《小鸭子》教案【精选4篇】

小鸭子们有的昂起头望着一望无际的天空“嘎嘎”地叫着，像在唱着一首欢乐的歌；有的在快乐地奔跑着，发出“啪嗒，啪嗒”的声音，像在跳一段欢快的踢踏舞；有的在整理自己的羽毛，像一位即将登台演出的演员。它山之石可以攻玉，下面差异网为您精心整理了4篇《《小鸭子》教案》，如果能帮助到您，差异网将不胜荣幸。

《小鸭子》教案 篇一

活动目标：

1、理解故事情节和主题，知道迷路时要说不出爸爸，妈妈的和自己的名字，就回不了家。

2、学习正确发音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。

活动准备：

小班上册17号挂图，鸭、鹅、鸟、牛、羊、狗、猫头饰各一个。

活动过程：

一、教师讲述故事一遍后提问。

1、师：我们一起来听听故事，看看故事里面都说了什么。

2、师：小鸭子呷呷的哭，它怎么了？(教师讲解"迷路")

3、师：谁帮助小鸭子找妈妈？

4、师：小伙伴帮助小鸭子找到了妈妈，鸭妈妈怎么对小鸭子说的？

二、教师演示教具故事，穿插提问。

1、小鹅跑过来，怎么问小鸭？小鸭怎么说？

2、小鹅为什么没有办法了？

3、小鸟怎么帮助小鸭的？(辅助提问：小鸟一边飞，一边怎么叫)

4、老牛还有山羊，黄狗，花猫是怎么帮助小鸭的？

5、小鸭子看到妈妈怎么说？

6、鸭妈妈为什么叫小鸭子是傻孩子啊？

三、让幼儿说说自己的名字还有爸爸妈妈的名字。

师：那你们是聪明的孩子还是傻孩子啊？哦我们都是聪明的孩子，那我请你告诉我你的名字叫什么，还有你爸爸妈妈的名字叫什么？

四、要求部分不知道名字的孩子回家问清楚爸爸妈妈的名字。

师：刚才没有说出爸爸妈妈名字的小朋友要注意了，请你们回家后去问爸爸妈妈他们叫什么名字知道了吗？不然你们就变成傻孩子了。

大班《小鸭子》教案 篇二

活动目标：

1、学习从不同角度观察分解画面，感知同一事物中不同的数量关系。

2、学习5的组成，知道5可以分成两份只有4种分法。

3、使幼儿能正确运用语言表达操作过程和操作结果。

4、体验数学集体游戏的快乐。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

实物投影仪、实物图、贴绒数字1-5、特征标记图、幼儿作业纸、分合卡片、铅笔。

活动过程：

一、集体活动

1、复习2－4的组成。

出示贴绒数字，师："今天我们来玩碰球游戏，老师先报一个数，你们再报一个数，我们的数合在一起要刚好是这个数。"

2、新授学习5的组成，学习按特征分解画面。

师："今天老师给你们带来了一张图，我们一起看看图上有什么？"（小鸭子）"请小朋友数数看，一共有几只小鸭子？"（5只）"我们可以用数字几来表示5只小鸭子？""那我们一起来看一看，这几只小鸭子都一样吗？它们什么地方不同？"幼儿自由回答。

"刚才小朋友一起找了这几只小鸭子的不同特征，我们把这些小鸭子的不同特征的事故量记录到记录表上，（出示5的分合式图片）教幼儿按照大小、颜色、动作、位置不同去记录。"谁愿意来填放相应的数字？"（出示5的数字卡片）请幼儿来摆放，其余幼儿帮助检查。我们刚才记录的都是什么洋的事？5只鸭子中有几只什么样的鸭子和几只什么样的鸭子/，那么那这些鸭子的特征标记拿掉就变成了什么？"（5的分合式）出示5的分合式。"小朋友这个分合式你们会读吗？我们一起读一读。"师生读5的分合式。

二、操作活动。

"刚才我们给小鸭子按不同的特征分了类，今天老师也给你们准备了一张图片，你们看图上有什么？"（实物投影仪出示幼儿作业纸）"按照老师刚才讲解的要求给熊猫分类，看清楚上面的特征标记再去记录，记录好后再自己读一读。幼儿分组作业，教师巡回指导。

三、活动评价。

出示两张幼儿作业纸，"大家一起先把这两张作业纸上带标记的分合式说一说。""他们记得对吗？谁对谁错？为什么？"请错的幼儿上来改正，并读一读正确的记录分合式。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

《小鸭子》教案 篇三

教学建议

1.为帮助幼儿观察精确，提高幼儿对语句的准确理解，所绘卡片可有明显差别，也要有细微差别。

2.无论是听指令行动，还是在听指令行动后说明的过程中，教师都要着重引导幼儿观察卡片，注意听清指令。如幼儿做错，教师要帮助其对照指令和卡片。要求幼儿说明行动时，则着重语言上的。指导。

教学目标提高幼儿对语言的理解能力

教学准备画有不同颜色、动作的鸭子卡片若干份。

教学过程

1.发给每个幼儿一张小鸭子卡片。图片上小鸭子的颜色、动作各异，背景不同。

例如：黄色小鸭子、白色小鸭子、麻花鸭子、游水的小鸭子、在草地上玩的小鸭子、头上戴着红花的小鸭子。

2.教师发出不同指令，幼儿看着自己的卡片，按照教师的指令行动。

例如：请游水的小鸭子出来做游戏。 请在草地上玩的小鸭子拍拍翅膀。

3.幼儿根据自己卡片上的内容，按教师的指令行动后，用语言说明自己及自己的行动。

例如：我是游水的小鸭子，我现在出来做游戏。

《小鸭子》教案 篇四

教学目标

1 学生认识本课的11个生字，能写好本课的7个生字。

2 学生结合上下文并联系生活实际理解“渐渐”一词。

3 借助课文插图，能用普通话正确流利有感情地朗读课文。

4 培养学生的识字能力想像思维能力朗读能力。

5 通过学习课文，使学生初步懂得什么是勇敢，并培养勇敢精神。

教学重点

学生认识本课的11个生字；写好本课的7个生字；读懂课文。

教学难点

学生结合上下文并联系生活实际理解“渐渐”一词。

教学准备

生字卡片、课文录音带、教学挂图、动物头饰。

教学过程

一、设置悬念，导入新课

1、师讲故事

2、学生谈自身的想法

3、师刚才同学们都说了自身的想法，故事中的小鸭子是怎么做的呢又是怎样回到家的呢学完了《小鸭子回家》同学们就知道了。

4、板书课题并齐读

二、初读课文，整体感知

1、请同学们把书打开到第37页，自身读课文，一边读一边标上自然段序号。

2、听课文录音，要求听准字音。

3、学生下位和自身的小伙伴一起读课文

三、做游戏识记生字

1、师讲做读词语登山竞赛的规则

2、学生自读词语

3、开展竞赛

四、学习课文，朗读感悟

1、课文中的生字同学们认得很棒，相信大家一定能把课文读得更好。现在请你再把课文读一遍，不过读完课文后告诉我你喜欢小鸭子吗，为什么？

2、把描写小鸭子勇敢的句子找出来读一读。

3、学习第2自然段

①出示第2自然段

②指名读第二段。

③结合上下文理解“渐渐”的意思。

师：天渐渐黑了，小鸭子很害怕，这里面“渐渐”可以换成哪一个词的意思是一样的？

④让学生用“渐渐”说一句话。

⑤指导读好课文，体会小鸭子的勇敢，读出对小鸭子的敬佩之情

a. 过度：

天渐渐黑了，小鸭子很害怕，但是小鸭子没有哭，你觉得小鸭子怎么样？（我觉得小鸭子很勇敢，很了不起）所以我们在读这一句时，一定要读出小鸭子的勇敢，读出对小鸭子的敬佩之情。

b. 自读

c. 指名读

d. 齐读

4．学习第3、4、5、6段。

①过渡：小鸭子非常勇敢，它不哭也不叫，一心想找到自身的家，找到自身的爸爸妈妈。它在森林里走啊，走啊，它遇到了谁呢？

②请同学们对照课文插图读3----6自然段，小鸭子在路上遇到谁了？请你用笔画下来。

③指名回答，师相机板书。

④出示课文插图，指名读课文。

师：同学们先和自身的小伙伴一起读了课文，你们的朋友读得好吗？给大家推荐推荐？那我们请这些了不起的同学起来和作着把这篇课文读一读，好吗？其他的同学边听边看插图，想象它们是怎样送小鸭子回家的？

⑤师：你们喜欢蜜蜂、萤火虫、月亮吗？

指名回答。（引导学生体会出蜜蜂、萤火虫、月亮的助人为乐的好品质。）

5、扮演课文内容。

过渡：

课文我们就学到这儿，同学们想不想扮演课文的内容呢？好，每6个人为一组，一人演小鸭子，一人演萤火虫，一人演月亮，一人演鸭爸爸，一人演鸭妈妈。

①小组分角色扮演课文。

②各小组进行角色扮演，颁发“最佳扮演奖”。

6、学习第7段。

①．过渡：小鸭子在朋友们的协助下，终于回到了家，找到了亲爱的爸爸妈妈，小鸭子是怎样感谢蜜蜂、萤火虫、月亮的？

②．齐读第7自然段。

五．故事续编，拓展思维。

师：小鸭子回到家后，发生了什么事呢？鸭妈妈会说什么，小鸭子会说什么？

1．小组合作讨论。

2．汇报。

六．课堂小结。

学习了这个童话故事，你懂得了什么？

七．课外拓展延伸。

小鸭子是一只勇敢的小鸭子，因为它不哭不叫也不泄气，一心只想找到家，坚定地走下去。同学们，假如你迷路了，你回怎么办呢？

读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家带来的4篇《《小鸭子》教案》，希望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在差异网。