小学五年级语文《莫泊桑拜师》优质教案【优秀3篇】

一、抓住课题进行阅读预测，可以激发学生的阅读探究兴趣差异网为您带来了3篇《小学五年级语文《莫泊桑拜师》优质教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

《莫泊桑拜师》 篇一

21 莫泊桑拜师

学什么

读课文，了解莫泊桑拜师的经过，学习英泊桑的努力和刻苦。

怎样学

一、读拼音写词语，看谁写得最规范，最美观

jiǎn  lu yāo  h lo  yn kā   fēi chuǎi  mǒ quān shng gun  zh

二、填词并理解词语的意思

不倦           了当  富    堂          风    雨

全         注  平平           来来           详详

三、按课文填写，并说说句子的意思

1.青年人贵在        ，        就是        的结果。

意思：

2.对你所要写的东西，光                ，还要能

的特点。

意思：

测一测

一、同音字组词

陋（   ）   吆（   ）   烙（   ）   啡（   ）

lu      yāo       lo        fēi

漏（   ）   邀（   ）   涝（   ）   菲（   ）

二、按要求改写句子

1.你看，怎么会没有什么好写呢？

改为陈述句：

2.桂花开了，离得很远就闻到了香气。

改为夸张句：

3.小刚跑得非常快。

改为比喻句：

4.学校门口有两棵松树，又高大又威武。

改为拟人句：

三、观察课间十分钟同学们的活动，抓住特点写一段话

再提高

制作作家卡片

作家 称誉 主  要  作  品

《莫泊桑拜师》 篇二

作者：佚名    转贴自：转载    点击数：508

《莫泊桑拜师》教学点滴

一、课题入手，展开教学

课题是文章标志，内容精髓，有的直取事件，有的直呼其名，有的揭示中心，有的汲取人物话语，有的标明行文线索等等，教者可从课题下手，巧妙设疑，引导学生缘疑而读，既能解题，又能了解课文思想内容，既能为学课文设置悬念，又能激发学生读书欲望。教学《莫泊桑拜师》时，先简介作家莫泊桑，而后提出世界许多作家启蒙时，曾困惑自己写不出好作品，莫泊桑就是其中一位。于是他决定去拜谁为师？获得了哪些写作秘诀呢？欲知详情，请阅读本文。

二、正确把握文本的价值取向和人文内涵。

《莫泊桑拜师》中的人文内涵就包括三个方面：（1）莫泊桑和福楼拜的性格特点和人物形象；（2）莫泊桑勤学苦练对学生成长的励志作用；（3）文中师生交流中渗透着的写作态度、写作技巧。这三者，我们应该充分考虑，并在教学中加以整合，并各有侧重。

三、前后联系，深化理解

十二册中塑造了一大批教师形象，《海伦·凯勒》中的沙利文老师，《莫泊桑拜师》中的福楼拜，《孔子游春》中的孔子和《早》中的寿镜吾先生。这四个教师在各篇课文中的侧重度也各不相同。孔子为主，福楼拜和沙利文次之，而寿镜吾则更次之。

四、课堂练习，巩固理解

(一)、近义词：

表明（    ） 发现（    ） 专心（    ） 启发（    ）揣摩（    ）简陋（   ）

(二)、理解词语并造句：

1、酷爱

2、滔滔不绝

(三)、在下面括号里加上量词：

一（   ）篝火   一（   ）作品    一（   ）头发    一（    ）夕阳

一（   ）被单   一（   ）松柏    一（   ）小说    一（    ）诗歌

(四)、填空：

1、学习了《莫泊桑拜师》，我们认识了（                  ）的福楼拜，（          ）的莫泊桑。

2、从《莫泊桑拜师》一文中你悟到的写作窍门有：（1）（                      ）（2）（                       ）

3、“青年人贵在坚持，才气，就是坚持写作的结果。”这句话的含义是（      ）

4、“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。” 这句话的含义是（         ）

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小学五年级语文《莫泊桑拜师》优质教案 篇三

教学目标：

1、学会本课四个生字，理解由生字组成的词语的意思。

2、学习莫泊桑前两次拜师，弄明白莫泊桑的疑惑所在，读懂福楼拜的话，知道福楼拜是个怎么样的老师。

3、明白要想写出好作品来需要在哪些方面下功夫。

4、让学生感受到莫泊桑的勤学好问，并能自觉以漠泊桑为榜样，做一个勤学好问的好学生。

教学重点：1、弄明白莫泊桑的的疑惑所在，读懂福楼拜的话，知道福楼拜是一个怎么样的老师。

2、 明白要想写出好的作品，需要在哪些方面下功夫。

教学过程：

一、导入新课，板书课题：本课采用开门见山导课法。同学们，这节课我们来学习第20课《莫泊桑拜师》，看老师板书课题。

二、检查预习情况。

1、生字的预习。听写由本课生字组成的四个词语。设计意图：课标指出，高年级的学生应该具有较强的独立识字能力。此举意在检查同学们的独立识字能力如何，同时也在督促独能识字能力不够强的学生加强这方面的练习。

2、了解课文主要内容，理清文章脉络。

(1)概括主要内容。先出示以下词语：

孜孜孜不倦、焦急万分、一无所获、万般无奈、全神贯注、勤奋努力

先让学生仔细读一读想一想这些词语是写谁的。然后让学生选用这些词语说一说《莫泊桑拜师》这个故事。这样做的意图是既让学生从整体上了解了文章的主要内容，又让学生明白抓文章中的关键词语是概括文章主要内容的好方法。

(2)理清文章脉络。

A、读最后一自然段，板书“名著”。

过渡：通过读课文我们知道，文中写了莫泊桑几次拜师？(三次)这三次拜师的结果是(大屏出示最后一自然段，全班齐读。)

莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。他仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，终于写出了不少有世界影响的名著。

生读完后师边总结边板书“名著”二字。

B、请同学们再看看莫泊桑第一次拜师时带去的是什么，第三次拜师时带去的又是什么。根据学生的回答，师在“名著”二字前面板书“文章、作品”，最后形成这么一行板书：

文章→作品→名著

C、请同学们仔细看看这三个词语，说说你从中发现了什么？(在老师的指导下，莫泊桑的写作水平越来越高。)

是啊，莫泊桑写作水平的提高，离不开他的拜师经历，离不开老师福楼拜的悉心指导。

三、精读莫泊桑前两次拜师的内容。

(一)走进莫泊桑第一次拜师。

1、哪里写的是莫泊桑第一次拜师的内容，请找出来。(2——5自然段)

2、默读这一部分文字，思考：莫泊桑是带着怎样的困惑去拜师的？

3、根据学生回答，大屏出示莫泊桑的话

他坦白地说：“老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？”

4、仔细琢磨这句话，用自己的话说一说莫泊桑的困惑到底是什么？

(先让学生自由发表看法，如果学生说的不太准确，就用以下填空的方式帮其梳理清楚：

老师，都说读书破万卷， ，我已经读了很多书，按理说我应该 ，但是 ，这是为什么呢？

5、聆听大师的教诲。

听了莫泊桑的疑惑，福楼拜是怎么说的呢？

(1)根据学生回答，大屏出示福楼拜的话。

“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”

(2)琢磨福楼拜的这句话。然后用自己话说说你的理解。

(老师说莫泊桑虽然在写作方面有了一定的功夫，但功夫还不够。学生能理解到上面这层意思就行。)

(3)福楼拜老师承认莫泊桑在写作方面已经下了一定的功夫了，那么就请同学们联系前文想一想，莫泊桑在哪些方面下了功夫了？

他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，他已经读了很多书，学生会从前文读到这些内容，老师根据学生的回答，相机板书：

多读 勤写

(4)读了许多书，写了很多文章，福楼拜老师说，只有这些功夫还不够，那么，还要做些什么呢？默读第五自然段，用自己的话说一说福楼拜老师告诉莫泊桑了些什么。

(告诉莫泊桑要肯吃苦，勤练习；要天天站在家门口看马车；要把看到的情况都记下来；要记详细，还要坚持长时间记下去。)

师根据学生的回答边总结边板书：要天天看，也就是要天天观察(板书观察)原来，要想写出生动的文章，不仅要在读书、写作方面肯吃苦，勤练习，还要在观察方面肯吃苦，勤练习啊。

(二)走进莫泊桑第二次拜师。

莫泊桑得到老师的真传，兴冲冲地回到家，老老实实在按老师说的去做。

1、指名读莫泊桑怎么做的句子，感受莫泊桑的肯吃苦、勤练习的精神，体会他一无所获的莫泊桑万般无奈的心情。

2、莫泊桑第二次拜师又是带着怎样的疑惑去的呢？

(1)读莫泊桑的话。

万般无奈的莫泊桑只得再次来到老师的家，一进门就说

(生一齐读莫泊桑说的话：我按照您的教导，看了几天马画，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。)

(2)理解莫泊桑的困惑。

认真读读莫泊桑的话，用自己的话说一说你的理解。

(马车没有什么特殊的地方，很单调，没什么好看的，也没什么好写的。)(看马车太没意思了，太无聊了，您为什么要让我看马车呢？)

(3)针对莫泊桑这样的困惑，福楼拜老师又是如何指导的呢？(指名读福楼拜老师的话，学生读完后大屏出示这段话。)

(4)品味这段话。

A、用心读一读这番话，细细品一品，想一想，福楼拜老师想通过这番话告诉莫泊桑什么。这里要放开让学生畅所欲言。

(告诉莫泊桑马车不单调，很有看头)(告诉莫泊桑看马车不是无聊的事，看马车是件很有意思的事。)(想告诉莫泊桑马车里也有一个丰富多彩的世界，有的马车富丽堂皇，有的马车装饰简陋。)(告诉莫泊桑即使是同一辆马车在不同的路上走表现也不一样，上坡时跟下坡时不一样，在马路上走跟在土路上走不一样。)(想告诉莫泊桑即使是同一辆马车在不同的天气情况下表现也不一样，烈日炎炎下一个样，狂风暴雨中一个样。)……

B、根据自己的体会读好福楼拜老师的话。

听了福楼拜老师的话，我们才发现，原来马车有这么多值得看的地方！福楼拜老师让莫泊桑看什么，写什么呢？让我们再来用心地读一读福楼拜老师的话吧！

C、注意这段话的形式。

再用心看看福楼拜老师的话你会发现，这段话很特别。

(老师的话全是问句！)

数一数一连用了几个问号？(九个)

D、体会这种形式的好处。

老师为什么要这样说呢？

(老师问，学生才会动脑想。老师这样说是为了让莫泊桑好好想一想。)

(5)走进莫泊桑的内心。

A、是啊，老师的每一问，都在莫泊桑的心里激起了很大的波澜，那么，他会想些什么呢？

(学生畅所欲言。)

B、师生对读，体会福楼拜的话对莫泊桑产生的巨大影响。

不，不不！怎么能说没什么东西好写呢？(那么单调的马车，就是没什么好写的嘛。)那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？(我还真没注意)烈日炎炎下的马车是怎样走的？(真不好意思，没太仔细看，我还真说不出来。)狂风暴雨中的马车是怎样走的？(我刚看了三天，还没遇上刮风下雨天呢)上坡时，马怎样用力？(不知道)车下坡时，赶车人怎样吆喝？(我以为只用眼看就行了呢，怎么吆喝根本没听。)他的表情是什么样的？(我只顾傻瓜兮兮的看马车了，没看人。)这一些你都能写得清楚吗？(您说的这些我都没看到，怎么能写清楚呢？)你看，怎么会没有什么好写呢？”(现在我知道了。马车竟然有那么丰富的内容，有那么多可看的，可写的。以后，我一定按您的教导去做，用心看，不放过任何一个细节。这样，我就一定会有东西可写了。)

(6)、你们看，听了福楼拜这样一指点，莫泊桑恍然大悟。请你说说，福楼拜是一位怎么样的老师？

(很会教育学生。教育有方。循循善诱……)

(7)理解“滔滔不绝”的意思，读出滔滔不绝的感觉。

这位循循善诱的老师一口气说出了九个问题，用书上的一个词来形容就是——滔滔不绝。请同学们滔滔不绝地再读一读福楼拜老师的话，让他的教诲也深深地留在我们的脑海中吧。

四、课堂小结。

老师的这次教诲莫泊桑铭记在心，回去后他在观察方面更加肯吃苦，勤练习了。于是他写出来的东西终于可以称为“作品”了。那么，要想写出“名著”来，还需要有哪方面的功夫呢？我们下节课再来学习。

五、板书设计：

20、莫泊桑拜师

多读 文章

勤写 ↓

观察 作品

↓

名著

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家带来的3篇《小学五年级语文《莫泊桑拜师》优质教案》，能够给予您一定的参考与启发，是差异网的价值所在。