儿子们（3篇）

儿子们 篇一

〖教学目标〗

1.通过学习课文，让学生明白：妈妈爱我们，关心我们，我们也要关心妈妈，尽自己的力去帮助妈妈，这样才是真爱妈妈的表现。

2.学生能流利有感情地朗读课文。

3.认识9个生字，会写6个生字。

4在阅读中初步渗透比喻句的学习。拓展写话—《给妈妈的节日祝福》

〖教材分析〗

《儿子们》是第二单元《妈妈》中的一篇阅读课文。课文讲述了三个儿子面对自己的妈妈在辛苦的提水时所表现出来的不同举动，体现了怎样做才是爱妈妈。通过妈妈们和老爷爷的两次对话，点出了只有关心妈妈，体谅妈妈，尽自己的力量帮助妈妈的孩子才是真正爱妈妈的好孩子的道理。

〖学情分析〗

我们学校孩子都处于比较优越的地位，父母对孩子的希望是学习好，多才多艺，所以孩子对父母的辛苦体会不深，因此，对课文的理解可能浮于表层，理解空洞，因此怎样深刻的看待父母，真心的帮助父母，还是我们考虑的重难点。可抓住"我好像只看见一个儿子呢 "理解朗读，突破难点。故事情节简洁，学生容易理解，字词也不难，处理起来比较轻松。

预习指导

1,初读课文，完成学习生字词。

2,完成《塘鹅妈妈》阅读。

教学过程略

二课时

激情导入：同学们，上一篇课文我们学习了《妈妈的爱》,知道了妈妈给予我们的爱说也说不完。那作为妈妈的儿女，我们又该怎样来热爱我们的妈妈呢 今天我们继续学习俄国著名作家奥谢耶娃的一篇课文《儿子们》(板书课题)读课题，这里的儿子很多，从哪儿看出来——"们"这么多儿子，他们会发生一件什么事呢

整体欣赏：(多媒体出示朗读)你听懂了什么 教师指导简要概述(课文讲述了三个儿子面对自己的妈妈在辛苦的提水时所表现出来的不同举动。)

复习词语：

默读课文，完成任务：

五，学习汇报：

1,师：第一位妈妈怎样夸他的儿子的。(生找出，师出相应的句子)

师：从这儿你看出第一个儿子怎样 (板书：灵巧 力大)

师：又看出妈妈对儿子怎样 读出这样的感觉。(师指导朗读到位为止)

2,师：第二位妈妈夸他的儿子什么 (生找出，师出相应的句子)

师：从这儿你看出第二个儿子怎样 (板书：灵巧 力大)

师：又看出妈妈对儿子怎样 读出这样的感觉。(师指导朗读到位为止)

3,师：第三位妈妈没夸他的儿子，他怎么说 (生找出，师出相应的句子)

师：你觉得他们的儿子怎样 (很一般)

师引读

4,连起来引读，生评价前两个孩子，你们觉得前两个孩子怎样 (引导"活泼可爱")

六，过度："7自然段"生读。指导朗读。学习"!"引出下文：

师："三个儿子怎样做的 "(生读8-13自然段)

多媒体齐出三个表现，

教师指导朗读，理解。重点解决比喻句的用法。

练习：同学______来像__________一样。

(传入插图——看插图)

第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，

像车轮子在转，真好看！

第二个孩子跑到妈妈跟前，唱起歌来，

像黄莺一样，真好听

第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈

手里沉甸甸的水桶，提着走了

第三个孩子跑到妈妈跟前，他会怎样做的呢

师：当三个妈妈得意地对老爷爷说：引读"你看见了吧，这就是我们的三个儿子"可为什么老爷爷只看到一个儿子

师：再读第一二个孩子的表现，他们的表现像妈妈的儿子吗 为什么 这时的妈妈最需要什么 (生谈。师引导：妈妈最需要的是孩子的帮助。)

师：这时妈妈最需要什么帮助 第三个孩子的表现是妈妈最需要的，所以他才是妈妈的儿子。昨天你调查你的妈妈最需要什么 能用你的方式满足妈妈的愿望吗 我们先看看别人怎样做的吧！配乐读《拓展阅读——妈妈谢谢您》

再(看范例)

生汇报后在《世上只有妈妈好》的音乐中写下对妈妈说的话。

1, 第一，二位妈妈分别是怎样夸她的儿子的 第三位妈妈又是怎样说的呢 (用曲线划出)

2, 当三个儿子看到妈妈提着水桶回家时，他们分别又是怎样做的呢 (用横线划出)

儿子们 篇二

三个妈妈在井边打水，一个白胡子老爷爷坐在一块石头上歇着。

一个妈妈说：“我那儿子灵巧，又有力气，谁都比不过他。”

第二个妈妈说：“我那儿子唱起歌来赛过黄莺，谁都没他嗓子好。”

第三个妈妈呢，什么也没说。

老爷爷问她：“你怎么不说说你的儿子呀？”

第三个妈妈说：“有啥可说的？他没什么出奇的地方。”

三个妈妈打了水，提着桶回家，那个老爷爷也站起来，跟在后面。一桶水可重啦！三个妈妈走走停停，手都痛了，腰也累得直不起来。

忽然，迎面跑来三个孩子。

第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮子在转，真好看！

第二个孩子跑到妈妈跟前，唱起歌来，像黄莺一样，真好听！

第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，撇下着走了。

三个妈妈问老爷爷：“喏，看见了吧！这是我们的儿子，怎么样啊？”

“哦，有三个儿子？”老爷爷说，“我怎么好像只看见一个儿子呢！”

儿子们 篇三

教学要求

1. 懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重任的道理。

2. 理解课文内容，学习从课文的语句中体会作者表达的思想感情。

3. 有感情地朗读课文，读好人物对话。

重点难点理解老爷爷为什么说"只看见一个儿子"的含义。

教具准备多媒体课件

教学过程

一，复习导入

同学们，我们上节课认识了《三个儿子》这一课的生字和词语。现在我来考考大家。看你们还认不认识它们。

出示词语卡片(指名认读，齐读)

二，理解课文

过渡：三个妈妈在井边打水时都在评价自己的儿子。当三个儿子同时出现在眼前时，老爷爷却说他只看见了一个儿子，这究竟是怎么回事呢 今天，我们继续学习23课《三个儿子》.

1. 学习课文第二至六自然段

在井边打水时，三个妈妈分别是怎样评价自己的儿子的 请听老师朗读，边听边做记号。(指名回答)

投影出示："我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。"

问：a. 这个儿子的优点是什么

b. "谁也比不过他"这说明儿子在妈妈心中是怎么样的

c. "既聪明又有力气",瞧，妈妈在夸奖自己的儿子呢。请你也用"既……又……"说句话吧。

投影出示："我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。"

问：a. 这个儿子有什么特长

b. "好听极了"说明了什么

(1)指导朗读两位妈妈的话。

(2)指导读第三位妈妈的话。

(3)指名分角色朗读三位妈妈的话。

(4)齐读三位妈妈的话。

2. 学习课文第七到十一自然段

过渡：三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着，一桶水可重啦！(随机出示相关段落)

(1)选择你喜欢的方式读读这一段。

(2)指名表演读。

(3)喜欢这一段的同学一起读。

从井边到家里可远啦，妈妈拎着沉甸甸的水桶走走停停，停停走走。大家想想，此时，妈妈最需要的是什么啊

当三个儿子看到他们的妈妈拎着重重的水桶在路上走时，他们分别是怎么做的

(1)默读课文找出相关的句子。

(2)指名读，随机出示句子。

(3)播放动画，指导学生用"一只……一只……另一只……"说话。

(4)联系生活场景照样子说一句话。

3. 学习课文最后两个自然段。

过渡：大家都说得很好，我们再来看课文。当三个儿子都出现在眼前了，这时候一位妈妈又是怎样夸她们的儿子的，老爷爷又是怎样说的呢

投影出示：妈妈："看见了吗 这就是我们的三个儿子。怎么样啊 "

老爷爷："三个儿子，不对吧，我可只看见一个儿子。"

(1)教师示范读

(2) 分四人小组讨论：明明三个儿子同时出现在眼前，为什么老爷爷说"只看见一个儿子"

(3)指名回答(因为老爷爷只看见一个儿子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了，所以老爷爷说"只看见了一个儿子")

(4)指名分角色朗读老爷爷和妈妈的话。

4. 文中的三个儿子你最喜欢谁 为什么 平时，你碰到妈妈在做事的时侯，你是怎么做的

三，小组分角色有感情地朗读课文并简评。

四，总结全文：学习了这篇课文，你想说点什么

(孝敬父母是中华民族的传统美德，作为子女要不忘父母的养育之恩，从小帮父母做力所能及的事，做一个孝顺父母，尊敬长辈，关心他人的人。)

五，实践活动：从现在起，我们每天至少为长辈做一件事。你还可以把做这些事的感受写在自己的日记里。

板书设计

三个儿子

只看见一个儿子

以上就是差异网为大家带来的3篇《儿子们》，希望对您的写作有所帮助。