《月亮姑娘做衣裳》教案【精选10篇】

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？读书破万卷下笔如有神，下面差异网为您精心整理了10篇《《月亮姑娘做衣裳》教案》，希望能为您的思路提供一些参考。

《月亮姑娘做衣裳》教案 篇一

活动目的：

1、使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿观察月亮的兴趣。

2、学习词：量、衣裳、可惜。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

月亮不同时期的图片实物投影仪

活动过程：

1、提问引起幼儿兴趣：在晴朗的晚上，天上回看见什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形状的？

2、教：月亮姑娘她很爱美，一直都想穿上美丽的衣裳，可是怎么也没办法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？

3、教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》，边讲边出示图片。

4、在讲完以后，请小朋友想一想，为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因为月亮每天都在变化，所以穿不上）

5、复述故事，听完以后讨论：小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢？请小朋友开动脑筋想办法。

活动延伸：

可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。（月亮其实是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。）

教学反思

第一环节，我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导，如教师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一样？什么地方不一样？”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后，都发现了三张图片的不同，然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。

我给幼儿创设了个能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。

第二环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力。

孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节，让教师真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。

第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。

《月亮姑娘做衣裳》教案 篇二

活动目标

1.理解故事内容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停变化的。

2.学习故事中描写月亮变化的语句，初步了解故事中比喻手法的运用。

活动准备

教师教学资源，教学挂图，语言CD，幼儿学习资源2第1~3页，表现夜晚宁静的背景音乐一首，月亮不同时期的图片(见幼儿活动资源包)。

活动过程

1.出示夜晚的图片，听优美宁静的音乐，教师组织幼儿说一说晚上天空中有什么，月亮像什么，引出活动。

2.教师运用挂图讲故事，帮助幼儿理解故事内容，可用以下关键提问进行：

(1)月亮姑娘为什么要做衣裳？

(2)裁缝给月亮姑娘做了几次衣裳？为什么三次都没做成？

(3)月亮姑娘是怎么变的呢？请幼儿操作四幅图进行排序。

3.教师利用四幅图再次讲述故事，幼儿看自己排的顺序是否正确。

4.向幼儿介绍故事中的比喻手法，引导幼儿学习故事中描述月亮变化的词句，如细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛、好像弯弯的镰刀等。

5.启发幼儿用故事中的用词形式自己描述一下月亮，加深对比喻手法的理解。

《月亮姑娘做衣裳》教案 篇三

活动目标：

1、理解故事内容，进一步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都有变化。

2、学习故事中优美的语言，并根据故事展开丰富的想象。

活动准备：

图片，月亮变化图（4张：眉毛、镰刀、小船、圆盘），衣裳图，裁缝师傅图片，皱纸、剪刀、糨糊等，故事磁带，录音机

活动流程：

一、谈话导入，引出月亮做衣裳的课题。

1、你们见过月亮吗？你见过的月亮是怎么样的？它们像什么？

2、你们见过的月亮它怎么不一样呢，有的弯弯的，细细的像眉毛，有的像小船，还有的像圆盘，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那会发生什么事情呢？让我们一起来听听《月亮姑娘做衣裳》的故事。

二、结合裁缝师傅，月亮变化图和衣裳变化图，分段欣赏故事。

1、月亮姑娘长得怎么样？为什么要做衣裳？能穿上衣裳吗？为什么？

2、看来裁缝师傅得给她重做一件，让我们接着听……这次她能穿上吗？为什么？

3、如果裁缝师傅再给她做，你们猜会成功吗？为什么？那让我们接着听……有成功吗？

三、结合图片，完整欣赏故事。

师：小朋友们，月亮姑娘做成新衣裳了吗？为什么会这样？让我们仔细来听听这个故事吧！

提问： 为什么月亮姑娘做不成新衣裳？

四、活动延伸——月亮姑娘做衣裳

师：原来月亮姑娘每天都在变化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出来会冷呀，你们想个办法帮她做件衣裳好吗？（幼儿用提供的材料做衣裳）

《月亮姑娘做衣裳》教案 篇四

一、教学目标

1、理解故事内容，知道月亮每天都有变化。

2、在语言环境中识记生字"裁缝"、"姑娘"、"说"、"胖"。

3、提高学生语言表达能力，引导学生运用自己个性化的方式将故事讲述出来。

4、让学生在晚上观察月亮的变化并做记录，激发学生热爱和探索大自然奥妙的兴趣。

二、教学准备

自制月亮变化图；故事录音；生字卡。

三、教学课时：

三课时四、教学过程第一课时1、谜语导入师：上课之前，老师要猜个谜语，小朋友们玩过猜谜语的游戏吗？

生答……师：请认真听题，比一比谁的小脑袋最聪明--"有时圆圆像个盘，有时弯弯像个船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。"猜一猜是什么啊？

点名提问……师：真聪明，被你们猜到了，谜底就是"月亮"。今天呢，我们就来学习有关月亮的故事。

2、谈话揭题，整体感知师：月亮啊，虽然在夜晚才会出来，但是呢她是个非常爱美的姑娘，她特别喜欢穿新衣裳，小朋友们是不是跟月亮姑娘一样喜欢穿新衣裳啊？

生答……师：这节课呢，我们就陪着月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好？

生答……板书课题：月亮姑娘做衣裳（其中"姑娘"可以重点突出，读三遍）师：月亮姑娘是怎样做的呢？让我们一起来听听这则小故事吧！

师播放录音，学生听完全部故事

师：故事美不美啊？

生答……师：听完这么美的故事，谁能来告诉老师月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢？

点名提问……师：看来小朋友们听的很认真啊！都知道月亮姑娘找到了裁缝来做新衣裳。那，裁缝是做什么的呢？你们有没有见过裁缝啊？

点名提问……师：（学生所回答的内容）。裁缝就是做衣服的人，对不对？

生答……3、分段欣赏故事师：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么样呢？我们一看书上怎么讲的，好不好？

生答……师：请小朋友们打开课本34页，跟着老师一起读一读这一页的小故事，读的时候，你们的小手指不许偷懒，要逐字逐字的指着读，跟上节奏，能做到吗？

生答……及时强调坐姿、指读的姿势，组织课堂教学；师领读两遍

师：故事的前半部分读完了。谁能告诉老师，裁缝和月亮姑娘之间发生了什么有趣的事情呀？

点名提问……师：及时表扬鼓励学生。根据学生回答的内容，老师应及时强调初三、初五、初十这几个时间点，引导学生出这一部分的故事内容。

师：哎呀，裁缝真是太粗心大意了，月亮姑娘初五那天没能穿上新衣裳。所以裁缝连忙说，他说了什么呀？

生答……师：裁缝连忙说："是我量错了，我重新给你做一件。""连忙"是什么意思啊？点名提问……师：对呀，裁缝觉得是自己的错，赶紧、马上向自己的顾客解释，不想因为自己的错误导致顾客不高兴，对不对？

生答……

师：接下来，老师觉得裁缝一定会吸取教训，第二次做衣服的时候，肯定不会出差错了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是这样吗？

生答……师：这次的试穿和第一次的结果一样，月亮姑娘的新衣裳还是穿不进去。这一次裁缝又是怎么说的呀？

点名提问……师：对，裁缝又重新给月亮姑娘做了一件。老师想问问小朋友们了，你们认为这次做的衣裳，月亮姑娘再来试穿会成功吗？

生答……师：后半部分呀，咱们下节课再来学习，看看小朋友们猜的到底对不对，好吧？

生答……4、结合图文，教学生字师：故事欣赏就到这了，小朋友们把这一部分红色的字宝宝，用铅笔圈出来。师出示"裁缝""姑娘""说"生字卡，反复认读三到六遍，视学生情况而定。

释意："裁缝"做衣服的人。

师：大家看看裁缝旁边的小图，这里画的裁缝拿着什么呀？

生答……师：以前想穿新衣服，就得先去买块布，找到会做衣服的人，做衣服的人呢，根据量的尺寸，把布裁剪好，然后再用针线缝好、熨烫，这样，一件新衣服就做好了。所以啊，裁缝也就因他的工作程序而得名了，先裁后缝。

"姑娘"对女孩的一种称呼。

"说"用话来表达意思，说话、说明、解说。可以找学生组词。

5、课堂及家庭作业师：字宝宝处理完了之后，我们是不是可以把课文读的更流畅了呢？

生答……师：我们再来读读课文吧！

师领读、学生齐读、分组比赛等形式，多读几遍课文。

师：这节课啊，小朋友们听的都非常认真，那么你们觉得《月亮姑娘做衣裳》有趣吗？

生答……师：不仅仅是有趣啊，而且还非常的曲折，是不是？做了两次衣服了，还是没有穿上，是不是很曲折呀？

生答……师：明天呀，我们会继续学习月亮姑娘和裁缝爷爷之间发生的曲折有趣的故事。今天回家呢，要把生字复习一下。记住了吗？

生答……第二课时1、复习导入师：昨天我们学习了《月亮姑娘做衣裳》的前半部分，其中有三组字宝宝，回家复习了没有？

生答……师：那好，老师现在来检查检查。出示字卡，复习生字。

复习生字方式自定

师：生字都记得这么牢，老师想，小朋友们齐读一遍昨天我们学的课文肯定没问题吧？现在小朋友们来齐读一遍好不好？

生答……强调读书的姿势、声音洪亮

2、欣赏故事的后半部分师：小朋友读的真棒！这一部分已经讲到月亮姑娘第二次试穿了，对吧？

生答：

师：这一次又没穿进去，裁缝爷爷再一次重新给她做一件对吧？

生答……师：咱们来看看接下来会怎么样呢？先跟着老师把剩下的课文读一遍。

师领读两遍

师：这接下来的第三次试穿怎么样？

点名提问……师：小朋友说的对，第三次啊，裁缝逃走了，月亮姑娘没能成功的试穿，找不到裁缝了。为什么呀？

点名提问……师：这一次，月亮姑娘是十五来的。十五的月亮怎么样啊？

生答……师：对呀，裁缝看到远处走来的月亮姑娘圆圆胖胖，他就知道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘肯定还是穿不进去，裁缝就吓的逃走了。裁缝还想★WWW.CHAYI5.COM★再给月亮姑娘做衣裳吗？

生答……师：为什么呀？

点名提问……师：及时表扬鼓励学生。这里的裁缝爷爷是街上非常有名的，可还是做不出来月亮姑娘穿的衣裳，这真的是裁缝的原因吗？是裁缝量错了，还是月亮姑娘自己的原因呀？

点名提问……师：小朋友们真聪明。是月亮自己的原因，因为她是不断变化的！我们一起回顾一下，看看月亮到底怎么变化的，好不好？出示自制月亮变化图

师：图文结合，跟学生解说月亮的圆缺变化说到月亮的变化，老师想起一首童谣《看月亮》：初一看，一条线。初二三，眉毛弯。初五六，挂银镰。初七八，像小船。初九十，切半圆。十五六，像玉盘。 是不是很形象的说出了月亮的变化呀？

生答……师：裁缝爷爷逃走之后，月亮姑娘到现在也没穿上好看的衣裳。小朋友们，你们有什么办法让月亮姑娘穿上自己喜欢的新衣裳吗？

点名提问……3、图文结合，教学生字师：小朋友的方法真多呀！可惜，当时那个有名的裁缝爷爷没有想起一个好主意。真是遗憾呀！这个曲折、有趣的故事讲完了，可是还有一个字宝宝在冲着我们笑呢，找一找是谁呀？

生答……师：胖（出示字卡），领读三到六遍。

通过图片，形象地描述一下"胖"，找学生组词。

备注：为了增加识字的趣味性，也可通过字的演变来解说，"胖"的左半部分"月"本义是"肉的意思"，右半部分"半"在造字之初上面是 "八"，"牛"。小朋友们见过牛吗？牛是不是很大呀？不仅仅大，而且肉很多，即使把牛分割了，每一块上的肉还是很多。所以说"肉多了，就是胖"，有意思吧？

学完生字，可以通读两遍课文，朗读方式自定。

4、课堂及家庭作业师：通过这个小故事，你们学到了什么呀？

生答……师：而且月亮的圆缺变化还是有一定规律的，对不对？

生答……师：其实啊，月亮是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。小朋友们，回家之后和爸爸妈妈一起去探索一下月亮的奥秘，画一下月亮变化的过程，好不好？

第三课时教学目标：

1、图文结合，复习生字。

2、多种形式朗读课文、积累语言。

3、引导学生发散思维、创编故事，提升学生想象力，锻炼学生语言表达能力。

教学过程：

1、复习导入师：昨天晚上有没有和爸爸妈妈一起观察月亮啊？

生答……可以点名提问，也可不提问……师：老师希望小朋友们能够坚持下来，不用太长，一个月的时间，月亮的变化规律你们就能画出来了。好了，现在我们来复习复习《月亮姑娘做衣裳》吧！

2、复习生字，指导学生朗读课文生字复习，根据班级学生情况而定。

复习生字之后，多种形式朗读课文。

也可复习一下童谣《看月亮》。

3、能力提升、复述及创编故事师：小朋友们已经把故事读的非常熟练了，老师想找位小朋友站起来讲一遍故事，不能看书，好不好？

生答……点名提问……学生复述故事后，老师应做点评。

师：小朋友们把故事都讲的这么好，我们表扬一下自己吧！那么，有名的裁缝爷爷逃走了，月亮姑娘到现在也没穿上好看的衣裳。小朋友们你们说，现在月亮姑娘还想穿新衣裳吗？

生答……师：那好，两分钟的思考时间，我想让小朋友们根据自己的理解，再来编一个《月亮姑娘做衣裳》的故事。看谁的故事最棒，有小粘贴作为奖励哦！

点名提问……

4、课堂及家庭作业师：小朋友的想象力真丰富，你们的小故事都非常棒！以后肯定能成为故事大王、小小作家。是不是？

生答……师：好好努力，好不好？今天回家的作业啊就是把故事讲给爸爸妈妈听，能做到吗？

生答……

《月亮姑娘做衣裳》教案 篇五

活动目标：

1、理解故事内容，知道月亮是不停变化的，初步了解故事中比喻手法的运用。

2、能说出故事中描写月亮变化的语句。

3、感受月亮姑娘做衣裳的趣事。

活动准备：

1、《月亮做衣裳》教师教学资源、教学挂图 6 幅 、

2、表现夜晚宁静的背景音乐一首。

3、月亮不同风格时期的图片，每组一套。

4、有过观察月亮变化的经验。

活动过程：

一、播放优美宁静的音乐，出示夜晚的图片，谈话引 出活动内容。

提问：这是什么时间？晚上天空中有什么？月亮像什么？

二、教师运用挂图讲故事，帮助幼儿理解故事内容。

1、教师出示挂图分段讲述故事。（讲至第二次做完衣服后）

提问：月亮姑娘为什么要做衣裳？裁缝师傅第一次给月亮姑娘做的衣服她能穿上吗？ 为什么？ 第二次做的呢？为什么穿不上？猜一猜，第三次裁缝师傅给她做的衣服，她能穿上吗？她会变得怎样了？

2、教师继续讲故事至结束。

提问：第三次月亮姑娘变得怎样了？裁缝师傅说了什么？

3、教师完整讲述故事，引导幼儿理解月亮是不停变化

的和故事中比喻手法的运用。

提问：裁缝给月亮姑娘做了几次衣裳？为什么三次都没做成？月亮姑娘是怎么变得呢？

请幼儿操作四幅图进行排序并说一说月亮姑娘每次的样子像什么？

三、幼儿分组利用四幅图片再次讲述故事，教师巡回 倾听指导幼儿用上好听的词语。

1．请个别幼儿接力讲述故事，引导幼儿学习故事中描述月亮变化的词句，如细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛、好像弯弯的镰刀等。

2．启发幼儿用故事中的用词形式自己描述一下月亮， 加深对比比喻手法的理解。

提问：当月亮姑娘细细的，弯弯的，好像小姑娘的眉毛一样，你还可以则怎样夸一夸这个时候的月亮姑娘？ 活动延伸：

1、阅读幼儿学习资源。

2、启发幼儿想象月亮变成圆盘后还会怎样变，晚上观察 月亮的变化并在区域活动中进行记录。

《月亮姑娘做衣裳》教案 篇六

活动目标：

1．理故事内容，了解月亮在不断的变化。

2．学习描述月亮变化的语句，初解步了解故事中比喻手法的运用。

3．能大胆想像，进行创编活动，并尝试做图书。

准备：

课件、月亮图片，幼儿操作材料。

活动过程：

一、谈话导入活动。

1、师：小朋友，你们见过月亮吗？你见过的月亮是什么样的？

2、幼儿自由讨论。

3、小结：有的小朋友说月亮是圆的，有的小朋友说月亮是弯的。

二、故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、师：今天，老师要给小朋友讲一个故事，也是关于月亮的，月亮姑娘想要做一件新衣服，月亮姑娘穿上漂亮衣服是什么样子呢？

2、幼儿听故事，了解月亮是不断变化的。

3、播放故事《月亮姑娘做衣服》，并提问：

（1）月亮姑娘为什么要做衣裳？（夜风吹过，很冷）

（2）月亮姑娘怎么办呢？决定要干什么？（请裁缝做衣裳）

（3）裁缝为月亮姑娘做衣裳前做了些什么？（量尺寸）

（4）裁缝为月亮姑娘一共做了几次衣裳？（3次）

（5）为什么月亮姑娘衣裳总是不合身呢？（月亮在不停变化）

（6）月亮姑娘的身体发生了怎样的变化？教师鼓励幼儿积极发言，引导幼儿说出因为月亮姑娘的身体总是发生变化。引导幼儿说出月亮姑娘的身体越来越胖。

3、看图了解月亮的变化过程。

教师：小朋友们说的非常好，我们一起来看月亮姑娘到底是怎样变化的吧！

出示图片，引导幼儿观察。

教师：月亮姑娘刚开始的时候是什么样的？

引导幼儿发现，月亮刚开始的时候是弯弯的月牙，像眉毛一样。并用一句话来描述：弯弯的月亮像眉毛。

观察第二幅图：

教师：月亮姑娘的身体现在变成了什么样？

引导幼儿发现月亮姑娘胖了一点，像镰刀一样。

并用一句话来描述：弯弯的月亮像镰刀。

出示第三幅图片：

教师：月亮姑娘的身体又变成了什么样？

引导幼儿发现又胖了一点，像小船一样。

并用一句话来描述：弯弯的月亮像小船。

出示最后一幅图片：

教师：最后月亮姑娘的身体变成什么样子了？

引导幼儿发现胖胖的，像圆盘一样。

并用一句话描述：弯弯的月亮像圆盘

教师播放月亮的变化图片，巩固幼儿的认识。

4、幼儿为月亮姑娘穿衣服。

教师：听完了这个故事，我们知道了月亮姑娘为什么穿不上新衣服了吧，现在月亮姑娘想请小朋友们帮忙设计一件新衣服，让月亮姑娘不在怕冷。好不好啊？

5、放松活动，听音乐做动作找到座位。

6、让幼儿把自己的想法画出来，订成图书，区域活动时讲给小朋友听。

活动延伸：

师：今天的故事有趣吗？老师给每个小朋友留一个任务，给每个小朋友一张月亮变化的观察记录表，请每个小朋友回家观察月亮每天的样子，并把它的样子画出来。一个月后，我们再来看一看月亮到底是怎样变化的，哪一天最圆？哪一天最弯？

《月亮姑娘做衣裳》教案 篇七

活动目标：

1、理解故事内容，初步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都在变化。

2、敢于在集体面前大胆地表述月亮变化的语句。

3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

1、课前观察月亮。

2、童易软件。

3、月亮变化图片。

活动过程：

一、导入

1、以猜谜形式引出月亮。

师：你看到的月亮是什么样的呢？

（幼儿自由回答）教师引导他们说出“弯弯的”“圆圆的”等词语。

2、有一天，天气冷了，月亮姑娘想做件衣裳，不过，月亮姑娘做衣服时，发生了一些事情，你们想不想知道发生了什么事情吗？（想）好，让我们一起来听一个故事，故事的名字就叫作《月亮姑娘做衣裳》。

二、幼儿完整欣赏故事

教师提问：

1、月亮姑娘做衣裳时，发生了什么事情呀？（幼儿根据所听的故事内容，自由回答）

2、月亮姑娘为什么穿不上合身的衣服呀？（幼儿自由回答，引导幼儿用完整句回答。教师总结：因为月亮姑娘每天都在变化。）

三、结合月亮变化图，分段欣赏Flash故事

T：月亮姑娘究竟是怎么变化的呢？让我们一起再来仔细地看一遍、听一遍故事。

1、刚开始的时候，月亮姑娘是什么样的呀？（细细的弯弯的像小姑娘的眉毛；出示图片）

T：为什么要做衣裳？（夜晚，凉风吹的她有点冷）

2、T：过了五天，月亮姑娘去裁缝师傅那里取衣服，它取到的衣服能穿吗？为什么？（不能，因为她胖了一点，像弯弯的镰刀，出示图片）

T：看来裁缝师傅得给她重做一件，让我们接着看……

3、T：又过了五天，月亮姑娘又去拿衣服，这次她的衣服好穿了吗？为什么？（不能，月亮姑娘又胖了点，弯弯的像只小船；出示图片）

4、T：如果裁缝师傅再给她做，你们猜会成功吗？为什么？那让我们接着看……成功了吗？

T：又过了五天，月亮姑娘去拿衣服，这次她穿到合身的衣服了吗？（没有）

T：小朋友有什么好办法，能让月亮姑娘穿上合身的衣服呢？（幼儿自由回答，用完整句表达）

四、结合软件，引导幼儿了解月亮的整个变化过程

T：小朋友帮月亮姑娘想了好多好办法，到晚上，你们去告诉月亮姑娘，好吗？不过，老师告诉你们，月亮姑娘还有一个小秘密呢，我们一起来看看吧！

1、幼儿一起参与，了解月亮由弯到圆，再由圆到弯的变化过程。（利用软件，使幼儿建立一个直观的感受，并引导幼儿用优美的话来形容月亮的形状，如：月亮弯弯像眉毛等等）

五、完整欣赏故事，加深理解

T：你们知道月亮姑娘的秘密了吗？让我们再来仔细地听一遍这个故事吧！

（幼儿最后完整欣赏一遍故事）

T：我们现在知道了月亮姑娘的秘密，下次区角活动时，我们给月亮姑娘做几件衣服，让它不管怎么变，都能穿上合身的衣服，这样，她就不会冷了，好吗？

活动反思：

此次活动，是在前两次活动的基础上，进行了两次修改。从目标，到活动环节，到教师的提问，都作了相应的调整。“月亮姑娘做衣裳”本身是一个穿插着科学常识的语言活动。通过前两次的活动后，我们把目标确定为：通过语言的描述，了解月亮每月的阴晴圆缺，知道月亮每天都在发生变化，同时增加孩子们的词汇量和语言组织能力。在完成此次活动后，对幼儿科学常识教育夹带着语言教育的活动有了更进一步的认识。

《月亮姑娘做衣裳》教案 篇八

【教学目标】

1、理解故事内容，进一步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都在变化。

2、学习故事中优美的语言，并根据故事展开丰富的想象。

【教学准备】

月亮变化图4张，衣裳图3张

纸，剪刀，胶水，蜡笔，记号笔等。

【教学过程】

1、谈话导入，引出月亮做衣裳的课题。

（1）以猜谜语的形式导入活动。

师：有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。（月亮）

（2）师：冬天到了，天气冷了，人们都穿上厚厚的衣服。月亮姑娘呀她也觉得很冷，想去做一件衣裳，那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀？幼儿讨论

2、结合图片，分段欣赏故事。

（1）教师讲述第一段

提问：

a﹑哎呀，为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢？（因为她长胖了一点，好象弯弯的镰刀）

b﹑那该怎么办呀？幼儿回答。

（2）教师讲述第二段。

提问：

a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗？（不能）

b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船）

（3）教师讲述第三段。

提问：

a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗？（不能）为什么？（因为她又像一只圆盘子了）

b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了？（不会，因为她的身材量不准）

c、为什么她的身材会量不准？（因为她每天都在变化）

师：今天我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我们接下来再完整欣赏一遍故事。

3、结合图片，完整欣赏故事。

提问：月亮姑娘是怎么变的？（引导幼儿学习月亮变化词句，如细细的、弯弯的像眉毛，好象弯弯的镰刀，弯弯的像小船，圆圆的像盘子。

4、给月亮姑娘做衣裳。

（1）师：原来月亮姑娘每天都在变化着，平时呢我们小朋友也可以观察一下月亮的变化。现在月亮姑娘还没有穿到合身的衣裳，晚上出来她会冷的呀！如果请你来当一回裁缝师傅，你会给月亮姑娘做一件什么样的衣裳？幼儿回答

（2）幼儿制作衣裳，教师指导。

（3）请幼儿介绍自己制作的衣裳。

《月亮姑娘做衣裳》教案 篇九

成长目标

1、 理解故事的内容，感受故事的幽默。

2、 通过对故事的理解，初步的了解月亮的变化。

重点

理解故事的内容，对月亮变化感兴趣。

难点

学习故事中描述月亮变化的语句。

活动准备

儿童经验准备：生活中看到过不同形状的月亮

物质材料准备：黑板（做背景图），月亮小贴图4张（像眉毛，像镰刀，像小船，像圆盘，）

活动过程：

一、导入语

师：老师今天给大家准备了一个谜语想请小朋友们猜猜，看看谁是最会动脑筋的小朋友，回答的又对又快。竖起你们的小耳朵仔细听好咯！

有时圆又圆，有时弯又弯，有时晚上出来，有时晚上看不见。

幼儿：（星星、月亮）

师：真不错，已经有小朋友猜到了。我们的好朋友月亮，遇到了件麻烦事想请小朋友们帮帮忙。有没有小朋友愿意帮助她啊？

（1）幼儿：（我愿意）――师：嗯，很好，那接下来我们来听听月亮到底发生到了什么事。f

（2）幼儿（沉默）――师：小朋友是不是在犹豫不知道月亮遇到了什么麻烦，没关系，接下来我们先一起来听个故事，听完故事小朋友再想想自己是不是能帮助她。

二、故事讲述

1、第一段

师：夜晚，月亮姐姐出来了，细细的，好像弯弯的眉毛（在黑板上贴上月亮图片1）。凉风吹的她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上。月亮想：我还是去找裁缝师傅做件衣服吧。裁缝师傅给他量了尺寸，让她五天以后来取衣服。过了五天，月亮姑娘长胖了一点，好像弯弯的镰刀（在黑板上贴上月亮图片2），她来取衣服了，衣服做的很漂亮，可惜太小，穿在身上连扣子也扣不上。

师：这可怎么办呢？小朋友有什么办法吗？

幼儿：（让月亮变小点、不扣扣子穿、把衣服做大点。）

3、 第二段

师：大家的点子也不错，但是我们的裁缝师傅会用什么办法呢？请小朋友仔细听第二段故事。

师：裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她过五天再来取。五天过去了，月亮姐姐又长胖了一点，弯弯的像只小船（在黑板上贴上月亮图片3）。她来取衣服，衣服做更漂亮了，可惜月亮姐姐连套都套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重新再做了。”又是五天过去了，月亮姐姐来取衣服，裁缝师傅看到月亮姐姐变得圆圆的，像一个圆盘那样（在黑板上贴上月亮图片4）吃了一惊：“啊，你又长胖了。”裁缝师傅叹了口气：“哎。你的身材变化太快了，我没法给你做衣服了。”

师：小朋友们猜猜最后月亮姐姐发生了什么有趣的事情？

幼儿：（还在长胖，又去做新衣服了）

教师小结：因为月亮姐姐每天都在变化，所以到现在她还没有穿上合适的衣服。白天太阳哥哥出来，她不好意思出来，只好在晚上才悄悄的露面。

三、故事梳理，帮助幼儿进一步理解内容。

师：小朋友们回忆一下，月亮的身材发生了几次变化？我们一起来看看月亮的变化顺序（按顺序将月亮图片贴出来）。刚出来的月亮像什么？

幼儿：（像眉毛、像香蕉）

师：月亮姐姐出来了，细细的，像弯弯的眉毛。

师：谁能说说五天后长胖了的月亮变得像什么呢？

幼儿：（像弯刀、像眉毛）

师：五天后的月亮又长胖了一点，弯弯的眉毛变得像弯弯的镰刀了。

师：又过了五天，这时候的月亮是什么样子的啊？

幼儿：（像咬过的饼干，像小船）

师：月亮姐姐还在长胖，现在是看上去弯弯的镰刀变得像一只小船了。

师：后来又过了五天，月亮姑娘变成什么样子啦？

幼儿：（圆盘、皮球）

师：现在的月亮姐姐长得已经是圆圆的，像一个圆盘那样。

4、师：为什么裁缝说没法给月亮姐姐做衣服呢？

幼儿：（他不会做、他做的衣服月亮穿不了、因为月亮每天都在变化衣服小了）

四、讨论。

师：如果你是裁缝你有什么办法可以给月亮姐姐做衣服吗？

幼儿：（做很多衣服、把衣服做很大）

五、结束语

月亮每天都在变化，小朋友们晚上也可以去看看天上的月亮是怎么在变化的，然后把它画下来，到幼儿园来和你的好朋友一起分享，看看你们看到的月亮是不是一样的。

应重点关注孩子：

1、 观察孩子是否能掌握故事中描述月亮的词汇，如果能比较快的掌握，还可以适当鼓励他们拓展自己的描述词汇

2、 对于比较沉默的孩子要多提供表达机会。

3、 注意活动中部分孩子的“小动作”，及时提醒他们。

应注意的问题：

1、 在讲述故事中有关月亮模样的词汇如像弯弯的眉毛、弯弯的镰刀等语速稍慢，并有所强调。

2、 让幼儿有序表达

3、 讲述故事时配合一定的态势语，使故事生动。

问题分析：

1、 开场导入环节，语速过快，语言不够生动简洁。“回忆”、“语言活动”这种过于成人化的语言幼儿并不理解，故事讲述过程中应放慢语速，多使用儿童化的语言，让幼儿理解故事，才能使师生互动达到更好的效果。

2、 活动过程中因为不熟悉幼儿的名字，在请小朋友回答问题时我走到每组去请小朋友，在各组之间穿梭，幼儿的视线也要跟着我到处转动，会使整体氛围显得有些乱。组织活动时教师应该选择一个让全班都能看到的位置，不必到处走动，请小朋友回答问题时使用眼神交流也可以达到效果。还可以通过让幼儿围坐成一圈的形状，方便交流和指导。

3、 在请幼儿回答问题时，我经常对幼儿的回答进行了反问式的追问，幼儿就陷入沉默和疑惑之中。过多的否定、反问会让幼儿对自己的回答产生疑惑或者是不自信，而我又没有更深入的引导，反而会起到消极作用。在教师提问的引导语中“反问句式”要慎重使用。

《月亮姑娘做衣裳》教案 篇十

设计意图：

本故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情节表现月亮变化的过程，将月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式描写，既贴近幼儿生活，又富有趣味性，非常容易抓住幼儿的好奇心，故事中比喻手法的运用也展现了语言的优美。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此，活动中教师用画面和语言创设优美的情境，运用倾听、多媒体演示、教具操作等多种教学方式方法帮助幼儿感知和欣赏故事的文学语言，在使幼儿获得精神上的愉悦和满足的同时，使幼儿的倾听、理解和讲述能力得以发展。

活动目标：

1、感受月亮姑娘做衣裳的趣事，萌发探究月亮变化的兴趣。

2、认真倾听故事，能根据故事发展进行排图，大胆表达自己的想法。

3、理解故事内容，知道月亮是不断变化的，学习故事中描写月亮变化的语句，尝试运用比喻手法。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重点难点：

1、重点：通过不同形式理解故事内容，知道月亮是不断变化的。

2、难点：学习故事中描写月亮变化的语句，初步了解故事中比喻手法的运用，并尝试运用比喻句表达生活经验。

活动准备：

PPT课件；故事动画视频；故事图片6张。

活动过程：

一、利用“图片渲染”情境，幼儿萌发探究月亮的兴趣。

师：夜幕降临，幽蓝幽蓝的天空中有什么？你见过的月亮像什么？

教师小结。

二、借助“倾听感知”情境，幼儿感受月亮姑娘做衣裳的趣事，幼儿初步理解故事内容。

播放动画音频（动画视频打开后，最小化窗口，只听声音），完整欣赏。

师：月亮姑娘为什么要做衣裳？裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳？为什么三次都没做成？

教师小结。

三、使用“视听结合”情境，进一步理解故事内容，知道月亮是不断变化的，尝试运用比喻手法。

分段欣赏故事视频。

教师分段欣赏后提问问题。

教师小结。

四、利用“排图讲述”情境，幼儿根据故事发展进行排图，大胆讲述故事。

出示打印好的6张故事图片，请幼儿在黑板上分组合作排列图片顺序并讲述故事。

教师小结。

五、借助“模拟故事”情境，进一步巩固故事内容，拓展生活经验，渗透德育教育。

请幼儿分角色扮演月亮姑娘和裁缝师傅，表演并讲述故事内容。

教师小结：不只是月亮每天都在变化，世间的一切事物也都在不停地变化与发展，小朋友也在成长变化，以后要努力学本领，让自己变得越来越棒！

活动延伸：

1、搜集与月亮相关的故事、古诗、儿歌，如：《静夜思》、《嫦娥奔月》等，帮助幼儿加深对中国传统节日的了解。

2、请家长在晚上带幼儿对月亮连续观察一个月并做记录，让孩子看到月亮大小有规律地变化。

活动反思：

第一环节，我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导，如教师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一样？什么地方不一样？”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后，都发现了三张图片的不同，然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。

我给幼儿创设了个能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。

第二环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力。

孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节，让教师真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。

第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。

读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家整理的10篇《《月亮姑娘做衣裳》教案》，希望对您的写作有所帮助。