一件运动衫（优秀9篇）

作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？差异网的小编精心为您带来了9篇《一件运动衫》，希望能够给您提供一些帮助。

《一件运动衫》 篇一

教材分析

这篇略读课文通过“我”买运动衫、买鞋及康威先生用小狗给“我”换运动衫过程的描写，体现了“我”与康威先生之间的真诚与友谊，赞美了人与人之间美好的情感。

这篇课文以“我”帮助康威先生在城里修鞋为起因，写了“我”喜欢小男孩的运动衫，按样子买了一件运动衫。当康威先生的鞋不能再修的时候，“我”就用“运动衫”和康威先生的一元四角五分钱给康威先生买了一双皮鞋。当我把皮鞋送给康威先生的时候，出乎意料的事情发生了，原来康威先生见我喜欢这件运动衫，就用小狗换了小男孩的运动衫给我，故事就这样出人意料地结束了。

选编这篇课文的主要意图是：继续培养用比较快的速度阅读课文的能力，了解课文大意，体会人与人之间的真诚与友谊，从中受到启发和教育。

学习目标

1有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。

2用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

3体会课文重点内容在表达上的效果。

教学建议

要求学生以比较快的速度默读课文，按“阅读提示”，分三步进行思考、讨论。

第一步，思考的问题：抓住提示中“得而复失，失而复得”八个字，了解课文讲了一件什么事。教师建议学生在默读时画出有关语句。下面答案供参考。

第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。”

“失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗？”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。”

第二次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。”

然后，教师要求学生用自己的话简要说说课文内容，或采用填空的形式，辅助学生概述课文内容。

第二步，思考的问题：你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？

思考这个问题，其意义在于增强文章对学生的冲击力，让学生从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。

课文并没有写“我”得到红色运动衫后的受感动的情形，这就给学生留下想象的空间。教师可启发学生思考：当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反应？让学生想象当时的情景。

第三步，思考的问题：课文用了不少的笔墨写了“我”对运动衫的喜爱和购买过程，这样写有什么好处？

这个问题可采用小组合作学习的方式，让学生讨论，再组织全班交流。

学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处，也可以从“表达心意、体现情谊”的角度说明这样写的好处。学生还可能从“标价(4.5美元)与实付的钱(“三块钱”加“一元四角五分”)的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动，才会以4.45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写，更进一步地突出人与人之间的真情。

这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索，一明一暗。“我”买运动衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最后结尾时两条线交织在一起，形成了出人意料的结局。教师可引导学生体会这种表达方法的好处。

一件运动衫 篇二

教学目标

1.理解课文重点内容在表达上的效果。

2.感悟人与人之间情谊与关爱的可贵，体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理。

教学过程

课前：播放歌曲《爱的奉献》,营造"爱"的课堂情感氛围。

一，复习课文大意，提出学习要求。

1,回顾课文，概述主要内容。

2, 提出再读要求：早上的语文课中大家把握了文章的整体内容，认识了文章的结构，学得很认真，很投入。这节课咱们还是来读课文，但是不能停留在表面上，而是要学会边读边思考，读出自己的想法。学会"换位思考",换位思考就是把自己当作故事中的某个人物，读着想着：如果我是那个小男孩或者康威先生，我会怎么做， 怎么想 为什么 用自己的心去体会文章中人物的心，这样读书就能读透，读深，就能从文章中获得更多有用的东西，像吃东西吸收营养一样，明白吗遇到有想法的句段做个小记号，开始读课文。

二 ,学生自主学文，感悟句段，体会情感，认识人物。(第一次走进文本)

师：谁先说 先读读使你有感动的句段，读的时候最好把你的感动通过你的声音流露出来。

学生读句段，引导所有学生参与发表看法，参与讨论，朗读课文，表达情感。

理解要点：(可能的段落)

1,我在街角抱着鞋站了一会儿，好像看到老人在小屋里赤脚等着我。我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子，心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。

1),反复指导读后再谈理解。

2),表面上老人赤脚等"我",实际上是在等这双鞋子。说明老人只有这双鞋子(贫穷),我能站在街角想到老先生的情形，说明"我"有爱心，关心老人，因为老人孤单一人，鞋子是他最亲近的东西。

2,我打开鞋盒，那双崭新的软皮鞋呈现在他面前，他那双大手拿着鞋，不停地抚摸着，泪水从面颊流下来。

1)读出先生的感动之情。

2)举例子将心比心，你的亲人给你买东西，你不停地抚摸过吗 感动得流过泪吗 那康威老先生用手不停地抚摸的时候，心理在想些什么呢 ……我成了康威老先生的亲人。

3,我走回那间熟悉的小屋……修一修，再穿一段时间。

理解：老先生虽然孤苦，虽然贫穷，但是他热爱生活。

4,我早上看到你眼睛一直……换了他的运动衫……

理解：老人贫穷，孤独，只有小狗与他相依为伴，但他舍得用小狗换运动衫，说明他是个有爱心的老人。

5,售货员没说什么，她拿来一双长腰袜子，放进鞋盒里。

理解："我"没说要买袜子，说明售货员也关心康威老人，也有爱心。

……

师小结：文中共有几个人物 几个好人 这些人物把世上人与人之间的美好情感都集中到这个故事中了。

三，质疑，释疑。(第二次走进文本)

上段学习你们抓住了感动句段进行了充分地理解，很深刻。老师还想请大家再细读课文，希望你们能够读出问题来。能在课文中发现问题，提出问题，是一种阅读能力的体现。刚刚我们解读了文中重点内容，认识了人物，现在你们再深入地读一读，如能发现问题，就说明你会读书了，请再次读课文。

1,学生提问题，学生解决。(弄清一个问题：老先生不是在小男孩帮助了他之后换运动衫的。)

2,师提问：一系列人物在帮助别人的时候"舍得不舍得"他们自己的东西。关于"舍得不舍得"请大家发表各自的看法。

3, 小结：小男孩舍不得那件心爱的运动衫，但还是脱下来换鞋了；老先生舍不得小狗，但还是拿去换运动衫了；售货员也舍不得鞋和袜子，因为少赚了钱，但还是送了。这些人都忍着自己的舍不得，都是为的谁 (为了别人)这是这篇文章最重要的地方。一个人是不是善良的，可亲的，可敬的，最重要的区别就在 (是不是能为别人着想)《爱之链》中乔看到老太太的车坏了，就想…… (她需要我的帮助)老太太看到女侍者挺着个大肚子还在工作，就想…… (她需要钱生孩子)

孩子们，一个人总想着自己叫"利己"如果总想着别人就叫"利人"这是区分一个人有没有爱心，善良不善良的最基本的分界线，明白吗 (板书：画个红色的心，中间写上"爱")如果我们每个人都能怀揣着这颗爱心，就能成为一个有爱心，善良的人。这不一定要做大事，小事也能体现出来，比如吃了根香蕉，把皮随便一扔，对谁方便 要是拿着走到垃圾箱，就很麻烦，但是对谁有好处

四，总结全文。

课尾：播放歌曲《爱的奉献》

总结谈话： 知道这首歌吗亲爱的孩子们，每个人都有需要别人帮助的时候，当发现有人需要帮助的时候，请你伸出援助之手，奉献一点爱心，你也会得到爱心的真诚回报。如果人人都能这样做，就会形成一条永不中断的爱的链条，就像《爱的奉献》中所唱："只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

《一件运动衫》教学设计 篇三

【教学要求】

１、阅读理解课文内容，体会人与人之间互相关爱，先人后己的高尚情操。

２、引导学生展开想像，推测故事的结局。

【教学重难点】

１、了解“我”对运动衫的喜爱和购买过程的描写，体会我与康威老先生互相关爱的品质。

２、展开想像，推测故事的结局。

【教学过程】

一、揭题，引导学生根据课题展开想象，质疑

１、师口述：“我”的一件漂亮的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢？

２、引导学生开展想象：“得－失－得”的过程。

二、快速阅读课文，让学生想象正确与否，然后感知课文内容（课文讲了一件什么事？）

三、理清课文叙述顺序

课文按事情发展的顺序叙述的，可依地点变换将课文分为四个部分：

（１）－（６）在康威先生家 （７）－（１０）在商店、修鞋店

（８）－（１８）回到商店 （９）－（２２）回到康威先生家

四、再读课文，培养学生的自学能力

１、自由读文，画出不理解的字词。

２、完成思考题（分三步进行思考、体会、讨论）

第一步，让学生画出我是怎样购买运动衫的？

第一次“得”：（到了城里，我先到了小男孩……）

“失”：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗？”、“我把那件骄傲的仰着头的大角鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。”

第二次“得”：他站起身，从枕头下面拿出一件印着头的大角麋鹿红色运动衫。

第二步，思考，在读课文的过程中，你料到故事的结局吗？

课文并没有写“我”得到了红色运动衫后受感动的情形，教师可启发学生思考。

当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反应？让学生想象当时的情景。

通过思考这个问题，让学生从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深深震撼。

第三步，思考：

课文用了不少的笔墨写了“我”对运动衫的喜爱和购买过程，这样写有什么好处？（小组合作，讨论交流）

学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处，也可以从“表达心意，体现情谊”的角度说明还可以从“差价中及售货号外加一双长腰袜子”的角度说明售货号被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动，更进了步突出人与人之间的真情。

五、引导学生弄清心中尚存的疑问，体会感情

１、线索：一明一暗 “我”买运动衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最后结尾两条线交织在一起，形成了出人意料的结局。

２、联系课文含义深刻的句子，体会人物感情。

⑴ 康威先生对自己的苛刻与对别人的大方。

第（５）节中老先生自己只有一元四角五分钱，第（９）节中，“破得不能再修了”，倒数第（２）节中“用一只小狗换……”

⑵ 我经常帮老先生做事，关心老人。

第（１）（２）节中“叫我去一趟”、“帮他人做点事是应该的”。

⑶ 售货员很有同情心。

第（１４）节售货员“和颜悦色”、“来过几次”、“想要”拿来一双长腰袜子。

六、齐读全文，读出对人物敬佩的感情

七、小结

一件运动衫凝结了老人的一片真情，也反映了小男孩乐于助人的可贵品质，读了文章，我们应该学会爱别人。

八、作业

观察生活中一个“讨价还价”的场面，并写下来。

九、板书设计

一件运动衫

鞋 换 运动衫

送 爱 补 买

康威先生 （爱） “我”

《一件运动衫》教案 篇四

教学目的：

1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。

2、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

3、体会课文重点内容在表达上的效果。

教学重点：

快速读课文，理解课文内容，体会表达的思想感情。

教学难点：

体会表达的思想感情。

教学过程：

一、谈话导入

“我”的一件漂亮的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢？请你用比较快的速度默读课，想想课文讲了一件什么事？画出有关的语句。

1、提示学生抓住“得而复失，失而复得”八个字，找相关的句子。

学生回答后，投影出示句子：

第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。”

“失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗？”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。”

第二次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。”

2．给文章划分段落：（1—8）得到→（9—18）失去→（19—27）得到

3．按照板书的提示，用你自己的话简要说一说课文的主要内容：（记叙“我”买一件漂亮的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，决定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生，最后老先生又送给“我”的事。）

二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买的描写，想一想这样写的好处？

1、小组讨论。

2、全班交流：学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处，也可以从“表达心意、体现情谊”的角度说明这样写的好处。学生还可能从“标价（4.5美元）与实付的钱（“三块钱”加“一元四角五分”）的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动，才会以4.45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写，更进一步地突出人与人之间的真情。

三、说一说你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？

学生各抒己见。

1、教师可启发学生思考：当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反应？让学生想象当时的情景。（说一说当时“我”会怎么想？）

2、小结：我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。

3、请你自己读一读令你感动的句子，并说一说为什么？

四、教师总结

1、这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索，一明一暗。“我”买运动衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最后结尾时两条线交织在一起，形成了出人意料的结局。

2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀？使学生能进一步体会出：出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。

附：板书设计

21

文章结构：（1—8）得到→（9—18）失去→（19—27）得到

结尾出人意料——赞美人与人之间真诚的友谊

《一件运动衫》教学设计 篇五

一、谈话导入

“我”的一件漂亮的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢？请你用比较快的速度默读课，想想课文讲了一件什么事？画出有关的语句。

1、提示学生抓住“得而复失，失而复得”八个字，找相关的句子。

学生回答后，投影出示句子：

第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。”

“失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗？”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。”

第二次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。”

2、给文章划分段落：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到

3、按照板书的提示，用你自己的话简要说一说课文的主要内容：（记叙“我”买一件漂亮的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，决定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生，最后老先生又送给“我”一件运动衫的事。）

二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买的描写，想一想这样写的好处？

1、小组讨论。

2、全班交流：学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处，也可以从“表达心意、体现情谊”的角度说明这样写的好处。学生还可能从“标价（4。5美元）与实付的钱（“三块钱”加“一元四角五分”）的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动，才会以4。45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写，更进一步地突出人与人之间的真情。

三、说一说你在读课文的过程当中，料到故事的结局了吗？

学生各抒己见。

1、教师可启发学生思考：当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反应？让学生想象当时的情景。（说一说当时“我”会怎么想？）

2、小结：我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。

3、请你自己读一读令你感动的句子，并说一说为什么？

四、教师总结

1、这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索，一明一暗。“我”买运动衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最后结尾时两条线交织在一起，形成了出人意料的结局。

2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀？使学生能进一步体会出：出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。

《一件运动衫》教案 篇六

教学目标：

1、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

2、有感情地朗读课文。体会人与人之间的真诚与友谊。

3、体会课文重点内容在表达上的效果。

教学重点：

反复朗读课文。

教学难点：

有感情地朗读课文。体会人与人之间的真诚与友谊。

教学时间：

一课时

课前准备：

预习课文小黑板

教学过程：

一、导语：

当你看到这个题目时，你会想些什么？

二、以读为主，读中探究

1、快速自主读书

要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。

（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

2、汇报交流

以学习小组为单位交流学习情况。

如：你读懂了哪些内容？

提出学习中的疑难问题。

3、再读释疑

请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。

（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）

三、自主性练习设计（以下五题任做三题）

1、我喜欢上了一件什么样的运动衫？

（那些词语可以体现出我对运动衫的喜爱？）

2、我的运动衫为什么会得而复失呢？

3、我的运动衫为什么会失而复得呢？

4、从我的运动衫得而复失，失而复得的过程中你体会到了什么？

四、课文内容的拓展

说说平时生活中曾经关心过你的人和事。

板书设计：

21*一件运动衫

喜爱

买到

（得）

买鞋

退掉

（失）

康威

用狗换（得）

教学后记:

同学们体会人与人之间的真诚与友谊。

《一件运动衫》教学设计 篇七

教学目标：

1、有感情地朗读课文，，体会人与人之间的关爱和友谊。

2、继续培养快速阅读的能力，了解课文大意。

3、理解重点内容在表达上的效果。

教学重难点：

重点：体会“我”对运动衫的喜爱，感受“我”与康威老先生互相关爱和友谊。

难点：体会文章详写我对运动衫的喜爱和购买过程在表达上的效果

教学设计：

一、谈话导入、整体感知。

1、谈话导入：前面我们通过对第三单元的学习，真切地感受到到：爱是人类永恒的主题，它无处不在。今天我们再来学习一篇马克。哈格所写的文章，相信大家一定会获得新的理解与感悟。齐读课题。

2、整体感知：这是一篇略读课文，课前已认真读了课文的同学请举手。读书百遍，其义自见。谁能说说课文主要讲了一件什么事？文中的两个主人公是谁？

3、请大家快速默读课文，看看“我”和康威分别为对方做了一件什么事？

（引导学生快速把握课文主要内容、主要人物及事件，并板书：“我”：买运动衫、换鞋送（康威）；康威：拿狗换（运动衫）送（我）。）

二、细读文本，感受关爱。

（一）了解运动衫：这是一件什么样的运动衫？我对它怎样？从哪些词中可以体会到？（“这时，小男孩身上的红色运动衫引起了我的注意。这是我见到的最漂亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。”）（喜爱）指导学生读出喜爱情。

（二）、出示阅读提示，指导自学探究：

默读课文并思考：

1、文中还有哪些地方体现出了我对运动衫的喜爱？

2、我为什么要用运动衫去换鞋送给康威老人？

3、在以衫换鞋的过程中，让人意想不到的是什么？

（三）解词析句，感受喜爱之情。

2文中还有哪些地方体现了我对运动衫的喜爱？（引导学生说出体会的思维过程，鼓励学生说出自己的独特感悟，对第八自然段进行朗读指导。）

a：“我大着胆子上前，问小男孩运动衫是在哪儿买的，多少钱一件。”

b：“我一边走，一边想着那件红色运动衫。

c：“我回到家，对妈妈说那个小男孩身上穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大角麋鹿有多棒。”d：“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。”

（四）研读以衫换鞋，感爱人间真爱。

1、既然我如此深爱这件漂亮的运动衫，那为什么愿意用它给康威老人换鞋？

引导学生联系上下文感受我心灵的美好和康威老人家境的贫穷。

2、售货员让人意想不到的是什么？她为什么这样做？

“售货员没说什么，她拿来一双长腰袜子，放进鞋盒里。”

（一是出于对老人同情，二是源于对我的感动）

我和售货员送给老人的仅仅是一双鞋、一双袜子吗？（板书：关爱、温暖）

3以衫换鞋后，“我”的心情怎样？

通过想象，品词、朗读等方式体会自豪之情

“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。”

四、研究结局，感受友谊。

当我抱着鞋盒，走回熟悉的小屋，告诉老人：鞋不能再穿了，鞋底全坏了时，让人意想不到的事又发生了。请大家根据阅读提示：自学最后三个自然段，研究故事结局，然后分小组讨论：

1、让人意想不到的是什么？

2、康威先生为什么要用狗换运动衫？

生自学后分小组讨论交流，最后集体探讨。

师：让人意想不到的是什么？

（要点：1老人没失望；2老人送我运动衫；3这衫是小狗换来的；4老人泪流满面。

2、康威先生为什么要用狗换运动衫？

要点：喜爱、感激，友谊。（从哪儿可以看出来：帮他做点事是应该的、走回熟悉的小屋）

3、在我心目中，鞋重要还是衫重要？在老人心中，是狗重要还是衫重要？为什么？

4、小结：因为相互关爱，失去了，又得到了。关爱既是一种放弃，更是一种收获。

5、齐读最后三段。

6、文章在此戛然而止，而这个曲折动人的故事也深深地震撼着我们每个人的心。请看文末的标点，请根据课文内容，结合插图，谈谈你对这个“……”的理解。（1老人话没说完；2因为激动说不下去了2省略后来发生的事或是我和老人的对话；仿佛是老人的`热泪；言尽而意无穷，此时无声胜有声；留给读者去思索去想象……）

五、总结全文，抒写感悟，赠言激励。

1一件漂亮的运动衫得而复失，失而复得，它折射的出的是人与人之间的关爱与友情，这是一种爱的传递，就像奥运火炬，传递给了我，传递给了你，也传递给我们身边的每一个人。

2、此时此刻，老师相信大家对于人类这种美好的爱和情一定有着新的理解与感悟，请在课文插图旁写下来。可以是一两个精辟深刻的词，也可是一两句简短明了的话，还可以是几句或一首优美的诗。

3、赠言激励：同学们，听了你们爱的感言，我坚信：爱心之花必将在我们心灵绽放，友谊之树定会在我们心中常绿。请记住：只要我们都真心关爱他人，就一定能够情暖人间。（生齐诵：关爱他人，情暖人间！）

《一件运动衫》教案 篇八

和煦的阳光透过窗户，照在了康威老先生的身上，他的脸上露出了微笑······

“我们今天打的猎物真不少啊！”父子俩人边走边兴高采烈地谈论着。儿子扛着猎枪，父亲扛着沉重的猎物，正向康威老先生家走来。“汪汪汪”小狗跑向了打猎的父子。孩子放下肩上的猎枪，俯下身子和小狗玩起来。

父亲走进了康威老先生的家，看见他还赤着脚，就问：“您的鞋呢？”“拿去补了，哎，该回来了！可还没回来······”他们从鞋谈起，谈到了家境，谈到了为人，谈得很开心。小男孩呢？他这时正和小狗逗着玩，小男孩摸小狗的脑袋，小狗舔小男孩的手，还围着小男孩转圈。小男孩跑，小狗也跟着跑，还不时地叫了几声。

太阳渐渐落了下去，爸爸开始催小男孩了，但他嘟囔着嘴不想走，父亲走过去，要拉他，这时，小狗“汪汪汪”去咬父亲。小男孩乞求道“爸爸，再等会儿！"康威老先生看出了小男孩的心思，就对他说：“小孩，我看你那么喜欢小狗，送你一只吧。”小男孩听后高兴地跳了起来，（www.chayi5.com）忙谢康威老先生。

小男孩抱起小狗，忽然间意识到自己不能随便拿人家的东西，放下小狗，对康威老先生说：“谢谢您的好意，我改天再来和小狗玩。”

“你带走吧！”

小男孩想再推辞，他看见老先生要执意要送给他，就收下了。可又一想，我不能白要，老先生的生活并不好，干脆把小狗买来吧！他请求父亲给老先生点钱，可老先生摇摇头。小男孩挠了挠头，忽然想到了他们打的猎物，就掂出两只野鸡送给老先生，并诚恳地说：“老先生，用这野鸡来补补身体。”老先生依旧微笑着说： “孩子，带走吧！”小男孩急了，环视了四周，猛然想起了上午问运动衫的那个小男孩，他肯定是想买我这种运动衫的，何不把我的运动衫送给他。“老先生，您的孙子很喜欢运动衫，我用运动衫来换小狗，可以吗？”“他不是我的孙子，是我的邻居，他经常帮我做事！”说完，老先生迟疑了一会儿，说：“那好吧！我把这件运动衫送给他，也算表表我的心意呀！”小男孩脱下了运动衫，送到了老先生的手里······

河南省平顶山市郏县薛店镇赵寨中心小学

五年级学生：王一朵

辅导教师：王新伟

《一件运动衫》教案 篇九

【教学目标】

1,理解课文重点内容在表达上的效果。

2,感悟人与人之间情谊与关爱的可贵，体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理。

【课前准备】

将《爱之链》一文印发给学生，让学生独立阅读，理解。

【教学过程】

一，内外联系，紧扣主题导入

1,课前两三分钟播放歌曲《爱的奉献》.

2,让学生谈谈对《爱之链》题目意思的理解。

3,小结导入：每个人都有需要别人帮助的时候，当发现有人需要帮助的时候，请你伸出援助之手，奉献一点爱心，你也会得到爱心的真诚回报。如果人人都能这样做，就会形成一条永不中断的爱的链条，就像《爱的奉献》中所唱："只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间"今天我们来学习《一件运动衫》,学了课文以后，同学们一定会有更深切的体会。

二，默读课文，抓住主要内容

1,快速默读课文，然后用自己的话简要说一说课文写了一件什么事。

2,读后反馈。("我"为邻居老人送鞋到镇上修补的时候，买了一件漂亮的运动衫，但在知道那双破鞋不能再补后，"我"用运动衫换了一双新鞋送给老人，没想到老人也用一条小狗跟一位小孩换了一件同样的运动衫送给"我".)

三，重点品读，体会表达效果

1,快速默读课文，画出描写"我"喜爱那件运动衫的句子，并说说你是怎么看出"我"对运动衫的喜爱的。既然"我 "对那件运动衫是这样的喜爱，却为什么用它换了一双新鞋送给老人

以下两个句子特别值得注意：

⑴ 到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。

⑵ 我把那件骄傲地仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。

2,作者为什么不厌其烦地多处描写"我"对那件运动衫的喜爱 (小组讨论，交流，小结：突出"我"的爱心以及与老人的情谊。)

3,在读《一件运动衫》的过程中，你会料到老人用小狗换运动衫送给我吗 在读《爱之链》过程中，你会料到乔就是女侍者的丈夫吗跟前后左右的同学们讨论一下，这两篇文章这样写有什么好处 (出人意料的结局增添了故事的戏剧性，引人入胜，更能使读者感受到爱心的奉献会得到爱心的回报或者好人有好报的道理。)

四，二者择一，当堂进行练笔

1,当"我"得知老人的运动衫是用小狗换来的时候，会做何反应 请你想像当时的情景，用几句话写下来。

2,如果要在那件运动衫上题字，你准备写下什么 

(学生选择其中一题练笔，及时组织交流和评价。)

五，激qing小结，升华情感

1,小结。

2,播放歌曲《爱的奉献》.

以上就是差异网为大家带来的9篇《一件运动衫》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在差异网。