《采蘑菇的小姑娘》教案（优秀5篇）

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么，怎么去写作文呢？差异网的小编精心为您带来了5篇《《采蘑菇的小姑娘》教案》，希望能为您的思路提供一些参考。

《采蘑菇的小姑娘》教案 篇一

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。

2.通过正确、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山里孩子的生活。

3.体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。

教学重点：

正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。

教学难点：

体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。

教学设计：

第一课时

教学过程

一、创设情景，激趣导入

1.师：同学们，你们听过《采蘑菇的小姑娘》这首歌吗？有会唱的同学可以跟着一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的。小姑娘》）

2.师小结：看到大家刚才唱的这么兴致盎然，老师也不禁想起了自己的童年时代。知道吗，这是一首伴随着老师这一代人一起长大的歌曲，可以说是老师的“同龄人”。今天我们学的这篇课文就是这首歌曲的歌词。

3.板书课题。

提问：看到题目，你想知道什么？

生自由回答。

4.那就带着你的问题读一读课文，看看能不能找到答案。

5.交流总结。

6.指名读课文。

以歌曲引入本课，既能活跃课堂气氛，又能把孩子们的注意力集中到歌曲上去。

了解学生对课文的感知程度，扫清学生阅读中障碍。

二、初读课文，扫清字词障碍

1.板书带有认读生字的词语。同时学生学习认读课文后边生字，可以采取小组长考的办法。

2.指名认读黑板上的词语。找学生领读。

3.小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。开火车读生字卡片

采取多种方式让学生掌握本课词语。

三、精读课文，整体感知

1. 自由读文，思考：你觉得她是怎样的小姑娘？你是从哪知道的？在文中画一画，再和小伙伴说说理由。

2.小组讨论。

3.全班交流。

师重点指导：

（1）小姑娘的勤劳：学生交流讨论，教师引导学生抓“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”这些词语进行体会。

（2）小姑娘采的蘑菇多：从“多的象那星星数不清”看出蘑菇多。

（3）小姑娘采的蘑菇很大：大得像那小伞装满筐。

（4）小姑娘的善良：引导学生理解“幸福”、“分享”的意思。（结合自己的生活实际说说对这两个词的理解。）

4.指导朗读。

发挥小组合作的优势，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助，通力合作。给学生更多的展现自我，实现自我，体验成功的机会。

四、小小辩论会

1.师引导：你觉得劳动是一件幸福的事吗？老师认为，劳动不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年纪就背着大竹筐，大清早起来，走遍树林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了。所以劳动可真辛苦，不幸福。你们说呢？

2.师生辩论。

真正体会到小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。并让学生愿意把这种精神运用到自己的生活中去。

五、知识拓展

1.师：同学们，通过学习我们感受到了小姑娘用自己辛勤的劳动换来了这么多的收获，你一定有什么话想跟她说，有什么新鲜事情想问她？今天，我把小姑娘请到了我们课堂来了，大家快一起说说吧！

2.小结。

配乐唱《采蘑菇的小姑娘》

拓展知识，发散学生思维，提升语文素养与能力。

第二课时

教学过程

一、复习导入

1.谁还记得歌曲？给大家唱唱？

2.指名背诵

3.全班背诵

在歌声中引入课文，降低背诵的难度。

二、复习生字

开火车读生字卡片

第一时间复习生字。及时巩固识字效果

三、指导书写

1.归类讲“姑娘”，注意示范女字旁的写法。

2.“背、肯、脚”都带“月”字，注意不同位置的写法不同。“脚”中的月字要写得窄些。此处，可以讲将带“月”字的字的特点。

3.“冈、刀”注意对比横折钩的写法，这里要示范。

4.“分”注意，撇捺要收笔写出神韵，不要平均用力，如果学生掌握得不好，还要继续示范写法。

5.重点示范和提问注意书写要点相结合。

6.边指导边写，发现问题及时纠正。注意提醒学生正确的写字姿势。

结合学生中容易出现的书写问题，有针对性地进行指导。

四、描红练习

《采蘑菇的小姑娘》教案 篇二

目标导学

学习目标

1.会认本课16个生字，会写8个生字

2、能正确流利地朗读课文

3、感知课文内容，初步体会小姑娘的勤劳善良

重点、难点

1、正确书写8个生字

2、正确、流利地朗读课文，初步体会小姑娘的勤劳与善良

预习检测

点评、链接

同学们你们采过蘑菇吗？会唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌吗？请欣赏歌曲

预习任务

1、会正确读文，标出自然段

2、正确认读蘑菇、背、丫、冈、肯、尝、盼、集、换、刀棒、糖、劳、分享16个生字，并在文中圈出来

3会写姑娘、背、脚、冈、肯、刀、分8个生字

导学一 正确读文，我能行

1、欣赏音乐《采蘑菇的小姑娘》

2、我能正确、流利地朗读课文（温馨提示：要求读准字音，不添字不丢字，不颠倒重复。抽号口头展示，教师指导）

3、我能在小组里读得最棒（温馨提示：各小组长要快速组织好组员各读一节，看谁读得好呦。小组展示）

导学二 准确认字我最棒

1、看我能读出下列词语（独学、对学、抽号口头展示）

蘑菇 脚丫 山冈 镰刀 棒棒糖 背起 盼望 交换

尝尝 一个大竹筐 一双小脚丫 赶集 分享 不肯

劳动

2、我会读加点的'字，并说出自己喜欢的记字方法（独学。小组展示，抽组展示）

3、连线

gū cháng mó pàn yā láo táng jí

蘑 菇 丫 尝 盼 集 糖 劳

导学三 我会写本课生字

______________

导学四

1、 我能说出课文中每个小节的内容

第一小节______________

第二小节______________

2、 我能说出课文的主要内容

______________

《采蘑菇的小姑娘》教案 篇三

教材分析

《采蘑菇的小姑娘》是一首优秀的歌曲，它以欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱，多年来传唱不衰。小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格陶冶着一代又一代人，它给孩子们的童年带来一抹灿烂的阳光、一片美丽的天空。通过这首儿歌，孩子们体会到劳动是快乐的，收获是喜悦的，分享是幸福的。

教学目标

知识与技能

1、正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。

2、正确认读十六个生字，会写田字格里的八个生字。

过程与方法

1、播放歌曲，激趣促学。

2、以唱促读，想象儿歌所描绘的画面。

3、小组讨论，解决自己不明白的地方。

4、教师适时点拨，加深对课文的理解。

情感、态度与价值观

学习小姑娘善良、勤劳的美德，初步体会劳动的快乐、收获的喜悦、分享的幸福。

重难点分析

本课生字较多，教师要多用一些方法指导学生认字。

课前准备

本文的歌曲录音。

教学过程与设计说明

第一课时

一、听歌曲，导入新课。

播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。同学们欣赏歌曲、交流感受：这首歌带给你怎样的感觉？从中你能体会到什么？

二、揭示课题，板书课题。

歌中描绘的是一位怎样的小姑娘呢？我们一起来认识她吧！板书课题。

1、学习“姑娘”和“蘑菇”两个词。出示“菇”、“娘”。关注读音变化：“娘”的本音是niánɡ，在“姑娘”中读轻声。 “菇”的本音是“ɡū”，在“蘑菇”中读轻声。

2、齐读课题，读准轻声。

三、初读课文，学习生字。

1、自由地读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。(可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学)看谁把课文读得正确，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。

2、同桌互读课文。

3、分段朗读课文。

4、出示带生字的重点句子，小组内反复读。

5、去拼音再读句子。低年级的学生对轻声感悟能力较差，老师要结合具体的语境适时实施教学。要养成边读边勾画的习惯。培养自学能力。发挥同学的作用，这样更有利于学生认字。使学生的认字能力有所提升。

6、采用自己喜欢的方式识字，(可以开火车，玩卡片游戏)并交流识字的方法和渠道。

7、给这些字组词，试着说一句话。

8、小组长检查生字的认读情况，并给以评价。

9、选择自己喜欢的方式朗读课文。出示朗读要求：声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。

四、指导生字书写。

1、分析记忆字形。

教师鼓励学生通过观察，加入自己的识字经验及想象来记字。可以采取分类识字的方法，根据字形分类记忆。

2、书写指导。

先让学生自己观察结构，怎样写漂亮，再指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。

3、认真描红、试写。

提醒学生写字姿势及握笔姿势。

4、展示学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。

5、及时发现学生书写中存在的。问题，对笔画和间架结构不好的进行修改。

6、给生字组词或用生字说一句话。

7、练习：边读边写。(通过对词语的理解加深对课文的理解。教给了学生识字的方法，培养了自主识字的能力。感受汉字的形体美，在写中再去创造美。)

第二课时

一、再读课文，巩固识字。

指名读分段课文，再次熟悉课文。同时检查学生对生字词的掌握情况。

二、入情入境，深入理解。

学生自由读文，同时思考。

出示学习提示：

1、课文的主人公是谁？

2、她清早起来在忙些什么？

3、她是一个怎样的小姑娘？你从哪里看出来的？

三、交流感受。

1、思考学习提示中的问题，在文中勾画。

2、小组中交流个人感受。

3、以小组为单位汇报，全班交流。

4、教师适时指导点拨。鼓励学生的个性感受。

四、扩展延伸。

如果采蘑菇的小姑娘就在你面前，你想对她说什么吗？大家一起说说吧。

五、练习背诵。

在反复诵读、听同学背诵的过程中，加深印象，教师指导背诵。

布置作业。

抄写生字词。

(通过三个提问，对课文内容有更深入的了解。对课文进行更深层的挖掘和提炼。提高学生的想象力和表达能力，同时对课文内容也有了更进一步理解。)

板书设计

采蘑菇的小姑娘

勤劳善良

《采蘑菇的小姑娘》教案 篇四

设计意图：

打击乐器演奏是幼儿园艺术领域的教学内容之一。打击乐器演奏不仅能够帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能培养幼儿对音色、曲式结构的敏感性，培养幼儿的合作意识、合作能力、创造能力、还能够提高幼儿的表现力。《采蘑菇的小姑娘》曲式轻快活泼，是明显的两段体音乐，易吸引幼儿的注意力，曲调琅琅上口，节奏容易掌握，在乐器配乐与演奏过程中，在培养幼儿的乐感与锻炼幼儿的演奏能力的同时又能带给幼儿快乐的享受。鼓励幼儿根据自己的理解与兴趣为乐曲编配乐器并演奏，在很大程度上激发了幼儿音乐活动的兴趣，有效培养了幼儿的自信心与自主意识，有利于幼儿艺术感受能力与理解能力的个性发展。

活动目标：

1、感受乐曲欢快、活泼的旋律，了解乐曲的结构。

2、初步尝试根据乐曲结构特点编配乐器。

3、能大胆地表现自己的理解和感受，体验音乐活动的乐趣。

活动准备：

1、乐曲：《采蘑菇的小姑娘》；

2、教师用节奏图谱；

3、双响筒、碰铃、串铃；

4、幼儿用配器图卡。

活动过程：

一、导入：

（师）：小朋友们好，今天王老师给你们带来了一段特别好听的音乐，我们一起来听一听吧。（播放音乐）

二、感受乐曲的旋律：

（一）、幼儿倾听乐曲，感受乐曲欢快、活泼的旋律：

（师）：小朋友，你们听完音乐之后，有什么感觉？

（二）、幼儿了解乐曲的结构：

1、幼儿倾听：

（师）：让我们再来欣赏一遍，这次你们要仔细听一听，乐曲的前半部分和后半部分在节奏的`快慢上有什么不同？（播放音乐）

2、幼儿总结：乐曲后半部分的节奏比前半部分的节奏快。

三、熟悉乐曲节奏：

（一）、幼儿理解节奏图谱并按图谱拍击节奏

（师）：老师这里有一群可爱的小蘑菇，他们站在一起变成了我们听到的这段音乐的节奏。我们一起来看！（翻过活动黑板，出示节奏图谱）

（教师小结：大蘑菇我们就用拍一下手来表示，这两个紧紧连在一起的小蘑菇，因为它比较小，我们就用快速拍两下手来表示。这里的数字"3"表示前面的节奏要重复3遍，这里的数字"2"表示前面的节奏要重复2遍。）

（师）：小朋友们，伸出你们的小手和老师一起来拍一拍吧！（教师哼唱旋律）

（二）、幼儿用身体动作创编：

（师）：小朋友们，除了拍手，我们还可以用其他动作来拍打节奏，你们还想用什么动作来表示呀？

（幼）：拍腿、拍肩、摆手……（尝试幼儿1-2种提议）

五、尝试打击乐器的配乐方案。

（一）、幼儿用乐器表达对乐曲的感受：

（师）：刚才小朋友们用各种动作为乐曲伴奏，现在请你拿起自己喜欢的乐器为乐曲来伴奏吧！

（二）、幼儿设计配器方案：

1、多种分组尝试配器方案：

（师）：小朋友们，你们喜欢用哪种乐器的声音，为乐曲的前半部分和后半部分来伴奏呢？（鼓励幼儿大胆地说出自己的想法并尝试）

2、幼儿自由在配器图卡上，设计自己的配器方案。

六、演奏：

（一）、请个别幼儿讲解自己设计的配器方案

（二）、在音乐的伴奏下，幼儿看教师指挥，按不同方案尝试演奏。

七、结束：

小朋友们编配的乐器演奏太好听了，我们都是能干的配乐家和演奏家。好了，该休息了让我们一起回活动室吧。

《采蘑菇的小姑娘》教案 篇五

教学目标：

知识与技能：

1、正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。

2、正确认读十六个生字，会写田字格里的八个生字。

3、学唱这首歌曲。

过程与方法：

1、播放歌曲，激趣促学。

2、以唱促读，想象儿歌所描绘的画面。

3、小组讨论，解决自己不明白的地方。

4、教师适时点拨，加深对课文的理解。

情感、态度与价值观：

学习小姑娘善良、勤劳的美德，初步体会劳动的快乐、收获的喜悦、分享的幸福。

重难点分析：

本课生字较多，教师要多用一些方法指导学生认字。

本课所讲情景是山区，对于平原地区的孩子理解可能困难一些，所以要多出示图片让学生理解。

课前准备：课件、本文的歌曲录音。

教学过程：

第一课时

一、听歌曲，导入新课。

课件播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。

同学们欣赏歌曲、交流感受：这首歌带给你怎样的感觉？从中你能体会到什么？

二、揭示课题，板书课题。

歌中描绘的是一位怎样的小姑娘呢？我们一起来认识她吧！板书课题。

1、学习“姑娘”和“蘑菇”两个词。课件出示“菇”、“娘”。

关注读音变化：

“娘”的本音是niánɡ，在“姑娘”中读轻声。“菇”的本音是“ɡū”，在“蘑菇”中读轻声。

2、齐读课题，读准轻声。

三、初读课文，学习生字。

1、自由地读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学）看谁把课文读得正确，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。

2、同桌互读课文。

3、分段朗读课文。

4、课件出示带生字的重点句子，小组内反复读。

5、去拼音再读句子，课件出示句子。

6、采用自己喜欢的方式识字，（可以开火车，玩卡片游戏）并交流识字的方法和渠道。

7、课件出示摘苹果识字，并给这些字组词，试着说一句话。

8、小组长检查生字的认读情况，并给以评价。

9、理解重难点词语。

学生交流：有哪些词语是自己不理解的？比如：赶集、镰刀、蘑菇等。课件出示相关图片帮助学生理解平时不常接触的词语。

10、选择自己喜欢的方式朗读课文。课件出示朗读要求：声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。

四、指导生字书写。

1、分析记忆字形。

教师鼓励学生通过观察，加入自己的识字经验及想象来记字。可以采取分类识字的方法，根据字形分类记忆。

2、书写指导。

先让学生自己观察结构，怎样写漂亮，再指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。

3、认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。

4、实物投影展示学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。

5、及时发现学生书写中存在的问题，对笔画和间架结构不好的进行修改。

6、给生字组词或用生字说一句话。

7、练习：边读边写。

第二课时

一、再读课文，巩固识字。

指名读分段课文，再次熟悉课文。同时检查学生对生字词的掌握情况。

二、入情入境，深入理解。学生自由读文，同时思考。课件出示学习提示：

1、课文的`主人公是谁？

2、她清早起来在忙些什么？

3、她是一个怎样的小姑娘？你从哪里看出来的？

三、交流感受。

1、思考学习提示中的问题，在文中勾画。

2、小组中交流个人感受。

3、以小组为单位汇报，全班交流。

4、教师适时指导点拨。鼓励学生的个性感受。

出示课件：课文全文及小姑娘的优秀品质。

四、扩展延伸。

如果采蘑菇的小姑娘就在你面前

（出示课件），你想对她说什么吗？大家一起说说吧。

五、学唱歌曲，练习背诵。

1、学唱歌曲《采蘑菇的小姑娘》。课件出示全文，播放歌曲，边听边唱。

2、在反复诵读、听同学背诵的过程中，加深印象，教师指导背诵。

六、布置作业。

1、抄写生字词。

2、回家把这首歌唱给家长听。

以上内容就是差异网为您提供的5篇《《采蘑菇的小姑娘》教案》，能够给予您一定的参考与启发，是差异网的价值所在。