幼儿园美术优秀教案（优秀9篇）

在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！以下内容是差异网为您带来的9篇《幼儿园美术优秀教案》，希望能够满足亲的需求。

幼儿园优秀美术教案 篇一

活动目标：

1、根据手形的变换联想各种事物，并尝试用自己的小手变出各种生动的图案，

2、通过让幼儿绘画、剪、拓印等形式来表现手型画，激发幼儿对美术活动的兴趣。

3、鼓励幼儿的想象，大胆尝试，发展幼儿想象力和创造力。

4、评价幼儿作品，让幼儿发现同伴作品的优点，从而提高审美能力。

活动重点：

能根据手型的变换联想各种事物，并将它通过绘画、剪、拓印等形式变表现出来，体验到多种表现形式的乐趣。

活动难点：大胆发挥想象创造出各种类型的手型画。

活动准备：油画棒、水粉颜料、水彩笔、卡纸、固体胶、剪刀、手型图。

活动过程：

一、游戏导入，激发幼儿兴趣。

1．师：小朋友们，大家好！今天老师带来了一个好玩的手

指游戏，我们一起来玩一玩，好吗？

小手，小手，变变变，变成剪刀剪剪剪。

小手，小手，变变变，变成SHOU枪啪啪啪。

小手，小手，变变变，变成小鸟飞飞飞

2、鼓励幼儿大胆想象。师：咦，小朋友们，小手还能变成什么呀？（幼儿回答：变成相机咔咔咔，变成喷泉喷喷喷、变成小兔跳跳跳）小结：哎呀，我们的小手真能干，还能变出许多东西来

二、教师示范讲解多种形式的手型画，引导幼儿想象、探索。

师：昨天魔术师先生还教了我很多小手变变变的本领呢，小朋友们，你们想不想学呀？好的，那老师就来教教你们吧，认真看哦，我要开始变魔术喽！

1、我的小手变变变，变成大树结苹果呀。

师：老师是怎么让小手变成苹果树的呀？哦，对了，先沿着小手的轮廓画出小手的外形，再添上几笔，枝干、大树就画好了，小朋友们也可以变成桃树、梨树、其他各种各样的树。还可以添上自己喜欢的背景，涂上喜欢的颜色哦。

2、我的小手变变变，变成孔雀真美丽。

师：猜猜老师还能把小手变成什么呢？

咦，小手怎么出来的？哦，说的对，是印出来的。这是水粉颜料，手沾上颜料在纸上轻轻一拍，小手就出来了，小手小手小手变变变，变成孔雀真美丽。

3、我的小手变变变、变成小鱼游游游。

师：小手小手变变变，呀，小手怎么变出来了呀？真棒，就是先画好手形，再用剪刀剪下来的，小朋友们可以在上面画上自己喜欢的图案哦，小手小手变变变，变成小鱼，游游游，对了，可以把它黏贴在纸上，再添画一些背景。

三、尊重幼儿的意愿，鼓励幼儿大胆创作意愿画。

师：小手厉害吧，能变出各种各样的东西，小朋友们，下面你们也来当当小小魔术师吧，看看小手，还能变出什么来。那边老师准备了油画棒、水彩笔、水粉颜料、卡纸、剪刀、固体胶、你们可以选择自己喜欢的形式进行小手变变变

四、教师巡视指导。

五、评价作品。

师：都画好了吧？好，我们一起来欣赏，平平，你喜欢哪一幅？哦，为什么呢？颜色鲜艳，而且涂的很均匀。芳芳、你喜欢哪一副？哦，他添画了许多背景。真不错，你们看这幅。

六、总结。

幼儿园优秀美术教案 篇二

活动目标：

1．进一步欣赏黑白装饰画，通过对比，感受黑白装饰画中的疏密关系。

2．在欣赏的基础上，能运用点，线，面来装饰鸟的各部位。

3．能大胆尝试疏密相间的作画方法。

活动准备：

1．两幅疏密不同的鸟图；一幅疏密相同的鸟图。

2．操作材料：A3纸；记号笔。

活动过程：

1．出示装饰较疏的鸟图。

这只鸟与我们平常所见的有什么不一样？（用点，线，面装饰）

有些什么花纹和线条？你喜欢它那里的花纹和线条？

2．出示另一幅较密的鸟图，进行对比。

这只鸟和刚才那只鸟有什么不一样？

多和大给你什么样的感觉？可以用身体来表现一下你的感觉。少和小又给你什么感觉？也可以用身体来表现一下你的感觉。

3．出示一幅更大的疏密相间的鸟图，感受疏密关系。

我们来看看这只鸟，你觉得它好看吗？那里好看？这边松松的叫疏，这边紧紧的叫密。（教师总结）下面请你们来给快节奏和慢节奏找朋友？（老师拍快节奏）这样的节奏该找鸟儿哪里的花纹做朋友？（老师拍慢节奏）这样的节奏该找鸟儿哪里的花纹做朋友？

4．老师交代要求，幼儿作画。

今天我们知道了在一幅画中画花纹时有的地方可以画的疏一些，有的地方可以画的密一些，有疏有密画画看起来更好看。今天我们也来用这种方法画一只大鸟，你打算画一只什么样的大鸟？用什么花纹装饰？想让那里的花纹看起来密一些，那里的花纹看起来疏一些？

5．互相欣赏，感受疏密相间的关系。

幼儿园美术优秀教案 篇三

活动目标

1、了解毛毛虫的基本结构，尝试绘画毛毛虫。

2、迁移经验，在讨论中探索画网及圆形之间紧密连接的方法。

3、大胆作面，愿意给他人讲述自己的画面内容。

活动准备

1、听过故事《好饿的毛毛虫》：

2、画有草地底色的画纸，水粉颜料（红、黄、蓝、紫、橙）：

3、抹布每组两块，水粉笔人手一支，洗笔筒若干。

4、绘本《好饿的毛毛虫》。

活动过程

1、讲故事《好饿的毛毛虫》引出活动。

教师：前几天，我们听过一个故事叫《好饿的毛毛虫》：毛毛虫是什么样子的？

2、教师小示毛毛虫的图片，幼儿欣赏。

教师：我们一起看看，毛毛虫的身体是什么样子的？像什么？毛毛虫的头上有什么？身上有什么？

3、在讨论中探索画网及圆形之间紧密连接的方法。

（1）教师：今天我们一起带着毛毛虫到草地上玩游戏。

（2）教师：毛毛虫圆圆的身体怎么画呢？ （可以是先画一个空心的圆，再在中间涂色；也可以直接用涂抹的方法绘画出一个实心圆）

（3）教师：毛毛虫的头画好了，身体和毛毛虫的头是怎么样的呢？那怎么才能紧紧地靠在一起呢？ （第二个圆可以从第一个圆上起笔）

（4）教师出示已画好的不同毛毛虫造型。

①教师：你们看，这些毛毛虫在干什么呀？

②教师小结：有的毛毛虫正在草丛里休息，有的毛毛虫正在向前走路，身体是拱起来的，还有的毛毛虫想看看前面有没有树叶，把头抬得高高的。你们想面一条什么样的毛毛虫呢？

4、教师出示小草的底图，幼儿作画，教师巡回指导。

（1）教师：这里有一片草地，我们一起邀请毛毛虫来玩游戏吧！我们先一个接着一个面出毛毛虫胖乎乎的身体，再给毛毛虫添画上眼睛、触角。

（2）幼儿作画，教师提醒幼儿换色时先洗笔，再在抹布上蘸一蘸：

5、展示幼儿作品，师幼共同欣赏。

教师：谁来说说，你画的毛毛虫在于什么呢？

活动建议

☆区角活动

①美术区：提供各有利场所的背景图，如草地、大树、房子等，让幼儿用水粉笔或油画棒绘画毛毛虫。

②数学区：提供各种颜色的圆片，幼儿按颜色间隔顺序排列毛毛虫。

③语言区：提供绘本《呼饿的毛毛虫》，供幼儿边看边讲述。

幼儿园优质美术课公开课教案 篇四

活动背景：

在之前的美术课堂中我们已经上过很多次剪贴画的美术课程了，可是这次的剪贴画应该会让幼儿更加感兴趣，毕竟，这次我们要剪的是小朋友们最喜欢的动物——老虎，这大大增加了幼儿对于课堂的兴趣。

活动目标：

1、初步探索并运用对折剪、重叠剪的方法进行剪纸粘贴，表现老虎的主要特征。

2、通过对重点剪纸部分的练习，探索并学习对折剪、重叠剪的方法。

3、对剪纸活动有兴趣，体验剪纸的乐趣。

活动准备：

1、画纸、彩笔、铅笔、各色彩纸、剪刀、胶水、棉签。

2、卡通老虎图片。

3、对称图形图片。

活动过程：

一、导入活动

歌曲《两只老虎》。

二、感受活动

1、提问：老虎长的什么样啊？

2、出示《老虎》图片，幼儿探索老虎各部位名称及特点。（老虎是对称的）

3、介绍其他对称图形。

三、示范活动

1、幼儿探索老虎头、身体、耳朵、四条腿的对称剪法。

2、老师示范老虎头、身体的对称剪法。

3、老师示范耳朵、四条腿的重叠剪法，尾巴的剪法。

4、老师示范王字的写法。

5、将老虎各部位的画法画到黑板上，边画边讲解。

四、操作活动

幼儿操作，教师巡回指导。对独立完成有困难的幼儿，教师重点辅导，可以帮助幼儿先画上轮廓线。

五、创造活动

在粘贴完老虎后，用彩笔添画老虎眼睛、鼻子、嘴、王字、胡须、身上的花纹以及背景。

六、活动延伸

剪纸《狮子》。

幼儿园优秀美术教案 篇五

小班美术活动：

水果串

活动目标：

1、通过做水果串，知道水果有多种吃法。

2、通过做水果串，调动幼儿运用多种感官感知水果。

3、体验自己动手活动的乐趣。

4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备：

苹果、香蕉、橘子、梨子等水果若干，竹签、菜板、塑料小刀，小抹布，串好的苹果串，放水果的篮子。活动前把手洗干净。

活动过程：

1、听音乐《苹果》

2、看一看——老师准备了什么水果？请小朋友看看说说。

3、做苹果串。

教师出示苹果串，启发幼儿讨论做法（把苹果切成小块串起来）。串苹果的竹签很尖，应该注意什么？怎么样才能不扎到手？

4、幼儿第一次动手做水果串。教师提出操作要求，活动中提醒幼儿注意安全与卫生。

5、品尝苹果串。

6、第二次操作。教师：“苹果串真好吃，你还想吃到什么样的水果串？让幼儿讲讲，根据幼儿讲述出示水果。如果我们想一下子吃到不同种类的水果，这样的水果串怎么做呢？（启发幼儿讨论回答，把多种水果切成小块串在一起品尝。）

7、幼儿做水果串。

8、给水果串起名字。并且品尝水果串。

9、与他人分享水果串，提醒幼儿注意卫生。

活动延伸：

回家把做水果串的本领教给爸爸妈妈。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

幼儿园优质美术课公开课教案 篇六

一、设计意图

进入大班，孩子的绘画作品内容逐渐丰富，也更多的带有情节性。在仔细分析孩子的绘画作品时，我发现，孩子往往喜欢选择用分离策略来表现各事物间的关系，如在绘画遮挡的房子时，有的将其并列排序，有的则将其前后排序，尽量靠近但不交叉。究其原因，我想幼儿没有习得“省略遮挡线”的绘画技巧是关键，这让他们不知道如何表现一物对另一物的遮挡，而正是为了避免重叠遮挡，才给予每一景物以各自的空间，也只有当分离各个图形不可能时，孩子们才不得不透明地画出被遮挡的部分，出现用“透明策略”来表示物体的空间关系或遮挡关系。为此，我抓住这一现象，以虞山风景为素材，将遮挡绘画这一知识点蕴含其中，设计了本活动，让孩子们在赏景、画景中掌握遮挡省略的绘画技巧，从而提高孩子的美术表现能力。

二、活动实录

（一）活动目标：

1、在观察画面中发现遮挡关系，感受遮挡效果，提高美术欣赏能力。

2、学习遮挡的绘画技巧，并用之表现虞山树景层叠、若隐若现的美景。

3、激发热爱家乡、亲近自然的情感。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

（二）活动准备：

1、《十里青山》PPT课件

2、投影仪、视频转换仪

3、大小不同的树纸样若干、拼贴纸若干

4、黑色水笔人手一支、绿色绘画纸人手一张、展示板、胶布等

（三）活动过程：

1、欣赏视频，感受虞山之美。

师：常熟有一座山叫什么？虞山上有哪些美丽的风景呢？我们一起来欣赏一下。

（剪辑制作一段介绍虞山的视频，让孩子在如诗如画的动态画面中欣赏虞山之美，唤起孩子对虞山美景的回忆。）

2、观察操作，感受物体间的遮挡效果。

（1）定格画面，感受树与树之间的遮挡。

师：虞山上最多的是什么？老师拍了一张照片，请小朋友数数图片上有几棵树？

师：有人说八棵、有人说九棵，那到底有几棵？我们一起来数一数。

师：在这里还藏着一棵树，咦！它的树冠、树枝呢？

（教师利用PPT课件演示，以一张树林的实景图导入，设疑数树，由答案不一，引发探究，再将实景图“一片树林”过渡成线条勾勒画“一片树林”，点出树木间存在着前后遮挡现象，让孩子在观察分析中感受物体间的遮挡关系。）师小结：层层叠叠的树木，相互遮挡，给人一种郁郁葱葱的美感。

（2）小树拼贴，表现遮挡关系。

★幼儿操作师：我们也来给创造一片树林吧！请小朋友从筐中选几棵小树摆一摆，贴一贴，看看哪些树被遮挡起来了。

★幼儿介绍作品：

师：你的树林中，哪些树被遮挡了？这棵树在前面还是后面？

★师幼合作，画出树林的轮廓线。

师：我们一起把这片树林画下来吧。先画哪一棵？再画哪一棵？

师小结：在表现遮挡关系的景物时，我们可以先画出前面的景物，然后画后面的，在交接的地方可以省略遮挡的线条。

★纠错——感知遮挡部分的画法。

师：用这种方法可以画出一大片树林，看老师画的对吗？错在哪里？

（抽象的概念只有建立在感性认识的基础上，才能让孩子真正地理解。实物教具小树的提供，让孩子在拼贴树林的游戏情境下，通过操作，直观地了解到挡住的部分是看不见的，而师幼共同勾画和比较纠错，则自然地将贴过渡到画上，进一步巩固了孩子对上面环节知识点的掌握，同时也对下一环节寻找更多层次的遮挡作了铺垫，清晰地说明了遮挡部分在绘画时是不画出来的。）

（3）进一步探索层层遮挡的表现方法。

师：在这片密密的树林中还藏着许多景物呢？（定格实景画面，树、房、山层叠），我们一起来找找。

师：在这幅美丽的虞山风景画中，你看见了什么？哪些景物在前？那些景物发生了遮挡呢？

师：如果要画树丛中的房子，房子后面的远山，应该怎么画呢？

（在幼儿回答的基础上，教师通过PPT课件，以线描画的方式在范例风景画上逐步演示作画步骤：前后层叠的树木，被遮挡的房子，远处的群山，重点暗示孩子关注遮挡的部分，明确绘画要点：从画纸中下方开始画前面的景物，依次往上推进画被遮挡的景物。）

3、幼儿操作，大胆构画孩子眼中的虞山风光。

师：美丽的虞山隐藏着这么多的秘密，我们一起来找一找，画一画，夸一夸虞山美景吧。

（播放悠扬的民乐《高山流水》，孩子在绿色的操作纸上构思画面，教师巡回指导，鼓励孩子大胆表现遮挡的景物，PPT视频循环滚动播放虞山美景。水笔沙沙，琴音悠扬，活动室充满了浓浓的艺术情趣，良好的氛围激荡着孩子的心灵，营造出一种此出无声胜有声教育效果。）

4、作品欣赏，再次探讨表现遮挡的要点。

（1）展示幼儿作品，布置成长卷画形式，幼儿自由欣赏。

（2）选取一幅作品进行点评：请幼儿介绍一下有哪些美丽的景色；请同伴找一找哪些景物发生了遮挡；纠错。

（长卷画的展示方式，将孩子的单一行为提升到集体层面，使作品又多了一层新的视觉效果，站在画前，仿佛徜徉在绵延的山脉中，人、景、画合二为一，给人一种身临其境的艺术效果，也是一种美的享受。）

三、活动评价

欣赏、绘画都是一项较为安静的活动，但由于媒体教具的运用、艺术氛围的营造以及教师递进的启发式提问，使得孩子在活动中兴趣浓厚，表现积极，气氛活跃。在一篇硕士答辩论文上我看到这样一句话：“优秀的儿童美术教育并不是回避绘画技巧的传授，而是自然而然地渗透到活动的各个环节。学前美术教育应该坚持发展适宜的原则，根据儿童的实际需要支架儿童的发展。”我想，这也是我设计本活动的主要依据。

活动反思：

花是同学们喜爱的植物，真实的花给人们带来了美丽的环境，美好的心情。装饰花卉又称花卉图案。图案本身来源于自然，又不同于自然。自然形象虽然很美，但它还不能满足人们对美的需求，人们的生活需要用更加理想、更加超然的艺术形象进行美化，因此就有了由自然形象变为装饰形象的过程，也就是图案变化。本课花卉图案设计是在对花卉熟悉的基础之上，对自然花卉物象的艺术加工。本课内容重点是设计应用。

这节课基本上完成了教学目标，教学设计比较合理，电教手段的运用使学生比较直观地了解了图案设计的过程与方法，学生学到了图案设计的有关知识。另外，在课上发现学生创作不够大胆，能够马上示范并指出，收到了一定的效果，作业效果较好。

不足之处：由于时间关系，教师在图案创作方法的讲解上还有些粗糙，学生学习得不够深入，解决方法是让学生带有花卉图案的生活用品进行小组分析讨论），当时是怕学生画不完就把这个环节去掉了，教学方法还不够灵活多样，师生互动不够。

总的来说，我对学生的学习效果还算比较满意，今后我要多研究，更加踏实备课，争取把课上得更好一些，使学生受益。

幼儿园美术优秀教案 篇七

活动目标：

1、激发幼儿关注生活、热爱生活的美好情感。

2、倾听不同的水声，培养幼儿对水声强弱，水流快慢变化的感受力与表现力。

3、引导幼儿创造性的运用不同颜色以及点、线、面的变化组合，来表达对不同水声的感受。重难点分析：重点引导幼儿倾听水声并想象作画。难点引导幼儿运用不同颜色以及点、线、面的变化组合来表现自己的感受。

活动准备：

1、雨滴、溪流、海浪、瀑布等的录像、录音片断。

2、水粉颜料、棉签、宣纸；油画棒、水彩笔、彩色纸；抹布。

活动过程：一、导入：放录音：听，这是什么声音？

二、展开：

1、共同讨论表现形式。

（1）倾听流水声，引导幼儿展开想象，重现相关经验。

（2）观看录像启发幼儿边听边自由模仿。

（3）引导幼儿感受水声强弱、水流快慢的变化。

（4）讨论怎样将水声变成图画？

2、幼儿边听赏边表现。

（1）反复播放流水声的录音，启发幼儿自由选择作画工具，边听赏边作画。

（2）鼓励幼儿在作画过程中互相欣赏，交流学习。

3、欣赏、感受。

（1）重播录像，引导幼儿边听水声边在自己的画上寻找水声。

（2）互相欣赏作品。

（3）个别讲评。

三、结束： 激发幼儿进一步探究的兴趣。

幼儿园美术优秀教案 篇八

活动目标

1、幼儿喜欢上画画。

2、鼓励幼儿大胆地画直线。

3、知道水彩笔和纸的名称。

活动准备

经验准备：幼儿知道棍子是直的。

物质准备：水彩笔、A4纸、长棒

活动过程

(一)导入部分：以游戏的形式进行导入

师：小朋友，知道这是什么吗？它是直的还是弯曲的？(呈现直的长棒)

幼：这是棍子，它是直直的。

师：是的，小朋友真棒，棍子还有另一个名字，它也叫直直的长棒，所以长棒是直线。那现在我们来变魔术，把长棒变到白色的纸上，好不好？

幼：好！(特别开心)

(二)基本部分：将长棒变到A4纸上

师：小朋友，小眼睛认真地看着老师，看看老师怎么把长棒变到白色的纸上，等会老师会请小朋友起来回答。(教师边画直线边讲解画法)

师：小朋友，我们一起读下，“直线”。

幼：“直线”(三下)

师：小朋友，你们想不想变魔术啊！等会老师发给你们纸和笔，笔只能画在纸上，不可以画到桌子上，知道了吗？

幼：知道了。

师：这是什么？(分别呈现纸和水彩笔)

幼：纸、笔。

师：是的，真棒！但老师还知道它们另一个名字，它们叫A4纸和水彩笔。(分别呈现纸和水彩笔)

教师发给幼儿每人一张A4纸、一根水彩笔，让幼儿自由地画直线。

师：小朋友，请把长棒变到你们的A4纸上吧！(在幼儿创作作品时，教师要及时鼓励、引导幼儿去画直线)

(三)结束部分：表扬个别画得好的小朋友，并给其他小朋友欣赏。

师：小朋友，今天我们在A4纸上画了长棒，它直线，要记得它哦！

活动延伸：

1、让幼儿把作品带回家和爸爸妈妈一起欣赏。

2、针对个别握笔、绘画能力不强的幼儿，要及时向该幼儿的父母交代，回家加强这方面的能力。

幼儿园美术优秀教案 篇九

1、提问，哪位同学回答下面的问题？①你知道这是什么艺术？

②为什么包拯、关羽、曹操脸上都有许多的图案和颜色？引导学生小结：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。

2、教师总结，京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。（板书：京剧脸谱）〔课件演示〕：（出示脸谱资料）京剧——舞台化妆——脸谱

3、教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？学生回答。（略）

步骤二：介绍京剧脸谱知识。点击：〔课件播放〕——古代面具——京剧脸谱资料。

1、起源：

教师讲解：京剧脸谱的起源与画具关系密切，人类早期的战争面具，傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。

2、意义：

讨论：京剧中为什么要用脸谱化妆？学生回答。

教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象证相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。

3、京剧脸谱的艺术价值：

（请学生谈一谈京剧脸谱的美感）

教帅总结，脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。

4、脸谱在京剧中的运用：

问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？学生回答（略）

教师总结：京剧中的脸谱通常用于“冷角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。

步骤三：京剧脸谱的谱式：

〔课件出示各种谱式〕学生谈各种谱式的特点。

教师总结：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种。介绍特点：

①整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。

②在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。

③从脑门顶至鼻了尖，用黑色或其它颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉了，此种谱式称之为“十字门脸”。 ④与整脸相

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