语文《假如没有灰尘》优秀教案【10篇】

作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？它山之石可以攻玉，下面差异网为您精心整理了10篇《语文《假如没有灰尘》优秀教案》，希望能够给您提供一些帮助。

假如没有灰尘教案 篇一

教学目标：

知识目标：学习本课生字，理解和积累本课词语；知道灰尘的特点和作用。

能力目标：理解课文主要内容，继续引导学生学习说明文的表达方法，体会假设、列数字、对比等说明作用。体会作者准确地用词、形象地表达。

情感目标：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

教学重点：在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。

教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

课前准备：多媒体课件，搜集资料了解灰尘与人类生活的联系。

课时安排：一课时

教学过程：

一、读题揭题，谈话导入

1、齐读课题。

2、找出课题中的关键词（灰尘）。

二、以“尘”激趣，学习灰尘特点“小”

1、学生上黑板书写“尘”字。

2、分析“尘”的字形字义。

3、学习灰尘的特点“小”。

①　灰尘很小很小。

②　灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。

⑴思考能用①代替②句吗？

⑵指导朗读，读出“小”的感觉。

⑶师小结。

三、认识灰尘有害的一面

1、谈话交流灰尘的危害。

2、人们一般情况对灰尘的看法。

因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。

四、学习灰尘的作用与特点

1、谈话过渡。

2、设疑激趣：假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？

3、“导”与“扶”，学范例。

通过学生回答的“作用”相机学习相联系的特点，体会说明方法怎样形象地表达。

⑴找出没有灰尘的情况。

⑵相机找出有灰尘的情况。

⑶朗读比较，体会作用。

⑷找出相对应的特点，并体会。

⑸总结学法。

没有（灰尘）      假设

作用（后）                特点（前）

有 （灰尘）       作比较

4、小组合作，完成表格。

⑴出示表格，提出自学要求。

灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法

⑵小组合作学习，教师巡视指导。

⑶全班交流汇报。

灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法

细小   列数字、作比较

散射光线 削弱阳光 假设、作比较

散射七色光 改变天空颜色 假设、作比较

具吸湿性 调节气候 假设、作比较

五、总结感悟

1、小结课文，学生感悟。

假如没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？

3、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。

六、拓展延伸

教师补充《丑石》（贾平凹）。

附板书设计：

12﹡   假如没有灰尘

灰

人类  <-----  密不可分              特点（前）

作用（后）

对比　假设　列数字

假如没有灰尘公开课教案 篇二

学习目标

① 认识4个生字

② 默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。

③ 巩固本单元学到的说明方法。

教学重点

领悟说明文的表达方法。

课前准备

收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

教学过程

一、创设情景，激趣导入

教师说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。”板书课题。

二、初读课文，了解大意

①朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？

②出示生字生词指明带读：

三、依照提示，自学讨论

①指明读阅读提示。

②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？

③小组合作完成表格。

假如没有灰尘教案 篇三

课题12假如没有灰尘备课时间：10.5上课时间：课时总计课时主讲人韩安先教学目标1、学习本课生字，理解和积累本课词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会   对比写法作用。3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。教学重点把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。教学难点体会对比写法的作用。教学流程个性设计一、谈话导入，板书课题。1、请同学们说说灰尘有哪些危害。2、板书课题。二、初读课文，注意字的读音。1、指名轮流读课文。2、正音：模样(mú )    尘埃(āi )　   直径(jìng )　   削弱(xuē)　   散射(sǎn) 　　　　　　朝晖(zhāo)　　干涸(hé)　　 可恶(wù)　　　恶劣(liè) 三、理清课文思路，了解大意。1、自由读课文，想每个自然段写什么？（填空）出示：　灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它                         小小的灰尘主要来自                                         灰尘能                                             灰尘能                                             灰尘能                                             灰尘能                                             灰尘的作用告诉我们：                                        2、看表默读课文，分段，概括段意。　第一段（1）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。　第二段（2 ）小小的灰尘来自土壤和岩石。　第三段（3—6节）灰尘的作用很大。　第四段（7）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。3、概括文章的主要内容（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。）四、检查生字词预习情况。1  狼狈bèi   擦拭shì   请勿）差异网●www.chayi5.com（打扰wù   尘埃āi   削弱xuē                       朝晖huī        循环xún        厌恶wù             裂开liè     讨厌tǎo　   环境jìng       气候hòu        飘荡piāo2 重点指导候晖境裂。3 多音字　　   wù （可恶）　　　　　   xiāo （削皮）　　　　　恶   è　（恶狠狠）　　   削　　　　　　　 ě　（恶心）　　　　　   xuē（削弱）　　　　　　　　　　　　　　　五、学习课文学习说明方法（一）第一段　1 齐读分层两层间是什么关系？（转折）　2 再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣（二）第二段　1 指名读划出文中写灰尘的句子　2 生字比较：①灰尘很小很小。　　②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称  得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。　a 能用①代替②句吗？　b ②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）　“直径十万分之一到百万分之一毫米之间。”（列举数字说明方法）　人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见。（对比的说明方法）　c 体会说明的好处：　　更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。　d 练习朗读背诵。（三）第三段　1 默读3—6自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的。　2 小组讨论交流。　3 指名回答师适当点拔。　　①灰尘吸收太阳的光线，反射太阳的光线，，太阳的强度削弱了。　　②因为大气中有了灰尘，所以_________________________________。　　③第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用。　4小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。　5自学第四，六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用。　6指明朗读第三段。（四）学习第三段　　1齐读。　2灰尘的作用告诉我们什么？六、练习和拓展。  板书设计假如没有灰尘　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　说明方法

灰尘特点　　大小及来源　　列数字　对比

使阳光变柔和　　　　　对比

正面作用　　使天空呈白色　　　　　对比

自然界气象万千

保持良性循环

反面作用　　（学生板书）  练习设计1填空　　 如果没有灰尘，阳光将_________，天空将________大自然__________,地球上的水将________。因此，______________　　灰尘的作用告诉我们：_________，被人们称为“废物”的东西，往往有_________。灰尘虽然________，但_____。然而，如果人们不注意保护环境，_______，则又令_______。这对当今世界来说，是个____________。2 生活中还有哪些事物具有两重面性，举例说明　　①如鸟粪、电视、网络……　　②练习说话　　③试着写话　　④交流、师点拔 教 学 反 思 新课程理念指出：教学过程是学生学习的过程，教师必须充分发挥好教师的主导作用，给予学生足够的时间、空间，让学生自己活动，从而发现知识、获取知识，让语文课堂充满生命活力，真正让教师的“讲坛”变成学生的“学坛”。我想，略读课文的教学最应该遵守这一原则。上周的一节组内研究课，让我真正体会到了──略读课文要放手。

1、放手让学生去“读”：语文教学要尊重学生独特的感悟、体验，要舍得花时间让学生去读，创设出一种想读就读、会读就读的场面。正因为我没让学生读透，因此后边的交流就不可能透彻。    2、放手让学生去“问”：语文教学的目的不仅要消除学生头脑中的疑问，还要让学生头脑中产生更多疑问。因此，课堂上教师应该把问的权利交给学生，让学生多问。     3、放手让学生去“讲”：新课程标准下的课堂强调个体的自主感悟，尊重学生的独特体验。略读课文的教学学生主动表达自己认识、感想的交流更为重要，教师应更多为学生提供充分表达自己见解的机会。    4、放手让学生去“评”：在教学中，让学生参与教学过程中的评点、争论，不仅能提高学生的口头语言表达能力，而且能提高他们的思维能力，更重要的是能提高他们分辨真假、对错的能力，能使学生的主体地位得以体现。    5、放手让学生去“练”：《假如没有灰尘》这一组课文是学生第一次接触说明文，课后练笔很有必要。我不妨让学生结合课文内容及相关的资料进行练笔──以第一人称写写灰尘。这样有助于使学生独特的个性得到充分的张扬，思考能力、表达能力均得以提高，达到思维开放的开放。

教学过程其实也是一个不断学习的过程，学会放手，教师走下“讲坛”，学生走上“学坛”。

《假如没有灰尘》教材简说 篇四

一、教学内容：人教版小学语文五年级上册阅读课文第50-51页的内容

二、教学目标：

1、让学生了解说明文的表达方法

2、让学生懂得灰尘的特点与作用，知道任何事物是有两面性的，了解什么辩证唯物主义

3、培养学生的自学能力

三、教学重难点

1、重点：学会说明文的表达方法，理解课文的内容

2、难点：如何辩证得去看待一件事物

四、教学准备

多媒体课件

五、教学过程

1、创设情景，导入新课

上课了，走进教室，故意擦黑板，搞出些灰尘。然后有坐在前排的学生在咳嗽。

师：同学们，这灰尘是不是很令人讨厌呀？

生：是的。

师：老师也是和你们一样讨厌这灰尘，让我们一起看看这灰尘还给我们生活带来什么影响。（出示课件，沙尘暴的图片）是不是很麻烦呀？要是没有灰尘那该多好呀，那现在就让我们一起来学习这篇课文《假如没有灰尘》。（板书课题-假如没有灰尘）

2、自学课文，了解大意

（出示课件，自学课文的要求）

师：好，你们先看看上面的屏幕，（指名一位学生读自学要求），你们都清楚了自学要求了吧？

生：清楚。

师：好，那我们现在就开始吧，看后可以小组讨论讨论。

……

3、精读

师：好，大家都看明白课文的大意了吧？都会读吗？

生：会。

师：（出示课件-课文）那好，我请几位同学读一下，看是不是读得正确。（指名学生读第一段）

……

师：大家说读得正确吗？（有错的及时更正）很好，那你能跟大家说说你从这段里面知道了些什么？

生：看到了灰尘的危害，但人又离不开灰尘。

师：对，灰尘确实是对我们有危害，但是也不能离开它，为什么呢？要是没有了灰尘我们又会怎样呢？我们接着看。（指名学生读第三段）

……

师：从这段中，你知道了些什么？

生：灰尘的特点。……

师：好，下面分组来讨论一下假如没有灰尘我们会怎么样？

（分组分别讨论第4-6段，然后给代表说说结果，包括灰尘的作用）

4、范读

师：恩，看来大家都知道为什么我们不能没有灰尘了吧？那我们一起来读读这四句句子好不好？（出示课件，假如……）

……

5、默读

师：很好，大家都读得很好。从灰尘的作用来看，我们没有灰尘行吗？让我们再次认真的自个儿默读一下这四句句子，好好感悟一下。

……

六、回顾总结

师：通过这节课的学习，你们知道了些什么呀？又得到了一些什么启示？

……（任何事物都有两面性，要辩证的去看待任何事物）

七、课后作业

师：同学们回去后，收集一下生活中还有那些东西是两面性的，明天上课就和老师、伙伴们分享一下。

八、板书设计    假如没有灰尘

《假如没有灰尘》教材简说 篇五

【教学目标】

1、学习本课生字，理解和积累本课词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。

3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

【教学重、难点】

把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。

【教学时间】

三课时。

第一课时

〖教学目标〗

1、学习本课生字，理解和积累词语。

2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

〖教学过程〗

一、谈话导入，板书课题

1、请同学们说说灰尘有哪些危害。

2、板书课题。

二、初读课文，注意字的读音

1、指名轮流读课文。

2、正音：

模样（mú）尘埃（āi）直径（jìng）削弱（xuē）

朝晖（zhāo）干涸（hé）可恶（wù）恶劣（liè）

三、理清课文思路，了解大意

1、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）

出示：

灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它

小小的灰尘主要来自

灰尘能

灰尘能

灰尘能

灰尘能

灰尘的作用告诉我们：

2、看表默读课文，分段，概括段意：

第一段（1）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。

第二段（2）小小的灰尘来自土壤和岩石。

第三段（3～6节）灰尘的作用很大。

第四段（7）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。

3、概括文章的主要内容：

（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。）

四、检查生字词预习情况

狼狈bèi擦拭shì气候hòu尘埃āi削弱xuē朝晖huī

循环xún厌恶wù裂开liè讨厌tǎo环境jìng飘荡piāo

wù（可恶）xiāo（削皮）

恶：è（恶狠狠）削：

ě（恶心）xuē（削弱）

五、再读课文质疑

你还有什么不明白的？

六、作业

1、抄写字词。

2、熟读课文。

第二课时

〖教学目标〗

1、深读感悟，体会对比写法的作用。

2、理解课文内容，懂得任何事物都有两面性。

〖教学过程〗

一、检查复习，板书课题

1、板书课题：没有灰尘行吗？

2、指名读课文，思考课文的主要内容？

二、学习课文学习说明方法

1、第一段：

⑴齐读分层两层间是什么关系？

（转折）

⑵再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣。

2、第二段：

⑴指名读划出文中写灰尘的句子。

⑵生字比较：

①灰尘很小很小。

②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。

A、能用①代替②句吗？

B、②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）

“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）

人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见（对比的说明方法）

C、体会说明的好处：

更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。

D、练习朗读背诵。

3、第三段：

⑴默读3～6自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的。

⑵小组讨论交流。

⑶指名回答师适当点拔：

①灰尘吸收太阳的光线，反射太阳的光线，，太阳的强度削弱了。

②因为大气中有了灰尘，所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

③第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用。

⑷小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。

⑸自学第四，六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用。

⑹指明朗读第三段。

4、学习第三段：

⑴齐读。

⑵灰尘的作用告诉我们什么？

三、总结全文

1、通过本文的学习你知道了什么？

2、你学会了什么说明方法？

四、作业

1、练习背诵最后一自然段。

2、运用说明方法仿写一个事物。

第三课时

〖教学目标〗

1、练习背诵最后一个自然段。

2、知识拓展，练习写话。

〖教学过程〗

一、检查复习

1、听写词语：

恶劣狼狈擦拭尘埃削弱朝晖裂开

2、填空：

如果没有灰尘，阳光将＿＿＿＿，天空将＿＿＿＿大自然＿＿＿＿，地球上的水将＿＿＿＿。因此，＿＿＿＿＿＿＿＿.

二、指导背诵最后一个自然段

1、指名读自由读齐读。

2、练习指名背诵。

3、检查背诵情况：

灰尘的作用告诉我们：＿＿＿＿，被人们称为“废物”的东西，往往有＿＿＿＿。灰尘虽然＿＿＿＿，但＿＿＿＿。然而，如果人们不注意保护环境，＿＿＿＿，则又令＿＿＿＿。这对当今世界来说，是个＿＿＿＿。

4、生活中还有哪些事物具有两重面性，举例说明：

⑴如鸟粪、电视、网络……。

⑵练习说话。

⑶试着写话。

⑷交流、师点拔。

〖板书设计〗

假如没有灰尘

大小及来源列数字

使阳光变柔和

作用使天空呈蔚蓝对比

形成气象万千的景色

保持良性循环（说明方法）

《假如没有灰尘》教材简说 篇六

教学目标：1、认识 4 个生字。

2、 朗读课文， 把握课文的主要内容， 认识到灰尘的特点和作用， 学会辨真地看待事物。 (任何事物都有两面性)

3、了解课文所用的说明方法。 重难点：认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。

教学准备：

1、生字卡片。

2、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

3、查字词典，理解意思。

尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。

教学课时：

1 课时 流程 创 设 情 境 ， 激 趣 导 入 初 读 课 文 ， 了 解 大 意 依 照 提 示 ， 自 学 讨 论 教师活动 教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气 中扇着，然后说； “屋里有土可太不舒 服，我向大家一定和我一样都讨厌灰 尘。 那假如没有灰尘是不是很好呢？今 我们就来学习《假如没有灰 尘》 ”板书课题。

学生活动

1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不

1、学生讨论回答

2、边读边画出生字词，读一读体会在学生体会课文的意思。

3、出示生字词指名带读。

3、 学生指名齐读。 湿漉漉 朝晖 日晕 单调

1、指名读阅读提示。

2、先默读思考：灰尘有什么特点和作 学生小组讨论。然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。

小 结 感 悟 ， 延 伸 拓 展

1、指名读 3.4.5 自然段最后一句话， 你从中得到12假如没有灰尘(教案)什么启示？

2、你还了解生活中那些被看成废物的 人们看成废物的东西 都有其不容忽视的存东西，怎样的价值？

3、交流课前查的资料：说说灰尘与人 在价值，要正确认识。 类生活的关系。

《假如没有灰尘》教材简说 篇七

在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

全文共5个自然段，层次分明，条理清晰。首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，发人深思，自然导入下文。第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第3至5自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，解答了第一自然段所提出的问题。第5自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手，层层推进，说明了灰尘的重要作用。此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。

这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。

选编这篇课文的意图，一是继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

本课教学的重难点是在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。

《假如没有灰尘》教材简说 篇八

备课设想：

1、 课标要求

引导学生学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。

2、教学目标

⑴认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

⑵正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

⑶领悟作者的表达方法，并学习运用。

⑷懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

2、 学生分析

学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文，学习了《太阳》、《秦兵马俑》等说明性的课文。本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的说明方法，有了一些应用说明表达的基础。

3、 实施目标的方法、途径

激发设想、读文印证、了解灰尘的特点作用、运用说明方法说明事物的特点和作用练习。

教学案例：

1、 重难点

在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

2、 教学方法

设想法、自读印证、创设情境法、说明文练笔

3、 所需教学资源

多媒体网络、投影机

4、 教学流程

一、 创设情境、激趣导入。

1、 板书：灰尘。激趣设疑：同学们，我们都很熟悉它。看到这个词语，你们想到了什么？想说些什么？（学生可能会说出灰尘的害处）

2、 师：通过你们的说法，我得出一个词：令人讨厌。确实，灰尘是一种令人讨厌的东西。对吧？（学生可能答：对）那么，同学们设想一下：假如没有灰尘，（补全板书课文题目：假如没有灰尘）我们的世界会面临什么样的情形呢？要求同学们想象一下，把自己的想法写在纸上。（学生记下想法，指名写在板书上）

3、 师：好了，我们来读读12课：《假如没有灰尘》了解课文中的说明，假如没有灰尘，是否对我们的生活绝对有利。

二、 初读课文、整体感知。

1、 自由读课文，要求做到读得正确、流利。出示生字生词，引导学生正确认读。读上下文或查字典理解生词。

2、 指名读课文，检查读书情况。

3、 师：我们的生活会是什么情形呢？你们的想法有几条得到了印证？

4、 小组活动：谈谈自己的想法，有哪些想法是符合实际的？

三、 精读课文、自主学习。

1、要求学生默读课文，分段，概括段意。

第一段（1自然段）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。

第二段（2自然段）设问过渡。

第三段（3—6自然段）灰尘的作用很大。告诉我们包括灰尘在内任何事物都有两面性。

2、重点学习第三段，了解课文运用的说明性表达方法。

⑴学生自由朗读第三段。做读书标记。

⑵出示句子比较：①灰尘很小很小。

②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。

a 能用①代替②句吗？

b ②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）

“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）

人眼看到的是庞然大物；电子显微镜才能看见（对比的说明方法）

c 体会说明的好处：

更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。

师叙述：陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。此处我们也可以把这些小东西称为“粉尘”。

⑶利用手电筒光线，引导学生拍衣服、扫地、跺脚，或结合平时看到的沙尘暴，汽车尾气等方式观察灰尘的运动。

3、默读四、五、六自然段，各自然段写灰尘有什么作用？

⑴师出示：（学生理解填空）

灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。

灰尘能

灰尘能

灰尘能

⑵画出第三、四、五段的“假如没有灰尘，……”句式，联系课文内容，想想这四个意思是怎样写明白的。

⑶分小组讨论交流作者说明灰尘四个作用的说明方法。

⑷指名回答，师适当点拔。体会作者是怎样说明灰尘的作用的。

4、观看新华网上有网友提供一组“利用汽车上的灰尘作画”的图片。

5、学生结合生活及健康知识讨论灰尘的利与弊。师举例：有报道称陕西出土的兵马俑等文物已被有害工业粉尘侵蚀；大雾天气高速公路关闭；机场关闭等。学生制表对比。

6、师小结：灰尘对我们的生活影响很大。包括灰尘在内的任何事情都有其利弊两面性。

四、 说明文小练笔

1、学生继续以《假如没有灰尘》为题写下去，可以写生活中没有灰尘的益处，要求有科学或生活实践的依据。

2、运用说明方法仿写一种事物。例如：假如没有电话（手机、电视、书、网络、游戏机、电脑、高速公路等）

板书设计：

假如没有灰尘

说明方法

灰尘特点      大小及来源　    列数字 对比

使阳光变柔和        对比

正面作用　    使天空呈白色　　　　对比

自然界气象万千

保持良性循环

反面作用      （学生板书）

《假如没有灰尘》教材简说 篇九

a卷　课堂教学跟踪训练（时间45分钟，满分100分）

一、按提示填空（19分）

1、这篇课文向我们介绍了＿＿＿＿＿＿＿＿鲜为人知的另一方面：＿＿＿＿＿＿

＿＿＿离不开灰尘。作者通过灰尘的作用，提示出一个深刻的哲理：事物往往具有＿＿

＿＿＿＿，只有正确地认识它们，才能趋利弊害，造福人类。

2、课文运用了＿＿＿＿＿、＿＿＿＿等说明方法，清楚明白而生动形象地说明了

灰尘与人类＿＿＿＿＿的关系。

二、字词积累与运用（36分）

1、小小变色龙（多音字组词）：（16分）

调：tiáo（　　　）　　假：jiǎ（　　　）

diào（　　　）　　　　jià（　　　）

2、写出下列词语的反义词：（20分）

分裂──（　　　）　　凝结──（　　　）

强烈──（　　　）　　削弱──（　　　）

三、花落谁家（选词填空）（12分）

强烈　　猛烈　　激烈　　热烈

1、伤甘岭战斗打得非常（　　　）。

2、校长讲话完毕，同学们鼓起了（　　　）的掌声。

3、在冬天里，常常刮起（　　　）的北风，使人眼都睁不开。

4、夏天的阳光照射出来的光线格外（　　　）。

四、课文片段阅读（18分）

灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。

灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。

1、灰尘的主要来源是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。（9分）

2、灰尘是怎样使阳光变得柔和的？（9分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、写法学习指导与运用（15分）

灰尘有两面性。生活中还有哪些事物具有两面性呢？请你运用掌握的说明方法仿写一个事物。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

b卷　知识技能综合应用（时间60分钟，满分100分）

一、类文阅读（48分）

激光

激光是一种人造的光，是最亮的光。激光与太阳、电灯等发的光不一样，有很多特点。比如说，太阳、电灯发的都是向四面八方发射的，是散的……激光却始终集中向一个方向发射。

（　　　）激光发光方向集中，（　　　　）特别亮，最亮的比太阳还要亮一百亿倍以上。如果我们的眼睛盯着电灯看，就感到刺眼；盯着太阳看就感到发昏；如果让眼睛对着激光看，就会造成严重的损伤乃至失明。激光的这个特点，引起了军事家的注意。许多国家投入了大量的人力、物力，研究激光在军事上的应用。正在研制的有激光枪、激光炮等。激光枪（　　　　）能使人的眼睛受到严重伤害，（　　　　　）能灼伤人体；激光炮可以用来击落敌人的飞机、导弹。

1、在文中括号上填上合适的关联词。（24分）

2、激光有许多特点，这个片段主要抓住了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这两个特点。（24分）

二、强化阅读（52分）

马

在我家的窗台口，有两匹陶瓷制成的奔马，两匹马在一个底座上，其中一匹马白得像雪，另一匹马黑里透青，两匹马呈奔跑之势。

扬起尾巴向左边跑的那匹雪白的马，我们暂时叫它“千里雪”吧！它圆睁双目正视着前方，嘴微张着，前蹄卷起，后踢腾起，那条蓬松的大尾巴高高扬起，几乎高过了它的头顶。“千里雪”的鬃毛整整齐齐地排在脖后，全身的肌肉鼓起来了。看！它跑得多起劲呀！

在“千里雪”旁边的那匹青黑色的千里马，我们叫它“骐骥”吧！意思是青黑色的千里马。它的姿态正和“千里雪”相反，前蹄藤起，后蹄落地，前蹄紧贴在胸前。看着“骐骥”，你会感到耳边好象听着奔马在长嘶。

我喜欢这两匹马！看到它们，就会感到斗志倍增。看着它的那奔跑、长嘶的姿态，那不顾一切向前奔跑的神情，和那眼里流露出的对目标的向往，对未来的希望，你会想到什么呢？当你精神不振时，看一眼奔马吧！它会使你的精神振奋起来，它会使增加力量，产生战胜困难、克服困难的勇气。

1、这篇文章着重描写了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”和“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这两

匹瓷马＿＿＿＿＿＿的特点，从而使我们得到启示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（24分）

2、陶瓷雪白的马的样子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

青黑色的千里马的样子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（28分）

《假如没有灰尘》教案设计 篇十

一、谈话激趣，导入新课

1、出示诗句：

“时时勤拂拭，勿使染尘埃。” 读一读，谈谈你对这句诗的理解。

（“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。）

2、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？

3、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？

二、默读课文，印证设想

1、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？

2、出示生字新词，引导学生读准字音：

模样（mú）   朝（zhāo）晖  直径（jìng）  削弱（xuē）

散射（sǎn）　  较（jiào）短　　可恶（wù）　　干涸（hé）

单调（diào）　　削（xuē）弱　　尘埃（āi）　　 调（tiáo）节气候

3、交流：

自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？

将生活与课文对比联系，将自己的大胆设想与课文内容之间进行比较，引起学生思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫。

三、精读课文，自主学习

1、默读课文，看看灰尘有什么特点？用“——”画出来。灰尘有什么作用？用“～～”画出来。

2、与同组同学互相交流。

3、全班交流汇报：

⑴　灰尘的特点：

①　小，从哪儿感受到？

课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。

这句话是怎样写出灰尘“小”的？这样写有什么好处？（“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。）

朗读体会。

②　来源于土壤和岩石。

③　在空中飘浮。

⑵　灰尘的作用：

①　反射光线。

②　反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。

③　灰尘具有吸湿性能。

⑶　通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？

出示句式：假如大气中没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

①　填写课文内容。

②　读一读，说一说从这几句话中发现了什么？

（句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采用“假设”的说明方法写的。）

根据略读课文的教学要求，放手让学生自己来。通过自主阅读，发现特点和作用，并通过句式训练引领学生发现语言规律和写作特点。达到自读自悟的目的。

③　补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用？

四、再读课文，习得方法

1、从第4～6自然段中任选一段，细细品读，用“因为大气中有了灰尘，所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”这个句式来说说灰尘的作用大。

2、交流汇报：

第四自然段通过“削弱、变得柔和”等词语的理解来突出灰尘的重要作用。

第五自然段抓住“怪脾气”“喜欢”这两个词语，明白作者将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特点写得非常生动传神。

第六自然段引导学生明白作者采用层层推进的写作方法，突出灰尘的重要作用。

3、读了这篇课文，你学会了哪些说明方法？

五、明白道理，拓展思维

1、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？

（使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。）

2、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。（如鸟粪、电视、网络……）

读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家整理的10篇《语文《假如没有灰尘》优秀教案》，希望对您的写作有所帮助。