小学二年级语文《青蛙卖泥塘(下)》教案（最新6篇）

作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？这次差异网为您整理了6篇《小学二年级语文《青蛙卖泥塘(下)》教案》，希望能够给您提供一些帮助。

《青蛙卖泥塘》教案 篇一

活动目的：

1．初步理解故事内容，大胆表达自己的想法和感受。

2．有初步的环保意识，体验青蛙向往美好生活的情感。

相关领域：语言

适用对象：大班幼儿

教学方法：故事、讨论

活动准备：电脑及多媒体课件

活动过程：

一、引题。

师：听说有只青蛙要卖泥塘，我们一起去看看。

师：青蛙为什么要卖掉泥塘呢？

师：小朋友们，看看这个泥塘怎么样？

师：你们觉得谁会来买泥塘呢？为什么？

二、初步理解故事。

师：到底会有谁来买呢？我们一起来看一下。（老牛走出来）哟，是谁呀？

师：我们来听一下，老牛看见了泥塘会说什么。

师：老牛说了什么？

师：现在我们一起来学学老牛的话。

师：为什么老牛会说这儿要有些草就好了呢？

师：哦。原来呀，老牛喜欢吃草。

师：那听了老牛的话，青蛙会怎么做？观看课件

师：我们来看看是不是这样的。

观看课件（野鸭飞来）提问：

师：咦，谁也来了呀？（野鸭）

师：野鸭会说什么呢，我们一起来听听看。（观看课件）

师：野鸭刚才说了什么

师：现在我们也来学学野鸭说的话。

师：为什么野鸭觉得这里的水少呢？

师：听完了野鸭说的话，那你们觉得青蛙会怎么做呢？

师：有什么办法往泥塘里灌水呀？

师：你的想法真棒。可是小青蛙呀，它也很聪明，想出了和小朋友不一样的办法，它把竹子破开，一节一节接成了水槽，然后用它们把水引到泥塘里来。

师：刚才老牛和野鸭都来看了泥塘，我们再来看看还有谁也想要来买这个泥塘的。（观看课件）

师：看看天空中是谁？（小鸟）

师：恩，小鸟飞来了，现在小朋友猜猜小鸟会说什么呢？

师：对，因为大树是小鸟的家。

师：它是谁呀？（蝴蝶）

师：蝴蝶也飞来了，那蝴蝶会说什么呀？

师：我们小朋友真棒，因为我们经常能看到蝴蝶在花丛中飞舞，很美对吗？

师：小乌龟路过泥塘，它也来看看这个泥塘。

师：那乌龟会来说什么呢？我们来听听看。

师：乌龟爬的很慢，没有路的话，它会更加累，所以它呀，希望有条什么？（路）

师：还有一个小动物听说了青蛙在卖泥塘，也来看泥塘了。（出示猴子）

师：哦，小猴子也跑来了，它又会说什么呢？我们也来听听看。

师：小猴子想有个家，所以它希望能在这盖个什么？（房子）

师：很多小动物呀都来看了这个泥塘，他们提出了这么多的意见，如果你是青蛙，你会怎么做？和边上小朋友一起说说。（幼儿讨论）

师：我们要把话说完整，如果我是小青蛙……

观看课件，提问：

师：青蛙听了我们小朋友的这些建议之后呀，把泥塘打扮的这么漂亮了，好开心啊。现在青蛙看到这么漂亮的泥塘，它还会卖掉泥塘吗？为什么？那之前它为什么要卖掉？

师：刚才我们小朋友讲的都非常棒，现在我们来听听青蛙到底有没有把泥塘卖掉。（听录音）

师：青蛙的泥塘还卖不卖了？（不卖）

三、完整讲述故事。

师：老师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，故事的名字呀就叫《青蛙卖泥塘》，我们一起来听一听好不好？（看课件，听故事）

师：青蛙经过自己的劳动，把烂泥塘打扮成了这么漂亮的地方，我们小朋友看了开不开心？那我们一起为小青蛙鼓鼓掌。

师：今天，老师来到南港幼儿园，看到我们的幼儿园好漂亮哦，你们觉得自己的幼儿园漂亮吗？现在小朋友们相互讨论下，我们幼儿园哪好？哪不好？不好的话要怎么样做才能更美？

师：只要大家都尽自己的努力去保护环境，我们的世界会变得更加美好

师：现在我们一起去参观下我们美丽的幼儿园吧。

学习第3自然段。 篇二

师：老牛为什么没有买泥塘？请大家自由去读一读课文第三自然段，看看老牛怎么说的？

1、你知道了什么？（满意……不满意……）

2、再读这句话，读出老牛的两种看法。练习、指名、评读。

3、课文用一个词连接了满意和不满意，它是——“不过”。这个词让这段话读起来更连贯，转折很巧妙，有点像前面《刮脸》学过的：但。——再读体会关联词的用法。

《青蛙卖泥塘》教学设计 篇三

教材分析：

《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。语言活泼明快，富有童趣。故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的好地方。故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好事物。

学情分析：

低年级的学生对故事十分感兴趣，课堂上，我将组织学生进行情景表演，从而提高学生理解和运用语言文字的能力，激发学生学习语文的兴趣。

教学目标：

1、认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。

2、朗读课文，能分角色表演故事。

3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

教学重点：

1、 认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。

2、朗读课文，能分角色表演故事。

教学难点：

能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

教学准备：PPT。

教学过程：

活动一：揭课题。

1、 我猜你演。

动作篇：大摇大摆。

表情篇：生气、高兴、惊讶。

2、 出示课题《青蛙买泥塘》，齐读课题。（强调“买”和“卖”的区别）

3、 学写生字“卖、蛙”。

（1） 观察需要注意的书写要点。

（2） 师范写，生描一写一。

（3） 展评。

活动二：我会读。

1、出示《语文课堂作业本》第71页“读一读，记一记”中难读的生词：

guàn pái tng

灌 水 牌子 挺舒服

b s lèng yo he

播 撒 愣住 吆 喝

2、请小老师带读。

3、重点学习生字“牌、播撒、愣住、喝”。

牌：生活中还见过哪些牌子？并出示相关图。

播撒、愣住：谁来演一演？

喝：多音字，在“吆喝”一词中读轻声。

4、 去掉拼音认读。

（1） 抢读。

（2）齐读。

活动三：我会说

一、自读全文。（要求：读课文，读正确读通顺）。

1、。青蛙为卖泥塘，做了哪些事？用“ ”画出来。

2、学生汇报，师相机板贴（示意图）：

种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。

3、看着示意图，把青蛙为卖泥塘做的事情讲清楚、讲完整。

青蛙

二、学习第3至5自然段（种草片段）

出示课文第3至5自然段，请生读一读

1、出示老牛的话“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”

（1） 请生有感情地朗读句子。

（2） 老牛为什么不买泥塘？（没草） 难道泥塘在他眼中一无是处？（有水坑）

（3） 通过老牛对泥塘的评价，你有什么发现？（先说优点后说缺点）

（4） 全班齐读。

2、想像说话

（1）出示野鸭子的话“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”说说野鸭子说的话和老牛说的话有什么共同点 ？（先说优点后说缺点）

（2）依次出示小鸟、蝴蝶、小白兔、小猴、小狐狸的话。

（3）试用 来了，看了看泥塘，说：“ 。”的句式说一说。

活动四：我会演。

1、 出示步骤。

第一步：分好角色。

青蛙 老牛 旁白 导演

第二步：了解要求。

青蛙：会吆喝，做好“想”的表情。会表演 “采集”“播撒”等动作。

老牛：注意说话的语气和表情。会表演 “走”“看”等动作。

旁白：读好提示语，做好动作提示。

导演：指导表演，负责介绍角色，谢幕等。

第三步：合作表演。

2、 小组合作表演故事。

3、 推荐小组上台表演。

4、 大家评议。

活动五：我会写。

1、 认读生字“籽、倒”。

2、 观察生字，提示注意点。

3、 生描一写一，师巡视指导。

4、 展评。

5、 师范写，生再写。

作业布置：

1、 抄写生字。

2、 给爸爸妈妈讲讲这个故事

板书设计： 21. 青蛙卖泥塘

种草 灌水

盖房 青蛙 修路

栽树 种花

《青蛙卖泥塘》教案 篇四

活动目标：

1、在看一看、说一说、想一想的过程中，理解故事，感受故事的有趣。

2、通过自主阅读，能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。

3、乐意参与讲述辩论，体验青蛙把烂泥塘建成美好家园的积极情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动重点难点：

重点：理解故事，感受故事的有趣，并能大胆表达自己的想法。

难点：能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。

活动准备：

1、故事挂图，青蛙、卖泥塘的牌子、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小兔、小鹿等图片。

2、故事《青蛙卖泥塘》录音。

3、幼儿人手一本幼儿用书。

活动过程：

一、图片导入，引起兴趣。

教师出示图片

师：谁来了？青蛙住在哪里？原来它住在烂泥塘，这是一个什么样的烂泥塘？青蛙住在xxx的烂泥塘里心里会怎么想呢？

过渡：是的，青蛙不喜欢这个烂泥塘，打算把它卖掉，青蛙会怎么吆喝呢？

师：听，青蛙是怎么卖的。（播放录音）我们一起来学一学。（卖泥塘咯！卖泥塘）

二、谈话交流，理解画面。

1、老牛图片。

师：我们的吆喝声把谁引来了？老牛会想买这个烂泥塘吗？为什么？（幼儿讲述）老牛喜欢吃什么？可是周围有吗？所以老牛不想买烂泥塘。

师：听，老牛是怎样说的，一起学一学。（播放录音）（老牛说：这个水坑坑的，在里面打打滚挺舒服的，不过要是周围有些小草就好了。）

师：所以老牛不想买泥塘，走了。

师：听了老牛的话，青蛙会怎么做？

小结：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是在泥塘周围播撒了种子。春天到了，看，长出了什么呀？泥塘周围长出了绿茵茵的小草。

三、幼儿自主阅读

1、教师交代要求

师：还会有谁来买呢？答案就藏在你们的小书里，请你看一看，说一说，谁来了，小动物对青蛙说了什么？请你用“什么真不错，要是有什么就更好了”的话说一说。

2、幼儿自主阅读，教师指导。

3、幼儿交流

师：谁来了？（出示野鸭图片）你觉得野鸭对青蛙说了什么？野鸭为什么没有买烂泥塘？青蛙会怎么做？（幼儿讲述）

小结：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是它跑到周围的山里找到水，装满泥塘。

师：接下来谁来买了（出示小鸟图片）？小鸟会怎么说？小鸟为什么没有买泥塘？青蛙是怎么做的？

小结：小鸟喜欢在树上，所以也没有买泥塘。

师：到现在泥塘还是没有卖出去，我们一起帮青蛙吆喝一下：“卖泥塘咯，卖泥塘咯。”

师：这次又把谁引来了？（出示蝴蝶图片）谁把蝴蝶和青蛙之间的事情说一说。

小结：青蛙听了蝴蝶的话种上了花，它的烂泥塘变得更漂亮了。

四、揭晓故事结尾

1、幼儿辩论

师：刚开始这是一个又脏又臭的烂泥塘，现在呢？谁来说一说？青蛙最后还愿意卖泥塘吗？

2、投票

师：有的小朋友觉得青蛙会卖，有的觉得不会卖。你觉得不会卖的请坐到左边来，会卖的请坐到右边来，一起看下结果吧。

师：xxx你为什么觉得不会卖，说说你的理由。

3、倾听故事结尾（播放录音）

师：听，谁的想法是跟青蛙一样的。

4、结束：青蛙最终不愿意卖泥塘了，美丽的地方人人爱，让我们一起学习青蛙，把我们的幼儿园也装扮的更漂亮吧。

活动反思：

《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉幼儿美是我们勤劳的双手创造的。主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事，理解故事，丰富孩子的想象力和语言表达能力。

《青蛙卖泥塘》教学设计 篇五

一、说教材

首先谈一谈对教材的理解。《青蛙卖泥塘》是部编版小学语文二年级下册第21课的文章，是一篇童话故事。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。

这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。

二、说学情

合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是二年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇，思维活跃，有着强烈的求知欲。在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想象，加强对语言的感悟。加强环境教育。

三、说教学目标

因此，基于教材和学情，结合新课标对该学段的具体要求，设计了以下三个维度的教学目标：

1、有感情地朗读课文，学习本文生字新词。

2、通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

3、理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。难点是理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。

五、说教法学法

为了实现教学目标、突出重点、突破难点，遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路。教学中我采用朗读法、角色扮演法。

那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

六、说教学过程

（一）导入新课

首先是导入环节，在上课伊始我将采用谈话法进行导入。同学们，在遥远的田野里，有一只小青蛙。他想住进大城市里，买漂亮点的房子，不愿意住在烂泥塘里，准备要卖掉泥塘，究竟他卖掉泥塘了吗？让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。

我之所以这样设计，是因为这样的导入有利于激发学生的学习兴趣，将学生快速的带入到课堂中，为本节课的讲解铺设一个良好的感情基调。

（二）初步感知

对于学生而言，语文教学应该培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的习惯，整体感知的教学环节可以实现这一目的。所以此环节，我首先会请同学们自由朗读课文，回答以下3个环节的问题。

1、大声朗读课文，圈画出不认识的生字词。教师利用多媒体讲解生字词。

卖泥塘搬家草籽吆挺灌缺

2、小组之间读一读课文，看谁读得正确、流利。（组内互读）

3、鼓励学生大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好全文。

这样的问题解决学生已经把文本的概况了解透彻，为深入研读环节打下基础。

（三）深入研读

在学生对文章内容有所了解之后，我安排了第三个教学环节——深入研读。阅读是深入地与文本对话，与作者对话，要想完成多重关系的对话，就需要我们对文本有着深入的认识和理解。因此此环节我会引导学生默读，边读边展开以下几个问题的思考和与讨论：

1、小青蛙太想卖掉泥塘了，我们一起来帮小青蛙吆喝吧！“卖泥塘喽，卖泥塘！”有没有谁被我们的声音吸引来呢？同桌之间相互找找，看看都有谁来看了小青蛙的烂泥塘？

明确：老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸……

2、你能找找，他们都给了小青蛙什么建议吗？

明确：老牛和野鸭都觉得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都没有买泥塘。青蛙听了以后，分别种了草、引了水。

3、两次都没有卖出去，第三次碰到小鸟，泥塘卖出去了吗？

明确：还是没有卖出去，很多小动物给小青蛙很多建议，小青蛙又对泥塘进行了整修。（种树、种花、栽树、修房子）

4、这一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来了，自己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的。青蛙说这里多好啊！最终青蛙会卖泥塘吗？

明确：青蛙最后没有卖掉泥塘。

（四）巩固提高

巩固提高我采用开放式的问题展开。

看到现在的泥塘，你觉得怎么样？如果你是青蛙你会想些什么？

学生学完文本一定会有很多自己的理解，在这一环节设计开放性问题是估计学生发言，积极由课内走向课外的很好的机会。这样的设计也会锻炼学生的概括总结和归纳的能力。

（五）小结作业

小结：教师总结，青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，同学们也可以用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，让我们马上行动吧！

作业：分角色扮演创编一个情景剧，下节课一起演一演。

《青蛙卖泥塘》教学设计 篇六

【教学目标】

1、通过动作演示、联系生活等方式，读准多音字“喝”，认识“蛙、卖、牌”等15生字，会写“卖、搬、倒”这三个字。

2、、通过句子对比，感受老牛的说话艺术，体会转折词的作用。

3、能结合课文内容，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小兔等说了什么话。

4、能正确、流利地朗读课文，分角色演好青蛙卖泥塘的片段。

【教学重点】

通过动作演示、联系生活等方式，认识“蛙、卖、牌”等15生字。

能正确、流利地朗读课文。

【教学难点】

能分角色演好青蛙卖泥塘的片段。

教学过程：

环节一、创设情境导入，揭示课题

1、情境导入：森林大卖场来了位新卖家，看，它是——青蛙！

原来青蛙是想——（卖泥塘）。今天就让我们一起学习童话故事《青蛙卖泥塘》。

2、揭示课题，书写“卖”，齐读课题

3、了解卖的字源。

这是古时候的“卖”字，它的本义是用货物换钱。图中这条线其实是根稻草，因为古时候人们喜欢用草来标记卖的东西，后来，“卖”字慢慢演变成我们现在认识的样子。

4、质疑课题

环节二、初读课文，整体感知

学习活动一

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2、标出段落序号。

一、字词学习

出示词语认读

瞧，青蛙给我们送来了很多词语牌子

牌子

愣住

灌水

舒服

第一组：

1、自由读，小老师领读，开火车读

缺点儿花

缺点儿树

第二组：

2、相机指导儿化音

采集

播撒

游泳

吆喝

第三组：

3、说说第三组词语的特点（相同偏旁，字义接近），

4、看老师做动作猜词语，再读。

5、理解“吆喝”。

师：青蛙要卖泥塘啦！

出示句子：卖泥塘喽，卖泥塘！

谁来读读看？（个别读）

师：像这样大声叫卖就是“吆喝”。

6、朗读句子，相机指导

谁再来帮青蛙吆喝吆喝？

出示句子：卖泥塘喽，卖泥塘！

学习活动二、默读课文，了解卖泥塘原因

1、默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘呢？用“xxxxx“画出原因。

出示句子：青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。

（反馈，读句子）

2、想象说话：你觉得烂泥塘是怎么样的泥塘呢？（学生反馈，引读：难怪他觉得这儿——不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。）

3、最后，青蛙的泥塘卖出去了吗？（不卖了）这是为什么呢？（预设：烂泥塘变成了好地方）

学习活动三：

默读课文，圈找人物：

1、青蛙对泥塘进行了大改造，是听了哪些小动物的建议？请用“○”圈出。

学生反馈，贴小动物板贴

学习活动三

默读课文：

2、动物们都给青蛙出了哪些建议呢？请用“~~~~“画出。

一、交流小动物们说的话，相机板书

逐一出示句子：

这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。

这地方好是好，就是塘里的水太少了。

小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子。

老牛

草

野鸭

水

小鸟

树

蝴蝶

花

小兔

路

小猴

房

小狐狸

学生自由朗读句子。

二、体会老牛说话的艺术

师：我们再来看看，老牛是怎么说的呢？

出示老牛说的话，齐读

“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”

2、读一读，比一比，体会老牛说话的艺术

出示句子对比，体会转折词的作用：

师：老牛其实就想说这个水坑坑不太好，因为它没有草。如果你是青蛙，你喜欢哪句？为什么？

师：老牛很会说话，一个“不过”巧妙委婉地表达了自己的想法。谁再来读读这个句子？（个别读，齐读）

野鸭也很会说话，出示句子，你能从哪个词语看出来？（就是）个别读，齐读

3、请选择自己喜欢的一种动物，模仿老牛或野鸭给青蛙提提建议吧！

环节四：森林大卖场现场模拟交易会

这真是一个有趣的故事，森林大卖场很想邀请小朋友们来现场参加模拟交易会。大家想参加吗？

小组合作，选择自己喜欢的一种动物，模拟青蛙卖泥塘的过程。

模拟交易会对招聘的小朋友可是有要求的：

1、能模仿青蛙卖泥塘的过程，将小动物提的具体意见说完整，得一颗星。

2、能做到声音响亮，让别人都听清楚，得一颗星。

3、能加上合适的动作表现出不同动物的特点，得一颗星。

环节五：生字书写指导：搬、倒

出示书写提示：

教师范写，学生练写，反馈。

板书设计：

种草

修路

引水

盖房子

种树

种花

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家带来的6篇《小学二年级语文《青蛙卖泥塘(下)》教案》，希望对您的写作有所帮助，更多范文样本、模板格式尽在差异网。