《品德与社会》教案【优秀5篇】
作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是差异网为您带来的5篇《《品德与社会》教案》，希望能够给您提供一些帮助。
《品德与社会》教案 篇一
第一单元 家庭
第一课 我们的家庭
教学要求：
让学生了解家庭成员的情况及其他们之间的关系，并且知道家庭经济收入的主要来源。
教学过程 ：
一、 谈话导入 ：
人人都有家，都在家庭里生活，那么，你了解自己的家庭吗？
二、 各自说说自己的家庭情况。
指名说说自己的家庭情况，看看学生对自己的家庭情况了解多少。
三、 读课文，弄懂下面的问题：
1、 组成家庭的基础是什么？
2、 我们的家庭是怎样组成的？
3、 我们的家庭靠什么维持全家在衣、食、住、行、教育、娱乐等方面的需要？（边读课文边讨论上面的问题）
四、 读读赵小兵填写的家庭情况调查表，了解家庭成员与赵小兵的关系。
五、 依照赵小兵填写的家庭情况调查表来填写自己的家庭情况调查表。
六、 说说近几年来，你家的生活有哪些变化？
七、 活动
了解你所在的班级有多少同学生活在三代同堂或四代同堂的大家庭里。
八、 作业
“做一做”的第二题
第二课 我与家庭
教学要求：
让学生知道自己的成长离不开父母的关心、爱护，因此应该主动分担家务，做一些力所能及的事。
教学过程 ：
一、 谈话导入 ：
我们每个人都生活在家庭中，父母给了我们生命，那么我们应该怎么对待父母呢？
二、 学习课文第一节
1、 读课文第一节，提问：
父母是怎样养育我的？
2、 说说：
看图，说说自己有什么想法？
3、 说一说：
你的父母是怎样关心、爱护你的？
三、 学习课文第二节
1、 看第七页的图，说说图上画了什么内容？
2、 读课文第二节，思考：
作为一名社会成员，在家庭和在社会应该怎么做？
3、 讨论交流：
⑴在家里，你应该做哪些事？你常做家务吗？
⑵你是怎样对待父母的？
四、总结
第三课 我家的亲戚
教学要求：
让学生了解自己家的亲戚及“我”与亲戚之间的关系以及他们的称呼。
教学过程 ：
一、 谈话导入 ：
每个家庭都有亲戚，亲戚之间的交往，可以加深彼此间的感情。那么，我们与亲戚之间是哪些关系？
二、 同桌说说自己家的亲戚及对他们的称谓。
三、 读课文，思考：
亲戚来了，我们怎样招待他们？到亲戚家做客，我们又该怎么做呢？
读后交流，指名读。
四、 看图，说一说“我”与亲戚之间的关系及对他们的称谓。
让学生分别说说伯父、叔父、舅父、姑父、姨父等5家是什么关系。
五、 说说第十页的表格中所列的亲戚，你家都有吗？还有哪些亲戚？
六、 作业 ：
完成社会填图册第三课作业 。
第四课 和睦的家庭生活
教学要求：
让学生知道尊老爱幼是中国家庭的传统美德，并同父母家人同心协力创造一个和睦、欢乐的家庭。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、 谈话导入
我们每个人都希望有一个幸福、美满的家。那么，作为家庭中的一员，怎样创造一个和睦、欢乐的家庭呢？
二、 自学课文，弄清以下问题：
1、 中国家庭的优良传统有哪些？
2、 怎样理解家庭成员之间都是平等的？
三、 讨论自学情况
1、 指名回答第一题，齐读第2自然段。
2、 指名说说：你们家人之间平等吗？为什么？再读课文第3自然段。
四、 说一说
1、 你知道爸爸、妈妈的生日吗？如果知道，你想怎样为他们庆贺？
2、 你希望爸爸、妈妈怎样对待你啊？你怎样做才是他们的好儿女？
3、 学生说后，师作小结。
五、 讨论
1、 在日常生活中，你和家人之间发生过不愉快吗？如果发生过，你们又是怎样解决的？
2、 下图表现的家庭生活和睦吗？为什么？（见图）
六、 小结
七、 作业
完成填图册
活动课 居家安全
教学要求：
让学生知道居家安全应注意什么，并知道一些安全和救护的常识，在碰到意外事故时，能采取正确的救护方法。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、 谈话导入
同学们，幸福的家庭生活，离不开居家安全。那么居家安全需要注意什么？
二、 自读课文第二节思考：
居家安全最主要的要防什么？
读后回答。
三、 看图、回答问题
1、 图1是咱们回事？遇到这样的情况打什么电话？（火警119）
2、 图2又是怎么回事？该怎么打电话？
3、 图3，家中被盗了，该打什么电话？（匪警110）
四、 说一说
图中的小男孩为什么会触电？小姑娘做的方法对吗？为什么？
五、 讨论
1、 在家庭生活中，防止意外事故的发生，应该注意哪些问题？
2、 如果发现你家或别人家失火、被盗、有人触电、中毒，你怎么办？当你使用电话报警时，要注意讲清哪些问题？
六、 请同学们根据下设的几个情景（书16、17页），进行讨论。
七、 齐读第三自然段
八、 小结
第二单元 家庭与社会
第一课 家庭与邻居
教学要求：
教育学生怎样与邻居处好关系。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、 谈话导入
俗话说：“远亲不如近邻”，你知道这句话的意思吗？举例说明。
二、 说说这些图中反映了哪些事
1、 小女孩打扫居民大院。
2、小男孩在下雨前，赶快去帮助张大爷家抢收场上的粮食。
3、一位叔叔替邻居王大妈家换液化气。
4、一家盖房，众多邻居帮忙。
三、 读课文，思考：
怎样与邻居友好相处？邻里之间有了纠纷怎样处理？
读后交流。
四、说一说
你和你家得到过邻居的哪些帮助？
你和你家又是怎样帮助左邻右舍的？
（学生说时，举例）
五、读读议议
1、读董健强同学写的日记。
2、讨论交流：
董健强同学的看法对不对？你认为是谁的错？如果你是李大庆，你怎么办？如果你是赵小文，你怎么办？
五、 作业
完成社会填图册
第二课 社区
教学要求：
教育学生为家庭附近的社会生活环境尽一份力。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、 谈话导入
家庭附近的社会生活环境与我们的生活密切相关，我们每个人应为家庭附近的社会生活环境尽一份力。
二、 读课文，思考：
1、为满足人们社会生活的各种需要，社区里有什么？
2、 城市社区一般有哪些机构？有哪些公共设施？
3、农村社区一般有哪些机构？
三、 说一说
1、 你家生活的社区是属于城市社区还是农村社区？
2、你知道你家所在地的居民委员会在哪里吗？如果知道，请说出来。
四、齐读最后两小节
五、写一篇反映你家附近社会生活环境变化的短文。
六、 作业
完成社会填图册
第三课 家庭与社区服务
教学要求：
教育学生在享受各种社区服务的同时，也要为社区服务做贡献。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、导入 新课
家庭是社区的成员，作为家庭，应该积极配合社区做好工作。
二、读课文第1—3自然段，思考：
1、社区为家庭提供了哪些服务？
2、 近年来，各地的社区服务是怎样发展的？
讨论交流 齐读这个自然段
三、 说一说
1、你家附近，开展了哪些社区服务活动？这些活动给你家解决了哪些困难？
2、如果没有社区服务，我们的生活将会变得怎样？
四、读第四自然段，思考：
1、 你家能为周围的人们提供哪些服务？
2、在你心中，我们的社区目前迫切需要解决什么问题？
讨论、交流
六、作业
完成社会填图册
第四课 家庭与社会
教学要求：
让学生了解家庭与社会的关系。
教学过程 ：
一、新课导入
家庭是社会的基本组成单位，作为家庭中的一员，该怎么样为社会的安定、繁荣尽一份力呢？
今天我们学习第四课：家庭与社会。
二、 读课文第1——3自然段，思考：
1、 家庭与社会是什么关系？
2、家庭为社会做过什么？社会为家庭又会提供哪些服务？
三、 讨论交流以上思考题，齐读第1——3自然段。
四、 说一说
1、 举例说明家庭对社会的贡献，家庭离不开社会。
2、 为什么说每个家庭生活得幸福，有利于社会的安定繁荣？
讨论交流。
五、 读《我国的未成年人保护法》这部分内容。
思考：我国对不满18周岁的未成年人有一个《保护法》，这个《保护法》有什么规定？
六、讨论
下图中餐馆店主违反了什么法？你判断的根据是什么？
七、作业
完成社会填图册
第五课 辨方向和看平面图
教学要求：
学会辨别方向和看平面图。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、谈话导入
学会辨别方向和看平面图，可以帮助我们了解自己家周围的生活环境。
二、学会辨方向
1、指名读第二节，思考：
这节讲了几种辨别方向的方法？
2、讨论交流。
⑴用东方升起的太阳辨别方向。
⑵用指南针辨方向。
⑶用北极星辨方向。
3、说说，辨方向还有什么比较简便的方法？
三、学会看平面图
1、读第三、四、五节，思考：
⑴什么叫平面图？
⑵画出茶杯、文具盒等物品的平面图。
2、讨论交流。
3、看34、35页的平面图，说说兴华和晓明上学时要经过哪些地方。
四、认识指向标和图例
1、 结合35页的图，认识指向标。
2、认识36页几种常见的图例。
五、看社区平面图
说说李玉清和王晓兰同学家分别在学校的什么方向？图上表示了哪些事物？
从图上你看到城市社区和农村社区的生活环境有什么不同？
六、小结
第三单元学校
第一课 我们的学校
教学要求：
让学生了解学校里的工作人员及其场所，以及《我国的义务教育法》的内容。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、 谈话导入
学校是同学们每天学习的地方，那么，同学们对自己的学校又了解多少呢？今天，我们学习《我们的学校》这一课。
二、 读课文第1——4节，思考：
1、学校是个什么地方？
2、学校里有哪些工作人员？他们的职责是什么？我们应该怎样对待他们？
3、学校里有哪些设施？
讨论交流以上问题。
三、做一做
四、读课文第5、6自节
1、思考：我国的儿童和少年入学接受九年义务教育，受国家什么法律保护？《中华人民共和国义务教育法》规定什么内容？
2、讨论交流
五、说一说
看图，说说图中儿童的什么合法权益受到了侵犯？
六、活动
了解你家邻居中有没有适龄儿童未入学或中途失学的。如果有，请调查一下是什么原因造成的。
第二课 我们的班级
教学要求：
教育学生珍惜班集体荣誉。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、 导入 新课
班级是一个集体，作为班级中的一员，你了解自己的班级吗？
二、学习课文，回答下列问题：
1、班级中，班主任老师做什么？
2、班长、副班长及其他班级干部做什么？
3、怎样维护班集体的荣誉？
4、班级的小组起什么作用？
5、班级里定期召开是班会起什么作用？
三、逐题讨论交流。
四、说一说。
1、为什么要支持班干部的工作？你是怎样支持班干部工作的？
2、你喜欢参加小组活动吗？在小组活动中，你与同学们合作得怎样？
3、在班会上，你对班级问题提出过哪些建议？
4、根据下图中的图例看教室平面图，请你说说教室有多少张课桌，多少条凳子。（见45页图）
五、总结课文
第三课 学校的环境
教学要求：
教育学生爱护学校整洁、优美的环境。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、谈话导入
同学们喜欢我们的学校吗？喜欢我们学校的环境吗？
今天我们学习第三课：学校的环境
二、看看，说说
1、出示46页两幅图。
2、仔细观察：
天天小学的过去与现在，学校的环境发生了哪些变化。
3、指名说。
三、读课文，思考：
1、整洁、优美的校园环境，对大家有什么好处？
2、美好的校园环境，同学们如何去营造。
四、 讨论思考题，齐读课文
五、根据47页校园平面图，画一张我校的校园平面图。
六、比一比，看谁画得像。
七、议一议
48页的图上画的是几个同学在校园里活动的场面，他们做得对不对，为什么？你认为应该怎样做？
八、 作业
完成社会填图册。
第四课 和谐的学校生活
教学要求：
教育学生自觉遵守校纪、班规，学会处理好师生之间、同学之间的关系。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、 谈话揭题
同学们都生活在学校这个大集体里，怎样才能使这个集体和谐呢？今天，我们学习第四课《和谐的学校生活》。
二、 读课文，思考：
1、学校里为什么要制定一些规章制度？
2、在学校里，老师与同学之间怎样相处才能和谐？
3、在学校里，同学之间该怎样相处呢？
三、逐题讨论：
1、制定校纪班规是为了我们更好地成长。
2、老师要爱护、教导学生，学生要尊敬老师。
3、同学之间要互相学习，团结友爱，要尊重别人。
四、 讨论
1、学校里的校纪、班规你遵守得怎样？
2、当你被同学们误解，受了委屈时，你该怎么办？
3、 举例说说你是怎样尊重别人，为别人着想的？
（逐题讨论）
五、 作业
完成社会填图册
第四单元 生活与商业
第一课 生活与商业
教学要求：让学生了解生活与商业的关系。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、 导入 新课
在日常生活中，我们的衣、食、住、行等与商业有着密切的联系，这节课我们学习第一课《生活与商业》
二、 看图理解商业
1、 看52、53的四幅图。
方便生活的菜市场，给人精神食粮的书店，琳琅满目的自选商场，玩具柜台。
2、 像以上这些，社会生活中专门从事商品买卖的行业叫商业。
买卖商品的地方称市场或商店。
3、 齐读课文第一段。
三、 读课文第二、三段，思考：
商业活动给人们的生活提供了哪些方便？
⑴人们挑选和购买物品方便。
⑵生产物品的人通过商业部门销售物品。
四、 说说
1、 没有商业活动，我们的生活将会怎样？
2、 你家平时吃的油、盐、酱、醋、蔬菜是在哪些商业场所购买的？穿的衣服、鞋、帽及电视机、洗衣机、录音机等又是在哪些商业场所购买的？这些商业场所有什么不同？
五、 作业
完成社会填图册
第二课 商品的价格
教学要求：
让学生了解商品的价格受质量、时间、季节、产地等因素的影响。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、 导入 新课
每种商品都有价格，那么，你对商品的价格了解多少呢？
二、 学习课文
1、 读课文第一节，思考：
商品的价格一般受哪些因素的影响？
（质量、时间、季节、产地）
2、 读第二节，思考：
商品的价格怎样根据质量的优劣来确定？
3、 看图，读第三节，思考：
为什么这件衣服从28元降为80元？
4、 看看议议，读第四节，思考：
图中相同香蕉的价格是不同的，为什么？
5、 齐读第五节
说说哪些地方商品可以还价？哪些地方商品不可以还价？
6、 齐读全文，小结
三、 想想说说
要使选购的商品价格合理，应该注意什么？
四、 作业
完成社会填图册
第三课 买东西的学问
教学要求：
让学生学会买东西。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、 导入 新课
拿钱买东西，一手交钱，一手交货，大家都会，但是，有的人买的商品价廉物美，有的人买回的却价高质次。这是为什么呢？其实，拿钱买东西并不简单，里面大有学问。这节课我们就学习第三课《买东西的学问》
二、 看看议议
（看58页图）图中小孩的妈妈买玩具，为什么要到其他商店看看？
三、 学习课文
1、 思考：
⑴购买商品时，怎样才能买到价廉物美的商品？
⑵买食品时要注意什么？一般商品都标有什么？
⑶买商品为什么要开发票？
2、 讨论交流
⑴读第2节，回答并板书：货比三家
⑵读第3节，板书：仔细购买
⑶保证售后服务
四、 看看说说
看60页图，下面的食品包装纸注明的内容是什么？
五、 作业
完成社会填图册
第四课 顾客与售货员
教学要求：
让学生知道顾客与售货员的关系，并教育学生做个文明的顾客。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、 导入 新课
平时我们到商店买东西是怎么买的呢？售货员又是什么态度呢？这节课我们就来学习第四课：顾客与售货员
二、 学习课文
1、 读课文，思考：
⑴顾客与售货员是什么关系？
⑵售货员怎样对待顾客？
⑶怎样做才是文明顾客呢？
2、 讨论思考题：
⑴顾客与售货员是平等的，大家要互相尊重。
⑵售货员对待顾客要友好，服务周到，并当好顾客的参谋。
⑶要有礼貌地招呼售货员买什么，拿到货物时要仔细检查，再付清货款，离开时要说声“谢谢”。
三、 看看议议
出示62、63页图，说说这两个小朋友谁是文明顾客，为什么？
四、 活动
到附近的商店观察各种购物场面，注意售货员与顾客的活动。
第五单元 生活与农业
第一课 农业
教学要求：
让学生了解农业的种类及其特性。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、导入 新课
同学们都生活在城市里，你们对农业了解吗？
二、读课文第一自然段，回答：
什么是农业？它是什么活动？
三、 读第二自然段，提问：
1、我们平时说的农业，包括哪些？
2、结合图，说说什么叫种植业？
3、结合图，说说什么叫林业？
4、结合图，说说什么叫牧业？
5、结合图，说说什么叫渔业？
齐读第二自然段。
四、读第三自然段，思考：
人们安排农业生产，要遵照什么？
五、做一做
把农产品按种植业、林业、牧业和渔业分类。
六、 说一说
1、 一年四季，你家吃的蔬菜有什么不同，为什么？
2、 你吃的水果中，哪些是本地产的，哪些是北方产的，哪些又是南方产的？造成这一现象的原因是什么？
七、 活动
了解你的家乡主要种植那些农作物，它们在什么时间播种和收获。
第二课 生活与农业
教学要求：
让学生了解生活与农业的关系。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、谈话导入
衣、食、住、行是人们最基本的物质生活需要。那么，这些物质生活需要从何而来呢？这节课我们学习第二课《生活与农业》
二、学习课文
1、读课文，思考：
⑴生活与农业有什么关系？人们以什么为衣、食、住、行？
⑵随着时代的进步、科技的发展，人们在衣、住方面发生了什么变化？
⑶理解“食是生存第一需要”。
2、逐题讨论
3、齐读课文
三、说一说
1、 你的书包里哪些东西与农业有关？
2、你家的吃、穿、用等方面，哪些跟农业有关系？
3、工人、教师、医生、售货员等与农业有什么关系？
4、 农民在栽培水稻的过程中，付出了哪些辛勤劳动？我们应该怎样尊重他们的劳动成果？
四、看看议议
看68、69页图，说说农业与我们生活的关系。
五、 作业
完成社会填图册
第三课 农业的发展
教学要求：
让学生了解农业的发展变化。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、谈话导入
农业与我们的生活密切相关。那么，农业自古以来是怎么发展的呢？这节课我们学习第三课《农业的发展》。
二、学习课文
1、读课文，思考
⑴古时候，人们的农业生产是什么？后来又是怎么发展的？
⑵在距今两千多年前，人们怎么提高了农业产量？
⑶近两百年来，人们又凭借什么提高了农业产量？
2、逐题讨论交流
3、齐读课文
三、说一说
现在的农业与过去的农业主要有哪些不同？
四、活动
收集放映农业和农村新面貌的图片、资料张贴在教室的墙报栏内。
五、作业
完成社会填图册
第四课 农村新貌
教学要求：
让学生了解我国农村的变化。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、 导入 新课
1、改革开放以来，我国农村发生了很大的变化，你知道有哪些变化吗？
2、读第一自然段
理解“多种经营”。
3、齐读
二、学习第二自然段
1、读课文，思考：
随着农村经济的迅速发展，农民的生活条件有了哪些改善？
2、讨论交流
3、齐读
三、学习第三自然段
1、 读第三节，思考：
农村的环境出现了哪些问题？人们对此采取了哪些措施？
2、讨论交流
3、齐读
四、说一说
1、近几年来我国农村发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？
2、农村里的环境怎样被污染了？我们该怎么办？
五、作业
完成社会填图册
品德与社会教案 篇二
教学目标：
1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。
2．从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。
3．了解和欣赏饮食文化的特点，感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造。
4．尝试运用传说，文物资料等拖册和再现历史的方法。
教学重难点：
1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。
2．从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。
教学过程：
第一课时
一．走进远古时代吃穿住行是生活最基本的需要，我们的祖先是怎样生活的呢？让我们一起去考察吧。
小组交流自己缘故的故事，全班交流师：在远古时代，我们的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他们生活中会有哪些苦难和危险生：汇报自己的资料。：人类从诞生之初，就一直处在严酷的自然条件的考验中，严寒酷暑，暴雨雷鸣，毒蛇猛兽。。。。。。为了生存和发展，我们的祖先在艰苦的条件下，运用自己的聪明和智慧，不断地摸索，开拓，经过漫长的岁月，一步补从野蛮走向文明。
二．告别饮血茹毛的生活查字典“饮血茹毛“是什么意思？随着社会的进步，人类在谋取食物和社会方面与最初给人类有哪些变化？
1．自己阅读熟食的故事，从吃生食----吃熟食
2．出示教材，图片，刀耕水种，人拉犁，牛拉犁。。。。。让学生观察人们的耕作是怎样一步步进步的？在漫长的生活，生产实践中，我们的祖先把一些植物培养成农作物，把野生动物驯化成家畜，创造了农耕和饲养技术。思考：这对人类生活有什么影响？
3．出示小资料我国是世界上培育出农作物最多的国家。。。。这是中华民族为人类的生存与文明所做出的重大贡献
第二课时
古人的歌谣
1．出示课前农谚。（小组交流，全班交流）
调查表
天气的农谚
节气的农谚
自然的农谚
其他
2．学生说说这些农谚，告诉了我们什么（自然现象和规律、人与自然的关系），从中感受劳动人民的智慧。
3．农历有二十四节气，我们在日历中找一找它们的名称。再设想一下，这些节气与农业生产和人们的生活有什么关系。中华食文化同学们，你们最喜欢吃什么？俗话说，“民以食为天”，几千年来，人不仅学会了种植和养殖，还创造了自己独特的食文化，
今天我们来谈谈的食文化P31——P32。
1.你们了解了什么？（出土的石器、面团变面条、饺子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了书上的介绍，你还知道什么？（从习惯、讲究、礼仪等方面引导）
2.全班齐读《奇妙的筷子》，读后最大的体会是什么？你们还能举出反映出祖先聪明的例子吗？
3.古代与现代食文化有哪些联系呢？（以饺子为例教学P85）
4.刚才有的同学说喜欢肯得基、牛排，那它们属于——西餐。对，每个民族和国家，由于生活的环境和历史文化存在着差异，所以在食文化上也不相同，我们比较一下，中、西两餐各有什么特点？P33除书上的以外，你们还知道哪些？5.：这两课我们了解远古时代的生活状态，以食这一话题，感受祖先的智慧和创造及对现代的影响，除了食文化，还可以从哪些地方再次感受这些呢？我们下节课再来探讨。
品德与生活教案 篇三
[设计理念]
《品德与生活》课的一个基本特征就是生活性———遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，再发展中生活。为了体现这一理念，教学中教师根据教学目标，找准贴近儿童实际生活的切入点，尽可能地为儿童创始条件和机会。通过听歌曲激发学生情感、师生家长共同游戏等丰富多彩的活动引导孩子们自主学习，明白道理；最后在动之以情，晓之以理的基础，导致以行，完成了增情感、明道理、长知识等一系列任务。教学中教师避免纯学科化的德育和生硬的说教，更加重视品德教育过程中学生的体验和感悟，追求“使学生受到教育并避免学生感觉有人在教育他”这样一种“润物无声”的意境。
[教学片断1]
师：今天我带来一首好听的歌曲。（放歌曲《让爱住我家》，学生边看画面边轻声和唱）
师：你们觉得这首歌怎么样？听完歌曲你有什么感觉？
生：我觉得这首歌非常好听。
生：听到这首歌，我想到我的家。
生：我爱我的家，我爱爸爸妈妈。
师：是啊，我们每个人都有自己的家，有疼爱我们的爸爸妈妈爷爷奶奶。今天我们就以“家”为题，说说我们自己的家。
（点评：课的开始非常自然、流畅。一曲充满诗意的《让爱住我家》，把孩子们带到温馨的家，让他们自然而然想起了自己的爸爸妈妈……这种情境的创设，起到了以情激情的作用，此时此刻，孩子们都沉浸在对“家”的遐想之中，为后面的教学活动打下了良好的基础。）
[教学片断2]
师：今天特意请来了我们的爸爸妈妈和大家一起活动，让我们用掌声欢迎他们的到来……
师：请同学们介绍一下自己的家。
生：我家住在匡堰大道6号楼，我家有爸爸妈妈还有爷爷奶奶……
师：让我们和爸爸妈妈一同玩一个游戏，名字叫“找亲人”。（就是请爸爸妈妈或者孩子把眼睛蒙上，然后在众人中根据特征分辨出自己的亲人）
（点评：把家长请到课堂中来参与活动，一方面，可以使一年级学生有一种亲切感、安全感，有利于调动学生参与活动的积极性、主动性，他们会更加喜欢参加集体活动并愿意表现自己；另一方面，这种活动方式，拓宽了品德教育的空间，把课堂与家庭有机结合，有效利用了教育资源，增强了品德教育的实效性。特别是孩子和父母共同游戏，在和谐、愉快的`氛围中，孩子们感受到浓浓的亲情，不知不觉受到感染受到教育。教者这种巧妙设计，适合低年级儿童身心发展的规律和特点，可以收到意想不到的效果。）
[教学片断3]
师：父母为我们的成长付出了太多的辛苦，我们能为他们做些什么？
生：自己洗袜子。
生：爸爸妈妈生病了我给他们拿药。
生：我不惹爸爸妈妈生气。
生：好好学习……
（点评：创设生活情境，使学生受到温馨家庭的感染，以情为主线带动学生对家人的感激与理解，激发学生从小关爱家人的情感。此处体现的是一种“无痕“的教育。课堂从科学世界向生活世界回归，品德教育就会在悄然中浸润孩子的心。一位教育家曾说：在教育过程中，儿童越是觉察不到教师的教育意图，教育的效果就越好。其实我们就应该追求这种无痕的教育。）
师：我们班的小朋友全都真懂事，老师这也有两个跟你们一样乖的小朋友，我们一起来看看好不好？
生：好。
（出示：图1妈妈下班回家，小朋友给妈妈递茶杯。图2小朋友给爷爷捶背。）
师：图上的小朋友在干什么？
生：图1妈妈下班回家，小朋友给妈妈递茶杯。图2小朋友给爷爷捶背。
师：你在平时做过这样的事吗？
生：做过。
师：你愿意上台演一演吗？先同桌之间演一演，待会儿请同学上台演。
生自由练习
师：谁愿意上台表演。
表演捶背
（师给扮演爷爷的同学带上头饰）
生1：边躬着背边说真累呀。
生2：爷爷，您请坐我给您捶捶背吧。
生1：你真是我的好孙女。
表演递茶
（师给扮演妈妈的同学带上头饰）
生1：玲玲，妈妈下班回来了。上班工作好累呀。边说边做动作
生2：妈妈快坐下，边说边帮妈妈那下包。我给您倒杯茶。
生2：表演倒茶的动作，妈妈请喝茶。
生1：玲玲真是个好孩子。
《品德与社会》教案 篇四
感态度与价值观目标：
通过学生结合生活实际，交流社会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
能力目标：
通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
知识目标：
通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
教学重难点：
了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
课时安排：
一课时
设计理念：
品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，结合各相关学科的知识内容，引导学生形成对社会的整体认识，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。活动性是它的一个重要特点，课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现，儿童更多的是通过参与实际活动，动手动脑，而不是仅仅依靠听讲来学习。教学以活动为载体，采用学生乐于接受的活动方式，帮助学生解决现实生活中的问题。
教学准备：
食品包装、玩具、学习用具、图书、课前调查爸爸妈妈想要的
教学过程：
一、引入
提问：昨天，你和父母买了什么东西？花了多少钱？
生：我买了橡皮、本子……父母买了蔬菜、盐……
师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可是家长辛苦挣来的钱是有限的。那我们如何处理好我想要的和我能要的之间的关系呢？今天，这节课我们就来一起探讨钱该怎样花？
二、新授
活动一
师：请同学汇报你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的
生：遥控小飞机、溜冰鞋、电脑、冰箱、洗衣机……
师：看来爸爸妈妈和我满想要的东西真不少，但是每个家庭的钱是有限的，我们想要的东西不能马上都实现。在这个时候我们就要有所放弃。
活动二
师：有的东西我们特别喜欢或特别想要的，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，讲给大家听，大家帮助他出主意。生1：我想让父母给我买一件裙子，可是他们不同意。
生2：我想让父母买一台电脑，他们说太贵了。
生3：我想让爸爸买蛋糕，爸爸不给我买。
师：四人一组，讨论交流。
生：父母没有满足我们的要求，可能是我们的裙子就有很多了，可能是家里的钱确实很少，要买的东西又太贵了，也可能是你的牙齿有问题……
师：我们在向家长提购买物品的时候，要根据自己的家庭情况，看这种东西对我们身体是否有利，在向家长提要求时不可盲目攀比。
活动三
师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这是节约吗？请大家看第53页列举的几种花钱的方式，同桌讨论交流，再抽学生回答。
生：他们这些花钱的方式不是真正的节约，青菜便宜就多买一些，这样会腐烂。
生：看病坐公共汽车，耽误时间，可能导致病情加重，甚至有生命危险。
师：同学们回答的很好，我们要树立正确的消费的观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不可盲目图便宜。
活动四
师：假如你有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需求进行购买。
火腿肠2元遥控小汽车18元小学生优秀作文5元
布娃娃15元橡皮1元文具盒8元
方便面1元口香糖1元
四人一组交流购买计划，说说理由，评评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班介绍。
生：我想买作文书，可以提高作文水平，买遥控小汽车，锻炼操作能力，其余的钱以后需要买东西时再用。
师：你的花钱计划很好。那么，通过这一节课的学习，我们究竟该怎样花钱呢？
生：买东西时，要考虑家里的经济情况，不可盲目攀比，不要贪图便宜。
师：给大家建议，合理消费，符合实际。愿同学们都能成为有头脑的消费者。
板书：
钱该怎样花
不可盲目攀比，不要贪图便宜
合理消费，符合实际
教学反思：
给学生一个理想的课堂
品德与社会课是一门以儿童社会生活为基础，统合各相关学科的知识内容，引导学生形成对社会的整体认识，促进学生良好品德形成和社会性的综合课程。在教学时，倡导在活动中启发学生体验与感悟，在活动中生成新的问题，在活动中促进学生的发展，在活动中感受德育的魅力。为此，设计四次活动，第一次活动让学生明白想要的东西不一定能马上实现；第二次活动使学生知道在向父母提要求时不可盲目攀比的道理；第三次活动让学生树立正确的消费观念，要根据实际的要求和需求量，不要盲目图便宜；第四次活动让学生自己计划花钱，然后评一评计划是否合理。这样，让学生通过参与实际，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习的效果很好。今后，在教学中，对品德与社会课中的资源进行有效地整合，找准切入点，以游戏活动、对话交流为载体，帮助学生提升生活经验，习得生活方法，使生活变得更具有意义。
《品德与社会》教案 篇五
一、教学目的
1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体做哪些事情，该承担哪些责任。
2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。
3、通过组织活动，提高学生解决矛盾的能力。
二、教学重难点
1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体做哪些事情，该承担哪些责任。
2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。
三、教学时间一课时
四、教具准备 灯片、投影仪
五、教学过程
（一）直接导入
今天我们要来学习“我”和“我们的”这个部分。（抽生说说自己是怎样理解的）
（二）教学内容
1、“理解和寻找”
让学生自由阅读，说说自己对“香香的芝麻”的理解，然后寻找班上的“香香的芝麻“，表扬他们是怎样做的。 在夸奖别人的同时，考虑自己是否也被别人夸过，填好表格。
2、引导观察被忽略的问题。
自由采访学校的老师，同学，看看别的班是怎样做的，我们大家却忽略了，作好记录，填好表格。
3、交流采访结果。
把同学们采访的`来的结果进行交流，评选优秀的登记员，看大家为集体做的怎样，作为评选优秀小主人的依据。
4、开展评选优秀小主人的活动。
让学生自由发言，发表自己的意见，充分打开思路。（兴趣小组的活动、雏鹰假日的活动、社区活动，一起玩游戏的照片、共同制作手抄报、搜集标本等）
5、开展好“送你一个微笑“活动
1）创设情景，事先安排几个同学表演两种不同态度的同学，再现故事场面，让学生体会不同的态度。如果是你，你会是什么态度？
2）结合画面，想想，当同学遇到困难，应该怎样做？
3）制作“送你一个微笑的”小卡片，把自己想说的话，想做的事情写下来。
4）拓展活动，学生分成小队帮助学习生活有困难的同学，让他们在集体的快乐中成长。
以上内容就是差异网为您提供的5篇《《品德与社会》教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。