小学语文教案精选3篇

在学习、工作、生活中，要用到评语的情况还是蛮多的，好的评语能给人以心理上的满足感，从而激励人们不断进取。什么样的评语才是好的呢？下面是小编精心为大家整理的3篇《小学语文教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

小学语文教案 篇一

教学目标

1、认识本课12个生字和会写7个生字。

2、理解课文内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。

3、能按事情的先后顺序练习说话。

4、分角色有感情地朗读课文。

教学重点

1、认识本课12个生字和会写7个生字。

2、理解课文内容，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。

3、分角色有感情地朗读课文。

教学难点

1、理解课文内容。

2、知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。

教学过程

第一课时

一、自读识字。

1、导入。

同学们，你们见过壁虎吗？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使劲一挣，尾巴断了，怎么办呢？它到处借尾巴，它借到了吗？通过学习课文你就知道了。(板书课题，齐读课题。

2、学生看视频《小壁虎借尾巴：范读》，听课文范读

3、边听边想：小壁虎都是向谁借尾巴？

4、看完后指名学生回答。

小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。

5、学习生字

(1)在课文中画出生字及由生字组成的词。

(2)借助拼音读准生字及生词的音。

a、学生自己读。

b、老师检查读的效果。

(3)读一读带有生字词的句子。

6、识记生字。

二、合作交流

自己读。(给学生一定的时间让学生读一读，因为课文较长。)

1、小组内读一读，起到互帮互学的作用。

2、指小组汇报读。

(每人读一自然段。)

通过反复读一是能够把课文读通顺，另外使学生初步了解课文内容，

第二课时

一、导入

师：今天我们继续学习21课，齐读课题。这课可有意思了，小壁虎有一条长尾巴，它的尾巴和别的动物的尾巴不一样，哪儿不一样？你想知道吗？我们不仅要知道这个，而且还要知道其它几种动物尾巴的作用。

1、通过昨天的学习，你有什么不明白的问题，请提出来。

2、请学生质疑，根据情况，有的可以当时解答，有的可等到讲读课文时再去解决。

二、品读领悟

1、读全文。

(1)这篇课文的题目是《小壁虎借尾巴》请你一边读全文，一边想，课文哪几自然段是写小壁虎借尾巴的？

(2)读后学生回答：第3、4、5自然段是写小壁虎借尾巴的。

2、请你快速读第3、4、5自然段，想一想小壁虎都是向谁借尾巴，请你在“谁”下面画横线。

(1)学生边读边画。

(2)学生回答，你画的是什么？

(板书，并且出示鱼、牛、燕子的图片。)

3、学习课文第3段。

①指名读这自然段，想这段共有几句话？

②老师出示前三句话，学生一句一句地读，老师分别出示：

谁来到什么地方

它看见了什么

说了什么。

在此过程中，理解句子的意思，和词语的意思，并且充分朗读。在理解“游来游去”时，找学生到讲台来表演，走来走去，以助理解游来游去。同时出示()来()去让学生照样子说词语，以丰富学生的词汇。

学习第三句话时，老师出示句子让学生比较：

“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”

“小鱼，你的尾巴借给我。”

让学生读这两句话，想：哪句好？为什么？(体会到前一句表现小壁虎很有礼貌，用的是商量的口气)。指导学生有语气地朗读。

③小鱼把尾巴借给小壁虎行吗？指名读第四句话。(板书：拨水，同时出示活鱼实物，让学生观察并体会小鱼是怎样用尾巴拨水的。)

想一想：小壁虎为什么没有借到尾巴？

指导学生朗读，读出小鱼姐姐说话的语气，并让人听出小鱼尾巴的作用。

④自己小声读这一段课文，用“谁来到什么地方，它看到什么，说了什么”的句式，说一说小壁虎向小鱼借尾巴的过程。(对学生进行按句式说话的练习)。

⑤分角色朗读这一段。

⑥老师小结学习这一段的方法。

刚才我们学习这一自然段时，先读句子，理解课文的内容，再按照“谁来到什么地方，它看见什么，说了什么”的句式说一说小壁虎借尾巴的过程，然后查一查，小壁虎为什么没借到尾巴。(板书：步骤：①读，②说过程，③想。)

4、按照学习第3自然段的方法，学习第4自然段：小组讨论学习。

①学生先自学，后在小组内讨论、学习。

②老师检查小组学习结果。

指名朗读第4段，读出有礼貌的语气。小壁虎有礼貌地向老牛伯伯借尾巴，并且用商量的口气。还要读出老牛者稳重的语气。

指小组分角色朗读。哪个小组愿意读给大家听。

③老师出示投影，演示投影片，老牛用尾巴赶蝇子。帮助理解课文内容。

④仍然按照“谁来到什么地方，它看见了谁，说了什么”的句式，说一说小壁虎向老牛借尾巴的过程。

5、按照刚才的学习方法自己学习第5自然段。

①学生自学。

②检查自学效果。

(指名读课文，能够读出语气。)

说一说燕子为什么不把尾巴借给小壁虎。

联系生活实际想一想，燕子用尾巴掌握方向就像司机叔叔用方向盘掌握汽车的方向一样。)

③看插图说一说壁虎向燕子阿姨借尾巴的经过。

6、学习第6自然段和第7自然段。

①老师小结过渡：小壁虎向小鱼，老牛和燕子借尾巴，都没借到，心里十分难过，后来怎样呢？

②指名读第6、7这两个自然段。

想一想：妈妈的话应当读出怎样的语气？(老练，亲切的语气。)

妈妈为什么让它转过身子看看？因为小壁虎已长出一条新尾巴了。小壁虎高兴地叫起来，应当怎样读？谁能试一试？

(小壁虎的尾巴有再生能力。)

(分角色朗读这两段。)

7、小壁虎又长出一条新尾巴了，它原来的尾巴哪儿去了呢？学习第1段。

①指名读这一段：

操作活动投影片，演示小壁虎一挣挣断尾巴逃走的情况。通过演示让学生理解“一挣”这个词。

8、学习第2自然段。

小壁虎没有了尾巴，这时它是怎么想的呢？(齐读第2自然段。)

三、看板书总结课文内容。

四、巩固延伸

查找动物尾巴的妙用

五、课堂练习：请同学帮你听写8个词语

小学语文教案 篇二

教材分析：这小童话讲述了荷叶姐姐给别人遮雨自己却淋着的故事，赞扬了她乐于助人的品质。这又是一优美的小散文，体现为语言的优美，画面的优美，情感的优美和的优美。

教学理念：1、学生是学习的主体，课堂中让学生充分动起来，体会合作的快乐。

2、培养学生有感情地朗读能力。

教学目标：

1、认识本课8个生字。

2、正确、流利有感情的朗读课文。

3、通过阅读，学习荷叶乐于助人的品质。

教学重点：认识本课生字，有感情的朗读课文。

教学难点：体会荷叶姐姐舍已为人的品格

教具准备：课件

课时按排：一课时

教学过程：

一、看图想像，激发兴趣

课件出示小鱼、蜻蜓、青蛙在雨中的荷叶下快乐交谈的图片。请同学们仔细观察这幅图，看看图中都有谁？你们从图中发现了什么？在根据自己的想像想一想，她们之间在说些什么？现在请同学和老师一起走入“快乐读书屋“

二、初读感知，读书悟理

1、借助拼音用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不指读，把文后要求会认的字圈出来，多读几遍。

2、小组内交流：你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？

3、导朗读，读中抒情

指导朗读第四自然段“荷叶姐姐给别人遮了雨，自己却在雨里淋着“引导学生读出心疼表情的语气。来体会荷叶舍已为人的品格。

第六自然段中“荷叶上的水珠闪着亮光，那是荷叶姐姐高兴地眨着眼睛笑呢？“引导学生读出高兴幸福的语气，体会荷叶姐姐帮助别人后的快乐心情。

三、拓展延伸

说说生活中听到、看到的或者亲身经历的助人为乐的事。

板书：

荷叶姐姐

╱ 小 鱼 ╲

荷叶姐姐为 ━ 蜻 蜒 遮 雨

╲ 青 蛙

小学语文教案 篇三

教学目标

1、通过结合课本中插图，懂得自己遇到困难时可以寻求他人的帮助，知道生活中一些常用礼貌用语：“您、您好、请、请问、谢谢、不客气”。

2、通过模拟真实情景表演，懂得“请别人帮忙时”要根据不同的对象，恰当使用礼貌用语“您”“您好”“你”“你好”，知道把话说清楚、说完整。(重点)

3、引导学生懂得“请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到热情、亲切。说话要认真耐心，有礼貌，态度要诚恳，亲切自然。(重点)

3、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。(难点)

教学过程

一、入情入境，导入新课。

师：PPT展示。同学们，认识这一大家子吗？中间最显眼的这位是谁？

生：喜羊羊一家。

师：喜洋洋每次都能打败灰太狼，除了自己的聪明睿智，还有什么原因让他取得胜利呢？

生：有很多伙伴和家人的帮助……

师：是的，喜洋洋每次都能打败灰太狼，不仅仅是因为他很聪明，还是因为他有了其他羊羊们的帮忙。没有人是万能的，我们也一样，生活中会遇到很多的困难和挫折，这些都离不开他人的帮助。所以今天我们口语交际的主题是--“请你帮个忙”(PPT展示)师生同时书空。

生：齐读题目。

二、口语交际要求

师：我们已经上过几次口语交际课了，小伙伴们，还记得口语交际的要求吗？

PPT展示口语交际要求：勇于发言，大胆表现。大方大体，文明有礼，认真倾听，乐于提问，姿势端正，声音适中。

师：谁能做小老师，把这些要求读下来？指明小老师领读口语交际要求。

生：小老师领读，生跟读。

师：从这些要求中，你们了解了口语交际的那些信息？生：……

三、三言两语话求助

师：在生活中，我们每个人都会遇到一些麻烦，碰到一些困难。如果能及时得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。那同学们想一想，在生活中我们会遇到哪些情况需要寻求帮助？

生：……学生结合生活的经验说。

四、借助教材(PPT)插图，实践交际要求。

师：这些困难和挫折随时都会出现，怎样去跟别人说能让他们很乐意帮忙呢？老师把课本上的插图截取下来，让我们以它为例子，练习说话。

1、借助PPT，引导学生观察图片，指导正确流利读好句子：叔叔，您好！请问书店怎么走？(提示：关注评价学生语气是否有礼貌、态度是否诚恳)

师：谁能把这句话诚恳的流畅的读出来？指明生读。

比较不同同学的语气，谁的更诚恳，更容易得到别人的帮助。

师：如果你是叔叔的话，现在你愿意帮助他吗？为什么？

学习礼貌用语：你好请问

2、创设真实情境，熟悉常用礼貌用语。

(1)谁愿意当叔叔来告诉小明书店的位置？

活动设计：先同桌之间练习叔叔和小明的对话，再指明两位小朋友上台表演。(关注：双方对话内容是否完整，态度自然大方)

(2)根据不同对象，区分并正确使用您和你。

如果小明碰到的是一位老奶奶或者阿姨，该怎么问路？如果碰到的是大哥哥或者大姐姐又该怎样问路呢？

过渡语：原来问路有那么多奥妙，我们要分清对象，知道什么时候该说“您”，什么时候该说“你”。现在老师把学到的礼貌用语编进了儿歌里，小朋友们一起来读一读。

PPT出示儿歌内容：

向人问好要微笑，

看到师长说“您好”，

见到同学说“你好”，

向人询问说“请问”。

3、看懂图意，练习说话

师：为了更好的运用和巩固礼貌用语，老师又给小伙伴们带来两幅画面进行练习。谁能运用礼貌用语把图上内容表达清楚？生进行看图说话。生：图片一，图片二……师引导句式让语言更规范。

练习句式：1、我可以( )吗？

2、请( )好吗？

4、自主练习借东西、捡皮球。

(1)出示两幅插图(PPT)，引导看懂图意，指明反馈。

(2)关注省略号，把话补充完整。

师：小男孩想请大姐姐帮什么忙呢？后来，大姐姐有没有帮上忙？如果你是大姐姐，你会说什么呢？

(3)选择你喜欢的一个场景和同学说一说，演一演，请同学上台展示。

发现并学习使用礼貌用语：谢谢不客气

老师发现刚才演的小朋友又多了两个礼貌用语，谁发现了？

(师板书：谢谢不客气)

师：人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。在你需要帮助的时候，别人也会毫不犹豫地向你伸出援助之手。通过刚才的表演，现在让我们来想一想：你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什么？

生1:请别人帮忙时要讲清自己的困难。

生2:说话要有礼貌，态度要诚恳。

生3:态度要热情，说话要亲切。别人帮了你以后，我们要感谢！

师：大家说得真不错！看来，遇到困难的时候，我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了！刚才的礼貌儿歌又跟小伙伴们见面了，谁发现它的变化了？

PPT儿歌展示：

向人问好要微笑，

看到师长说“您好”，

见到同学说“你好”。

向人询问说“请问”，

接受帮助说“谢谢”，

给与帮助“不客气”

5、联系生活，拓宽礼貌用语

师：小伙伴们真是了不起！不仅会识记那么多礼貌用语，更会实际运用，都是有礼貌的好孩子。老师还想考考大家，除了上面这些礼貌用语，你还知道哪些礼貌用语呢？什么时候使用呢？

生：对不起(师预设：打扰别人、妨碍别人)

生：没关系

生：再见……

师：小伙伴们真是见多识广，能够知道那么多礼貌用语，老师把刚才的礼貌用语又增加在儿歌里，伙伴们，咱们一起读一读。

PPT展示儿歌内容：

向人问好要微笑，

看到师长说“您好”，

见到同学说“你好”。

向人询问说“请问”，

接受帮助说“谢谢”，

给与帮助“不客气”

妨碍别人“对不起”，

接受道歉“没关系”，

与人分别说“再见”。

五、小结：谈收获。

师：小伙伴这节课好热情，好能干啊！想一想，这节课你收获了什么？

生：……

师：带着满满的收获，带着这份热情与快乐，请把这些礼貌用语运用到生活实际中。这节课就上到这里了，小伙伴们，再见！

上面内容就是差异网为您整理出来的3篇《小学语文教案》，希望对您的写作有所帮助。