《法国号》教案（优秀3篇）

作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？它山之石可以攻玉，以下内容是差异网为您带来的3篇《《法国号》教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

《法国号》教案 篇一

教学目标

1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而\www.chayi5.com\有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。

2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。

3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。

教学重点：

1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

2、感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。

3、了解法国号的相关知识。

教学难点：

1、对最后一句音准的把握。

2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。

教学准备：

多媒体课件、打击乐器、电子琴等

教学过程：

一、导入新课

快乐的音乐四十分又开始了，很高兴和大家一起度过这美好的时光，随音乐和老师一起动起来。（听音乐律动）

1、师：今天老师请来了很多的乐器朋友，你们看看都有谁？

钢琴

小提琴 课件出示

二胡

2、今天老师也给大家带来一个乐器，同学们你们猜猜它是什么乐器？（课件出示）

3、了解“法国号”

多媒体出示圆号（法国号），并简介

师：它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。

4、“同学们，你们喜欢法国号这位新朋友吗？那让我们听听《法国号》这首优美的歌曲，感受一下歌曲是几拍子的。

5、音乐知识渗透，讲解三拍子强弱弱的规律。

二、歌曲教学

1、师：刚才我们听的乐曲是法国莱茵河的民歌，莱茵河是法国一条非常美丽的河流。让我们一起来唱一唱吧。

2、教师范唱歌曲

3、观察歌谱：

（1）有几个乐句？（4个）

（2）观察这4个乐句有什么发现？（第1、3乐句是完全一样的）。

4、教师带领学生有节奏地读歌词。

5、学生随琴轻声模唱歌曲。

6、学生跟琴演唱歌曲。

7、指导学生难唱的乐句。

8、歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？（法国号）指导学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？（要唱得连贯悠扬。）“那就是我的法国号”要怎样唱呢？（结合强弱规律，要有韵律。）

9、指名学生唱歌曲，要求学生用浑厚而有弹性的声音演唱歌曲。

10、让我们一起有感情地完整地演唱歌曲。

三、拓展

1、学生用拍手的形式为歌曲伴奏。

2、为歌曲创编舞蹈动作。

四、小结

时间过得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻，让我们再次唱起《法国号》。

法国号音乐教案 篇二

教学内容：　　1、学唱歌曲《法国号》

2、音乐知识：法国号 四三拍

教学目标：

1、学唱《法国号》这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。

2、认识法国号的外形，知道其另一个名字——圆号，并熟悉其音色。

3、通过《法国号》的演唱和声势练习，掌握三四拍的强弱规律。

教学重点：用富有弹性以及充满热情，自信的声音演唱歌曲。

教学难点：感受表现三拍子的强弱　　教学过程：

一、音乐律动《我是小小音乐家》　　（学生随音乐边歌边舞）

二、感受《法国号》旋律

1、认识“法国号”　　熟悉认识了解外形、音色、名字由来。

2、聆听圆号演奏的《法国号》，初次感受三拍子的韵律

3、感知三拍子　　a、介绍三拍子，表现强弱　　b、用表示强弱的动作给音乐伴奏（学生欣赏伴奏）　　c、学习舞步　　引导学生用身体来感受三拍子的强弱

三、学习歌曲

1、 教师随音乐范唱歌词，学生谈感受

2、加声势手势再次整体欣赏歌曲

3、按节奏朗读歌词

4、跟琴轻声慢速哼唱

5、难点解难　　嗡巴巴的表现 最后一句的处理

6、跟琴连唱歌曲，纠正不足

7、原速演唱

四、表现歌曲

1、分角色演唱

2、学生领唱其他学生伴唱

3、综合角色连唱　　（以不同的演唱形式感知三拍子的韵律）

4、歌表演　　学生随音乐边歌边舞

五、聆听比较不同速度的《法国号》，感受体验情绪的变化

1、快板（华尔兹版）的法国号1、完整欣赏，随老师划出旋律线

2、再次欣赏一遍　　师：站起来，我们再次欣赏一遍歌曲，伸出你的右手划出你的感觉。

七、结束　　师：我们的小音乐家们，最后，让我们唱起法国号，结束我们今天快乐的音乐之旅吧！　　（播放《法国号》）

《法国号》教案 篇三

《法国号》教案

教学设计理念

根据《音乐课程标准》，以低年级学生年龄特点、学习兴趣为主，面向全体学生，注重学生的个性发展，结合本课教材内容，使学生在感受、模仿、体验、实践等一系列音乐活动中，初步培养审美、音乐感受及音乐表现能力。 教学内容

1、 学唱歌曲《法国号》

2、 音乐知识：介绍法国号

3、 用简单的声势、舞蹈、打击乐、创编歌词等形式来配合歌曲学习 教学目标

1、 学唱歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿，表现法国号的音色。

2、 能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。

3、 通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握3/4拍的强弱规律 教具

多媒体课件，钢琴，打击乐 教学过程

一、 欣赏体验

1、 聆听《法国号》歌曲旋律

教师语言：首先，我们一起来欣赏一段音乐

教师活动：播放《法国号》音乐伴奏，随学生一起晃动，并用手简单指挥。 教师语言：大家可以将音乐课本变成新疆的手鼓来感受节拍。 教师活动：与学生一起进行手鼓拍击。

2、 声势律动感受歌曲旋律

教师语言：请把音乐书放好，同学们的表情告诉我，你们喜欢这首音乐，那么，它是几拍子呢？（3/4）。它的强弱规律是什么？（强弱弱），下面，你们能不能用自己喜欢的方式再来表现一下这首三拍子音乐？（提示：可以用拍手、拍腿、捻指、弹舌、跺脚、拍肩或自己独特的方式配合动作）

教师活动：播放法国号音乐伴奏，走近学生与他们一起表现，引导学生注意强弱。

学生活动：第一遍音乐，自己选择表现方式；第二遍音乐，相邻之间合作拍手感受音乐。

3、 舞蹈感受歌曲旋律

教师语言：同学们的音乐表现力非常丰富，三拍子常常用来表现舞曲，特别是圆舞曲（音译为华尔兹），脚步的节奏特点象小船在河里轻轻荡漾。

教师活动：喊拍子与学生感受前后、左右、转圈、拉手等舞蹈步伐；播放《法国号》伴奏音乐，师生一起跳华尔兹（第一遍学生自己跳，第二遍邀请旁边的同学合作跳）。

二、 学唱歌曲

1、 学习歌曲旋律

教师语言：同学们跳的非常优雅，虽然不够专业，但却能感受到它给我们带来的快乐。我们多次播放的这段音乐，就是我们今天要学习的歌曲，法国莱茵河民歌《法国号》的歌曲旋律。法国的莱茵河是一条非常美丽的河流，所以她流淌出来的音乐也是特别典雅，让我们一起唱唱她优美的旋律吧！

教师活动：出示歌谱，弹旋律带着学生一起唱。 学生活动：轻声跟老师唱谱。

教师语言：同学们唱的不错，那么我们都唱了几句？（4）哪一句音符变化最多？（最后一句）下面老师单独弹奏这一句，你们来体会旋律特点。 教师活动：弹单音旋律，并用另一只手提示音高。 学生活动：感受音乐，回答特点。

教师语言：同学们回答的很形象，这段旋律一个音比一个音低，象下台阶一样，很有规律。下面我们跟琴唱。首先在心里默唱，再小声唱出来，再完整地跟伴奏唱歌谱。最后配上音乐伴奏，用“la、li、lu”等音模唱旋律。

教师活动：融入学生中与他们一起模唱，第二遍与学生边唱边画“三角”拍子。

2、 用打击乐表现歌曲旋律

教师语言：同学们优美的声音让老师都陶醉了，我们再来为优美的旋律加入两行节奏谱，我们一起来体验。 （1）、与学生一起讨论“X——”，“OXX”的拍奏方法，并集体分别拍奏4小节。 （2）、两条节奏谱同时拍出，师生讨论尝试，并集体拍奏4小节。 （3）、嘴唱旋律，手脚拍节奏三个声部一起进行，先试唱，再钢琴伴奏，学生完整表现，并出示歌谱。（为自己精彩的表现鼓掌）

教师语言：如果用打击乐器来表示这两条节奏，应该分别用什么样的打击乐器？ 师生讨论：“X——”用延音乐器三角铁、碰铃、铃鼓等；“OXX”用双响筒、响板、沙锤等，师生分别感受。 学生活动： （1）、教师指挥，学生分成两大组奏出相应节奏。 （2）、两组合起来一起打击，教师指挥； （3）、配上音乐伴奏，第一遍教师指挥，学生起立分两组打击；第二遍模唱旋律，教师指挥，学生分组合奏（成立小乐队）。

3、 学习歌词

教师语言：同学们配合默契，我们再来感受这首法国莱茵河民歌《法国号》，听听乐曲加入了什么？

教师活动：播放歌曲范唱，并坐在学生中与学生一起欣赏聆听。

学生活动：感受、回答（加入了歌词）第一遍聆听，第二遍闭上眼睛聆听歌词。 教师语言：为这首优美的旋律加入了歌词，是谁在唱歌呢？（法国号），它在唱什么呢？（嗡巴巴）好，一起看它的歌词，我们一边读一边打拍子，像这样——第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点击桌面为弱。 教师活动：与学生一起读歌词拍击 教师语言：下面老师为大家演唱一遍歌曲，你们来张口默唱，并体验老师是用什么样的情绪，什么样的声音演唱？ 教师活动：自弹自唱

学生活动：用自豪的情绪演唱，声音有弹性 教师语言：这首歌曲从一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍着它的小伙伴——法国号。你们能不能用自豪有弹性的声音来演唱歌曲？

学生活动：跟琴完整演唱；分两大组比赛：一组演唱，一组轻轻打拍子，然后第二遍进行交换，教师弹伴奏，唱完后进行评价。

教师语言：让我们跟音乐伴奏一起唱（全体起立） 教师活动：指挥演唱。

学生活动：第一遍看歌同唱，第二遍起立左右晃动背唱（双手背后）。 教师语言：有没有同学知道法国号是什么？ 学生活动：回答问题。 教师语言：（出示圆号图片）那么我们就一起来认识一下法国号。大家看它的外形是什么形状的（圆形），所以又叫圆号（齐读）。（1）为什么成为法国圆号？是因为法国人对他进行了加工改造，对它的发展起了很大的贡献作用。（2）同学们能不能看出他是用什么材料制作的（金属：铜），所以属于西洋的铜管乐器，这个家族中还有小号、长号、大号等。（3）构造：圆号是由号嘴，盘旋的管体、喇叭口三部分组成，还有三个按音键。（4）（出示圆号演奏图片）我们大家一起观察它的演奏姿势，它是哪一只手按键（左手），中间三个手指按音，大小拇指起固定作用，右手在那里？（在喇叭口里）。它的作用是固定支持，使音色柔和，相当于弱音器。（5）我们来听他的音色，圆号音色有许多变化，它可以吹出柔和高雅的乐句（播放视频演奏）一起来欣赏格林卡的北方星，同学们请闭上眼睛听想象浩瀚的星空有一颗最亮的星星照耀着你。（播放三重奏）圆号也可以吹出勇敢刚强的号角声。表现猎人形象，一起来欣赏韦伯的《猎人合唱》，同学们可以边听边模仿圆号演奏。

4、 处理歌曲

教师语言：歌曲中的“嗡”模仿圆号中的低音区，很低沉，而“巴巴”模仿了圆号中的中音区，很明亮。下面男同学模仿低音区，女生模仿中音区。老师演唱剩余歌词。 教师活动：老师用两个手位指挥几句，然后师生配合演唱，教师钢琴伴奏。

教师语言：跟伴奏完整演唱，男生唱“嗡巴巴”模仿圆号，女生演唱后两句优美歌词，最后一句一起唱，第二遍一起有感情演唱。

学生活动：相邻同学之间拉手演唱，看指挥左右摇摆。

三、拓展延伸---创编歌词 教师语言：“嗡巴巴”是作者对圆号声音的模仿，你能不能模仿你熟悉的打击乐器的声音来创编新的歌词（例如“沙沙沙沙，沙沙沙沙”谁在唱歌…。.那就是我的小沙锤）。下面能不能把新编的歌曲同学之间相互唱唱。

学生活动：相邻之间分别唱，教师融入其中。

教师语言：同学们表现力非常强，课下还可以唱唱，你最亲密的小伙伴例如小动物等。

四、欣赏精彩的曲目

教师语言：下面我们就来欣赏法国号与他的管弦乐家族为我们带来的精彩曲目

教师活动：播放音乐视频，并分别讲解：曲目一舒缓的引子，使人联想到河上黎明的景象。曲目二：三只圆号响起了狼的主题表现狼的凶残。

五、结束语 教师语言：圆号与管弦乐队的合作给我们带来了无限音乐魅力。如果你们对这个家族的其他成员感兴趣的话，可以上网了解。当然，我们中国的民族音乐也是博大精深的！好！下面让我们一同唱起法国号，跳起优美的华尔兹，结束我们这节课的学习。 教师活动：播放歌曲范唱，与学生们一起唱起来，跳起来！

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