我教《厄运打不垮的信念》（优秀4篇）
在生活、工作和学习中，大家总少不了接触作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是差异网的小编为您带来的4篇《我教《厄运打不垮的信念》》，希望能为您的思路提供一些参考。
厄运打不垮的信念 篇一
教案内容：
教材简析：课文叙写了明末清初史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了谈迁逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、领会文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。
4、学习运用数据增强表达效果的写作方法。
教学重难点：体会谈迁在逆境中不低头、不屈服、坚定信念、自强不息的可贵品质，并懂得只要有坚定的信念，就会有希望。
教学课时：2 课时
第一课时
教学目标：初读课文，感知课文内容，学习理解生字词语。
一、板书课题，引导质疑。
1、板书课题： 20、厄运打不垮的信念
2、读题质疑：读了课题，你有哪些问题呢？（估计学生会提出下列问题））
（1）“厄运”指什么？
（2）是谁遭到了厄运？ 他有着什么样的厄运？
（3）什么是“信念”，有着什么样的信念？
（4）有了厄运打不垮的信念结果怎么样？
二、初读课文，初步感知课文内容，学习生字词语。
1、学生自读课文，读准字音，读通顺句子。
2、检查自学情况。
（1）出示词语指导读正确
浙江 谈迁 抄写 锁在 挣脱 遗迹
诞生 逸闻 撰写 崎岖 坎坷
刻苦好学 博览群书 翔实可信 家境贫寒 流传千古 鸿篇巨制
家徒四壁 下落不明 化为乌有 夜难安寝 一袭破衫 奋笔疾书
名垂青史
（2）理解词语： 博览群书、家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书
翔实可信、流传千古、鸿篇巨制、名垂青史
崎岖、坎坷
（3）指名分小节朗读课文。
三、再读课文，理清课文层次。
1、轻声读全文，边读课文，边思考每个自然段主要讲了什么？
2、交流每个自然段大概意思。
3、指导分段
①第一段：（1节）谈迁立志编写一部翔实可信的明史，经过20多年奋斗，终于编成了明朝编年史《国榷》。
②第二段：（2、3节）书稿被盗，谈迁没有被厄运打垮，经过奋斗，重新编写了《国榷》。
③第三段：（4节）告诉我们只要有打不垮的信念，就会有希望。
四、解决提出的问题。
（1）“厄运”指什么？ 是谁遭到了厄运？ 他有着什么样的厄运？
（2）什么是“信念”，有着什么样的信念。
五、指导生字。
1、学生自己观察字形，记忆。
2、指导难字“诞”。
六、作业。
1、用钢笔描红、临写。 zhēng（ ）
2、抄写词语，多音字组词 挣 zhèng（ ）
3、练习朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、通过读悟感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望。
2、结合上下文，理解文中重点词句（数字）的意思。
3、在充分理解、感悟的基础上有感情地朗读课文。
教学过程：
一、读题导入：
1、同学们，今天我们继续学习《厄运打不垮的信念》。（学生齐读）
2、课题中的“厄运”这个词语你理解吗？课文写谁遭遇了厄运？
交流板书：谈迁
过渡：谈迁遭遇了什么样的厄运呢？请同学们快速浏览课文，找一找课文中的语句。
二、学习一、二自然段
1、学生快速浏览课文，找出谈迁遭遇了什么样的厄运。谁来说说
交流语段：一天夜里，小偷溜进他家偷东西，见家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的《国榷》原稿是值钱的财物，就把整个竹箱偷走了。从此，这部珍贵的书稿就下落不明。板书：书稿被偷
2、教师：对于谈迁来说，书稿被偷不仅是一个天大的厄运，更是一个致命的打击，这是为什么呢？板书：致命打击 请同学们好好读读课文一、二自然段，在关键的语句下面圈圈画画，写写自己的感受。
3、交流：
▲体弱多病的老人了
▲二十多年心血
，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷》。
（1）自己再读读这段话，你感受到了什么？你仿佛看到了什么？
（2）交流引导体会：
★谈迁治学刻苦、认真、不怕苦、不怕累的精神：（“一点、一百多里”对比体会）
教师：当你读到“带着干粮走了一百多里”时，你仿佛看到怎样的情景？
（脚底走出了血泡，风餐露宿，累了就地休息一会，渴了喝口路边的冷水，饿了就啃几口干粮）
教师：谈迁这样风餐露宿，啃干粮喝冷水去抄史料仅仅是只有一次么？不，肯定还有许多许多次。
★二十多年的追求，经历了许多的困难，坚持不懈的精神，倾注了大半生的心血：（20多年，6次修改，50多岁，500多万字）
（3）指导朗读句子，把谈迁经历的磨难，不怕苦，坚持不懈的精神，通过朗读体现出来。
自由练读——指名读——指名读——齐读
教师：就这样，为了这部500多万字的鸿篇巨制，谈迁熬红了双眼，熬白了头发，奋斗了二十多年，从一个年轻的小伙子变成了一位白发苍苍、体弱多病的50多岁的老人，可是二十年的心血却在转眼间化为乌有，这怎么能不是一个致命的打击呢。
4、谈迁在遭受到如此的厄运之后，他的表现如何？
交流出示句子：他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。
（1）自由读，用心体会，从这段话中你能感受到什么？
（2）指名读第一句，你体会到了什么？
▲痛苦、伤心、悲痛欲绝。
指导朗读：一个50多岁的老人，整天老泪纵横，以泪洗面，可见是多么伤心啊，谁来朗读，表达出他悲痛万分的心情。
个别读——个别读——齐读
（3）指名读第二句，谈谈你的感受？
▲不屈不挠、不认输、不向厄运低头、坚强 板书：从头撰写
指导朗读：表达出坚强，在厄运面前不低头的精神
指名读——指名读——齐读
5、教师：读到这儿，老师不禁有一个疑问：谈迁遭受了如此致命的打击，为什么能很快站起来了呢？再次快速浏览一、二自然段，仔细想一想。
交流：他有坚定的信念——立志要编写一部翔实可信的明史
教师：是啊，信念是力量，信念是勇气，信念是希望。是坚定的信念一直在支撑着谈迁。
三、学习第三自然段
1、教师过渡：谈迁在厄运面前重新站立了起来，那么，他又是如何同厄运抗争的呢？听老师读课文，用心听，细细体会，想像谈迁与厄运抗争的画面。
2、教师范读课文（第三自然段前面部分），学生用心听，仔细想，想像画面。
3、出示句子：在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。
（1）自己再读读这段话，请你说说你看到的觉得最感人的一幅画面。
（2）学生交流：
看到了谈迁在茫茫风沙中奔波的画面；
看到了谈迁四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻；
看到了谈迁挑灯夜战的场景；
看到了谈迁抓紧时间奋笔疾书的情景；
看到了……
3、教师引读：
a、为了国榷，谈迁背井离乡，白天，他——；到了晚上—；
b、为了国榷，谈迁离妻别子，白天，他——；到了晚上——；
c、为了国榷，谈迁从一个风华正茂的青年到白发苍苍、百病缠身的老人，白天，他——；到了晚上——；
4、谈迁为了心中的信念，在 努力，在抗争，他要与什么抗争呢？再读第三自然段。（恶劣的环境，时间，身体，孤独，厄运）
5、教师：谈迁用打不垮的信念与厄运抗争，结果如何呢？
▲学生交流说说：
新的《国榷》诞生；
比被偷的那部更加详实、精彩；
战胜了厄运获得了成功；
他自己也名垂青史 板书：名垂青史
▲齐读第三自然段最后部分——
四、学习第四自然段
1、教师：谈迁的成功给予我们怎样的启示？
2、出示齐读最后一个自然段：在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。
板书：有信念，就有希望
3、同学们，今天这个故事让你想起了哪些人，他们也与谈迁一样在厄运面前不低头？
4、我们身边也有很多人遭遇了厄运，你想对他们说什么，请你把想说的话写下来。
5、交流。
6、教师：希望我们每个人都有…… （厄运打不垮的信念）
板书设计：
20、厄运打不垮的信念
书稿被偷
谈迁 致命打击 有信念，就有希望
从头撰写
名垂青史
我教《厄运打不垮的信念》 篇二
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、理解文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定地信念，就会有成功的希望。
教学重点、难点：
1、体会作者运用的数据在表现主题时所起的作用。
2、体会谈迁在逆境中不屈不挠、自强不息的可贵品质。
一、基础达标
我能把下面词语读准确
家境贫寒 一贫如洗 家徒四壁 刻苦好学 博览群书 志向远大
茶饭不思 夜难安寝 痛不欲生 四处寻访 考察历史 奋笔疾书
坚持不懈 锲而不舍 不屈不挠 明史巨着 鸿篇巨制 名垂青史
二、设问导读
1、本文记叙了__________史学家__________在艰难的困境中______次撰写明史巨着__________的感人故事。在课文中，谈迁所遭受的厄运指的是__________。
2、细读第1自然段，思考：你从哪句话感受到《国榷》被偷的确是一场厄运？并说说理由。
三、巩固练习
（一）
读课文第2自然段，并根据文章内容填空、思考：
1、20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了，他__________，__________，只有_____________________。
思考：从这句话中，你感受到了什么？
2、很多人以为谈迁再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他____________________________________________________。
想一想：是什么力量让谈迁重新站了起来？
（二）
读课文第3自然段，完成下列练习：
1、有感情的读一读第3自然段，边读边用“______”画出能打动你心灵的词句，并在小组内交流一下打动自己的原因。
2、展开想象，完成填空：
也许，那是一个黄沙漫天的清晨，此时的谈迁正_________；
也许，那是一个雷雨交加的深夜，此时的谈迁正__________；
也许，__________________________________________。
四、拓展练习
积累有关磨难的名言
自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠
逆境是达到真理的一条通道
奇迹多在厄运中出现
读《厄运打不垮的信念》有感 篇三
本系列是人教版五年级下册的课文的练习题，家长和学生可以下载打印做一下，巩固课上学到的知识。
明末清初，浙江出了一位史学家谈迁。谈迁自幼刻苦好学，博览群书，尤其喜爱历史，立志要编写一部翔实可信的明史。但由于他家境贫寒，没有钱买书，只得四处借书抄写。有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷(què)》。
面对这部可以流传千古的鸿篇巨制，谈迁心中的喜悦可想而知。可是，就在书稿即将付印前发生了一件意想不到的事情。一天夜里，小偷溜进他家偷东西，见家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的《国榷》原稿是值钱的财物，就把整个竹箱偷走了。从此，这部珍贵的书稿就下落不明。20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。很多人以为他再也站不起来了，但厄(è)运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。
经过4年的努力，他完成了新书的初稿。为了使这部书更加完备、准确，59岁的谈迁携带着书稿，特地到了明代的都城北京。在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。又经过了几年的奋斗，一部新的《国榷》诞生了。新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青史。
在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。
1 请你先给加点的字选择正确的解释再结合短文内容写出词语的意思。
奋笔疾书：①疾病②痛苦③痛恨④急速（ ） （选序号）
家徒四壁：①步行②空的③只有、仅有④徒弟（ ） （选序号）
2、文中的“厄运”指的是什么？
_____________________________________________
3、请再读第一自然段画线的句子，作者运用了多个数字，从这些数字中
你体会到什么？想一想写下来。
_____________________________________________
4、面对即将付印的鸿篇巨制被人偷走，20年的心血化为乌有，谈迁此时是“茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。”请你联系上下文思考一下，此时谈迁会想些什么？请写下来。
____________________________________________
5、为了使新书更加完备、准确，谈迁付出了很多，从短文第三自然段中“一袭破衫，四处寻访，终日奔波，面对孤灯，奋笔疾书”等词语中你体会到谈迁是一个怎样的人？
_____________________________________________
6、请联系全文，结合生活中你了解到的事例写出你对“在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。”这句话的理解。
读《厄运打不垮的信念》有感 篇四
学习目标：
1、学习生字词，理解词语的意思。
2、正确、流利朗读课文。
3、了解课文的主要内容及段落结构。
4、初步感受谈迁不屈不挠的顽强意志和毅力。
课前预习：
1、资料链接：
谈迁(1594～1658) 明末清初史学家。祖籍汴梁(今开封)，原名以训，字仲木，号射你，马桥人。明诸生。明亡后改名为迁，字孺木，号观若。改名“迁”，寄托了对历史、对自己的一种境遇，当然也有可能是追寻大历史家司马迁的意思。他博鉴群书，善诸子百家，精研历史，尤重明代典故。他立志编撰翔实可信的明史。从27岁开始，历时20余年，“六易其稿，汇至百卷”，完成这部编年体明史，全书500万字，取名《国榷》。他的著作有《枣林集》、《枣林诗集》、《枣林杂俎》、《北游录》、《西游录》、《史论》、《海昌外志》等。
2、自学生字词语。
（1）我会读：读一读下面的字词，给加点的字注音。
崎岖（ ） 坎 坷 （ ） 逸闻（ ） 撰写（ ）
博览群书（ ） 夜难安寝（ ）锁（ ） 挣脱（
（2）我会写：课文中“博”“锁”“诞”等生字很难写，你也来写写吧。
（3）我能完成书后作业2。（在书中做答）
3、我能正确流利地朗读课文，还能概括课文内容。
【学习建议：默读课文，理清课文的文章结构，用简洁的语言概括课文内容。】
预习反馈：
1、小组内听写难读难写的生字词。
2、每组选派同学上黑板板书，并讲解。
3、互读课文，检查读书情况。4、选择喜欢的段落读给全班听。
质疑探究：自由阅读课文，小组内讨论交流：
1、 用自己的话概括课文的主要内容。
【温馨提示：从课题以及课文中的时间、人物、事情等方面概括】
2、小组内朗读课文，体会谈迁的精神品质。
3、我还有哪些地方或问题不明白？
4、全班交流问题，帅选价值提问。
5、品读“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史――《国榷》。”
【学习建议：这句话中有一个独特的语言现象，用了一组数据。你用心读一读，看看从这组数据中你读懂了什么？】
当堂检测：
1、多音字组词
sǎn( ) zhāo( ) zhuǎn（ ）
散 朝 转
sàn( ) cháo( ) zhuàn（ ）
2、在括号里填上同音字
xiáng 安（ ） （ ）细 吉（ ） 飞（ ） 慈（ ）
bǐ 墙（ ） 完（ ）归赵 家徒四（ ）
dài （ ）领 佩（ ） 等（ ） 口（ ） （ ）表
bó 渊（ ） 拼（ ） 蓬（ ）
jǐng 家（ ） （ ）赛 究（ ）
3、用“—”划出括号里正确的解释。
名垂青史（①东西的一头向下； ②流传； ③将近。）
奋笔疾书（①疾病； ②急速、猛烈； ③痛苦、痛恨。）
家徒四壁（①徒弟； ②除此以外，没有别的； ③徒然。
4、写出下列词语的近义词和反义词。
崎岖（ ）（ ） 贫寒（ ）（ ） 翔实（ ）（ ） 精彩（ ）（ ） 完备（ ）（ ） 名垂青史（ ）（ ） 《厄运打不垮的信念》（第二课时） 主备人：常刘敏
学习目标：
1、体会运用数字的表达效果，通过品、读、感悟、体会谈迁完成《国榷》的艰辛。
2、感受谈迁锲而不舍、百折不挠的可贵精神。懂得只要有信念，生活就会充满希望。
3、咀嚼重点词句，感受作者用词遣句的准确。
预习反馈：
1、小组内选择自己喜欢的方式朗读课文。
2、小组汇报，自己感动的句子，并交流自己的理解。
合作探究：
1、咀嚼词语，品读课文中重点句段，感悟谈迁的精神品质。
a“二十多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击。更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到书桌旁，下决心从头撰写这部史书。”
【温馨提示：他茶饭不思，思什么？他夜难安寝，辗转反侧，又在想什么呢？阅读资料：客于槜（zuì）李，去家三舍，晨发夕至（父亲去世也未能见上最后一面）。霜毫冰砚，忘饥废寝者，矻矻（kū，辛勤不懈）二十六年。
为什么“很多人以为他再也站不起来？你读出了一个怎样的谈迁？】
b“在北京的那段时间，他四处寻访，广泛收搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。”
【温馨提示：他四处寻访，广泛搜集，寻访哪些人？寻访哪些地方？“四处寻访”“ 广泛搜集”“亲自”， 这些词语中我们可以看出谈迁怎样？】
c“他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多了。”
【温馨提示：一袭破衫，衣衫为什么破？终日奔波，为什么不休息休息？面对的只是孤灯吗？他难道不想念与之相依为命的家人吗？他难道不想念生他、养他的家乡吗？那他为什么不回家？从中你又读到了一个怎样的谈迁？
阅读资料： 谈迁在给朋友的信中这样诉苦：我不善于说话，年纪又大，北京的游人多得像蚂蚁；成天去拜访贵人，听候接见，往往早上去等到中午，有时得等到晚上才能见着面，简直受不了；有时候到郊外跋山涉水，寻访遗迹，北京的风沙大，到处是尘土，鼻子口腔都脏得很，还时常迷路，遭到别人的讥笑；有时又孤坐陋室整理搜集来的资料。】
d新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。
【温馨提示：联系第三自然段，之所以比原先的那部更加翔实、精彩，是因为谈迁付出了艰辛努力。翔实、精彩的背后是什么？】
2、表情朗读，深化学习谈迁的精神品质。
“很多人以为他再也…………撰写这部史书”
“在北京的那段时间…………他知道生命留给自己的时间已经不多了。”
“在漫长的人生旅途中，…………希望之光就会驱散绝望之云。”
【温馨提示：不要放过一个字，一边读一边感受，你会发现，这段话中突然有一个词会从你的眼中跳出来，突然有一个画面会从你的眼前闪现，抓住这个词，这个画面，去想象去感悟，知道吗？看看哪些词需要重读。】
当堂检测：
1、填空：《厄运打不垮的信念》记叙了 （时期史学家 在艰难的困境中两次撰写明史巨著《 》的感人故事，表现了他在逆境中( )的坚强意志和毅力。读了这个故事， 我们知道了：在漫长的人生旅途中( )。
2、500万字的鸿篇巨制，就是一个年老体弱的老人在经历厄运的打击后，从头再来写成的。面对这部沾满泪水和汗水的史书时，我想对谈迁说：（ 不少于100字 ）
知识积累：
有关战胜挫折的名言。
1、顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。
2、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
3、自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
我的收获：
自我评价一下在本课中的学习表现（√）：★（ ） ★★（ ） ★★★（ ）
课后作业：
1、记住谈迁的故事，朗读并背诵课文最后一段富有哲理的人生格言。
2、同学们，谈迁的故事学完了，相信这个故事一定给了你很多启迪，写下你的真知灼见，写完别忘了署上你的大名。
3、把作者与其作品连起来。
司马迁 司马光 谈迁 班固
《资治通鉴》 《汉书》 《国榷》 《史记》
上面内容就是差异网为您整理出来的4篇《我教《厄运打不垮的信念》》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。