡片。）

（5） 教师问学生：“What do you like to eat ？”引导学生根据自己的喜好，用已学过的举行“I like …”回答。

Step 3 : Activities 1:

小学三年级英语教案 篇五

【课题】

Unit 6B

【课型】

新授

【教学目标】

1、做一做听力题 Lets chec，检测学生的听力水平。

2、学唱歌谣Lets chant.

【教材分析】

本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是歌谣里的句子，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

【学生分析】

学生掌握听懂Let chec中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

Unit 6 Happ Birthda

Clse the dr!

Cunt the stics!

Eat a cae.

Sa it again.

【教学过程】

一 、War--up

1、学唱Lets sing.

Happ birthda t u.

Happ birthda t u.

Happ birthda t u.

Happ birthda t u.

这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

用Lets sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

2、师生问候：

T: Hw are u ？

S: I fine.Thans.

T:Where are u fr?

S: I fr China.

T: Whats the weather lie tda?

S: Its fine.

【设计意图】

复习旧知，巩固记忆，滚动式的复习让学生温故知新。

二、Presenitatin.

1、播放B部分Lets d ，让学生听指令做出相应的动作。

【设计意图】

用Let d的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。

2、做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。

【设计意图】

采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

3、学唱Lets chant.这首歌谣，教学Clse the drunt the stics.Sa it again.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。

【设计意图】

歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。

三、Hewr.

听录音三遍，并跟唱。

小学三年级英语教案 篇六

准备导入:

1、在几张大的纸上写出1到5几个数字，把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字，他们必须指向正确的数字。

举例:

老师: Five。

学生:（指向5）

2、让一个学生到教室前，面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字，让他/她说出这个数字。

举例:

老师:（在学生背上写一个2）

学生:Three。

老师:No。

老师:（在学生背上写一个5）

学生:Five。

老师:Yes.

3、让学生两人一组做练习。三轮过后，交换角色。

活动I:听音指图

I.在黑板上，写出6一10五个数字。指着这五个数字，读单词并让学生跟读。

2、让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字，如果师说的数字和学生手中的数字相符，学生必须站起来并举起手中的数字。

举例:

老师:ten

学生:（手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字）

老师: Six。

学生:（手中拿着“I0”的学生坐下，手中拿着“6”的学生站起来并举起数字）

3、多做一些示范。

教学技巧:

I.学生必须先认知新单词，之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中，学生只需听懂并举起数字，不必读出来。

2、让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里？图2中为何Ms Smart那么吃惊？图4中为何Ms Smart笑了？

3、放录音，每句之后暂停并让学生跟读。

4、再放一遍录音，让学生指出相应的图片。

活动2:从一数到十

I.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来，告诉学生他们必须读出师所指示。

2、在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。

3、让学生看师的书，把书举起，指着不同的数字并让学生读出来。

4、让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色，就说: “Change。”

5、告诉学生，师将指向一个学生，他/她必须说“One。”指向第二个学生，他/她说:“Tw0,”这样进行到十，然后重新开始。

补充活动:

I.把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到I0十个数字的小纸片，每张纸上写一个数字。

2、学生A说出一个数字，学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片，游戏结束，然后学生们交换角色。

课堂活动用书:

I.听音指图

让学生看书，问他们看到了什么。（数字I一I0）告诉学生他们将两人一组进行活动，一个学生说出一个数字，另一个学生指出这个数字。

让学生两人一组活动，五轮之后，交换角色。

2、听录音并举起手指

让学生看这两幅图，用汉语描绘图中内容。（学生们在做游戏，老师在告诉学生举起几个手指，学生们在跟着老师的指示做。）

让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音，录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音，并让学生听从指令。再放一遍录音，以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏，轮流说出让对方举起几个手指。

小学英语三年级教案 篇七

教材分析

本节课的主要教学内容是通过学习极具生活性的对话，掌握一些表示称呼和问候的单词和句型：Mum、Dad，How are you?及其答语。词汇、短语、日常用语及课文的理解与运用，是本节课教学要重点解决的问题，本节课课文内容较丰富，是强化技能训练，发展学生智力和提高学生语言交际能力的综合材料；但同时难度也大，要结合前边的Hi、Hello来学习。

学情分析

经过一段时间的学习，学生对英语和与自己的母语迥异的语言的陌生感逐渐消失，对英语教学的方法已经适应，并已初步形成英语学习的习惯。从年龄来看，三年级学生活泼好动，有较强的好奇心和求知欲，但他们对事物的注意力不持久。兴趣是他们学习英语的主动力，但意志动力则嫌不够。概念性知识的理解和机械识记对他们来说不大适宜，难度较大，而生动活泼的情景则能很好地激发他们的兴趣。

教学目标

知识技能目标：

1、使学生能认读单词mum和dad ，掌握与熟人打招呼的How are you? 以及回答句型。

2、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

过程与方法目标：

1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，唱英语歌，做游戏，敢于开口，乐于模仿。

2、在鼓励性评价中树立自信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。

情感态度价值观目标：

1、能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。

2、对学生进行日常行为礼貌教育。

教学重点和难点

1、见面问好的句型：How are you? 和各种回答方法。How are you? 与How do you do? Nice to meet you. 等问候语的用法区别。

2、培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。

小学三年级英语教案 篇八

一、学情分析与思考：

学生在本单元前一、二课时已经学习过单词father, mother, boy以及句型Who’s that man/woman. He/She’s my …

三一班的学生黄老师的带领下，对英语学习有强烈的求知欲，他们活泼好动，爱听爱说，善于模仿，乐于参加表演。在设计这堂课时，我尽可能的采用听、说、游戏的方式。通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动使每个学生都参与过来，充分调动学生的积极性和主动性。

（但是大部分孩子会太过好动，一不小心就会让教堂乱起来。黄老师上课时，总能收放自如，真正做到把课堂还给学生，我不像黄老师那么有经验，对课堂地把控也没那么精准，我害怕一放就收不回来，我思考着要怎样能很好地把控课堂纪律，又不会让孩子们觉得老师太严厉，而让课堂变得枯燥无味呢？在听了朱老师的课后我恍然大悟，小孩子好胜心强，可以运用小组比赛的方法很好地控制课堂，在后来上课的时候，我用上了，真的非常有效，课堂纪律在那几颗星星的作用下，控制得特别好（自我感觉，哈哈）但是我并不是每一个环节都会给他们加星星，因为那样很浪费宝贵课堂时间，我会在孩子读书的时候，比比谁读得好，在孩子们注意力开始分散的时候，比比哪组的小朋友最认真，看到哪组小朋友表现不认真，我也会把星星擦掉，他们知道后，他们一看到老师走到加星星那里，就会马上变得特别认真，看到不认真的同学，也会提醒他们要认真。）

二、在认真分析教材的基础上，针对学生实际将况，将本课的教学目标确定如下：

（一）语言知识和能力目标

1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；

2、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；

3、能够在情景中运用句型Is she/he your …； Yes, she/he is; No, she/he isn’t.来询问、介绍家庭成员朋友或回答。

4、能在语境中理解新词brother,及句子He’s my brother意思。并能正确发音。

根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目的，我将本节课的重点难点确定如下：

（1）教学重点：

学生能够在情境中运用句型Who’s that … He’s/She’s my… Is she/he your …； Yes, she/he is; No, she/he isn’t并能分角色表演对话。

（2）教学难点：

brother的发音，以及整个对话大意的理解。

三、教法与学法

黄老师总是和我说，课堂要以学生为主，才能做到把课堂真正还给学生，所以我转换了一下思维，我先从我希望学生在这节课能学到什么，我希望学生在每一环节要怎么做，我希望培养学生什么能力出发，再确定我该使用什么教学方法。因为本节课是一节对话课，我希望学生在理解课文大意后，能够在一个情境中运用这些句子进行交流交际，让学生能够“主动参与——感知体验——探究发现——交流合作”。能够敢于开口说英语，能够乐于说英语，使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围

所以我在教学中主要采用了情景教学法，以及交际法和游戏法辅助等。我收集了学生家长的照片及几个他们熟悉的老师的照片，利用多媒体的优势，把他们融入我的课件中，运用他们熟悉的人物，激发他们的兴趣，让他们有兴趣地说，有信心地说。同时在和黄老师商量之后，我们提前布置了让孩子们带上自己的家庭照片的作业，让孩子们在交际环节能够与同伴分享自己的照片，运用句子来介绍自己的家人。

四、教学过程

本节课的教学设计是按整体—部分来设计，总的流程如下：

Step: warm up---Presentation---Practice ----communication------summary and evaluation：

首先在warm up热身环节，主要是为了激活孩子已有知识，激发学习兴趣，为接下来的语言学习做铺垫。在presentation呈现部分，我首先呈现了课文情境图，通过问题引领，让孩子们预测信息，然后进行听力输入，让孩子们感知理解对话大意。在Practice操练部分，主要是先操练课文对话，然后操练重点句型，属于全控制或半控制的操练。在communication交际活动部分，主要是为了让孩子能够在较真实的情景中运用所学的句子来进行交流，向朋友介绍自己的家庭成员。在summary and evaluation部分我会对本节课星星最多的小组进行表扬及奖励。

小学英语三年级教案 篇九

一、教学目标

1、知识

（1）听懂会说单词apple,banana,grapes,melon,orange,strawberry.

（2）听懂会用句子：Howmanybottlesofpop/milk/juice/water?

2、能力

（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。

（2）通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。

3、情感

使同学们了解多吃蔬菜水果的好处，养成多吃水果蔬菜的好习惯。

二、教学重点、难点

1、教学重点：

（1）听懂会说strawberry,grapes.

（2）听懂会说Howmanybottlesofpop/milk/juice/water?

2、教学难点

（1）听懂会说strawberry,grapes及相关句型。

（2）听懂会说Howmanybottlesofpop/milk/juice/water?

三、教具、学具

1、教具

（1）有关本课水果的挂图及幻灯片。

（2）水果及托盘实物。

（3）录音机。

2、学具

（1）学生准备apple,strawberry,grapes,orange,banana,melon图片。

（2）水果实物。

四、教学过程

1、复习以前学过的有关食物的单词。

Breadchickencookiesdumplingseggsfruitjuicemeatnoodlesricesoupdrinkeat（采用拼读方法）

教师出示图片让同学进行拼读练习。

2、新授

（1）出示挂图或幻灯片，(strawberry,apple,grapes,orange,banana,melon)

T:Look,somanynicefruit.Doyouwanttoeat?

Ss:Yes.

T:OK,Let’shaveafruitparty.

Ss:Great.

（2）教师指着图上的水果或实物与同学对话。

T：Wouldyouliketoeatstrawberry?

S1:Yes,please.

T:Wouldyouliketoeatapple?

S2:Yes,please.

T:strawberry……（教师领读几遍）

Ss:strawberry……

T:Wouldyouliketoeatgrapes?

S2:Yes,please.

T:grapes……

Ss:grapes……

（3）同学二人之间对话练习

S1：Wouldyouliketoeatbanana?

S2:Yes,please.

S1:Hereyouare.

S2:Thankyou.

S1:You’rewelcome.

（4）教师边读单词边在黑板上进行板书：

Applebananagrapesmelonorangestrawberry

（5）游戏：听音乐传水果

学生坐成环状，教师分别将两个水果交给两头的两名学生，音乐响起后，两头同时向里传水果，音乐停止后，拿水果的两名学生走到前面进行会话表演。

（6）水果传到教师手中，教师和学生进行会话表演。

（7）介绍句型Thereare_____（数字）

教师手指书中挂图提问。

T:What’sthis?

S1:Pop.

T:Yes,It’sabottleofpop.

T:Howmanybottlesofpop?

S1:Ten.

T:Yes,tenbottlesofpop.

T:Therearetenbottlesofpop.

（8）播放课文录音，让学生看书跟读。

五、板书设计

Lesson9:Let’seat!Let’sdrink!

strawberry,apple,grapes,orange,banana,melon

小学六年级英语Unit 5 Let’s start A Let’s learn Group work C let’s sing教案教案

Unit 5 Let’s start A Let’s learn Group work C let’s sing

Teaching aims

1、Enable the students to master the four skill words: singer, writer, actor, artist, actress, TV reporter.

2、Enable the students to master the main sentences: What does your father / mother do ？ He’s/ She’s a ……。

3、Enable the students to sing the song My Family

Teaching focal points:

1、Master the five professions and enable the students to introduce and express their own ideals

2、Use the sentences to introduce and ask the professions

Teaching difficulties

1、Enable the students to use an/ a correctly.

Teaching tools: word cards, head decoration, some famous people’s pictures

Step 1 Warm-up

1、listen to the song: My Family

2、Let’s chant P74 Book 3

Step 2 Preview

1、Act and guess

The students look at one student who is required to choose a word card and act (a doctor. Teacher, nurse, driver, farmer, baseball player)

e.g. S1: What do you do ？

S2: Guess.(acting)

S1: Are you a …。.？

S2: Yes, I do. / No, I don’t.

Step 3 Presentation

1、Let’s start

Show the picture and say.

T: I’m a teacher. I teach English.

Let the students compare

Teach----teacher sing----singer dance----dancer

Drive ----driver write----writer

2、The teacher shows a picture of a singer and asks.

T: What does she do?

S1: He/ She is a singer.

Let the students say more singers.

e.g. _____is a singer.

3、The same way to teach write ，TV reporter, artist.

4、The teacher shows a picture of an actress and asks:

T: What does she do ？

Ss: She’s an actress.(help)

The same way to teach actor.

Remind the students of noticing that they should put an in front of actor and actress.

5、Listen to the tape and the students follow.

6、Look and say quickly.

Show many more pictures and the students say quickly as they can.

7、Listen and touch.

8、Act and guess.

9、Interview you classmate’s family members’ profession.

E.g. I’m going to be-------one day/ in the future.

10、Interview your classmates and make a report.

Step 4 Consolidation and extension

1、Finish the exercises in the activity book.

2、Listen to the tape.

3、Investigate and find out the profession you like best.

4、Sing the song.

小学英语三年级教案 篇十

一、教学目标：

1、掌握there be结构所表达的意义。

2、能听懂和看懂包含there be句型的简短对话。

3、能运用学过词汇和there be句型来简单描述一下某处有某物。

二、重点难点：

there be句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。

三、教学过程：

1、there be概念。 there be 。.。句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为there be（is，are）+某物/某人+某地。

2、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are.

3、there is的句子结构：

there is a book on the desk.

there is some water in the bottle.

4、there are的句子结构：

there are some pictures on the wall.

5、练一练。

6、there be句型就近原则及练习。

四、小结及there be口诀。

读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家整理的10篇《三年级英语教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。