《四季》教案【优秀6篇】

作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是差异网为大伙儿带来的6篇《《四季》教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

一年级语文《四季》教案 篇一

教学目标：

1、理解课文内容，知道四季的特点，感受四个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之青。

2、认识课文中的生字。

3、能正确、流利地读课文，背诵课文。

教学重点：

认识和练习朗读。

教学难点：

感受四季的不同特点，激发孩子对大自然的喜爱之情。

教学准备：

生字卡片、课件、头饰。

教学过程：

一、以图激趣引入新课

1、孩子们，今天老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？

让我们来看大屏幕吧。

展示书上的四幅图，最后定四幅齐现。

这四幅画分别画的是什么季节？你怎么看出来的？

2、这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文《四季》。

3、板题：四季齐读课题。

二、初读课文感知课文

1、自由读文。一边读一边把生字用自己喜欢的符号画出来。

再数数课文一共有几句话。

2、检查自读情况：

（1）、课文有几句话？抽4个小朋友一人一句。（指导读音）。

（2）、文中的生字你认为哪些字的音要给大家提醒一下的

3、开火车读字音，检查学生的认字情况。

三、再读课文理解内容

1、学习第一句

（1）、指名读第一句。（其余的同学指书）

（2）、谁来说一说这句话写了什么？（板书：说）

（3）、你有什么不懂的问题，请你问一问。（板书：问）

（4）、文中草芽对小鸟说：“我是春天。”谁啊？这个“我”是谁呀？草芽是春天。

课件点击“是”让“是”字闪烁。

谁能用“是”说句话？

（5）、你还从哪些地方知道春天来了呢？让我们认识认识。（板书：认）

（6）、说得真好，春天是万物复苏的季节，你们喜欢吗？带着喜欢的感情把描写春天的句子读一读吧。

（板书：读）

A、抽三人一人一行。B、男、女分角色读。C、师生角色读。

2、总结：孩子们我们来回忆一下我们刚才是怎么学的。首先说一说第一句话写了什么，然后问一问不懂的问题，接下来我们认一认还可以从哪些事物上看出是春天，最后，我们读一读，把这句话有感情地读出来。（结合板书）

3、生两人一组学习二、三、四句话。

4、汇报学习的成果。

（1）、第二、三、四句各写了什么？

（2）、提出不懂的问题。

（3）、认一认，还可以从哪些事物中看出夏天、秋天、冬天？

（4）、夏天，我们游泳，吃冰淇淋，秋天，红叶舞，黄叶飘，冬天，堆雪人，打雪仗。你能把这三句话所含的感情读出来吗？

四、角色朗读感悟课文

找同学扮演草芽、荷叶、谷穗、雪人。每句的一、二行有大家读，第三行分别由扮演者读。

五、分组绘画感受美景

1、我们学习了《四季》大家能画出四季吗？

反四人小组，一人一个季节画一画。

2、生听音乐画画。

3、展示一个组的四季图贴上黑板，请生说一说所画的内容。

4、播放音乐和四季的风景画面。（师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪；夏天，鲜嫩的绿叶与美丽的花朵为伴；不知不觉，秋天悄悄走近我们，蓝蓝的天空，飘着朵朵白云；转眼，美丽的小雪花又给我们带来无限的乐趣。）

5、孩子们，四季美吗？怎样它才会更美呢？

是的，有了我们保护大自然，四季就会变得更美！

《四季》大班教案 篇二

活动目标：

1、了解季节的变化，感受四季的色彩美。

2、鼓励幼儿选择观察到的四季的色彩进行拓印。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、材料准备：彩色纸、水粉颜料、四季的图片、棉签、抹布。

2、知识经验准备：幼儿理解相邻色，体验同种色：

1、柠檬黄中黄蛋黄土黄橘黄。

2、大红，朱红，深红，土红，橘红。

3、熟褐，赭石，棕色。

4、深绿，翠绿，草绿，橄榄绿，墨绿。

5、普兰，群青，紫罗兰，胡兰等；观察四季色彩的变化，欣赏视频后观察自然风景的图片。教师自身需要了解色彩搭配的基础知识，准备几组同种色调的调和好的水粉颜料。

活动过程：

一、导入

1、谈话导入

小朋友们一年四季中你最喜欢什么季节？为什么？

每个季节带给我们不一样的感受。小朋友想一想你最喜欢的季节什么颜色呢？

幼儿答：春天：绿色、红色、黄色……夏天：黄色、红色、蓝色……秋天：黄色、红色……冬天：蓝色、白色……

（预设：如果孩子只说了三个季节，老师要指出第四个季节）

2、欣赏图片

过度：小朋友们说的都很好，老师这里也有几张图片，请你根据它的颜色猜一猜它们都是什么季节。（出示8张图片）知识点了解四季突出的色彩

（边看图片边问怎么看出是四季）

小结：每个季节都有自己的色彩。每个季节都有自己的色彩，春天的色彩鲜艳清新，夏天的色彩浓烈，秋天四处都是金黄的，冬天白雪盖地，真漂亮。

二、示范

这么美丽的四季让我们用手里的颜料把它们留在画纸上。

选择一种色彩，想一想它是哪个季节？示范：把颜料倒入盘中，这边到一点那边倒一点

找到与这个季节对应的色彩（黄色）。示范：这边倒一点那边倒一点。

也可以留白的地方。

把纸盖在颜料，轻轻按一按，慢慢掀起来。

哇，我们用色彩把这个季节留在画纸上。你们来试试。

三、幼儿操作

1、幼儿选色拓印，教师巡回指导

重点：选择和季节对应的颜色进行拓印。

选择你喜欢季节对应的颜色

颜料轻轻倒在盘子里注意颜色这边倒一点那边倒一点

双手拿着画质纸的两边盖在颜料上，轻轻按一按、慢慢拿起来。

四季美丽的色彩就跑到纸上去了。把拓印好的画纸放在一边晾一晾。

预设：重点观察

1、老师关注孩子倒颜色是否均匀及时指导。例如小朋友把颜色都倒在一起

2、教师示范借形想象

看一看，老师拓印的色块中藏着什么小动物？（幼儿答）我选用黑色勾画。也可以用白色来勾画。谁能帮我画出它的眼睛。

我们把它找出来。先用不一样的颜色勾画出动物的身体。

然后再画上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花纹。你们也来大胆的试试吧

3、幼儿借形想象并添画

难点：借形想象画出动物，并表现动物的特征。

记得先用白色或者黑色来勾边，找出动物的身体

再找一找动物的眼睛在哪里？把它画出来。

添画动物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花纹。

画得不像也没有关系

想一想他们在哪里？干什么？

动物们生活在草原上、森林里、动物园里，给他们画上漂亮的背景。

四、作品评价

你留住了哪个季节？

画面里藏着许多小动物，你都发现啦！

你留住的春天里动物最多，想象力真丰富。

活动延伸：

情感渲染：

一年四季的颜色都在不断的变化着，小朋友们可以和爸爸妈妈一起找一找家乡的四季还有哪些漂亮的色彩！

活动反思：

3岁～6岁是培养幼儿绘画能力、动手能力的关键期，更是想象力和创造力发展的黄金阶段。因此，作为幼儿教育工作者，要特别重视孩子想象力的培养，为幼儿创设充分的想象和动手的空间。

本次活动围绕着四季的色彩进行展开拓印想象，大班幼儿是抽象思维开始发展时期，但仍以具体形象思维为主，他们对季节色彩的感知可能会定位在这个季节中的某一事物的颜色上，因次我想只要幼儿能选出此季节中自己喜欢的事物颜色进行拓印即可，所以我会在第一次示范中，着重强调“你喜欢哪个季节？喜欢这个季节里的什么”为线索，引领幼儿选择颜色，从而突破重点，在示范借形想象时，提出要求“先勾边，再找动物，最后添画细节以及背景”这样降低了幼儿作画的难度，在大部分幼儿可以完成的基础上，在点评环节着重引导幼儿观察，以提升幼儿经验，丰富绘画技巧，难点就慢慢解开。

当然活动中也有一些不足：

1、在美术教学中，如果教师只“说”而不“操作”，肯定是不正确的。教师适当的示范，是幼儿深刻认识和掌握各种美术活动技能，同时也是幼儿了解作画步骤及作画要求的重要途径。但是如果教师操作时步骤交代的不清晰，幼儿作画环节就会出现紊乱。如：当我在执教《四季的色彩》第一次活动时，就忘记交代作画要求，结果在幼儿作画环节，想强调内容多，要求就越多，语言就显得罗嗦，这个环节就有点手忙脚乱的，教师指导不过来了。因此，教师在示范中，不仅要用简练、优美的语言讲解作画步骤，还要交待好作画要求。

2、教师的示范画要体现完整性，教师的示范也是一种引领。在进行《四季的色彩》活动中在添画环节，我为动物添加的眼睛只有简单的眼珠和眼白，忽略了高光、眼睫毛，结果幼儿作品大部分都只画了眼珠和眼白。可见，教师的示范画一定要完整地体现。

3、当然教师的示范也要适可而止，也不要毫无保留的把步骤都展示出来，要给幼儿留有思考和想象的空间，这样每个幼儿的绘画构思就不一样了。示范画中主要是强化重点，突破难点。如：大班美术《四季的色彩》在添加环节，教师做局部示范，选择一种色块进行借形想象，变成一头大象，在幼儿作画时，我发现好多幼儿也变出了大象，可见，教师的示范画影响了幼儿。若当时我将画纸四个方位转动一下，同一种色块寻找不同的动物，也许就不会出现这种情况。

4、教师具备一定的美术技能技巧知识，在进行活动前，一定 差异网 要完整的预操作，预设活动中会出现哪些问题，什么原因会导致这种问题的发生。其次，教师在巡回指导过程中，教师要做到“放”“，出”自如。“放”也就是放手，给于幼儿充足的想象和创造的空间，尊重幼儿个性化的表现方式。“出”就是出手，教师把握好时机，给与幼儿适时、适宜的指导，尤其在当幼儿遇到困难时教师要给于及时、有效、恰当的语言指导和帮助。

5、评价是美术教育教学中必不可少的一个环节。如果缺少活动过程中的评价和指导，幼儿得不到及时的点拨，思维不够开阔，表现不够大胆，以评价促发展的功能便无法真正实现。因此，点评环节很重要。那如何才是有价值的评价呢？

在评价幼儿作品时，应围绕教学目标、作画要求，根据孩子的年龄特征，根据孩子的能力特征，既注重过程评价又注重结果评价；既注重幼儿自评、互评又注重教师点评。如本次活动可分为幼儿自评和师评两种形式。

《四季》教案 篇三

教学目标：

理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

认读课文中的生字。

能正确，流利地朗读课文。

教学准备：

生字卡片，四季图片贴图，多媒体课件，四季仙子礼物(草芽，荷叶，谷穗，雪人的贴图)

教学过程：

激情导入

1, 师：小朋友们，我们的大自然可神奇啦。你们看，它给我们带来了什么礼物

贴图片：草芽，荷叶，谷穗，雪人

2, 师：你们知道它们是在什么季节才会有的吗

生自由回答，师相机贴出并指导读音：春天，夏天，秋天，冬天。

3, 师：是啊，春，夏，秋，冬就构成了一年的四季，今天我们就来学习一首描写四季的儿歌。

板书课题：2,四季

生齐读课题。

初读课文，整体感知

1,听课文朗读

师：有一首儿歌写出了四季的美丽，想听吗

(出示多媒体课件1:全文配音朗读)

自由读文

师：四季仙子多美啊，请轻轻的翻开书到六十一页，我们也来读读书吧。如果你遇到不认识的字，有办法吗

生：请拼音朋友来帮忙。

生：问老师，身边的小伙伴。

生：查字典。

师：就照你们说的办法来学习，听清楚要求：读准字音，读通课文，读完两遍后马上坐好！开始读书吧！

指生练读

(1)师：读得真认真，谁来读给大家听

(2)四大组读。师：读得真好，相信每个同学都能读得跟他们一样好，请一二三四大组分别读课文的一二三四节。比一比，赛一赛，看哪个大组的字音读得最准！

(3)师：四个大组真是好样的，还有哪个同学愿意读给大家听，愿意读得小朋友我们一起来读吧。

识字

句中学字(学生站起来带读生字要大方，声音响亮)

师：课文读得真棒！我把生字找了出来，看你们还认识吗

(出示多媒体课件2:草芽对小鸟说："我是春天。")

(1)师：这里面有三个字宝宝，谁教大家读。

生当小老师看拼音认读生字：对，说，是(谁能用是说一句话 ).

师指导正音。

(2)师：认识了字宝宝，那我们一起把这句话读一下。

生齐读。

识字游戏：点兵点将

认读词语

(出示多媒体课件3:荷叶，圆圆，夏天，秋天，肚子，冬天，就是，雪人)

师：词语宝宝来了，你认识哪个词语就请你读哪个。

朗读全文，培养语感

(一)学习课文第一句

师：生字我们都认识了，那课文一定能读得更好！谁来读读儿歌第一节。

师：看，春天来了！

(播放多媒体课件4:春天录像---花争先开放；小草钻出地面；小鸟飞来了)

师生互动，问答式读出草芽娇嫩与快乐。

(1)师：小草芽睡在黑黑的泥土里，听到春姑娘在叫它，它身子一挺钻了出来。啊，外面好漂亮啊，花儿开了，小鸟飞来了，它在不停地问："谁是春天啊 谁是春天 "

指名生读：我是春天。

师评价语：这颗小草芽娇娇的，嫩嫩的，还有柔柔的小草芽吗

这颗小草芽笑眯眯的，嗯，我感到了你的快乐。

笑得多甜啊！

开开心心的说吧！

拍拍手快乐的说吧！

跳起来说！

嗯，我看到了你在春风里快乐的跳舞呢！

(2)师：我们这么多草芽终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来，赶上了春天的盛会，多开心呀，让我们一起欢呼吧！

生齐声欢呼：我是春天

师评价语：兴奋点！

声音再大点！

站起来说！

拍拍手快乐的欢呼吧！

唱春天

师：春天太美了，我们给春姑娘唱一首歌吧！

生边唱边跳《春天在哪里》

拓展思维

(1)师：春天在小朋友们的眼睛里。多美的春天啊，我们太喜欢它啦，让我们带着喜悦的心情再来读读儿歌的第一节：草芽尖尖，它对小鸟说："我是春天。

(2)还有什么，它对谁说："我是春天呢 "(课件演示)

生：柳芽弯弯，它对小鸟说："我是春天。"

生：花儿红红，它对草芽说："我是春天。"

生：小溪唱起了丁冬丁冬的歌，说："我是春天。"

……

(3)他们还会说些别的话吗 (课件演示)

(4)师：真厉害啊，知道吗 !刚才你们说的话就是一首首优美的小诗，你们巳经成了小诗人啦！就让我们一起来读读你们刚才创作的小诗吧！

(二)学习课文二，三，四句。

1,师：刚才小朋友找了春天，看了春天，还唱了春天的歌。其它的季节也很美，让我们一起去寻找夏天，秋天，冬天吧。你喜欢哪个季节

生自由说。相机灵活学习。

2,学习第二句

(1)播放多媒体课件5:夏天的录像—荷花，荷叶盛开的池塘

师生体会感受，引读"我是夏天"

师：现在你们就是荷叶了，你舒舒服服的躺在水面上，你看到了什么

生：我看到了小青蛙。

生：我看到了小蜻蜓在跳舞。

生：我看到了荷花。

师：嘘，你听到了什么

生：我听到了小青蛙在呱呱的叫个不停。

生：我听到了小鸟在唱歌。

师：啊，你闻到了什么

生：我闻到了荷花香。

师：于是你们就开开心心的对青蛙说—

生：我是夏天。

指生读。

师：请你这个小荷叶说吧。

3学习第三句

看图引读"我是秋天"

子 师：秋姑姑悄悄地来到了我们教室，她给我们带来了谷穗娃娃。你们看，谷穗金黄金黄的，沉甸甸的，农民伯伯看了它就充满了丰收的喜悦，它怎么说呀 (师配动作引读)

生：她鞠着躬说。

生：谷穗有礼貌的弯着腰说。

师：说什么呢

生：我是秋天。

指名生读，女生读。

4学习第四句

播放多媒体课件6:冬天的录像—雪景，小朋友们打雪仗，堆雪人

师生合作读

师：瞧，雪娃娃是孩子们的宝贝，多神气啊！它大肚子一挺，顽皮地说——

生：我就是冬天。

师：谁来读

生个别读。

师评价语：真是个神气的雪娃娃。

谁比他更威风。

男生合作读

师：好，全体男生都做一回神气的雪娃娃！

学习小组表演读文。

师：小朋友们我们找到了四季，又这么喜欢四季，那我们四人学习小组一起合作读课文吧。听清楚老师的要求：

四个孩子一人读一节。

要读得正确流利，有感情，还要配上动作。

合作好，读得好的小队，我将给他们送上四季仙子的礼物(展示),并邀请他们为全班表演。

生四人学习小组表演读文。

全体表演：演得真好，崔老师都被你们吸引啦！我们大家一起再把四季这首小诗美美的读一读吧。全体起立，你想表演谁就演谁。

创作《四季新诗》

师：真是太精彩啦，可这是作者眼中的四季，我相信你们眼里的四季更加美丽。就像我们为春天创作小诗一样，你最喜欢哪个季节，你就和同桌一起为这个季节做首动人的小诗吧！

现在我们请小诗人上台朗诵自己创作的小诗吧！谁是春天的小诗人 夏天 有谁愿意为秋姑娘献上一首诗 还有冬天呢 让我们用热烈的掌声欢迎他们上台朗诵！

师：你们真是太棒啦！一年级就会作诗啦！相信不久的将来，我们班一定会出现越来越多的小诗人！

总结(音乐)

师：小朋友们，四季给我们带来了万物复苏的春天，热情奔放的夏天，硕果累累的秋天，银装素裹的冬天，让我们做四季的朋友们，尽情地去画四季，唱四季，做四季的小诗人吧！

《四季》教案 篇四

一、导入新课

1、师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，你们想认识他们吗？

2、出示课件：学生欣赏四季图（配乐）

3、大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿，花儿变红，可以让太阳变成大火球，晒着我们成天泡在水里，可以让黄澄澄的桔子挂在枝头，还可以呀，让世界一夜之间变成雪白，想和这四位漂亮的姐姐交朋友吗？

4、大家猜猜大自然妈妈这四位漂亮的姐姐叫什么名字？像这样春、夏、秋、冬四个季节合在一起，我们就称它们为四季（板书）

二、自学课文

1.你们先看看我是怎样和她们交朋友的。范读

2、好听吗？你也想读一读吗？大家可以翻开课文，用自己喜欢的方式读一读，想办法读准每个字音，容易读错的或不认识的字多读几遍。你最喜欢哪个季节？

3、学生自由朗读。

三、检查自学情况

1.出示生字词

师：课文中的生字宝宝急着要跟大家见面呢！同学们要想把课文读得好，得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心啊？

2、开火车读

3、生字宝宝在教室里坐下来，他摘掉了拼音帽，现在你还认识它们吗？谁愿意当小老师教大家。

4、生字宝宝可真顽皮，一会时间，它又躲进聪明树上得苹果里去了。小猴子不认识字，把它急得——老师要看看谁是聪明的小朋友，能帮助小猴子摘到苹果，老师要把最大的桃子奖给表现最好的小朋友。

四、走进四季

㈠、现在生字宝宝真的和大家交朋友，那我们就可以走进四季，在里面尽情畅游，说说你最喜欢什么季节？

1、 春天：为什么你会喜欢春天呢？让我们打开春天的大门，瞧春天来了（播放课件）

2、 你在春天里看到了什么？

3、 找一找课文中描写春天景色的句子。句子中那个词语让你感受到春天到了？（尖尖）

4、 小草芽睡在黑黑的泥土里，听到春姑娘在叫他，他身子一挺，就钻出来了，他会说些什么呢？

5、 你们说得真好，小草芽代表着春天，还有那些景色也能代表着春天来了呢？

6、 这么多的景色中，春姐姐挑选了小草来做代表，你觉得小草芽的心情怎样啊？谁能把它自豪、高兴的样子读出来呢？

㈡、夏天：

1、 春天的确很美，刚才我看到很多小朋友都想告诉大家自己喜欢的季节。谁来说说。

2、 你喜欢夏天，老师就带大家去夏天走一走。这是谁啊？（荷叶）一池的荷叶邀请大家去那里做客呢。

3、 夏天到了，你想不想也像小荷叶一样躺在凉凉的水面上呢？小荷叶，你看到了什么呀？

4、 你能闻到什么？（荷花香）嘘，你能听到什么？

5、 小荷叶，你想对大家说些什么啊？开心吗？怪不得，你们开开心心地对青蛙说——我是夏天。

6、 一说起夏天，好多小朋友就特别高兴，你来当一回夏天的小荷叶，把你对夏天的喜爱送到朗读中去吧。

㈢、秋天

1、 如果老师让你们拿起画笔来画画秋天，你打算用什么颜色的笔？（黄）为什么呢？对，秋天是一个收获的季节。你们看，她给我们带来谁？（谷穗）

2、 请赶快找出描写它的句子读一读吧。

3、 你读懂了什么？

4、 什么叫“鞠躬”，谁来做一做动作向听课的老师鞠一个躬，真是有礼貌。我们什么时候要鞠躬？

5、 谷穗为什么是弯弯的，它在向谁鞠躬呢？

6、 还有不一样的答案吗？(因为风吹过来)  对啊，调皮的风在和他做游戏呢！还有别的想法吗？（因为谷穗成熟了）

7、 出示图片：如果你就是成熟的谷穗，果实颗颗饱满，重的弯下了腰，你想告诉我们什么呀？

8、 多神气，多自豪的谷穗啊，喜欢秋天的小朋友来读读这句话。

㈣、冬天

1、 见过春、夏、秋三个大姐姐，冬妹妹早就等不及大家呼唤它了，吹着口哨，迈着沉重的脚步，踩着白雪，嘎吱嘎吱走过来了。他还不忘送给我们一件珍贵的礼物，是谁啊？原来是雪娃娃。（出示课件）冬妹妹还托它送来一句话呢，我们来听听他要说些什么？（出示句子）

2、 大家喜欢这件礼物吗？我想采访一下小朋友，你喜欢它的原因是什么呀？（可爱、漂亮、顽皮）你怎么感受到的呀？

3、 讲到“顽皮”：你能给顽皮换个词吗？课文中哪个词让你看出雪娃娃很顽皮呢？（重点解决“一挺”）

4、 你看到什么景色，也能知道那是冬天来了？

5、 冬妹妹托雪娃娃来问候大家，你猜雪娃娃心情怎么样？

6、 你能替雪娃娃把这种感情表达出来吗？指名读

五、总结：

同学们太出色了，四季姐姐个个竖起大拇指夸奖大家，他托老师告诉大家，希望小朋友用双手保护它们，爱护花草树木，保护我们的地球，让它们变得更美丽。

六、读一读课文

让我们一起美美地读一读课文吧。

七、仿写：

1、读得真不错，你们知道老师看了美景以后，想干什么吗？老师学着课文中的小朋友一样当当小诗人，来写写这四季的景色，你们觉得怎么样？

2、出示：图片  柳条摇摇，她抱着腰说：“我是春天。”

3、小朋友们想不想和老师、课文中的小作者比一比，看看谁是真正的小诗人啊？

桃花（            ），他对（       ）说：“我是（        ）。

3、大自然妈妈看我们写得这么好，也想帮帮我们，给我们送来了许多礼物，让我们一起打开礼物看看。课件出示四季图

（          ），他对（        ）说：“我是（         ）。

西瓜圆圆，他对（              ）：“我是（           ）。

（           ），他对（        ）说：“我是（          ）。

4、经过我们的努力，写出来的诗一点也不比作者差。

六、拓展：

四首有关于四季的古诗。

《四季》教案 篇五

教学要求：

1、理解课文内容，初步了解四季特点，感受各个季节的美丽，使学生受到美的熏陶。激发热爱大自然的感情。

2、培养学生初步阅读能力，学习语言的能力即自主学习的能力。

3认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识两种笔画“  ”  “   ”和4个偏旁“月、雨、口、禾”

4、正确流利的朗读课文，背诵课文。

教学准备：课件、生字、音节卡片

学生收集一些关于四季景色的得图片。

教学时间：两课时

教学过程：

教学程序

教师活动

学生探究活动

批注

一、    课题导入

1边放录音边朗诵

2启发谈话

揭示课题：

秋天到，秋天到，园里果子长得好，枝头结柿子，架上挂葡萄，黄澄澄的是梨，红彤彤的是枣。

儿歌描写了哪个季节的景色？一年中除了秋季，你还喜欢那哪个季节？（板书：春、夏、秋、冬）

小朋友这么喜欢春夏秋冬四个季节，那今天我们来学习《四季》这篇课文。

提出要求：1、请小朋友借助汉语拼音试着自己读课文，读准字音。2指名请个别小朋友来读，教师及时正音、并鼓励。

带入情景，用耳认真听

根据自己的感受，积极回答问题。

在教师要求下，每一个小朋友都用眼睛认真看书。

《四季》教案 篇六

学习目标：

1、知识：能正确认读本课10个生字，会写“舞”“蹈”；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能力：培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力。

3、思想：感受四季的美，抒发热爱大自然的情感。

学习重点、难点：

朗读课文，感受四季的美。

教具、学具：多媒体软件，生字卡片。

学习过程：

一、直接导入，整体感知。

⑴有谁认识黑板上的字吗？——（指名）

⑵我们今天要学习的儿歌名字就叫——（生齐）

⑶一年有哪四个季节？板书：春、夏、秋、冬

⑷四季到底是什么样子呢？让我们一起走进四季来看看吧。（出示。课件，学生感知四季美）⑸看了这样动人的画面，小朋友你想说什么？（自由答）

二、认读生字、初读课文：

⑴自读课文，要求：把课文读通顺，把生字圈出来，难记的字和同位讨论，怎么记住它，把自己喜欢的季节多读读。

⑵检查初读情况，全班齐读全文。

⑶检查生字认读情况，出示生字卡片，齐读，指名读。

⑷检查学生识记生字情况，指导书写“舞蹈”。

三、精读课文，感受四季奇妙的美。过渡：刚才老师让小朋友把自己喜欢的季节多读读，能告诉老师，你喜欢哪个季节？⑴秋天：①你为什么喜欢秋天？你能读吗？生：秋天是收获的季节……②我们现在是什么季节？（秋天）老师请小朋友仔细观察了秋天，能说说你观察到了什么吗？生：秋天天气变凉了。③课文写了秋天的哪种景物呢？（齐读）板书：落叶④（出示图片——秋天）谁能用自己的话说说秋天的落叶。⑤指导朗读。（“悄悄”做动作）⑥过渡：你还喜欢哪个季节？⑵春天：①能说说你为什么春天吗？生：春天很暖和，春天小草、小树都发芽了……②出示图片——春天）看过后，你有什么感受？③指导读“丁冬”“丁冬”④春天万物苏醒了，到处充满了生机，小朋友感受到了春的明媚，谁来把这节读读？（指名读、齐读）⑤过渡：(出示图片——冬天）寒冷的北风带来了冬天。⑶冬天：①哪些小朋友喜欢冬天？冬天那么冷，你为什么喜欢它？（自由答）②你能把它读读吗？告诉老师这节主要写了冬天的什么？（板书：北风、雪花）③可爱的小雪花，给静寂的冬天带来了欢乐，带来了生机，老师想请小朋友把自己当成小雪花，我们也在北风中欢快地舞蹈一下。（学生边读，做动作）

④过渡：请小朋友闭上眼睛听一听，谁在叫？——知了。（板书：金蝉）⑷秋天。①小朋友想想：夏季金蝉叫时，你们都有哪些愉快的活动。②看来金蝉的歌儿的确给世界带来了欢笑，我们一起把这节读读吧。五、全文美读、背诵：①大自然的变化，多么神奇，四季的景色，多么迷人，让我们跟着音乐一起美美地把课文读一读。②质疑：学到这儿，小朋友还有什么不明白的吗？③选择自已喜欢的方式背诵课文。

七、板书设计：

四季的脚步

春：溪水绿草鲜花

夏：金蝉

秋：落叶

冬：北风雪花

以上就是差异网为大家带来的6篇《《四季》教案》，希望对您有一些参考价值。