《跑进家来的松鼠》教案优秀3篇

作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？差异网的小编精心为您带来了3篇《《跑进家来的松鼠》教案》，希望能够给您提供一些帮助。

跑进家来的松鼠 篇一

【教材解读】本文为人教版六上22课。文本生动形象地描绘了松鼠的天性，通过具体事例写出了我们的情感态度，体现了人与动物和谐相处的美好境界。

【教学目标】

1.体会松鼠的特点，感知我们对松鼠的情感；

2.进行快速阅读的训练，了解作者如何将人与动物之间的情感写具体、写真实的；

3.适当迁移运用表现人与动物情感的方法。

【教学流程】课前要求：学生预习课文，标好自然段。

一、导入课题：2’

1.同学们都知道松鼠吧，我们曾经还学过一篇课文，题目就叫——《松鼠》。那谁能向大家简要介绍一下你所了解到的松鼠？

【设计意图：把握学情，联系学生已有知识，简要了解松鼠。】

2.同学们善于联系学过的知识，很好！今天老师就和同学们再学一篇有关松鼠的文章。来，读题！再读！

3.跑进家来的松鼠，你觉得这个题目能不能激发读者阅读的兴趣呢？

【设计意图：让学生从作者的角度去思考题目的作用，在把握文章主要问题的同时，引导学生从不同的角度去读题，增强学生的读者意识。】

二、感知松鼠：10’

1.看来，这是个能激发读者强烈阅读兴趣的好题目。那么就请同学们浏览课文，看看松鼠都做了些什么，给你留下了怎样的印象？将描写松鼠的语句用‘——’划出，并用一个词概括给你的印象，写在句子旁边。5’

【设计意图：训练学生浏览的略读方法，在浏览的过程中感受松鼠的特点，进行概括能力的训练；同时，教师巡视，及时提醒注意要求，引导做好笔记，以培养学生良好的自学习惯。】

2.老师发现同学们都被这只松鼠深深地吸引了，那就把你的体会和大伙分享一下吧，交流时请说明第几段。4’

【预设】

生：……从这里我发现它非常敏捷，因为不管怎样都没有碰掉东西。

生：……从这里我发现它非常活泼可爱，因为它经常向我们要糖吃。

生：……从这里我发现它很勤奋，因为它一直都在寻找食物，储备冬粮。

生：……从这里我发现它很淘气，因为它把所有蘑菇都晾了起来。

生：……从这里我发现它很聪明，因为它选择到烟囱里过冬，烟囱里很温暖，很舒适。

……

教师及时评价，抓住关键语句总结主要事件，并板书：偷吃食物、储备冬粮、烟囱过冬。

【设计意图：让学生通过具体事例说说松鼠的特点，进行口头表达能力和思维逻辑能力的训练，同时丰富松鼠在学生脑海中的印象，激发学生继续探究课文的兴趣。】

3.这只松鼠给我们的印象还真丰富啊！老师从大家刚才的交流中找了几个自认为非常精彩的句子，想和大家再次回味欣赏一下。教师领读。1’

它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。（齐读）

有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸(www.chayi5.com），还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。（男生）

但是松鼠继续千方百计地贮存冬粮。一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。（女生）

原来松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。它想晾干了留给自己过冬。（齐读）

三、了解我们：18’

1.面对松鼠在家里所做的这一系列事，文中的我们又有何表现呢？请同学们跳读课文4-20段，用“～～”划出描写我们具体表现的句子，反复读一读，将自己的体会写在旁边，不是描写我们具体表现的句子可跳过不读。6’

【设计意图：让同学们跳读课文，寻找描写我们具体表现的句子，继续进行快速阅读文章的训练，其间渗透跳读的略读方法。并采用进行批注的方式记录自己的体会，进一步培养学生良好的阅读习惯。】

2.同学们速度很快，马上找到了好几处描写我们具体表现的语句，谁来说说你体会最深的一句。12’

【预设】

片段一：爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”

【设计意图：该句抓住爸爸的表现“哈哈大笑”，引领学生体会笑的内涵，理解爸爸对松鼠的宽容。】

片段二：爸爸忽然在书房里惊叫起来：“快来看！”我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇；不仅鹿角上，搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面，到处是蘑菇。

【设计意图：该句抓住我们的“哭笑不得”，引领学生体会哭、笑的不同含义，从中感悟我们对松鼠的喜爱、宽容之情。】

片段三：有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。

【设计意图：该句抓住“空落落的”，引领学生体会空落落的含义，并有针对性地指导学生进行个性朗读。】

片段四：我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来，跳到了大柜顶上。

【设计意图：通过对空落落的理解和感情铺垫，进行合理想象，练习用四字词语来表达我们的心情，并进行想象说话练习，在训练中引领学生抓住人物神态、心情和语言来表现对松鼠的喜爱和宽容之情。】

3.同学们，面对松鼠所做的这一系列的事情，我们的反应是-，是-，是-……而所有的这些反应都体现了我们对松鼠的——喜爱，对松鼠的——宽容，对松鼠的——尊重。

四、拓展延伸：10’

1.同学们，我们今天通过浏览、跳读等不同形式的读，了解了松鼠所做的事，知道了我们对松鼠的态度和具体表现，现在，你觉得我们这一家和松鼠相处得怎样？

教师及时评价并板书：相处融洽、亲如一家。1’

【设计意图：旨在通过这个问题引领学生梳理体会，我们和松鼠融洽相处，亲如一家的美好境界，感悟作者所要表达的思想情感。】

2.同学们，像《跑进家来的松鼠》一样，这种描写人与动物和谐相处的文章还有很多。请你快速默读这个片段，看看在沈石溪的笔下，他又是如何表现这种人与动物之间的感情的。

课件呈现沈石溪《灾之犬》节选。6’

【设计意图：通过快速默读的方式继续训练学生的阅读能力；同时拓展阅读沈石溪的作品，让学生了解其他作者是如何表现人与动物之间的和谐的；第三，激发学生课外应用所学的阅读方法，继续阅读更多同类题材的文章。】

3.同学们，在我们平时的生活中，你发现过或亲身经历过这种人与动物和谐相处的美好事情吗？课后请写一个人与动物和谐相处的片段。3’

【设计意图：引领学生关注生活，结合课堂学习，指导学生从动物的表现和人物的表现两方面来进行说话训练，并要求学生课后完成片段写作，学以致用。】

跑进家来的松鼠 篇二

课　　型：略读课文

教    法：引导启发法、点拨

学    法：自学、互助、讨论

教学目标：

1、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然的情感。

教学重点：让学生在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。

教学难点：领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

教学准备：预习性作业、多媒体

课　　时：1课时

教学设想：

教学时，可以回忆学过的这篇课文，交流松鼠留给我们的印象，由此激发学生学习课文的兴趣。初读课文时，应引导学生读通课文，整体感知课文内容，了解课文大意，说说松鼠在“我”家做了哪些事。再读课文，可结合学生的自读，让学生说说最喜欢其中的哪件事，并结合相关的语句说说自己的体会。引导学生充分的读课文，在读的过程中感受作者一家人对松鼠的喜爱之情。教学时，可引导学生抓住文中描写松鼠动作灵活、讨人喜欢的语句，让学生感受松鼠的可爱；另一方面，文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家人对松鼠的喜爱，也应让学生在读中感悟。

教学过程：

一、谈话导入：

上一篇课文，让我们体会到了老人和海鸥之间的浓厚的深情，今天这篇课文又让我们体会到人与动物之间的一种怎样的感情呢？让我们一起来学习一下：跑进家来的松鼠。提起松鼠我们并不陌生，三年级时我们已经学过了一篇跟松鼠有关的文章，让我们一起回忆一下松鼠留给你哪些印象？

二、检测字词。

1、读一读：

储备、干脆、失踪、磨蹭、榛子、晾上了、空落落、蹿了出来、烟囱、尽量、不甘落后、千方百计、哭笑不得

2、理解词语：

不甘落后：         千方百计：         哭笑不得：

三、初读课文，整体感知。

用较快的速度阅读课文，想一想：课文主要写了松鼠在“我”家做了哪些事？

（学生讨论、交流）

四、再读课文，品析课文

1、再读课文，画出描写松鼠动作灵活、讨人喜欢的句子。（用“——”画出）       （讨论、交流你喜欢的句子的理由）

2、有感情的朗读，读出你的体会，读出你对它的喜爱。

3、想一想：你从这篇课文中体会到了什么？

有感情的朗读，读出你的体会。

五、写作方法

想一想：作者在这篇课文中写我喜爱小松鼠，主要抓住了什么来写？（作者抓住了松鼠的动作灵活来具体描写，写的真实、具体，充分表达了自己的感情；通过具体事例来表达作者的感情。）

以后我们写作文也可用到这种方法。

六、布置作业（拓展延伸）

小练笔：想象：如果松鼠跑到你家里，你会怎么做？把你想到的写下来。

板书设计：          跑进家来的松鼠

储备冬粮

晾晒蘑菇               喜爱

垫窝过冬

（通过具体事例）         表达感情

课后反思：

本节课主要让学生自学，围绕预习性作业来完成本课目标，学生学习兴趣浓厚，目标达成度也比较高。比如：让学生讨论松鼠在我家做了哪三件事？学生自己归纳的非常好，比较简练，比老师预期的要好。只是感觉不足的是，朗读课文不够，没有给学生展示朗读课文的时间，以后应在这方面加强。

跑进家来的松鼠 篇三

一、教学目标

1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

3.有感情地朗读课文。

二、教学重点难点：

1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

三、教学准备：课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）预习学案

1.我会读

储备   干脆  失踪   不甘落后  千方百计   哭笑不得

2.我会填

课文主要写了一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：

、            、             。（用简短的语言概括）

3.我不懂

预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来。

（二）导学案

1.快速默读课文，小组内交流，说说你最喜欢其中的哪件事，从中你体会到什么？

2.分组交流学习情况。

3.集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？

学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。

（预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……）

根据学生回答相机指导朗读。

（三）课堂检测

1. 给加横线的字选择正确的读音

蹭脸（cèng  cēng）    储备(chǔ  cǔ)      蘑菇（mó  mé）

烟囱（cōng  cǒng）    贮存（zhù  chù）   蹿出（cuān  cuàn）

2.组词

窜（     ）    洒（    ）   尊（    ）   做（     ）

蹿（     ）    撒（    ）   遵（    ）   作（     ）

3.写出下列词语的近义词

灵活——                储备——             照耀——

干脆——                惊奇——             诚实——

4.修改病句

（1）照片上的老人默默地注视着盘旋翻飞的周围海鸥们。

（2）我们不得不不去收起遗像。

（四）课后作业

想一想：如果松鼠跑到你的家里，你会怎样做？把你想到的写下来。

（五）板书设计

22   跑进家来的松鼠

储备冬粮

晾晒蘑菇         喜爱

叼手套垫窝

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的3篇《《跑进家来的松鼠》教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在差异网。