《门》教案【优秀4篇】

在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是差异网为大伙儿带来的4篇《《门》教案》，可以帮助到您，就是差异网小编最大的乐趣哦。

《门》教案 篇一

教学目的：

教学的指导思想：

贯彻新课程标准，努力实现三个维度目标。

理论依据：生本课堂教学理念，信息科技与小学语文课堂的整合，以及情景教学理论在课堂中得以体现。 设计特色：本节课在设计时，多处发挥了学生的想象，给学生足够的空间质疑，思考，特别是多媒体的使用，创设了情景，帮助学生更好地理解字词。

教材分析：

1．分析纲要、课程标准、学科教学指导意见等对本课教学内容的要求。 知识与技能：认识生字新词，理解重点字词，学会句的运用，培养说话，写段的能力； 过程与方法：教授阅读分析课文的方法。 情感态度与价值观：激发学生对于英雄的爱国情怀的敬仰之情，培养“先天下后小家”的远大理想情怀。

2．分析本课内容的组成和在教学中的地位和作用； 导入部分：导入是激发学生进入课文学习的重要环节，因此本课我以“短、频、快”的方式导入课文； 初读课文：此读为初读，大致理解课文内容，但不读顺，难以进入精读课文； 精读课文：详细理解字词句，练习说话，进行语言训练，进行朗读指导，甚为重要。

3．分析本课内容与初中教材相关内容的区别和联系。 初中教材显然内容更多，而本课则短小精悍，符合小学生阅读量。 在理解课文时，小学生的理解，不需要像中学那样深刻。而且老师要把一些很深奥的道理用简单的语言表达出来，让小学生更易理解，所谓深入浅出，通俗易懂。

学生情况分析：

1．分析学生已有的认知水平和能力基础； 一年级学生已经有一定的识字量和阅读分析理解能力。但是和高年级学生比，还差很多。

2．分析学生学习本课可能遇到的困难和问题； 学生可能会不认识课文中的一些字，无法读顺课文；‘ 学生可能不理解一些字词的意思； 学生可能不能流利地说一段话。 对于英雄，可能感觉远一些，难以激起共鸣。

3．分析学生在学习过程中可能采取的各种学习策略。 可能采取的策略：谈话策略，情景策略，

教学目标：

1、学习生字：洪、制、治、严、紧、因、事、劲、终； 描写生字：洪、哭、因、终

2、理解：凶猛、灾情严重 、三过家门而不入；

3、通过说话练习来进行语言训练；

4、朗读指导，感受禹的英雄形象；

重点难点

1、指导朗读，感受禹的英雄形象；

2、理解题目：三过家门而不入

教学策略与手段：

主要教学模式：启发教学模式

主要教学策略：有效提问策略，情景教学策略

课前准备：

1．学生的学习准备； 预习课文，读熟课文。

2．教师的教学准备； 备课，多媒体课件。

3．教学环境的设计与布置；

《门》教案 篇二

【活动目标】

1、在粘贴、画画打扮天安门的过程中，知道北京是我们祖国的首都。

2、感受节日的热闹气氛，进一步激发幼儿的爱国情感。

【活动准备】

1、前期经验：初步了解天安门，知道一些北京的标志建筑。

2、操作材料、蜡笔。

【活动过程】

一、说一说——了解北京

1、你们知道中国的首都是在哪里吗？

2、北京还有哪些著名的建筑？

3、小结：中国的首都是北京，北京有许多著名的地方：天安门、长城、鸟巢等。

二、做一做——装扮天安门

1、我们知道10月1日是祖国妈妈的`生日，到处张灯结彩，今天我们要一起来打扮天安门。

2、你们说说可以怎么打扮？

3、我今天为你们准备了许多材料，看看都有些什么？

4、一会儿就请你们一起用这些材料来打扮天安门，看哪个小朋友打扮的天安门最漂亮。

5、幼儿操作，教师指导。

（1）找一找哪些地方左右相同？（对称）

（2）鼓励幼儿大胆创作。

6、小结：在操作过程中，我们注意要用对称的方法来装扮天安门。

三、评一评——欣赏不同装扮的天安门

1、请个别幼儿介绍，你们是怎么打扮天安门的？

2、评出最佳的作品进行展览。

3、小结：你们把天安门打扮得真漂亮，祖国妈妈谢谢你们，你们帮她庆祝生日。

《门》教案 篇三

教学目标：

1. 初步感知课文，理解课文内容，学习福勒高尚的体育风范。

2. 引导学生体会、学习课文语言的准确、生动的特点。培养学生运用语言的能力，做到读写结合。

3. 辅导学生学会本课14个生字，会读会写与生字有关的词语，并且了解其在课文中的意思。

教学重点：

重点学习课文第三自然段，体会作者语言的准确与生动，学习其写作方法。

教学难点：

通过课文的学习，初步掌握描写比赛场面的方法技能。

教学用具：

多媒体课件

教学时间：两课时（第一课时 ）

第一课时

课前预习：

熟读课文，结合工具书解决生字新词。查找足球赛的材料。

教学过程：

一、课件导入烘托激情

1. 同学们， 你们知道令人瞩目的世界杯过几天在什么地方举行？ 2. 依据谈话内容引导出课题，板书课题。

3. 据题质疑，归纳疑问。（a.谁放弃了射门？b.在什么情况下放弃射门？c.为什么放弃射门？）

二、初读课文识字积词

1. 快速默读课文，交流知道的问题。

2. 检查反馈生字词，随机指导。

3. （出示课件：精彩射门集锦）使学生了解 感受射门激烈场面。

三、分析课文

1. 默读课文，边读边画出放弃射门时印象深刻的句子词语，细心体会。

2.你能把第一次放弃射门相关的句子读一读，并交流读懂了什么？(出示演示文稿)学生齐读，从中看出福勒是个什么样的球员？

3.为什么放弃射门？福勒是在什么情况下不让对手受伤？从那儿看出这球势在必进？(引导学生读第三段体会人物心情动作，师指导朗读。)

4.如果你是球员教练想说些什么？

5.该不该放弃？从课文中找到理由。 (板书：争夺冠军 成功的辉煌)

6.如果福勒射了会怎样？(课件出示：福勒各赛季的成绩)你有什么新的体会？

7.这个球用了多长时间？没有经过思考做出这样的决定说明什么？你看到福勒怎样的心？(板书：保证安全)

8.作者发出怎样的赞叹？(演示课件)(板书：人性美)

9.福勒不仅放弃了一次射门，还放弃了裁判给他的一个点球，这是因为什么？(引导学生感情朗读第五自然段)10.为了对手生命安全，为了比赛公正，福勒放弃了射门，他的精神是老师和同学们永远追求的。国际足协秘书长也在赛后写信给福勒：生齐读课件内容（板书：体育风范）

四．作业课后第三题。

附：板书： 争夺冠军 人性美26放弃射门—{ }----保证安全{ } 成功的辉煌 体育风范

《门》教案 篇四

放弃射门

教学目标：

1、学习运动员以团结、友谊第一的高尚的体育风范。

2、运用课文描写比赛场面的方法，写一段比赛场面。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：

学习运动员以团结、友谊第一的高尚的体育风范。

教学难点：

学习对比赛场面及运动员的动作、语言的准确描写。

教学时间：两课时

课前准备：预习课文

教学过程：

第一课时

教学目标：初读课文，理解课文前两段内容。

教学重点：理清文章层次结构

教学难点：理解课文前两段内容。

教学过程：

一、激情导入

很多同学都爱看足球比赛，尤其爱看运动员精彩射门的那一刻。本文为什么要“放弃射门”？

二、初读课文，了解主要内容

1、自主读书要求：

（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。

（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

2、汇报交流

（1）以学习小组为单位交流学习情况。

如：你读懂了哪些内容？

（2）提出学习中的疑难问题。

3、再读释疑

请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。

（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）

三、理清文章层次结构

本文是按事情的发展顺序记叙的。

（一）（1）：写足球射门进球，无论对谁都是最激动人心的时刻。

（二）（2）：写我被人性美震撼了。

[学生活动设计]：

朗读 讨论

（三）（3——6）：写放弃射门避免了一次对手受伤的事故发生。

（四）（7）：写他的崇高的体育风范受到赞叹与敬佩。

四、自由有感情地朗读课文1、2自然段，说说你读懂了什么，你认为那句写得好？为什么？

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