《茶馆》教案（优秀7篇）
《茶馆》是老舍先生所著作品，主要以一个典型的茶馆为背景，讲述了20世纪初期至解放前夕，中国普通民众经历的苦难和生活逐步崩溃的故事。它山之石可以攻玉，下面差异网为您精心整理了7篇《《茶馆》教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
茶馆教学设计 篇一
教学目的
1、了解作者及作品，
2、掌握剧本独特的“卷轴画式”的平面结构及独特的戏剧冲突，
3、了解剧本所表现的社会现实，
4、把握剧本塑造的人物形象，
5、鉴赏剧本个性化的具有浓郁的北京地方色彩的语言。
教学重点
1、分析主要人物的性格特征，
2、品味剧本独特的语言风格。
教学难点
1、分析剧本独特的结构形式，
2、分析剧本独特的矛盾冲突。
教学方法
诵读法，讨论法。
教学时间
二课时。
第一课时
教学要点
1、介绍作家作品，
2、了解剧本情节。
教学过程
一、导语（略）
二、作者介绍（略）
三、《茶馆》剧情介绍（略）
（以上内容见《优秀教案》高二下99－100页）
四、学生分角色朗诵剧本
五、了解剧本人物，理清全文情节
1、剧本共写了那些人物？这些人物可分为哪些类型？
人物有：李三、王淑芬、王利发、巡警、大兵、唐铁嘴、宋恩子、吴祥子、常四爷、松二爷、刘麻子、康顺子、崔久峰等。
人物分类（见下面板书）：
工作人员：王利发王淑芬李三
茶下层人民：康顺子常四爷
茶兵痞流氓：巡警大兵吴宋唐铁嘴刘麻子等
馆客满清遗民：松二爷
旧民主主义者：崔久峰
小结：大茶馆就是一个小社会，茶馆中集中了三教九流各色人等。
2、剧本写了这些人的一些什么样的事情呢？（情节）
（1）李三的抱怨，
（2）难民的哀告，
（3）巡警的索贿，
（4）大兵的勒索，
（5）常松的境遇，
（6）特务的敲榨，
（7）康顺子求工，
（8）唐铁嘴租房，
（9）刘麻子的生意，
（10）崔久峰的悲哀。
六、作业：
课后朗读剧本，思考剧本独特的矛盾冲突。
第二课时
教学要点
1、剧本所表现的社会现实，
2、剧本独特点矛盾冲突，
3、剧本独特点结构形式。
一、分析剧本所表现的社会现实
（在上节课概括的情节的基础上分析）
李三的抱怨
难民的哀告人民生活的苦难
康顺子求工军阀混战
巡警的索贿
大兵的勒索黑暗势力的横行
唐刘的生意
常松的`境遇满清遗民的命运
二、讨论剧本独特的矛盾冲突
1、《茶馆》中众多的人物之间有没有正面的尖锐的矛盾冲突？
学生讨论后明确：《茶馆》没有一个贯穿始终的矛盾冲突，《茶馆》中出现的人物很多，但他们之间也大多没有正面的冲突，人物与茶馆的兴衰也没有直接关系，他们只是按照自己的轨迹生活，做着自己想做的事。
2、《茶馆》的矛盾冲突是什么呢？
学生讨论后明确：《茶馆》的矛盾冲突是人民与旧时代的激烈冲突。不是军阀混战，人民就不会遭受深重灾难，兵警特务就不敢敲诈勒索，流氓地痞就不能鱼肉百姓。
具体而言，巡警粮饷困难靠勒索，特务收入不稳，靠抓人弄钱；大兵娶不到老婆，靠找人贩子买；残兵衣食得不到保障，靠向小商人勒索；人贩子也难做生意被当逃兵抓去；清朝遗老生活艰难；王利发纵有千般能耐，如何改良，茶馆也难以维持。不同的人不同的生活境遇都是时代造成的。这种看似“无事的悲剧”，实际上是社会的悲剧，是时代的悲剧。
茶馆教学设计 篇二
教材分析：
三幕话剧是老舍剧作中成就最高的一部，在国际文坛上也享有盛誉。课文节选的是第二幕，说的是民国初年军阀混战的事。这一幕没有中心故事，只有一些零星的事件，再用茶馆老板王利发将它们穿起来。
教学目标：
A、全文目标：
1、理解独特的艺术结构，矛盾冲突；
2、把握节选部分众多人物的形象特点；
3、品味语言的个性化，动作化及幽默风格；
4、激发戏剧欣赏的兴趣，提高鉴赏能力。
B、课时目标：
1、理解作品的艺术结构特点及特殊的矛盾冲突；
2、精读对话，分析人物形象之一：王利发。
教学重难点：“卷轴画式结构”、“人民与时代的冲突”。
教学设想：充分增强感性材料的积累，突破重难点；
将台词朗读与分析王利发这一形象结合起来。
教具准备：投影仪。
教学过程：
一、导入：
由旧知导入。鲁迅小说的第三部分“茶客谈药”情节中，茶馆是当时社会的缩影。老舍的戏剧《茶馆》更是突出地表现了这一特点。
二、感知：
1、有关作者：“人民艺术家”老舍。
2、检查预习：三幕分别反映了哪一时代？
3、引导通读课文，了解第二幕剧情：
(1)、问题引导：
第二幕出场人物众多。先后有哪些人物在“茶馆”里出现？他们来“茶馆”干什么？其中，哪些人物是在其他人物“表演”的过程中出现的？
(2)、学生阅读、思考、回答。
老师边引导回答边归纳剧情：
开场：王淑芬、李三、王利发三人对话。
A、巡警摊派、勤索(穿插难民央告)
B、唐铁嘴租房被拒绝(穿插报童卖报)
C、常四爷、松二爷祝贺茶馆开张。
D、特务敲诈、勒索(穿插和常四爷交锋和刘麻子交锋)
E、康顺子来茶馆找工作
F、刘麻子和逃兵谈“买卖”(穿插崔久峰的悲观)
三、突破：
1、卷轴画式的结构：
这一幕出场的人物有30多个，有台词的就有20多个，但他们都是诉说着各自的故事，在“茶馆”一闪而过。所有的人物、情节，像一个个画面，这无数个画面组织起来，便构成了一幅卷轴画，随着故事情节的发展逐步展开。
2、精读片断，赏析人物：
(1)分角色朗读课文“一群男女难民在门外央告”到“我给你说说看，行不行可不保准确。
（提示：对难民，他口气生硬，毫无怜悯；对巡警等，他极力讨好，不敢半点得罪。读时要读出他不同的语气。）
3、评析王利发这一人物：
自私、圆滑、善于应酬；精明干练。但他仍然无法抵御各种反动势力的欺压，最后(第三幕中)悬梁自尽。
4、推广：像这样悲惨命运的，剧中何止他王利发一人！他们悲惨的命运该怪谁？那些像唐铁嘴、刘麻子之类的社会渣滓又为什么能为所欲为？
3、“人民与旧时代冲突”：
老舍把矛盾的焦点直指那个黑暗的旧时代，人物与人物之间的每一个小的冲突都暗示了人民与旧时代的冲突。
四、总结：作者虽没有直接写那个时代发生的重大事件，但那个时代的黑暗与罪恶又无处不在，这正是作者匠心独运的结果。
五、巩固：展示课内练习：判断文中人物矛盾、生活画面和所表现的社会现实的联系，做连线题。
六、拓展：课外练笔：试以“大茶馆，小社会”为题，写一篇文艺短评。
附：备课小结
没有中心故事，只是像一幅长卷；教学中若将其展开，逐一品评，相信每一幅画面也皆有滋味，但可能会陷入琐屑繁冗的泥淖。本课时的教学设计意在以“茶馆__社会”为主线，使学生对课文有一个整体的感知与理解。
板书设计：
茶馆
“人民艺术家”老舍
开场：三人对话
巡警摊派勤索(难忆央告)
唐铁嘴租房被拒绝(报童卖报)
常四爷、松二爷祝贺开张
特务敲诈勒索(和常四爷交锋)
(和刘麻子交锋)
康顺子找工作
刘麻子和逃兵“谈买卖”
(崔久峰的悲观)
茶馆教案 篇三
学法建议
1957年发表并演出的《茶馆》，代表了老舍先生话剧创作的最高成就。作品以旧
北京城中一个大茶馆——裕泰茶馆的兴衰为背景，通过对茶馆及各类人物变迁
的刻画和描写，反映了清末、民国初年到抗战胜利后三个不同的时代近50年的
社会面貌，揭示了半殖民地半封建的旧中国的动荡、黑暗与罪恶，对世人宣告了
旧中国必将走向灭亡的历史发展的必然趋势。可以这样说，《茶馆》是老舍以自
己丰富的阅历，凭借对北京市民社会的熟悉，带着对旧社会的满腔憎恨，为它唱
出的一曲挽歌。全剧共三幕，课文节选的是第二幕。
学习本文，宜抓住三点：①抓住全剧的“群像展览式”结构。一幅卷轴画的渐
次展开，我们看到的是广大劳动人民群众与那个旧时代冲突的一个个侧面；②把
握贯穿全剧的中心人物——王利发这个形象的社会意义。王利发这个形象的悲
剧结局反映了！日时代的不合理，揭露了旧制度吃人的本质；③学习本文特有的语
言特色：a，人物语言的个性化；b.语言的幽默风格；c.浓郁的北京地方色彩。
释疑解难
1.本文在人物形象的塑造上有何特点？
《茶馆》的情节结构与中国传说的戏剧写法不同，没有一个完整的情节线索，
也没有显在的贯穿始终的矛盾冲突，而是以写人来带动情节的发展。每一个在
茶馆中出现的人物都有一个自己的故事。这些故事或相互交织，或平行发展，共
同构成了茶馆这样一个大时代的缩影。课文中出场的人物有30多个，他们没有
特别的主次之分，每个人的台词也都不多，他们在茶馆中是匆匆过客——李三的
抱怨、巡警的勒索，难民的哀告、逃兵的蛮横……都表现了帝国主义控制下的军
阀混战给人民带来的深重灾难和社会造成的黑暗。而刘麻子、唐铁嘴等人正是
那个黑暗社会的产物。用一个个“过客”般的形象以及粗线条的经历来反映那个
病态社会的林林总总，这是老舍先生在人物塑造上的一个大创新。
2.如何看待王利发这个贯穿全剧的线索性人物？
王利发是茶馆的老板，子承父业，更继承了其父“多说好话，多作揖”的处世
哲学；他精明、干练、谨慎，委曲求全，善于应酬，也善于经营，善于改良。像他这
样一个精于处世的小商人，最终也逃脱不了破产，悬梁的命运。剧本通过这个形
象的刻画，反映了！日时代、旧制度吃人的本质特征。
典型题例
例1 老舍先生说：“一个大茶馆就是一个小社会。”作者在《茶馆》中着力刻画了
一批“小人物”。下列人物分类正确的一项是
①王利发 ②松二爷 ③康顺子 ④崔久峰 ⑤吴祥子 ⑥刘麻子 ⑦宋
思子 ⑧唐铁嘴 ⑨常四爷 ⑩巡警 ⑾老林 ⑿老陈
A.①②④⑤/⑦⑨⑾/③/⑥⑧/⑩⑿
B.①②③⑨/④/⑤⑦⑩/⑥⑧⑾⑿
C.①②③/④⑩/⑤⑦⑧⑩/⑨⑿
D.①③/②/④⑾⑿/⑤⑥⑦/⑨⑩⑿
[分析] ①②③⑨属下层社会的劳动人民；④为旧民主主义者；⑤⑦⑩是反
动统治阶级的走狗帮凶；⑥⑧⑾⑿是社会的渣滓。
［解答］ B
例2对下列句子所运用的修辞手法分析不正确的一项是
①你聪明，还能把那点意思闹成不好意思吗？
②明天还不定是风是雨呢？
③好家伙，一添就是两张嘴！
④我忘了姓什么，也忘不了你二位这回事！
⑤可是他那点事业，哼，外国人伸出一个小指头，就把他推倒在地，再也起不
来！
⑥我要是会开别的，可是还开茶馆，我是孙子！
⑦就走吧，还等着真换两个脆的吗？
A.③⑦不同；②⑥不同；①④相同。
B.③⑦相同；①②不同；④⑥不同。
C.④⑥相同；①⑦相同；④⑤相同。
D.②④不同；①⑥不同；③⑤不同。
（分析）①借代，反问②暗喻③借代④夸张⑤夸张，比喻⑥暗喻
⑦反问、借代。
（解答）A
【能力层面训练】
知识掌握
1.下列加点字的注音和字形都正确的一项是
2.对下面加点词解释正确的一项
①我这儿正没有辙呢。（办法）②唱落子的坤角。（评剧或曲艺）
③你的嘴呀比我的还花哨。（会说话）
④都叫你咂摸透了。（仔细辨别）
⑤我卖莱呀！自食其力，不含糊。（千真万确，一点不假）
A①③⑤B.②④⑤C.②③④D.①③④
能力提高。
3.对“王利发真像个‘圣之时者也’一句理解正确的一项是
A.王利发像读书人那样过分迂腐，缺少变通。
B.王利发像孔子那样，是一个圣哲之人。
C.王利发像孔夫子一样，是一个能适应时代和环境变化的人。
D.王利发像古代圣人一样，是一个明智而有计谋的人。
延伸拓展
4.选出下列判断不正确的一项
A老舍先生1951年获得北京市人民政府授予的“人民艺术家”的称号。他
的代表作有长篇小说《老张的哲学》、《骆驼祥子入《四世同堂》等。
B.常二爷和松二爷都是清朝时能吃官家钱粮的旗人形象。这两个形象反
映了中国封建社会的腐朽和没落。
C.《茶馆》中塑造了靠说媒拉纤拐卖人口挣钱的地痞刘麻子等社会渣滓的
形象，表现了当时社会的变态和畸形。
D.窦娥是一个心地善良而又坚强不屈、富有反抗精神的女性。窦娥发誓愿
独白，给唱词作了铺垫说明，与唱词紧密结合，既实现了她的反抗性格，又推动了
情节的发展，具有强烈的感染力量。
[单元立体检测] A卷
一、选择题（每题3分，共24分）
1.下列词语中字音、字形、释义全都正确的一项是
2.下列加点的字词解释有误的一项是
A.三十年的工夫你还是找到这儿了。（长期努力实践）
B.三闾大夫，请你容恕我，我把那恶人郑詹尹刺杀了。（原谅宽恕）
C.念窦娥葫芦提当罪葱，念窦娥身首不完全。（糊涂的意思）
D.王淑芬正和李三忙着布置，把桌椅移了又移，摆了又摆，以期尽善尽美。
（希望）
3.下列加点词语使用不正确的一项是
A.只有学生有钱，能够按月交房租，没钱的就上不了大学啊！
B.你的手段我早明白，只要你能弄钱，你什么都做得出来。
C.听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，
才过三天，然而周少爷不要她了。
D.果真有毒，倒是我现在所欢迎的。唉，我们的祖国被人出卖了，我真不忍
心活着看见它会遭遇到的悲惨的前途呵。
4.下列句子标点符号使用有误的一项是
A.周朴园，什么？鲁大海？他！我的儿子？
B 二、三学生由后而来，与他们打招呼，出去。
C.告诉不告诉你没有关系。——我问你，你的意思；忽而软，忽而硬，究竟
是怎么回事？
D.这是怎么啦？民国好几年了，怎么还请安？你们不会鞠躬吗？
5.下列句子中修辞手法与其他句子不同的一句是
A 就走吧，还等着真挨两个脆的吗？”
B.好家伙，一添就是两张嘴！
C.天地也！只合把清浊分辨，可怎么糊突了盗跖、颜渊？
D.啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！
6下列句子中不是单句的一项是
A.我们知道爱真理，爱正义，抵御强暴，保卫楚国。
B.秦国已经允许割让的商放之地六百里，不用说，就永远得不到了。
C.你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。
D.你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，——
7对下列关于元杂剧术语解释有误的一项是
A 外，角色名，外末的简称，扮演老年男子；净，角色名，俗称"花脸";正旦，
角色名，扮演女主角，卜儿，角色名，扮演老妇人。
B 科，戏剧里称角色的动作，又称"介";云、道白，指用口语而不是唱的方式
表达内容的用语。
C 《正宫》、《端正好》、《滚绣球》、《快活三》、《耍孩儿》等都是曲牌
名。
D 折，是剧情发展一个较大的段落，相当于多幕剧中的“幕”；“楔子”，放在
开头，相当于“序幕”；放在折与折之间，相当于“过场”。
8 下列作口不属于我国十大古典悲剧的一项是
A.元代马致远的《汉宫秋》和关汉卿的《窦娥冤》。
B.清代洪升的《长生殿》和孔尚任的《桃花扇》
C.明代冯梦龙的《精忠旗》和孟称舜的《娇红记》
D.元代王实甫的《西厢记》和纪君祥的《赵氏孤儿》
二、填空、简答问题（前四题每题1分其余每题2分，共12分）
（1）路漫漫其修远兮， （屈原《离骚》）
（2） ，大巧若拙。（《老子》）
（3） ，不能成方圆。（《孟子》）
（4）无边落木萧萧下， （杜甫《登高》）
（5）《雷雨》是当代著名剧作家 的作品，它是一部杰出的
，是我国 年代优秀的话剧之一，在中国文坛上有深远
的影响。
（6）从题材看，《屈原》在话剧中属于 剧。该剧作者 ，写于
年。作者说：“我是借了屈原的时代 ”。该剧借古讽今，
用以鞭挞 。
（7）著名悲剧《窦娥冤》全名是《 》，作者是 代著名的
戏曲作家 ，他与 齐名，被称为“ ” 。他的代表作
还有《 》《 》等。
（8）《茶馆》的作者是 ，原名 字 。1951年荣获北
京市人民政府授予的“ ”称名。我们学过他的 等作品。
三、阅读
（一）下面节选紧承课文《雷雨》，读后回答问题（每题3分，共9分）
大海为仆人们拥下，侍萍随下。台上只有周朴园、周萍。
周萍 （过意不去地）爸爸。
周朴园 你太莽撞了。
周萍 可是这个人不应该乱侮辱父亲的名誉啊。
半晌。
周朴园 哦，（沉吟，忽然）来人！
仆人由中门上。
周朴园 你告诉太太，叫她把鲁贵跟四凤的工钱算清楚，我已经把他们辞
了。
仆人 是，老爷。
周萍 怎么？他们两个怎么了？
周朴园 你不知道刚才这个工人也姓鲁，他就是四凤的哥哥么？
周萍 （惊）这个人就是四凤的哥哥？那么，爸爸——
周朴园 （向仆人）跟太太说，叫帐房给鲁贵和四凤多算两个月的工钱，叫他
们今天就走。去吧。
仆人由饭厅下。
周萍爸爸，不过四凤同鲁贵在家里都很好，很忠诚的。
周朴园 嗯，（呵欠）我很累了，我预备到书房歇一下，你叫他们送一碗浓一
点的普洱茶来。
周萍 是，爸爸。
周朴园 由书房下。
周萍 （叹一口气）嗨！（急走向中门。）
1.对文中周萍“过意不去”理解正确的一项是
A.周萍觉得自己行动莽撞，有失体面，给爸爸丢了脸。
B、鲁大海居然当面侮辱自己的父亲，而自己又没能适时有效地制止，周萍
感到对不起父亲。
C.周萍觉得自己对待鲁大海粗暴了，因此，心有歉意，在父亲面前不好意
D.周萍觉得就这样放鲁大海走，太便宜了，他准备再追上去。因此，他想征
求一下父亲的意见。
2“（惊）这个人就是四凤的哥哥？那么，爸爸——”周萍这句台词语意未尽，破折
号后周萍要表达的意思是
A.抓紧把鲁大海赶走，切切不能再犹豫了。
B.能不能先把鲁大海赶走，暂且留下四凤和鲁贵。
C.能不能先开除鲁大海，四凤和鲁资暂且也不要辞。
D.正好把他们一家三口统统开除，免得惹事生非。
3.从这段台词中，可以看出周朴园怎样的性格为人？下列说法正确的一项是
A.残忍、冷酷、自私、虚伪，是一个地道的伪君子。
B.冷酷中不乏温情，愤怒中含有宽容。
C.同情、关心鲁家，内疚之情难以言表。
D.奸诈、毒辣、内残，做事不计较后果。
（二）阅读《屈原》中的一段文字，完成1——6题。
啊，电！你①这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是被人拔去了，但是你②，
你③能拔去我有形的长剑，你④不能拔去我无形的长剑呀。电，你⑤这宇宙中的
剑，也正是，我心中的剑。你③劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，
劈开，劈开！虽然你⑦劈它如同劈水一样，你⑧抽掉了，它又合拢了起来，但至少
你⑨能使那光明得到暂时间的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的，多么眩目的光明
呀！
1.对文中的“你”所指代的内容，分析正确的一项是（3分）
A全部指代电 B全部指代反动势力
C②③④指代反动势力，①⑤⑥⑦⑧⑨指代电。
D②③④指代反动势力，①⑤指代有形的长剑，⑥⑦⑧⑨指无形的长剑
2.对文中“有形的长剑”和“无形的长剑”理解正确的一项是（2分）
A.“有形的长剑”指电，“无形的长剑”指雷。
B.“有形的长剑”指雷，“无形的长剑”指电。
C.“有形的长剑”指诗，“无形的长剑”指力量。
D.“有形的长剑”指笔，“无形的长剑”指精神。
3.对文中“比铁还坚固的黑暗”理解正确的一项是（3分）
A黑暗势力无比强大，要同黑暗斗争到底。
B黑暗势力虽然强大，打破黑暗的力量比铁还要坚强。
C黑暗势力比铁还坚固，黑暗是不可战胜的。
D不管黑暗势力多么强大，也没有铁坚固，战胜黑暗是很容易的。
4.对“我心中的剑’理解正确的一项是（3分）
A.心中的悲哀和痛苦；
B.对未来的信念与希望；
C.对光明和未来的追求；
D.心中的愤怒和与黑暗抗争的意志。
5.对“你劈它如同劈水一样”理解正确的一项是（3分）
A、说明“剑”的力量微不足道，劈下后无济于事。
B.说明“剑”的力量强大无比，像劈水一样轻而易举。
C.说明黑暗势力还比较强大，短时间内尚难以取得胜利。
D.说明黑暗势力已软弱无力，一下子就能成功地将它劈开。
6.对文中所运用的修辞手法分析正确的一项是（2分）
A 比喻 反复 排比 拟人；B.呼告 拟人 比喻 反复
C.呼告 比喻 排比 拟人；D.比喻 反复 排比 呼告
四、作文（40分）
以谈谈《雷雨》的戏剧冲突为题写一篇剧评
【单元立体检测】B卷
一、选择题（每题3分，共18分）
1.关心戏剧文学的一些概括，属于戏剧文学特质的一项是
A.既有演出价值，又有文学价值
B.人物、场景、情节高度集中
C.有尖锐的矛盾冲突
D.有序幕、开端、发展、高潮、结尾
2.学习戏剧及元代杂剧，必须弄清一些通用术语，下面说法有铝误的一项是
A.折，是剧情发展的一个较大的段落，相当于现代多幕剧中“幕”；楔子，则
是序幕或过场。宫调是表示声音高低的，而曲牌则是曲谱，曲子的名称，如《滚绣
球》等。
B.著名剧作《窦娥冤》是关汉卿的代表之一，剧本的第三折通过窦娥蒙受的
千古奇冤揭露了当时社会上恶人横行、官吏昏愦和法制黑暗的事实情况；同时，
也歌颂了窦娥的反抗精神。
C.曹禹是我国现代戏剧家，原名万家宝。名作有《雷雨》、《日出》、《北京
人》、《屈原》、《王昭君》、《蔡文姬》等剧本。
D.序言，也叫序，是一种文体，属应用文。写在一部书的前面说明作者写作
意图，写作过程、书的主要内容和精神实质，或说明同这部分内容有关的一些事
情。在表达方式上一篇序言可以议论为主，也可以说明或记叙为主。
3.“我爱楚国，我就不能不爱先生”一句应插入下段的
先生，……那酒有毒。……我真高兴！（振作起来）我能够代替先生，保全了
你的生命，我是多么地幸运啊！[A]……先生，我是一个普通人家的女儿，我受
了你的感化，知道了做人的责任，我始终诚心诚意地服侍着你，因为你就是我们
楚国的柱石。……[B]先生，我经常想照看你的指示，把我的生命献给祖国。
[C]可我没有想到，我今天是果然做到了。（渐渐衰弱）我把我这微弱的生命，代
替了你这样可宝贵的存在。[D]先生，我真是多么地幸运啊！
4.下面几句中加点的词作为重音标记，正确的一句是
A.正义的路是崎岖的路，它只欢迎勇敢的人。
B.老爷问这些闲事干什么？
C.侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。
D、三十年的工夫你还是找到这儿来了。
5、《雷雨》中有（鲁侍萍）很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门这段舞
台说明，对其作用理解不当的是
A 显示鲁侍萍谨慎、温顺的性格。 B 暗示人物身份。
C 表明鲁侍萍内心的矛盾与痛苦 D 推动情节的发展。
6、《窦娥冤》中一连用了“苌弘化碧”、“望帝啼鹃”、“六月飞雪”、“东海孝妇”四个
古代传说，对其用意理解最为准确的一项是
A.这四个古代传说都是冤狱故事，以此衬托窦娥的冤情。
B.表明窦娥只能寄希望于天地为她昭雪，以此显示对黑暗现实的否定与控
拆，刻画人物至死不屈的反抗性格。
C.为剧情增添神话色彩，更能吸引、感动观众。
D、为窦娥三桩“无头愿”的—一应验找出历史根据，增强故事的真实性。
二、填空、简答问题
1.写出下列诗词名句的下句。（共5分）
①大漠孤烟直， 。
②海上生明日， 。
③忽如一夜春风来， 。
④沉舟侧畔千帆过， 。
⑤待到山花烂漫时， 。
2.鲁大海那三个代表呢？
周朴园 昨天晚车就回去了。
鲁大海 （如梦初醒）那三个没有骨头的东西！你们就把矿上的工人们卖？了！哼，你们这些不要脸的董事长，你们的钱这次又灵了。
以上一段台词中，abcd四处都运用了代词，，请将用错的改过来？ 处改为 。
处改为
三、阅读《逼上梁山》第十八场“野猪林”中的节选，完成交后各题。（共11分）
鲁智深：（白）林贤弟，现今当权者无道，压榨百姓，四路英雄个个摩拳擦掌，
此时不干尚待何时，这叫做官逼民反，不得不反。
林冲：仁兄啊，（唱二簧原板）鲁仁兄言语细盘算，造反二字且慢言，虽然刺配
边州远，英雄立志可撑天。但愿到沧洲观看事变，见机而行又何难。
鲁智深：（接唱）林贤弟主意也太差，洒家言来听根芽：高休专权太狠毒，压榨
百姓无力挣扎，四路英雄势力大，宋室的江山一定倒塌，今日的天下是谁家天下！
劝贤弟把此事他细说查。
林冲：（白）仁兄之意小弟尽知。我想沧洲乃边防重地，将来金人南犯，定可
兴起大事。小弟还到沧洲观看情形，再作计较。
1.下列词语解释有误的一项是（2分）
A.摩拳擦掌：成语，形容战斗或劳动前精神振奋，跃跃欲试的样子。
B.见机而行：看到适当的时机就立即行动，有灵活处理的意思。
C.洒家：早期白话中出家当和尚的人谦称自己。
D.刺配：古代在犯人脸上刺字，并发配到边远地方。
2.对划线句理解分析正确的一项是（3分）
A.“官逼民反，不得不反”是劝说林冲造反，对当权者不要抱有幻想和希望。
B.“官逼民反，不得不反”说明鲁智深趁四路英雄的势力来造反。
C、“官逼民反”是就高休欺压林冲，逼迫林冲造反而言。
D.“官逼民反，不得不反”是高休专权狠毒，并没有涉及到宋王朝最高统治
者。
3.对林冲性格分析正确的一项是（3分）
A.林冲反对鲁智深造反，希望他也到沧洲去建功立业。
B.林冲看不清高球专权狠毒的一面，对高休还抱幻想。
C.林冲说：“英雄立志可撑天”，说明林冲也想夺取天下，统治天下。
D.林冲对宋王朝统治者还抱有幻想，希望到沧州之后兴起大事，建功立业。
4.对鲁智深性格分析有误的一项是（3分）
A.鲁智深清醒地认识到当权者无道，决心造反。
B.鲁智深说林冲“主意也太差”，但他仍然护送林冲到沧州，说明他重哥们
义气而放弃原则。
C.鲁智深把矛头直接宋室江山，说明他坚决彻底地反抗统治者。
D.鲁智深对宋室江山认识到当权者无道，决心造反。
四、作文（60分）
你校中学生业余话剧团计划把鲁迅先生的短篇小说《药》改编成四幕话剧，
为此，须首先招聘数名编剧，请你以“校学生业余话剧团”的名义，拟写一份
招聘启示。（20分）
要求：1.注意启事的格式
2.语言要简练、明了，不得超过二百字。
假如你有幸应聘做了编剧，具体负责第三幕（由原作第三部分改编，主要内
容是茶客在茶馆谈“药”）的撰写，请将这一部分改写成戏剧。（40分）
注意：1.开始的舞台说明要对时间、布景、人物服装等必要内容做简要交
待。
2.正文中的舞台说明要对人物的关键动作及人物上下场做必要说明。
3.人物的对白要富于个性化、动作性且上口、动听
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茶馆教案 篇四
一、教学目的：
1 . 领会抗战胜利后国民党统治时期的社会生活，揭示半殖民地半封建 社会旧中国的动荡、黑暗和罪恶，揭示旧中国必然走向灭亡的客观 规律。
2 . 理解本文特点： 没有贯穿始终的矛盾冲突，而是以人物( 王利发) 的 悲剧命运、茶馆的变迁为线索，在全局上与历史横断面交织，展示 人物之间复杂的矛盾冲突。
二、教学重点、难点：
1 . 重点： 对本文思想内容的理解和个性化的语言。
2 . 难点： 本文的矛盾冲突，人物对话的潜台词所包含的丰富的思想内 容。
三、教学时数： 二课时
第一课时
主要内容：作者及作品；剧本阅读。
上课时间：第 周星期
具体步骤：
一、 文学常识：老舍( 1 8 9 9 ─1 9 6 6 ) ，原名舒庆春，字舍予，满族人。解放后曾任中国文联副主席，中国作协副主席等职。1 9 5 1 年获北京市人民政府授予的撊嗣褚帐跫覕的称号。撐母飻开始后，受到残酷迫害，1 9 6 6 年8 月2 4 日含恨自尽。 他的主要著作有长篇小说《老张的哲学》《赵子曰》《二马》《骆驼祥子》《牛天赐传》《四世同堂》《鼓书艺人》，中篇小说《我这一辈子》，短篇小说《月牙儿》，话剧《龙须沟》《方珍珠》《茶馆》等，他是我国现代文学史上占有重要地位的著名作家。
茶馆》简介：
( 1 9 5 7 年发表开始演出的《茶馆》，代表了老舍话剧创作的最高成就。
作品以旧北京城中一个大茶馆──裕泰茶馆的兴衰为尘埃ü圆韫菁案骼嗳宋锉淝ǖ拿栊矗从沉舜忧迥⒚窆跄甑娇拐绞だ笕霾煌贝摹⒔迨甑纳缁崦婷玻沂玖税胫趁竦匕敕饨ǖ木芍泄亩础⒑诎岛妥锒瘢婢芍泄厝蛔呦蛎鹜觥？nbsp;
第一幕，1 8 9 8 年初秋，戌戍变法刚失败，谭嗣同问斩后不久，裕泰茶馆生意兴隆，三教九流的人把这里作为一个相互交流的场所。作者在这一幕里向我们展示了腐朽的中国封建社会已经走向末路。
1 . 剧中描写了信洋教的小恶霸，依仗洋人，连官府也怕他三分。
2 . 有钱有势的人家为了一只鸽子，可以请来官府的打手和差人打群架。
3 . 吃朝庭钱粮的旗人整日游手好闲。
4 . 朝中的太监总管不仅家中生活豪华，而且还可以用高价买来妻子。
5 . 农民和城市贫民却卖儿卖女。
这种剪影式的描写，展现了清末社会的众生相，深刻地反映了帝国主义的渗透、侵略和封建统治者的荒淫、腐败造成的农民破产、市民贫困和社会黑暗。这一切表明中国封建社会的末日即将来临。
第二幕，即课文节选部分。( 民国初年)
第三幕，抗日战争胜利后，国民党统治时期的社会生活。剧中所有正直的人都陷于一种不可自拔的困境中。
1 . 裕泰茶馆已经破烂不堪，无论主人怎样改良也无法维持正常的生意。
2 . 有名的厨师只能在监狱中蒸窝窝头。
3 . 身怀绝技的无法维持生计，民间艺术频于失传。
4 . 恶势力异常活跃，帝国主义、封建势力、国民党官僚互相勾结，横行霸道，地痞、特务如鱼得水。
在这样的环境中，人们的生命财产随时受到威胁，王利发在茶馆被人霸占后悬梁自尽。作者怀着强烈的激情批判和诅咒了这样的社会，表明旧中国注定灭亡。剧中通过康大力等人投奔西山解放区的描写，暗示黑暗即将过去，光明即将到来。
本剧是旧社会的一曲葬歌，上演后在国内外产生了强烈的反响。
二、 学生分小组分角色朗读节选部分：
词语补释（投影）
割据： 一国之内，拥有武力的人占据部分地区，形成分裂对抗的局面。
体面： 体统，身分；光荣，光彩；( 相貌或样子) 好看，美丽。
抱怨： 心中不满，诉说别人不对；埋怨。
寒酸： 旧时形容穷苦读书人的不大方的姿态。
过瘾： 满足某种特别深的癖好；泛指满足爱好。
咂摸： 寻思，反复研究。p 1 4 9 注
津贴： 工资以外的补助费，也指供给制人员的生活零用钱。
兵荒马乱： 形容战时动荡不安的景象。
造孽： 佛教用语，做坏事( 将来要受报应) 。也说作孽。
忏悔： 认识过去的错误或罪过而感觉痛心。
盘查： 盘问检查。
搭讪： 为了应付尴尬局面而找话说。p 1 4 5 注
第二课时
主要内容：欣赏本文的结构特点及人物形象
上课时间：第 周星期
具体步骤：
一、结构特点：
作品没有一个完整的情节线索，没有贯穿始终的矛盾冲突，而是以人来带动情节的发展。( 每一个在茶馆中出现的人物都有自己的一个故事， 这些故事互相交织，或平行发展，共同构成茶馆这样一个大时代的缩影。)
1 . 卷轴画式的平面结构
( 以出场先后排列) :
王利发： 精明干练，见机应变，胆小怕事，是一个自私的商人。
王淑芬： 王利发的妻子，家庭妇女。
李 三： 打工为生的雇农。
巡 警： 敲诈勒索，欺压百姓的兵痞。
大 兵： 敲诈勒索，欺压百姓的兵痞。
唐铁嘴： 抽大烟，油嘴滑舌的流氓。
常四爷： 正直、倔强、敢作敢为、乐于助人的旗人。
松二爷： 游手好闲、没能力谋生的旗人。
宋恩子： 老牌特务，告密捕杀革命者，统治阶级的爪牙。
吴祥子： 老牌特务，告密捕杀革命者，统治阶级的爪牙。
刘麻子： 说媒拉纤，拐卖人口的地痞。
康顺子： 下层劳动人民，被骗卖的悲惨遭遇。
康大力： 康顺子买来的儿子。
老 陈： 专为卖妻的逃兵。
老 林： 专为卖妻的逃兵。
崔久峰： 旧民主主义者。
难民、报童、学生、军官
2 . 特殊的戏剧冲突──人民与旧时代的冲突：
李三的抱怨、巡警的勒索、难民的苦衷、逃兵的蛮横等都表现了军阀混战给社会造成的黑暗，给人民带来的深重灾难。刘麻子、唐铁嘴等人正是那黑暗社会的产物，这种似乎撐奘碌谋鐢更能激起人们对旧时代的强烈憎恨。
3 . 巧妙的衔接与穿插：
每一个情节的发展既是单一的，又与下一个情节衔接，使整个戏浑然一体。
如开场，李三向王淑芬抱怨工钱不长，可话越来越多，王淑芬同情李三，引出她与王利发的口角，李三抱怨的时候提到要关城门可菜还没买，又给常四爷送菜作了铺垫，就这样环环相扣，每一个情节既清楚又连贯。
利用人物特定身份和特殊特殊情节造成交错穿插。如刘麻子与逃兵在茶馆做人口交易，这种见不得人的事使有人出现不得不停止，王利发与崔峰的出现，作为茶馆中迎来送往的生意是完全正常的，因此，自然打断刘麻子的戏，等崔久峰下场后，宋恩子、吴祥子又上场敲诈逃兵。这种穿插使一个情节恰到好处终止，又使剧情处于不断变化发展中。
作业：
[ 思考和练习] 第一题、第三题。
《茶馆》教案 篇五
教学目标
1、能正确朗读课文，了解作者用词的准确。
2、默读课文第2节，并能复述“烫干丝“的过程。
3、了解扬州茶馆的特点，感受喝茶那种平民化的趣味，并引导学生去了解更多的中国小吃文化。
教学难点：
体会作者用词的准确，并能学习用词的准确性。
教学重点：
复述“烫干丝”的过程。
教学过程：
一、揭示课题
1、板书：茶馆
2、交流：你有没有去过茶馆？吃过什么茶点？
3、板书：扬州
师述：扬州是我国的一座历史名城，山灵水秀，而扬州最的就是茶馆。
4、齐读课题。
5、今天我们来一起学习我国的散文大师——朱自清先生的文章，从他朴实的语言中，去感受扬州茶馆那独特的风俗文化，并走进扬州茶馆去看一看，品一品。
二、介绍作者（出示多媒体）
三、自读课文，了解课文内容
1、自读课文，思考：扬州茶馆的特色是什么？
板书：吃的花样最多
2、再读课文，列出文中扬州茶馆的茶食名称。
3、交流。
4、在那么多的特色茶食中，你最感兴趣的是哪一种茶食？
5、学生自行准备，然后交流。
四、语言实践和课外延伸。
1、咱们班有的同学来自河南，有的来自四川，还有其他的地方，每个地方都有各自的特色小吃，请这些小朋友来介绍一下？
（唤起学生对生活的回忆和观察，并用语言进行表达）
2、你还知道哪些中国有名的特色小点？向同学们介绍一种你喜欢的小吃。
茶馆教学设计 篇六
教学目标
(一)理解作品的艺术结构特点及特殊的矛盾冲突。
(二)把握节选部分众多人物的形象特点，品味语言的个性化、动作化及幽默风格。
(三)了解《茶馆》的思想艺术成就，激发戏剧欣赏的兴趣，提高鉴赏能力。
课时安排4课时
教学过程
第一课时
(一)介绍老舍及作品
老舍（1899－1966）现当代作家，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青、鸿来等。满族，北京人。一生写了约计800万字的作品。主要作品有：长篇小说《老张的哲学》《骆驼祥子》《四世民堂》《火葬》等，中篇小说《月芽儿》《我这一辈子》。剧本有《龙须沟》《茶馆》等。老舍以长篇小说和剧作著称于世。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”的称号。他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。
(二)介绍《茶馆》剧情
全剧共三幕，分别截取三个时代的横断面，展现出气势庞大的历史画面。课文节选的是第一幕，时间是1898年初秋，正是戊戌变法刚刚失败，谭嗣同被问斩后不久。作者在这一幕里，向我们展示了中国封建社会的末日即将来临，是全剧最凝练最集中的一幕。这一幕没有中心故事，只有一些零星的事件，再用茶馆老板王利发将它们贯穿起来，反映了晚清社会的必然灭亡。第二幕的事件发生在民国初年袁世凯死后、帝国主义操纵下的北洋军阀统治时期。此时与第一幕相隔十多年。经过停业改良的裕泰茶馆准备开张，王利发与妻子抱怨生意艰难，时局混乱，茶馆前景暗淡。这时巡警来向王利发讨要公粮，王利发交不出，只好贿赂巡警免交。一群大兵来到茶馆闹事，王利发又送钱打发了他们。以卖菜为生的常四爷说起自己十多年前只因说了“大清国要完”这句话，就被抓去坐了—一年多的牢，并述说了自己十多年来的经历。特务宋恩子、吴祥子要检查茶馆后面公寓里住着的学生，王利发阻止他们，无奈答应了每月给他们送钱。十多年前被刘麻子卖给庞太监做老婆的康顺子，带着养子康大力找到茶馆，见到刘麻子要跟他算账。原议员、旧民主主义者崔久峰既不满现实，又悲观失望，对王利发说“中国寻巨亡不可”。刘麻子贩卖妇女，为两个逃兵说媒，宋恩子、吴样子以抓逃兵为名，把逃兵的钱全部拿走，并抓走刘麻子充当逃兵交公。
第三幕事件发生在抗日战争胜利后的统治时期。日本侵略者刚刚投降，就进了北京城，特务与美国兵到处横行，市面一片混乱，民不聊生。裕泰茶馆也已败落不堪，难以维持。希望改良的老板王利发想聘女招待，以此来支撑老字号茶馆，但都无济于事。茶馆帮佣康顺子的养子康大力，到北京西山八路军游击区参加了革命，反动势力到茶馆逼迫王利发，要他交出康大力的母亲康顺子，否则砸掉茶馆。王利发被逼得走投无路，把儿子、媳妇、孙女送走去投奔康大力，自己与被没收了一切产业的秦仲义和以卖花生豆度日的常四爷，一起聚集在茶馆里烧纸钱，为可悲的自己、也为那个可诅咒的时代送葬。当沈处长大批人马来霸占茶馆时，王利发在后屋上吊死了，茶馆与他一起，被旧时代埋葬了。
(三)自读课文，画出生字词，初步了解剧情，试着理出主要事件和人物。
字词积累：趿拉珍馐兵荒马乱文绉绉说媒拉纤绫罗绸缎
(四)欣赏影片《茶馆》，把握话剧情节
第二课时
1．分组讨论：
①这一幕写到哪些人物，这些人物大致可分为哪两大类？
②写了哪些事件？分别用小标题来归纳概括。
2．集体交流，明确：课本节选的《茶馆》第一幕，是全剧最凝练最集中的一幕，人物众多，事件纷繁。
①这一幕出场的人物很多，但他们都是诉说着各自的故事，在“茶馆”一闪而过。所有的人物、情节，像一个个画面，这无数个画面组织起来，便构成了一幅卷轴画，随着故事情节的发展逐步展开。第就在一幕的人物，大约可分为两大类：一类是帝国主义、封建主义、官僚资本主义势力及其奴才走狗；另一类是在这“三座大山”压迫下的各阶层的人们。前者如西太后的宠奴庞太监，吃洋饭的恶霸马五爷，特务宋恩子、吴祥子、流氓黄胖子，打手二德子，人口贩子刘麻子，江湖骗子唐铁嘴等等。后者如王利发、秦仲义、康顺子、康六、乡妇、老人等等。
②写到的事件主要有：马五爷施威、康六卖女、常四爷骂洋货、鸽子之争、秦仲义梦想实业救国、秦庞交锋、茶客对话、常四爷被抓、庞太监买妻。这些事件涉及到戊戌变法、实业救国、洋教势力强大、民族资本家兴起、洋货倾销中国等等，反映了帝国主义的侵略、封建统治的腐朽、农村的民不聊生，从而表明清末整个社会的黑暗腐朽，不可救药。
3请学生分角色初读剧本。（课文较长，人物众多，选取片段，读出其中的京味儿）
4作业：查阅有关资料，了解戊戌变法的历史背景、经过和结局，结合课文内容说说不同人物对戊戌变法的反应，体会剧本是如何形象化地反映当时社会状况的。
第三课时
(一)讨论交流作业
明确：剧中的不同人物对戊戌变法有不同的反应。王利发是漠不关心，连茶客们议论这件事，他都非常害怕，始终抱着“莫谈国事”的态度。茶客们对戊戌变法非但不了解，甚至加以指责，说康有为“心眼多毒”。民族资本家秦仲义对戊戌变法根本就不抱任何希望，他“早就知道”变法长不了。封建王朝的宫廷太监对戊戌变法则是又怕又恨，变法失败后，保守势力重新得势，庞太监的气焰更加嚣张，直言：“谁敢改祖宗的章程，谁就掉脑袋！”与历史学家不同，对于戊戌变法这样一个重大历史事件，老舍以鲜明的人物形象，从不同角度(直接、间接)写出了不同阶层的人物对事件的不同态度，从而含蓄深刻地揭示出戊戌变法失败的原因和教训，显示了一个文学家、剧作家对于历史事件和时代发展所作的高度而形象的艺术概括。
(二)整体把握第一幕的主旨，理解潜台词的含义课文的结尾“茶客甲”有一句话：“将！你完啦！”这句话的潜台词是什么？文中从哪些地方反映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社会现实？(一定要扣住剧本来回答。)
明确：课文结尾“茶客甲”说：“将！你完啦！”这句话的潜台词是：清政府完了，清朝社会完了，这个时代灭亡了。文中通过众多事件，多侧面、多角度地反映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社会现实。例如：达官贵人为争一只家鸽而大打群架，荒淫无x耻的朝廷老太监竟然娶妻，八十二岁的卖耳挖勺的孤老沦落街头，饥肠辘辘的农家姑娘被卖人火坑，常四爷因为一句话被捕人狱，还有戊戌变法失败、帝国主义入侵等等，这些大大小小、形形色色的人物和事件，都显示出晚清末年反动统治阶级和人民大众之间的尖锐对立，揭示了那个时代必然灭亡的命运。
(三)精读对话，分析人物形象之一：王利发（将台词朗读与分析王利发这一形象结合起来）。先完整地介绍王利发在整出戏中的命运，再请同学找出有关王利发的台词细细品读，要求能分析出这个人物身份和性格的复杂性，要让学生学会用动态而不是静态，立体而不是平面的方法来分析人物。
也可以将王利发和秦仲义进行比较分析。因为他们一个是小资产阶级的代表，一个是民族资产阶级的代表，他们都是帝国主义和军阀的口中之食，是那个时代的牺牲品。
难点解析：如何看待王利发这个贯穿全剧的线索性人物？
王利发是茶馆的老板，子承父业，更继承了其父“多说好话，多作揖”的处世哲学；他精明、干练、谨慎，委曲求全，善于应酬，也善于经营，善于改良。像他这样一个精于处世的小商人，最终也逃脱不了破产、悬梁的命运。剧本通过这个形象的刻画，反映了旧时代、旧制度吃人的本质特征。
(四)结合课文内容读读常四爷的台词，说说常四爷具有怎样的思想性格
常四爷是老舍笔下被刻画得颇为生动细致的人物。虽然同样是“吃俸禄”的八旗子弟，但却不同于胆小怕事、只知喝茶请安、侍弄黄鸟的松二爷，这个人物有着鲜明的正义感和强烈的爱国意识。他不满于富户人家为一只鸽子而械斗，痛心于洋货倾销、国家的银子外流，对清朝的xx和命运深表担忧。从茶馆里两起乡民卖女的悲剧中，他预感到“大清国要完”，因而招来横祸被捕入狱。他性格刚强而又富于同情心，当二德子向他逞凶时，他言辞锋利地回敬对方，明里讥讽二德子，暗中指责xx政府，一针见血，咄咄逼人。危难时刻他也不像松二爷那样被吓得魂不附体，语无伦次，而是临危不惧，挺着腰板离开茶馆。他看不惯刘麻子所做的卖人交易，施舍给卖女儿的村妇两碗面。直到后来他参加义和团，与洋人拼杀，成为了一个自食其力的劳动者。所有这些都显示出常四爷光彩照人的形象，然而，这位刚强了一世的爱国志士，最终变得穷困潦倒，他一生的美好愿望。与顽强奋斗都成为泡影。这是一个正直的中国人的悲剧。他的悲剧说明在旧中国社会，理想遭践踏，美好被毁灭。剧本通过常四爷这个人物，揭露了旧时代政治的xx，反映了爱国有罪、报国无门的荒唐现实。
(五)作业
写一篇300字左右的人物评论：我看王利发。
第四课时
(一)请表演最出色的小组分角色朗读秦仲义和庞太监的对话，体会这些话语背后的潜台词，并通过朗读时的语气语调形象地表现出来(可以由“将！你完了！”这一双关潜台词作启发)
老舍的戏剧语言讲究含蓄深刻，追求“从一句话里面看一个世界”，从一句台词里听到弦外之音的艺术效果。第一幕中最精彩的人物对话莫过于秦仲义与庞太监的交锋了，表面看似乎只是两人之间偶然见面时的一次简短问候，但却意味深长，丰富的潜台词不仅揭示了人物的内心世界，而且还反映出时代的面貌。秦仲义对庞太监的第一句问候就是话中有话，说明戊戌变法曾经让庞太监的心里很是忐忑了一阵，变法被镇压后，庞太监的心里才得以“安顿”。庞太监的回答当然是气盛一筹，因为“谁敢改祖宗的章程，谁就掉脑袋”，——句话点明了那个时代发生的重大事件，保守势力又重新得势。当庞太监将秦仲义划入维新派阵营、讥讽他的势力“比做官的还厉害”时，秦仲义则根本不害怕庞太监的威胁讽刺，以退为进、反唇相讥。最后两人在“咱们就八仙过海，各显其能”的笑声中互相告别，其实却是在暗中较劲，决不服输。他们的较量，实质上是民族资产阶级与封建统治阶级新旧两大势力的较量。这样两个具有时代特色的人物对话，含义可谓丰富、深刻。
(三)体味剧中精练而又个性化的语言
老舍认为，剧中人物的对话应该是“话到人到”，“开口就响”“闻其声知其人，三言五语就勾出一个人物形象的轮廓来”，也就是每个人物都有符合自己地位、身份和思想的个性化语言。如：王利发的语言谦恭周到、圆滑得体、机敏善辩，与各种人物应酬从容自如，非常符合一个茶馆掌柜的身份。常四爷的语言则豪爽耿直，带有侠气，并且毫不忌讳他对现实的不满，表现了他正直倔强、敢作敢为、富于正义感的思想性格。
(四)总结：作者虽没有直接写那个时代发生的重大事件，但那个时代的风云变幻和黑暗与罪恶又无处不在，“大茶馆折射出小社会”，这正是作者匠心独运的结果
(五}作业
课外阅读全剧剧本
茶馆教案 篇七
教学目的：
1.理解剧中所展示的主要矛盾冲突。
2.理解王利发等人的形象。
3.品味正确、生动、幽默而富于个性化的语言。
教学重点：戏剧冲突和人物形象。
教学难点 ：个性化的语言。
教学课时：2课时。
教学方法：导读法。
教学过程 ：
第一课时
一。教学导入 ：
《药》中的茶客→中国的茶文化→茶馆老板的辛酸→旧社会的茶馆的命运。
二。戏剧作者和他的作品：
老舍（1899~1968），原名舒庆春，字舍予，满族人，是我国“五·四”以来新文学的开拓者之一，现代杰出的语言艺术家，享有世界声誉的爱国主义作家，人民艺术家。他以小说、剧作和曲艺著称于世，在散文，诗歌、杂文方面取得了卓越成就；一生写下见多部长篇小说，70多部（篇）中短篇小说，30多部剧作，近 20部译著等。其代表有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，剧本有《茶馆》《龙须沟》。老舍出生在北京一个贫民家庭里，1913年考入北京师范学校，读书期间受古典文学熏陶，开始用文言学习写诗和散文。1917年毕业后即任小学校长。1924年赴英国，在伦敦大学东方学院任中文讲师。陆续写出了《老张的哲学》《赵子曰》《二马》等3部具有讽刺、幽默、滑稽特色的长篇小说，提供了现代小说史上最早的讽刺性的长篇体制。1930年春回国后任济南齐鲁大学和青岛山东大学教授。1936年夏，老舍辞去教职，从事专业写作。1946年与曹禺赴美讲学，写完了 100万字的巨著《四世同堂》的最后一部及其他作品。 1949年回国，曾任中国文联副主席，中国作协副主席等职。 1951年获“人民艺术家”称号。“文革”开始后，受到残酷迫害，于1966年8月24日含恨自尽。他的其他重要作品还有长篇小说《牛天赐传》《离婚》《鼓书艺人》、中篇小说《我这一辈子》、短篇小说《月牙儿》、话剧《方珍珠》等。
三。第一、三幕剧情简介
第一幕：1898年，戊戌变法失败。一个初秋的上午，裕泰茶馆开始营业，掌柜王利发兴致勃勃地坐在柜台上。三三两两的旗人，遛够了鸟儿，走进茶馆来歇腿、喝茶。有两位茶客唱着京戏，另外几个围着桌子观赏瓦罐中的蟋蟀。茶馆中到处贴着“莫谈国事”的纸条。可是年轻力壮、为人正直的常四爷偏要谈谈国事。他说他痛恨洋人，痛恨那些吃洋饭、讲洋话的人，也看不起二德子之流在营里当差的。他因一句“大清国要完”，被两个特务吴恩子和宋祥子抓去，送进了监狱。相面骗人的唐铁嘴来讨碗茶喝，说媒拉纤的刘麻子也来了，要把康六15岁的女儿康顺子卖给70多岁的庞太监当老婆。主张实业救国的秦仲义走进来，说什么要办工厂，搞维新。顽固派的代表庞太监则杀气腾腾地说：“圣旨下来，谭嗣同问斩！告诉您，谁敢改祖宗的章程，谁就掉脑袋！” 这表明了当时政治的黑暗。
第三幕：抗日战争胜利，国民党特务和美国兵在北京横行。这时的裕泰茶馆更加破败，只有“莫谈国事”的纸条写得更多，字也写得更大。这一幕中，几个主要人物都已老态龙钟并且有了子孙；老地痞流氓不见了，代替他们的是他们的下一代。这些小辈干起坏事来，比他们的父辈更加无耻。幕启，康妈妈正在商量去西山找康大力，由小刘麻子介绍来当女招待的小丁宝，也走进茶馆与老掌柜的攀谈。这个时候，黑暗势力更加猖撅，百姓生活更加困苦。小刘麻子向小唐铁嘴炫耀着他那一套拐骗妇女的缺德计划，被国民党党部雇用的打手小二德子跑到茶馆来抓人，庞四奶奶则来恐吓王利发，让他交出康顺子。普通百姓呢，包办满汉全席的有名厨师被迫到监狱去蒸窝头，出名的评书艺人一次挣不上三个杂合面饼子钱，常四爷的生活更加艰苦，秦仲义的工厂被抢走，王利发的茶馆也将被人霸占。对此，王利发已失去生活的信心，他让儿子、儿媳、孙女都跟着康妈妈到西山去逃命。这时，常四爷、秦仲义相继来到茶馆，找阔别多年的老掌柜谈心。他们互诉不幸，含着眼泪为自己撒起了纸钱。这时，茶馆里的灯光渐渐暗下去了，而大街上的阳光却渐渐明亮起来。
四。汉字词语积累：
1.下列加点字的注音不完全正确的一项是（ C ）
A.戊戌（xu） 沏茶(qi） 嗜好（shi）B.搭讪（shan）坤角（kun）淘汰（tai）
c.茶盅（zhong) 造孽（nie) 缧绁（shi） D.咂摸（za） 神龛（kan) 痞子（pi)
2.下列没有错别字的一项是（ B ）
A.割据 掌腰 老气横秋 B.抱怨 舒服 硕果仅存
C.寒酸 麻烦 兵慌马乱 D.津帖 鞠躬 尽善尽美
3.对下列加点词语的解释，不正确的一项是( A )
A.王利发真像个“圣之时者也”（圣人那个时代的人）
B.我卖菜呢！自食其力，不含糊（千真万确）
C.都叫你咂摸透了。（反复研究）
D.你的嘴呀比我的还花哨（能说会道）
五。理清戏剧冲突脉络：
课文分为十节：
第1节：开头—“忿忿地往后走”，写李三的抱怨。
第2节：“栓子的妈，他岁数大了点”—“我给三爷拿菜钱去”，写妻子的埋怨。
第3节：“一群男女难民在门外央告”—“难民散去”，写打发难民。
第4节：“怎样阿？六爷！”—“明天还不定是风是雨呢”，写军警的敲诈。
第5节：“您慢走”—“报童追唐铁嘴下”，写超级骗子唐铁嘴。
第6节：“自言自语”—“同松二爷下”，写“铁杆庄稼”的幻灭与怀念。
第7节：“这小子”—“同宋恩子下”，写“混世魔王”的敲诈。
第8节：“刘爷，茶喝够了吧”—“你们到底有多少块现大洋”，写刘麻子的生意。
第9节：“王利发和催九峰由后面慢慢走来”—“我只会念经，不会干别的”，写催九峰的绝望。
第10节：“宋恩子、吴祥子又回来了”—结束，写“逃兵”的下场。
六。从王利发的语言看他的性格：
①“哟！你这是什么话呀？咱们的买卖要是越作越好，能不给你长工钱吗？……All right?”
（提示：既表现了当时社会经济的萧条，这表现了王利发自私的一面，从自己利益出发不“长工资”。）
②“您等等，……我感恩不尽！”
（提示：这表现了他委曲求全而又处世圆滑的一面。）
③“福气不小！……我准给你留着！”
（提示：这表现了他顺应奉承，却又不上当的处世技巧，真是处世绝招。）
④“这个年月还值得感谢！听着有点不搭调！”
（提示：这表现了他对自己处境的愁苦，对现实的不满和愤恨。）
⑤“我也那样！我觉得请安比鞠躬更过瘾！”
（对不同的人采用不同的接待方式，此为处世精明之处。）
⑥“常四爷老是那么又倔又硬，别计较他！”
（为别人排解麻烦，这是他善良的一面。）
⑦“咱们可把话说开了，从今以后，你不能再在之这儿作你的生意，这儿现在改了良，文明啦！”
（提示：精明干练，谨小慎微。）
⑧“好吧，我慢慢给你打听着！你看，十多年前那回事，我到今天还没忘，想起来心里就不痛快！”
（提示：想把别人支开，因为有两张嘴吃饭，这又是自私的表现。）
⑨“那么，你几不想想主意，卖卖力气，别叫大家作亡奴？”
（提示：这并不表明他有了觉悟，见人说人话，见鬼说鬼话，这表现了他深谙处世之道。）
七。归纳王利发的形象：
王利发是裕泰茶馆的掌柜，也是贯穿全剧的人物。他从父亲手里继承了裕泰茶馆，也继承了他的处世哲学，即多说好话，多作揖。他胆小、自私，又精明、干练、善于应酬，对不同的人采取不同的态度。在黑暗的旧中国，尽管王利发善于应酬，善于经营，不断改良，却无法抵御各种反动势力的欺压。他对此也抱有强烈的不满，但表达得十分含蓄。就是这样一个精于处世的小商人，最终仍然没能逃脱破产的命运。王利发的悲剧，是旧中国广大市民生活命运的真实写照。
八。布置作业 ：
课后练习一。
第二课时
一。检验课后练习一完成情况：重点品味王利发的性格。
二。分析其他人物形象：
1.常四爷的形象：
①常四爷是旗人，在满清时吃皇粮。但是他对腐败的清王朝不满，对洋人更加痛恨。第一幕中因一句“大清国要完”被抓起来，坐了一年的监狱。出狱后参加义和团，以后又凭力气靠卖菜为生。他正直，善良，敢作敢为，富于正义感。他不讳言他的不满，对抓过他的特务仍然很强硬，对正在发愁的王利发则雪中送炭。就是这样一个人，最后也穷困潦倒，绝望地喊出：“我爱咱们的中国呀，可是谁爱我呢？”这个形象代表了不甘受奴役的中国人，反映出旧中国人民的反抗情绪。
②个性语言：
“今儿个城外头乱乱哄哄，买不到菜；东抓西抓，抓到这么两只鸡，几斤老腌萝卜。听说你明天开张，也许用的着，特意给你送来了！”
“瞧着给，该给多少给多少！”
“是呀，您的眼力不错！戊戌年我就在这儿说了句‘大清国要完’，叫你二位给抓了走，坐了一年多的牢！”
“凭力气挣饭吃，我的身上更有劲了！”
“什么时候洋人敢再动兵，我姓常的还准备跟他们打打呢！”
2.松二爷的形象：
①松二爷也是个旗人，心眼好，但胆小怕事，懒散而无能。清朝灭亡前，他游手好闲，整日喝茶玩鸟。清亡后，“铁杆庄稼”没有了，但他仍然留恋过去的生活，不愿自食其力。他宁愿自己挨饿，也不让鸟儿饿着，一提到鸟就有了精神，最后终于饿死。这是一个没有谋生能力的旗人的典型，反映了中国封建社会的腐朽。
②个性语言：
“怎么样？我想大哭一场！看见我这身衣裳没有？我还像个人吗？”
“我饿着，也不能叫鸟儿饿着！”
“我看见您二位的灰大褂呀，就想起前清的事儿！不能不请安！”
3.刘麻子、唐铁嘴等，这是一群地痞无赖，一个说媒拉纤、拐卖人口，一个是麻农相士，算命骗人。这样一类人物形象，反映了当时社会的畸形和病态。
“年头越乱，我的生意越好！这年月，谁活着谁死都碰运气，怎能不多算算命、相相面呢？”（唐铁嘴）
“赶明儿我一总还给你，那一共才有几个钱呢！”（唐铁嘴）
“有人卖，有人买，我不过在中间帮帮忙，能怪我吗？”（刘麻子）
“你个娘儿们，无缘无故地跟我捣什么乱呢？”（刘麻子）
4.崔久峰：
“以天下为己任”的革命者——“中国非亡国不可”的失败主义者。
5.吴祥子、宋恩子：
顺风倒的奸邪小人，靠坑害别人钻营偷生。
三。从戏剧语言看时代：
下面戏剧语言反映的是怎样的时代？
①“三爷。咱们的茶馆改了良，你的小辫儿也该剪了吧？”——满清覆灭。
②“袁世凯死后，天下大乱，今儿个打炮，明儿个关城，改良？哼！我还留着我的小辫儿，万一把皇上改回来呢！”——政局动荡。
③大兵：屌！谁要钞票？要现大洋！——通货膨胀。
④“告诉你，常四爷，要我们效力的都仗着洋人撑腰！没有洋枪洋炮，怎能够打起仗来呢？”——半殖民时代。
⑤“现在，人家总长次长，团长师长，要娶姨太太讲究要唱落子的坤角，戏班里的女名角，一花就三千五千现大洋！”——官僚生活腐化堕落。
四。讨论：从《茶馆》看茶园——精神文明建设之我见
引导学生以审视的眼光看待现实生活中的“茶馆文化”。
五。课外活动：分小组扮演一段《茶馆》中的戏剧情节，评比出最好的一组。
（有条件的时候组织）
六。作业 布置：
1.课后练习二。
2.印刷资料《同步训练14》。
七。教学后记：
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