汉语拼音教学教案优秀10篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？它山之石可以攻玉，下面差异网为您精心整理了10篇《汉语拼音教学教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

aoe汉语拼音教案 篇一

第一课时

教学目标：

1、正确认读ɑ、o、e，能读准字母音，认清字母形。

2、认识声调符号，能正确地读出带调的ɑ、o、e。教学准备：字母卡片、挂图。

教学过程：

一、谈话导入，儿歌激趣

引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。

出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

二、看图说话，学习单韵母ɑ

1、读准音。

（1）引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？

在学生的说话中引出单韵母ɑ，板书ɑ。

（2）示范发ɑ的音，边读边讲清怎样发音。

（3）学生观察、模仿，体会发音要领。

（4）提问：你有什么好办法读准ɑ？可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音，并学编口诀：大声唱歌ɑɑɑ，张大嘴巴ɑɑɑ。

2、识记形。

（1）再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，记忆ɑ的形。

（2）联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。学生反复练习ɑ的音，记忆ɑ的形。

三、结合情境图，学习单韵母o和e

1、读准音。

（1）引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？引出单韵母o和e，并板书。

（2）示范发音，学生反复模仿，体会o发音时嘴唇要圆润，e发音时嘴唇要扁，口形都不能动。

（3）板书后提问：你有什么好办法记住o和e？

2、识记形。

（1）学生观察图画，找出与o和e的形状相关联的地方。

（2）联系生活实际，引导学生想象：o像什么？e像什么？

3、学生练读字母。

四、学习声调，练读四声

1、游戏引出小汽车行驶路线图。

2、教师边讲解边书写ɑ、o、e的四声调号：“平地开车要平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真快。”

3、请学生动脑筋想一想：你发现开小汽车的方法和韵母的四声调号有哪些地方很像？

4、配合手势，反复练读四声。顺序读，变序读。

5、二、三声对比读：áǎ、óǒ、éě。

6、联系生活，教师引导用带调的ɑ、o、e组词、说句子。（见教学资源5）

7、总结读音规律，读儿歌巩固四声。（见教学资源3）

五、学手指操，巩固练习

1、学生学做字母手指操，进一步记住ɑ、o、e的形。（见教学资源6）

2、建议学生回家后，把3个单韵母及四声读给家人听，和家人一起做做手指操游戏。

汉语拼音教案 篇二

教学目标

1、学会声母r和特殊韵母er，能在四线格中正确书写。

2、会读音节ri及其四声。

3、能准确拼读带有r的音节。

4、读儿歌，感受学拼音的乐趣。

重点难点

读准声母r和带有r的音节，记住特殊韵母er。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学时间

1课时

教学过程

一、复习导入(7)

1、抽读卡片：zh、ch、sh、zhi、chi、shi。

2、辨音练习：找出哪些是声母，哪些是韵母。

二、学习新课(23)

1、学习rri。

（1）看图：图上画了什么？

（2）出示r，范读、讲要领：r的发音方法与sh基本相同，只是发音时声带要颤动。领读、练读。

（3）识记形：r像图中的什么？教顺口溜：“小苗了土rrr”。相机书空。

（4）引出ri，从、形、义三方面说一说r、ri的异同。教师相机指导，练读。

（5）练读ri的四声，组词、说话。

2、学习拼拼读读。

学生自由读，指名读，老师相机指导；齐拼读；抽读音节卡。

3、学习er。

（1）看图：图上画的是什么？领读“耳”，体会读“耳”时舌头怎样动。

（2）出示er，猜猜它念什么？配合手势范读，领读，指名读，开火车读。

（3）介绍er是特殊韵母，引导质疑，进一步介绍特殊韵母。

（4）练读er的四声，组词、说话。

（5）辨别er-re。

4、指导书写。完成读读写写记记。

5、学习“读读连连”。

放手让学生自主学习，老师相机指导。

6、学习儿歌。

（1）范读，教读。

（2）分角色朗读儿歌。

（3）背儿歌。

三、巩固练习(8)

1、抽读卡片zh、ch、sh、r，说一说它们发音什么相同的地方？

2、抽读卡片z、c、s、zh、ch、sh、r，辨别平翘舌音。

四、布置作业(7)

抄写音节。

板书设计

rer

rrier

reruruo

教后感

汉语拼音教案 篇三

教学目标：

1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、能正确认读由声母和ie üe组成的音节，掌握ü上两点的省略规则。

教学重点：

学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。

教学难点：

使学生能够区别ie üe和ye yue，知道ie üe是复韵母，ye yue是整体认读音节。

教学过程：

一、复习检查

1、师：小朋友们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，现在我来考考你，看你能猜出他是谁（师说一扇小门，像个2字，气筒打气等，学生回答nnn,zzz,qqq,等）

2、师：前几天我们刚认识的复韵母朋友可想你们了。现在我们把他们请出来把。出示：ai ei ui ao ou iu 认读。

二、看情境图，引出新授内容

1、师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，首先我们来看一幅图片，仔细观察图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们在干什么？（中秋节的夜晚，桌上放着月饼、石榴、红枣、妈妈和孩子坐在桌子旁。妈妈给孩儿讲起了故事，孩儿听得很认真）

2、引出儿歌：中秋月，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。

3、相机出示：ie üe er

三、教学复韵母ie和音节ye

1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？（启发学生回答“椰树”）板书ie.

2、教学ie的发音，记清形。

ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。

3、ie的四声练习

①ie是复韵母，它也是由两个单韵母组成的。谁来说说声调应该标在哪个字母上？为什么？

②出示：iē ié iě iè

4、故事板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

5、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）

yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子

四、教学复韵母üe及整体认读音节yue。

1、看插图，说说图上画着什么？

2、教师范读üe，出示复韵母üe。

3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）

4、üe的四声。

出示：üē üé üě üè

要求：读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）

5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（因为大y见了ü眼要挖去）

五、教学特殊韵母er

1、看插图，说说图上画了什么？

2、教师范读er，并讲述读的方法，先读e,然后把舌头轻轻往上面一凑，就读出er的音了。

3、板书 ēr ér ěr èr ，自由练习读er的四声

4、说明er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。

六、巩固练习。

1、看屏幕认读：ie üe ye yue

2、打乱次序认读带调ie üe ye yue

七、指导书写

汉语拼音教学教案 篇四

教材分析：

《ieüeer》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册“汉语拼音”第12课。本课包括五部分内容。第一部分以情境图激发兴趣，引入本课所要学的两个复韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四声；第二部分是声母与üe

的拼音练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，启发了学生开展有意义的课外活动；第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有四个要认识的字。本课时完成第一、二、三部分的教学。

设计理念：

学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，是学习语文的拐杖。但针对一年级学生的年龄特点，七八岁就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的、学习起来也是枯燥乏味的，易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”。因此，在教学中，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的`学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，在教学中，采用以小组合作的形式，在小组长的带领下，利用教具，合作学习，然后进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且，使学生学会合作，学会探究，评价能力也相应得到了提高。

教学流程：

一、创设情境，复习导入：

1、近几天时间，我们学会了6个复韵母，谁能把6个复韵母背出来（指名背，特别是接受能力不强的孩子）。

2、示并打乱顺序贴在黑板上，指名上台按顺序排列（排一个说一个）。

3、今天再来学习三个复韵母怎么样？这节课，老师就让你们用学过的方法，也就是怎样认识以及拼读复韵母的方法自己去学懂，有信心吗？

二、合作探究，学习新知：

(一)学习ie

üe

er

ye

yue

1、（一起出示三幅图）仔细看，一幅一幅地看过去，看懂一幅也可以，看懂二幅、三幅就更棒了。

2、看懂了的孩子，赶快到小组中交流。

3、小组交流（教师巡视、指导）。

4、全班交流。

5、(出示三个复韵母及两个整体认读音节）请联系三幅图，把字母和相应的图对照起来，你发现了什么？

6、全班交流，在交流的过程中正音，并且提倡用其他的方法去学习。

7、检查复习巩固。

(二)学习拼读音节

1、出示：

2、自由拼读。

3、开火车检查。

4、在拼读的过程中，你又发现了什么？

5、交流并拼读。

【苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需求，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在这一环节的设计中，顺应了学生的这种需求，让学生通过自己去发现üe与jqx组成的音节时两点的省略，就有一种自信和成功的喜悦，同时也养成了良好的学习习惯。】

(三)学习音节词

1、请小组长拿出卡片分给自己的组员。（图中的四个音节词）

2、自由拼读。

3、小组中交换拼读。

板书设计

复习3

一、教材说明

本次复习包括四项内容。一是比较形近韵母。二是拼读音节，并恰当地和图连起来。三是认读词语。四是读儿歌并动手拼一拼。

二、教学建议

(一)教学准备

ｉ、ｅ、ｕ、ｒ四个字母和八个复韵母、一个特殊韵母ｅｒ的卡片；铁丝做的三个圈圈和三条直线；第三题的词语卡片。

(二)复习指导

1第一题先用卡片认读五个复韵母和ｅｒ。再让学生自己读读

图中每个动物举着的标牌上左右两个复韵母，也读给旁边同学听听。然后，老师用四个单韵母卡片变化组合成复韵母和ｅｒ，检查认读情况，让学生体会口

形随字母的先后而变化，发出韵母的不同读音。

2第二题“我会连”是把图和相应的音节正确地连接起来。教学时，可先看左右两边图上画的是什么，再拼读音节。注意读好整体认读音节和三拼音节。指导学生在看清图、读准音节的基础上连线。

3第三题是认读词语，也是进行初步的逻辑思维训练的一项练习。学生自读前，老师可提示两点：一是想想哪些字要读轻声，可在字下画个“。”给自己提个醒；二是先竖着读，再横着读，想想每一横排的四个词语有什么相同点。教师检查可分三步：(1)指名读，回答问题；(2)用卡片开火车轮读；(3)指名给卡片分分“组”。

4第四题，读儿歌，拼图形。教学时，可先引导学生借助拼音读准每个字音，再连起来读通儿歌，知道三个圈圈和三条直线可以拼出小鸭、小兔、小鸡。然后让学生动脑想一想，动手摆一摆，试试用三个圈圈和三条直线还能拼成什么。

(三)扩展活动

1比一比，看谁都会认读。

同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。

2拼拼读读，看谁拼得又准又快。

ｃì

ｗｅｉｄàｉ

ｓｈǔｙě

ｔù

ｊｉǔ

ｃàｉｄòｕ

ｊｉǎｏｑｉé

ｚｉ

3用下面的字组成词读一读。

花读画骑吃爱草书马校

可用生字卡片摆，也可把字印在一张练习纸上，发给每个学生动笔连一连。

汉语拼音教案 篇五

汉语拼音5gkh（第一课时）

教学目标

1?学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2?读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

3?初步掌握三拼连读的拼音方法。

4?认识5个生字，会读儿歌。

教材分析

本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。

第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。

第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的。书写格式和笔画笔顺。

第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。

第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。

教学重点难点：

ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。

教学准备

1?配合学习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。

2?本课的生字、生词卡片。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

（一）复习单韵母和学过的声母

（二）学习声母ｇ

1?看图，。教学声母g。

（1）指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。

（2）出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）

（3）指名试读

2?学生练习发音，体会发音要领。

3?利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。

小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。

4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。

比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。

（三）练习拼音

1?复习拼音方法。

2?让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。

3?指名拼读音节。

4、范写g，学生书空练写。

（四）学习声母ｋ。

1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。

边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。

2、指名试读。

3、领读、齐读、指名读。

4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。

5、“开火车”读k。

6、比较k—e，k的读音。

7、提问：你怎样记住k的形。

教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。

8、范写k，学生书空练写。

9、让学生试着拼读：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。

（五）教学声母h。观察图画，说明图意。

1、试读h音。

2、示范发音、领读、齐读。

3、比较读k—he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）

4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。

用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。

要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母

5、教顺口溜：小椅子h、h、h。

6、范写h，学生书空练写。

7、让学生试着拼读：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。

（六）指导学生在四线格中书写ｇ、ｋ、ｈ

讲清ｇ、ｋ、ｈ的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。

（七）总结本课学习情况，表扬学习好的同学。

汉语拼音教案 篇六

教学目标

1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写，第一册第一单元汉语拼音2。

2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。

3．学会使用四线格。

重点

教会学生读准iuü三个单韵母的音。

难点

学会iuü的四声，读好二、三声。

教学过程

第一课时

教学目标

1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。

2．掌握i、u、ü的四个声调。

一、指导复习单韵母a、o、e

出示卡片，齐读

今天我们来学习汉语拼音第2课

二、学习i、u、ü的读音及四声

1． 教学单韵母i

（l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）

（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。

（2）掌握i的四声

出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。

2．教学单韵母u

（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）

指导读，指名读。

（2）学习u的四声

分小组试读，指读。

3．教学单韵母{

（ 出示第三幅图及{的四声 }问：你想到了什么？

范读、齐读、领读。

三、复习iu{的四声

第二课时

一、复习导入

齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。

二、指导学习iu{的笔顺

1．教师引导学生观察四线格中的i u {

问：它们各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}

2．教师示范书写：i u {

学生在练习本上书写三遍，小学一年级语文教案《第一册第一单元汉语拼音2》。注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。

3．让学生再练习三遍i、u、{

三、总结

我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。

四、布置作业

1．将iu{的四声在家庭作业本书写一遍

2．朗读课后短文

五、板书设计

教学目标

1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。

3．学会使用四线格。

汉语拼音教案 篇七

设计意图：新的课程标准提出要努力建设开放而有活力的语文课程。语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。基于这种新的课程理念，我们认识到汉语拼音的教学工作已经不能再像原来那样，教师单纯的教学发音，然后学生枯燥的模仿，这样教师教的累，学生也学的苦。在教学过程中，我们充分利用多媒体网络课件，师生交互，生生交互，生动、直观的学习我们的母语发音，学生的学习积极性大大提高！学习与生活紧密结合，让孩子到生活中去寻找学习的乐趣；“音节超市”等多种形式的训练方式激发了学生的参与意识，提高了学生的拼读能力。教师不再是传道授业解惑的教书先生，而是孩子的学习伙伴，是学习活动的指导者和帮助者，真正体现了学生是学习的主人！

教学目标：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。正确朗读短文、儿歌

教学重点、难点

后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。

教学时间2课时

第一课时

教学目标：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。正确朗读短文、儿歌

教学重点、难点

后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。

教学过程：

一、引入新课

1上节课咱们学习了五个前鼻韵母，小朋友们还记得它们吗？

2开火车认读前鼻韵母ɑneninunün。

3指名说说前鼻韵母的发音要领。

二、学习新课

1看图认识事物，进行说话练习。

出示四幅图，提问：谁能说出图上的内容？

2出示音节yánɡdēnɡyīnɡzhōnɡ，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。

3学习ɑnɡ

（1）读准ɑnɡ的音

①教师指着图读“羊”，（音稍微拖长，多读几遍，让学生仔细听，并注意观察老师的口形变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。

②出示ɑnɡ，告诉学生把“羊”的韵母ánɡ读的平平的就是ɑnɡ的读音。

③将ɑnɡ与ɑn的读音比较，告诉学生ɑnɡ叫后鼻韵母，是由ɑ和一个鼻尾音nɡ组成的。教师示范，指导发好鼻尾音nɡ。

④指导发准ɑnɡ的音。告诉学生ɑnɡ的发音方法：发ɑnɡ时，先发ɑ，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。

⑤范读、领读、指名读、齐读。

（2）教学ɑnɡ的四声，出示ānɡánɡǎnɡànɡ，学生自由读，随机抽读。

（3）师生共同小结学习步骤。

4四人小组合作，按以下步骤学习enɡ。教师巡视、指导。

（1）读准enɡ的音

①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。

②发现enɡ与“灯”的韵母发音的关系。

③练习enɡ的发音。（先发e，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。）

（2）学习enɡ的四声。

（3）四人小组反馈合作学习的情况。

5学习inɡonɡ

（1）读准inɡ和onɡ的音。

①看图读准鹰（yīnɡ）和钟（zhōnɡ）的韵母是谁？

②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜inɡ和onɡ各自先发哪个字母的音。

③练习发音。出示后鼻韵母inɡonɡ，告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌互相练习。

④检查自练情况：指名读、开火车读、齐读。

⑤小组赛读inɡonɡ的四声。

6学习整体认读音节

（1）出示整体认读音节yinɡ，提问：谁会读这个音节

告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，它跟后鼻韵母inɡ的读音一样。

（2）学生组词，学习yinɡ的四声。

一、巩固练习

1做“送信”游戏。

2听音组合。

二、指导书写

1指导书写ɑnɡenɡinɡonɡ。提醒学生书写时，将三个字母挨近一些。

2指导书写yinɡ及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。

三、总结

这节课我们学会了ɑnɡenɡinɡonɡ四个韵母和yinɡ一个整体认读音节。

教学反思：学生对ɑnɡenɡinɡ的认读较好，onɡ的发音比较难，个别学生掌握较差，今后多练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。

第二课时

教学目标：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。正确朗读短文、儿歌

教学重点、难点

后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。

教学过程：

一、引入新课

1抽卡片领读ɑnɡenɡinɡonɡ和yinɡ的四声。

2小老师带读：y－ánɡ→yánɡ困

d－ēnɡ→dēnɡ

zh－ōnɡ→zhōnɡ

二、学习新课

（一）fánɡdōnɡxǐnɡqiónɡ

kuānɡlìnɡshénɡchuānɡ

1学生自由练拼。

2检查读音：指名拼、小组拼、开火车拼。

3组词或者说句子。

（二）看图拼读词语

dàxiànɡdàxiónɡmāo

xīnɡxinɡchánɡjǐnɡlù

1看图说说图上画了哪些小动物？

2借助图自由练拼词语。

3检查读音：指名读，开火车读。

三、巩固练习

做“摘星星”游戏。

四、学说儿歌

1学生试拼儿歌中红韵母的音节：xīnɡlěnɡliǎnɡkōnɡ

2教师领读，学生齐读儿歌。

五、总结

教学反思：学生对ɑnɡenɡinɡ的认读较好，onɡ的发音比较难，个别学生掌握较差，今后多练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。

汉语拼音教案 篇八

学习目标：

1.复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。

2. 区分音、形相似的字母，正确认读。

活动准备：

字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q,的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。

活动过程：

律动《拍拍手》

点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课

一、复习所学字母。

创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。

1、 拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好？(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。)

2、 接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。

(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,)的发音区别。

二、区分音、形相似的。字母。

声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎！哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们？请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好？

(幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)

三、拼音拼读。

1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。

(图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)

2、 拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心？

(第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。)

(第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。)

四、游戏—摘果子

小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。

五、总结。

今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心？小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。

幼儿园大班拼音拼读表

汉语拼音韵母表

单韵母 a[阿] o[喔] e[鹅] i[衣] u[乌] ü[迂] (上边有两点读於)

复韵母 ai[哀] ei[唉] ui[威] ao[奥] ou[欧] iu[由] ie[耶] üe[椰] er[儿]

前鼻韵母 an[安] en[恩] in[因] un[温]

后鼻韵母 ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]

整体认读音节：zhi chi shi yi wu yu yin yun ye yue

汉语拼音声母表

b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]

d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]

j [基] q [欺] x [希]

z [资] c[;雌] s [思]r[日] zh[知] ch [嗤] sh [诗]

y [医] w [巫]

声调符号

阴平：- 阳平：/ 上声：∨ 去声： ﹨

声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。

例如：

妈 mā 【阴平】 麻 má 【阳平】 马 mǎ 【上声】 骂 mà 【去声】 吗 ma 【轻声】

隔音符号

a，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号(')隔开，例如pi'ao(皮袄)。

备 注：

①、'知 蚩 诗 日 资 雌 思'等字的韵母用i 。

②、 i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi(衣)、ya(呀)、ye(耶)、yao(腰)、you(忧)、yan(烟)、yin(因)、yang(央)、ying(英)、yong(雍)。

③、 u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu(乌)、wa(蛙)、wo(窝)、wai(歪)、wei(威)、wan(弯)、wen(温)、wang(汪)、weng(翁)。

④、 ü 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yu(迂)、yue(约)、yuan(冤)、yun(晕)、。

⑤、 iou、uei、uen前面加声母的时候，写成iu、ui、un，例如：niu(牛)、gui(归)、lun(论)。

难点提示：

1.在听力题中往往会出现” zh zhi”等类的比较，要提醒孩子注意区分：在读声母时要短促，读音节要有动程(长一些).

2.标调是按照” a o e i u ü”的顺序，如” ao”应把调标在a上，” uo”的调在o上，唯有“i 、u”在一起时情况例外：i 、u在一起，标调标在后。即” iu、ui”的调都应标在后一个字母上。

3.以前常说”ü见j q x ,脱帽行个礼。”其实y后的ü也要省去两点的，虽说两者性质不同，但为了便于学生的记忆，可以把顺口溜改为”ü见j q x y ,脱帽行个礼。”

4.前鼻音的读法：舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时，把舌尖碰上上齿就对了。)

5.后鼻音的读法：抬起舌根(孩子初学时，往往会发音过于靠后，时间长了自会改正。)

6.”b p d q” 4个声母极易混淆，这时别用什么”右下半圆bbb”之类的顺口溜教孩子(虽说以前我也是这么教的),不少孩子左右还得分半天呢。可以用”正6 b,正9 q”的顺口溜先分清”b q”,然后再教 “bd肚子对肚子，pq脑袋对脑袋。”

或者用手势：

大拇指向上，左手b来右手d

大拇指向下，左手p来右手q

7.的发音南北始终有争议，但标准的读音肯定是“哦”(一声)。

汉语拼音教案 篇九

一、教学目标

1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。

3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。

二、教学重点

1、能正确书写3个单韵母。

2、能直接读出带调韵母的音。

三、教学难点

能直接读出带调韵母的音。

四、教学准备：

课件、拼音卡片。

五、 教学过程

第一课时

一、谈话激趣。

1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e” 。

3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。

二、 看图激趣

1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？

2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。

3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？ （让学生初步感知a o e 的音和形。）

4、揭示课题。

三、学习单韵母aɑ

1、 出示表音表形图阿姨“a”：图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？

2、 老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音，体会发音要领。

3、引导学生看看图和“ a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。

4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。

5、学生反复练习a的发音。

四、学习单韵母o（方法同上）

五、学习单韵母e（方法同上）

（一）、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo；一只小白鹅，嘴巴扁小eee。

（二）教师检查学生发音情况。

六、指导书写。

1、认识四线格。

2、教师示范，讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。

3、指导学生在书上描红。

4、学生练习书写字母。

七、趣味练习，巩固新知

1、“我会读”，看板书练读。

2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。

八、归纳总结，拓展学习

1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。

2、同学把书上的画连同学习的字母，将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。

板书设计： a o e

第二课时

一、游戏复习。

1、看老师口形（不发声），想想老师要发哪个音？说说你是怎么知道的？

2、黑板上贴字卡： a o e

二、学习a o e的四声

1、认识声调符号

（1）出示四幅小车行驶图，再出示四种声调符号，配合手势和儿歌学习。一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。

2、练习a o e的四声读法

（1）出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。

（2）各人练读a o e的四声。

（3）指名读ɑa o e的四声，正音。打乱顺序读。

3、看图体会标调单韵母的意义。

（1）说说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的ō是第几声，小鹅的é是第几声？（点示：声调能表示音节的意义）

（2）说说“ò à ě è ó”表示什么意思？

三、巩固练习

1、抽读卡片。（要用大量时间进行读的练习，特别是带单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必须读准）

2、抄写带调的韵母，调号写在上格。

板书设计：

ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è

小学语文汉语拼音ａｏｅ教案 篇十

教学目标

1.学会单韵母a o e的发音，读准四声。

2.观察和记住a o e的字形和在四线格内的位置。

3.让学生初步体验学习拼音的乐趣，初步培养学生自主、探究的学习精神。

教学重点

a o e的发音及四声。

教学难点

a o e第二、第三的读音。

教具准备

课件、卡片。

教学过程

一、创设情境，儿歌导入

1.这节课，咱们喜欢的红旗又排好队等着来上课了，你们有信心让自己小组的红旗升最高吗？

2.如果你们在看书时遇到不会读、不认识的字时，你会怎么办呢？这个时候借助汉语拼音是最好的办法，汉语拼音可以帮助我们认识很多很多的字。现在，请大家跟老师一起来读一首儿歌。（课件：汉语拼音用处大，识字读书需要它。帮助学好普通话，我们一起学好它。）

3.这节课，老师就和大家一起来学习《字与拼音（一）》（读课题）。

二、学习a、o、e的发音

1.现在，让我们一起走进奇妙的拼音王国吧！（课件）

2.哇，真漂亮，瞧瞧里面都有谁？（生答，句式：哪里有什么？）

3.好，老师请大家一起来看这一幅图。（整体介绍）

4.（分图介绍）

（1）a的发音

①这个大姐姐在干么呢？她在练习唱歌，那唱歌发出的声音是怎样的呢？对了，张大嘴巴在发什么音了？（aaa）好，谁来学一学？（生答）

②真有趣，老师也想来学学，你们仔细看看老师在读a时嘴巴是怎样的？（生答）恩，嘴巴大大的，老师将a编一句顺口溜，我们一起来读一读吧！（课件：张大嘴巴aaa）（全班读、小组读）

③指着图，把图和头联系起来，开火车读。

（2）o的发音

①看看第二幅图，谁来说说公鸡在做什么呢？

②真有意思，现在你们跟着老师来学一学。认真观察老师读o时嘴巴是怎样的呢？

③请学生起来读。

（3）e的发音

①谁来说说最后一幅图。（让学生把话说完整，“谁在哪里做什么”）

②大白鹅在水中的倒影就变成了我们现在要学习的一个单韵母e，跟老师一起来读一读。

③开火车读

④让学生自己编编顺口溜。（顺口溜和看图是我们记住字母宝宝的两种好方法。）

（4）打乱顺序请学生起来读a、o、e

三、观察字形，描一描

同学们，我们现在都能读出a、o、e的名字了，但这还不够哦，我们还要会写，这样aoe三个小朋友才会更愿意和我们交朋友。等下我们要来进行个“我会写”比赛，所以现在要把耳朵竖起来，眼睛睁大，看看怎么写aoe的名字。（真棒，字母宝宝可喜欢你们了，它们要带小朋友们去参观参观它们的房子。）

1.认识四线三格

2.感知a、o、e在四线格中的位置，试着描一描

四、学习a、o、e的四声

小朋友们，老师刚刚得知，我们的老朋友—字宝宝也来到了拼音王国，让我们掌声欢迎它们吧！（课件）一段时间没见了，你们还记得它们的名字吗？（齐读）真棒，现在你们跟老师一起来拼读一下（手势），妈、我、禾。瞧，字宝宝和字母宝宝也交上朋友了，以后遇到不懂的字，我们就可以请出它的好朋友—字母，来进行拼音识字。

1.细心的小朋友会发现刚才老师手势的变化，为什么了？因为啊，我们的字音是有声调的。（课件）瞧，这四个声调就像是丁丁的滑板车。一声平平的，二声往上扬，三声拐个弯，四声往下降。

2.其实啊，这四个声调是a、o、e的帽子，不同时候它们会戴不同的帽子，现在我们先把帽子戴到爱漂亮的a头上。（课件）先听老师读一读。好，现在举起你们的小手和老师再读一遍，边读边给a戴帽子。

3.好，谁愿意来试试（打乱顺序读），全班再来读一读，a的帽子戴好了，a的四声会读了，你们真棒。但是我们不能偏心啊，也要给o、e戴上帽子。戴上帽子的o、e真帅气，你们会读吗？谁起来读读？

4.老师范读o、e，生跟读，再请学生起来读。

5.小组比赛下，看看那个小组能最快给aoe戴上帽子。（打乱顺序）

6.aoe的四声，都会读了。但老师担心大家忘了这些声调，特意编了一个口诀操，跟老师一起来做一做吧。（课件：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降）

7.现在，我们玩几个游戏放松放松（课件：1.我说你们比；2.我比你们说）

五、小结

我们今天学会了aoe的发音、认清了它们的字形，还读了它们的四个声调。

六、作业

1.给家人读一读a、o、e和它们的四声；

2.a、o、e各写一行（写在拼音本上）

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家带来的10篇《汉语拼音教学教案》，希望对您的写作有所帮助。