大班歌曲《小乌鸦爱妈妈》（最新4篇）

《小乌鸦爱妈妈》是一首不可多得的优秀儿童音乐作品，他为我们讲述了一个动人的故事。读书破万卷下笔如有神，下面差异网为您精心整理了4篇《大班歌曲《小乌鸦爱妈妈》》，如果能帮助到您，差异网将不胜荣幸。

大班歌曲《小乌鸦爱妈妈》 篇一

一 、导入

同学们，在你的心目中最爱你，最关心你的人是谁呢？

以前，我们也学过赞美妈妈的歌，你会唱哪一首，能唱两句吗？例如：世上只有妈妈好。

是啊！妈妈很爱我们，我们理所当然的享受着父母给予的爱，爸爸妈妈有他们的两鬓双花和满脸皱纹换来我们的成长，可是当爸爸妈妈年纪大了，走不动了，或者生病的时候，我们又应该怎样回报他们呢？今天，老师给同学们带来了一首关于“爱”的歌曲。让我们一起欣赏一首歌曲。

二 、新课教学

1、聆听范唱。（出示幻灯片）

跟老师一起拍手为歌曲伴奏。听一听歌曲中的小主人公是谁？发生了什么事情？它是怎样做的？

2、讲述乌鸦反哺的故事。（出示幻灯片）

看看大屏幕上的小动物是叫什么名字？他长得有什么特点？（生回答）

师：乌鸦通体漆黑，虽然它没有黄莺那样鲜艳的羽毛，也没有百灵鸟那样动听的歌喉，但是乌鸦具有其它动物不具备的习性。那就是在妈妈老了，走不动的时候，小乌鸦会飞出去为妈妈找来食物，像妈妈喂它那样一口一口的喂妈妈。直到妈妈自然的死去，离开它们。我们把乌鸦的这种习性叫做“乌鸦反哺”。

3、教师表演歌曲。（出示幻灯片）

教师戴好小乌鸦头饰，表演这首歌曲。学生可以用自己的动作表演歌曲。

三、学习歌曲。（出示幻灯片）

1、按节奏读歌词。

2、学唱曲谱。

3、学唱歌词。

a、教师领唱。

b、学生完整演唱。

c、师生对唱。

d、学生个别表演唱。

四、表演歌曲。

希望同学们做一个像小乌鸦一样的好孩子，让我们扮演这只小乌鸦，表演这首歌曲。

（学生用自己喜欢的动作表演。）

五、创编歌词。唱一唱我们对妈妈的爱。

乌鸦妈妈用她自己全部的爱关心这小乌鸦爱护着小乌鸦，所以小乌鸦才能茁壮的成长。

请同学们想一想，你们的妈妈是怎样爱你们的呢？都为你做过什么呢？（学生回答）

你打算怎样回报妈妈为你付出的爱呢？（学生回答）等到妈妈老的时候我们应该怎样孝敬她。（学生回答）

今天，我们把怎样回报妈妈的词语创编成歌词，唱一唱我们对妈妈的爱。

师生共同表演创编的歌曲，表达我们对妈妈的爱。

六、总结。

同学们，爱无处不在，爱就在我们的举手投足间。让我们做一个疼爱爸爸妈妈，关心爸爸妈妈，孝敬长辈的好孩子。

大班歌曲《小乌鸦爱妈妈》 篇二

学习目标

1 能根据拼音正确认读“乌、鸦、爱、路、耍、年、纪、事、忘、记、可”11个生字；认识笔画“竖折折钩”;能在老提示的指导下描摹“乌、马”，并区分两个字的异同。

2 朗读儿歌，在基本做到不添字、不漏字的基础上，练习不顿读、不唱读。

3 能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了会怎么想”。

4 懂得要有爱心，要学会从小关心别人。

重点和难点

1 朗读儿歌，在基本做到不添字、不漏字的基础上，练习不顿读、不唱读。

2 能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了会怎么想”。

学习准备

音乐磁带、多媒体课件

学习过程

一 激发兴趣，揭示课题

1 多媒体演示，提示述：屏幕上飞来了一只什么鸟？你们认识它吗？

2 指名用一、二句话介绍这只小鸟。

3 板书“乌鸦”两个字，学习生字。

（1）借助拼音读准字音，交流用什么好办法记住“乌”。

（2）比较：“乌---马”。

（3）学习笔画“竖折折钩”并书空“乌”。

4 播放《小乌鸦爱妈妈》的歌曲，让小朋友跟着音乐一起唱。

5 揭示课题，指名读，齐读。

6 学习生字“爱”:给“爱”找找好朋友。

说明：

这一学习环节设计的目的在于激发学生的学习兴趣。歌曲的引入，既活跃了课堂气氛，又使学生初步感受课文内容，为下文的学习打下基础。

二 朗读儿歌，学习生字

1 听力训练：听老提示诵读儿歌，边听边记儿歌中描写小乌鸦爱妈妈的语句。

2 交流反馈：说说你记住的语句。

3 自读儿歌，要求：

（1） 边读边圈出儿歌中的生字。

（2） 借助拼音，读准生字，读通句子。

4 学习1、2节。

（1） 出示1、2节，指名读，评价。

（2） 学习生字：路、耍、年、纪。

（3） 练习朗读课文，要求不顿读、不唱读。

（4） 说一说：当小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想？

出示：“小乌鸦看见妈妈躺在窝里飞不动了，它想：……”

（5） 提示述：小乌鸦会怎么做呢？（指导朗读句子）

（6） 用喜欢的方式朗读1、2节（接龙读、小组赛读……）。

5 学习第3节。

（1） 指导朗读第3节并学习生字：忘、记

（2） 用赞美的语气夸夸小乌鸦。

说明：

注重听力训练，要求学生边听边记课文中的语句，培养学生良好的听记能力。朗读能力着重训练不顿读，不唱读。，要给学生充分的时间来读，逐步提高朗读的要求。说话练习注重引导学生联系自己的生活经验展开合理的想象，说话时注意语句完整、意思清楚，在语言实践活动过程中，使学生受到爱的熏陶。

三 朗读成诵，感受体会

1 练习朗读全文。

2 试着把课文背出来，还可加上动作。

3 配乐表演歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

4 好朋友表演课文。

5 练习说话。

提示述：学了课文，你有什么话想对小乌鸦说吗？试着说一二句。

四 复习巩固、指导书写

1 做游戏，巩固生字。

2 指导在田字格中正确书写“乌、马”两字。

3 课后收集有关尊敬长辈、关心他人的小故事，相互交流。

说明：

以游戏的形式巩固所学的生字。培养学生规范的写字习惯，通过描摹巩固所学的生字。课后资料的收集，进一步渗透爱的教育，同时也为学生提供了语言实践的机会。

大班歌曲《小乌鸦爱妈妈》 篇三

学习目标

1 能借助拼音读准生字字音，并能在语言环境中认读生字。积累2句句子。

2 朗读课文，做到不加字，不漏字。在朗读过程中受到爱的教育。懂得要有爱心，从小学会关心别人。

3 能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想。”

教学过程

一、激发兴趣，揭示课题

1.由鸟叫声引入小朋友你们听到了什么？

板书：鸟利用象形字的特点记住字形认识笔画竖折折勾

2.都说鸟是人类的好朋友，请你们猜猜我们来认识其中的哪一位？

媒体出示乌鸦引出“乌鸦”学习生字：乌鸦

3.小乌鸦急急忙忙往家飞，他要干什么呢？请听课文录音

学生自由回答

出示课题40.小乌鸦爱妈妈齐读课题

认识“爱”字，用“爱”学说话

二、朗读课文，学习生字

1.小乌鸦怎样爱妈妈的呢？自学课文要求：

（1）借助拼音，自由轻声读课文，读准字音

（2）读通课文，做到不加字，不漏字

（3）想一想，这是一只怎样的小乌鸦？

2.检查自学

（1）拼读生字，正音

（2）指名分节读课文

（3）交流：这是一只怎样的小乌鸦？

出示：懂事可爱学习生字：事

3.学习第三节

喜欢这只小乌鸦吗？那就把你们的赞美送给小乌鸦吧。

（1）出示第三节，指名读学习生字：忘记

（2）指导朗读第三节

4.学习课文1，2节

（1）从哪里看出小乌鸦懂事？同桌读文讨论

（2）学生交流出示课文1，2节学习生字：耍

（3）师生合作读男女生对读

（4）说一说：当小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想？

出示：小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，它想______________________。

小组讨论交流

5.小乌鸦是怎么做的呢？

出示：小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。

指导朗读指名读分男女生读

6.小结，再读第三节

（1）小乌鸦喂妈妈很不容易，才更显出小乌鸦懂事、可爱再读第三节

（2）有好多小朋友以前不喜欢小乌鸦，认为它长得不漂亮，现在你学了课文，你有什么话要对小乌鸦说？

三、熟读成诵

1.正确流利有感情的朗读课文

2.听歌曲《小乌鸦爱妈妈》

3.跟着录音唱

4.试背课文

四、巩固识字

（1）游戏“青蛙捉害虫”

（2）请你读读下面的句子，做到不加字，不漏字。

爷爷年纪大了，记性不如从前了。

出门前，妈妈再三叮嘱我说：“上课要遵守纪律，千万可别忘记了。”

同桌评价☆☆☆☆☆

大班歌曲《小乌鸦爱妈妈》 篇四

教学设想：

1、在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解——创造”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养崇高的审美情趣。

2、注重培养学生的实践能力和创新精神，在教学中体现以“学生为主体，教学为主导”的思想。

3、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。

一、组织教学：

1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。

2、师生用音乐语言问好：

(师)亲切地：

同 学 们 好！

(生)友好地：

您 好！ 您 好！于 老 师 好！

二、节奏练习：

CAI课件一：

在欢快音乐的陪衬下，大屏幕出现迪斯尼游乐园的热闹场景。一女童画外音：“欢迎你到迪斯尼游乐园！”接着显示两列满载小朋友的彩色小火车从屏幕两侧开出，同时配以列车运动的节奏声，继续画外音：“这是小熊火车，你会开吗？”在引起好奇和注意的同时，大屏幕显示节奏谱：

“迪斯尼游乐园”小熊火车运行节奏：

正 → 呜！ 轰 轰 轰 轰 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼

咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓

七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓

七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 呜！ ←反

1、师范读拍击，让学生感受节奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的节奏运动过程。生感受后回答：

“火车运行的速度是怎样的？如果倒着开回来呢，又是怎样的？”

2、学生兴致高涨地模仿拍读。师指导先正向再反向地练习。

三、发声练习：4/4 中速

小 小 乌 鸦 身 穿 黑 褂 回 家 找 妈 妈。

小 小 乌 鸦 身 穿 黑 褂 回 家 找 妈 妈。

1、引导学生观察两个乐句的异同。(节奏一样，由密集到稀疏，音高不一样，前一句高，后一句低)

2、看屏幕跟琴默唱歌谱。

3、指导学生正确处理连音和非连音，气息悠长的发声。

四、学唱歌曲

1、大屏幕放映自制动画，随着的音乐，老师充满激情地讲述动人的故事：

一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。

原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。

就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。

多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。

同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。

2、大屏幕显示歌曲词、谱。

3、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。

4、再回放一次，生轻轻跟唱。

5、老师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。

6、全体跟琴正确地填唱歌词。

7、视唱歌谱：

①谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱；

②跟琴默唱旋律。

③指优秀生跟琴视唱。

④指导全体击拍正确视唱歌谱。

⑤全体跟琴唱歌词。

8、小结：我们学会了这首歌，你喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？(生：①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学……)

9、师小结。

五、歌表演：

1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。

2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演(放录音伴奏磁带)

3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。

六、 (一)课堂小结：

这节课同学们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园，学习了歌曲，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱，老师谢谢大家。

(二)组织下课：

1、师生用音乐语言互道再见：

(师)：友好地

同 学 们 再 见！

(生)：亲切、甜美地

再见！ 再见！ 胡 老 师 再 见！

2、在录音伴奏的音乐声中，有序地出教室。

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