幼儿园大班数学教案按顺序排列优秀8篇

在Excel中录入好数据以后进行数据统计，为了统计的方便通常情况下都会把数据进行排列后再统计，而排列其实可以自己自定义排序的。如果有不懂的朋友，学习一下也无妨。以下是人见人爱的小编分享的8篇《幼儿园大班数学教案按顺序排列》，希望能为您的思路提供一些参考。

幼儿园大班数学教案按顺序排列 篇一

活动目标

1、能在连接的小于号、大于号之间，对10以内任意四数进行大小排序。

2、初步理解10以内四数之间大小关系的传递性。

3、能保管好材料，操作完后能够还原。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备

1、《数的顺序》，皮球物群卡、数字卡磁铁各1-10。

2、磁贴：皮球物群卡1-10两套，数字卡1-10两套。

活动过程

一、引导幼儿观察、理解连续大于号、小于号表示的大小顺序，按序排皮球物群卡，并填放数学卡表示大小顺序关系。

1、情境导入

教师出示底纸5《数的顺序》、皮球物群卡1-10：麦麦想挑出几张数量不一样的皮球卡片，按顺序填空。(指一下底纸上面的4个方框)，你愿意帮她的忙吗？

2、引出问题教师指着底纸上连续的。三个大于号：

(1)看，麦麦画出了三个'大嘴鱼'的符号，每个'大嘴鱼'的大嘴都对着前面，

(用双手模仿大于号的样子，帮助幼儿理解)

(2)你们猜，麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的填空呢？是要从多排到少，还是要从少排到多？(从多排到少)为什么？

3、演示规则

(1)师：现在我们要根据'大嘴鱼'的提示来学习放皮球了。谁愿意来试试？

(2)请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡。

(3)师：他挑出来的卡片上各有几个皮球？

(4)师：看看三个'大嘴鱼'要求怎么排？(从大数排到小数)那皮球卡片就要怎么排呢？(从多排到少)请幼儿排出皮球物群卡。

(5)教师出示数字卡1-10：谁会选四个数字来表示这些皮球的数量呀？请一幼儿选数字卡，贴在下方的方框里。

(6)师：他选的数字对吗？

(7)师：我们一起来读给麦麦听一听。

(8)引导幼儿用"……大于……，……大于……，……大于……"的句式表述。

4、梳理规则

(1)师：再来看下面的三个'大嘴鱼'的方向和上面三个一样吗？(不一样)

(2)那你知道要怎么来拍皮球卡片吗？(要从少排到多)

(3)你会在下面的方框里填放皮球卡片和数字卡吗？先做什么？(任选4张皮球卡片)然后干什么？(按'大嘴鱼'的要求排一排)最后要怎么样？(填上数字，读一读)

5、介绍巩固活动

(1)依次出示"数的邻居——画圈"和"烧烤一串串"的活动材料。

(2)今天老师还准备了'数的邻居'和'烧烤一串串'，看看你们桌上的材料。老师放在了哪些组的桌子上呀？

6、提出操作要求

师：请小朋友先完成自己小组的活动以后，再换组操作。

二、幼儿自选操作活动，教师帮助幼儿理解规则，并做个别指导。

1、分组操作

请幼儿开始操作，并提示："玩'数的顺序'的小朋友，要注意看'大嘴鱼'的指示方向来排皮球卡片和数字卡。

2、观察指导

教师观察幼儿能否按步骤进行操作，看幼儿能否按正确的顺序排雷物群卡并填放数字。提示完成的幼儿读一读，看看填得对不对。

3、提示常规

教师提示幼儿：做完要请好朋友检查；换组前好检查操作才来哦是否撒落，及时捡起并还回材料盒中，上述检查完成后再换组。请最后做"数的顺序"的幼儿保留操作结果，以备交流环节用。

三、集体交流并纠错，引导幼儿思考数量关系的传递性，进行活动小结并点评。

1、交流

展示一幼儿的操作结果：我们来看看这个小朋友做的，大嘴鱼要求按什么顺序排呀？

2、看看他放的数字卡对吗？顺序排对了吗？我们一起读一读。

如果有出错的情况，教师则组织幼儿纠错。

教学反思

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握小于号、大于号排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

幼儿园大班数学教案按顺序排列 篇二

活动名称：

按顺序排列活动目标：

1.练习按物体大小、颜色、形状间隔排序，鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法并乐意用语言表达自己的排序方法。

2.在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。

活动重难点：

按物体大小、颜色、数量间隔排序。鼓励幼儿想出不同间隔排序的方法，并乐意用语言表达出自己的意思。

精神准备：

幼儿已有的数学经验。

物质准备：

布置小鸡的家、门帘照片。各种操作材料：大小颜色各异圆形、小花卡片。

活动过程：

一、开始部分师幼一起玩游戏《开火车》，导入主题。

师：孩子们，今天老师要带你们去鸡妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗？火车应该有很多车厢的，那我们小朋友来做车厢好吗？我们用一个男孩子，一个女孩子的好办法来做火车车厢。一个男孩子，一个女孩子，一个男孩子，后面是谁呀？感知男女间隔排列。

二、基础部分：

1.教师创设情景：游戏《做客》

(1)教师带领全体幼儿到鸡妈妈家做客，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：鸡妈妈，你们家真漂亮！我们能参观参观吗？

鸡妈妈：来来来，大家请坐请坐！(大家坐下后，鸡妈妈表现不开心的表情)师：哎呀，鸡妈妈怎么了？(启发宝宝观察)谁去问问鸡妈妈，她为什么不开心？请一幼儿问：鸡妈妈你为什么不开心啊？

(2)创设问题，让幼儿帮助解决问题。

鸡妈妈说：都是我的宝贝们吵的呀！我家有三个宝贝，最近他们的好朋友小猫搬家了，他有了自己的新房间，它的房间还装了一个新门帘，他们觉得很漂亮，非要我也帮他们装，可我年纪大了，眼睛也花了，不知道怎么办才好？我的宝贝就生气的离开家去外婆家了，呜呜呜。

师：鸡妈妈，不要伤心了，我们来帮你！小猫的门帘是怎么样的呢？

鸡妈妈：我把他的门帘拍成了照片，你们帮我看看到底是怎么样的门帘？(出示小猫的门帘照片)2.欣赏讨论，找出物体排序的规律。

(1)教师引导幼儿仔细观看照片，找出规律，为后面操作做好准备。

师：我们一起来看看小猫的门帘吧！你们看看小猫的门帘是怎么穿的？(幼儿欣赏讨论，师引导幼儿发现按物体大小、颜色、形状间隔排序方法)(2)幼儿帮助三个鸡宝宝做门帘。

师：三个鸡宝宝都有自己喜欢的'门帘，快来帮助小鸡们制作漂亮的门帘吧！

3.幼儿亲身操作，体验按规律排序。

在活动过程中，启发幼儿尝试着用各种材料，用间隔模式排序的方法进行排序活动(颜色间隔、数量间隔、大小间隔)，鼓励幼儿想出各种模式排列方法，根据幼儿各个不同发展水平进行指导。

4.欣赏交流幼儿作品，体验成功的快乐师：你做的门帘真漂亮，你是怎样做的？鼓励幼儿说出自己的排序规律，对幼儿新创造的排序规律及作品给予高度赞扬。最后将所有幼儿的作品展示在黑板上，让幼儿体验到成功。

三、结束部分宝宝，今天你们真能干！鸡妈妈非常感谢我们。今天来鸡妈妈家做客已经好久了，我们也该回家了，下次再来做客吧！我们回去也开火车好吗？请幼儿按照男女规律排队，开火车回家，活动自然结束。

幼儿园大班数学教案按顺序排列 篇三

活动目标：

1.让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法，比较两组物体的多少。

2.培养幼儿的动手能力和比较能力。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片若干。

活动过程：

1.幼儿开火车进教室。师：每个小朋友坐了一张椅子，还有椅子多吗？比一比，小朋友和椅子谁多？谁少？

2.师以故事的形式引入新课。师：今天老师带来了一副画，小朋友看漂亮吗？图画里有谁？我们来听一听图画里的故事好吗？(师清讲故事一遍)

师：小朋友来猜一猜，是红萝卜多还是白萝卜多呢？用什么办法可以知道谁多谁少？(请幼儿上来示范比较)

小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应的方法。

3.师：花园里红花和黄花谁多谁少？用什么方法来比？(师重点介绍用连线对应比较)

4.分组操作：第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少？第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少？第三组用连线比较两种动物谁多谁少？

5.小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应、连线对应的方法，还有其他又快又好的方法吗？比如：老师这里有一袋红花片，一袋绿花片，谁能用最快最好的方法分出谁多谁少？

课后反思：

一、取得的效果分析。

1、比较多、少、一样多，是小班数学活动感知集合类的内容，也是平时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的掌握和学习用多种方法比较物体的多、少、一样多，是我们关注的事。本次活动重视的一个环节是操作活动，如何在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材料表现出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生浓厚的兴趣呢？我在材料提供时，充分考虑了幼儿的年龄特点，在本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操作中学习比较。

第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少？

第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少？

第三组用连线比较两种动物谁多谁少？

这三组材料难易不一样，我让幼儿轮换组活动，让幼儿都去尝试操作练习，满足不同层次幼儿的需要。而且这些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的'注意力，激发幼儿的好奇心，使他们能有兴趣地反复多次地进行练习。充分调动了孩子的参与积极性，孩子人人都能参与，既巩固了孩子的知识，又获得成功的体验，一举多得。

2、本次活动重点突出，教师重视了每个环节的小结表述，数学概念清楚，明了。

3、课堂气氛活跃，幼儿轻松愉快地获得了知识。

二、改进策略。

1、挂图出示比较传统，用课件比较生动形象。

2、教学过程中，当孩子的回答有偏差时，教师首先要尊重孩子的思维，然后顺应孩子的思维再引入，效果会更好。

幼儿园大班数学教案按顺序排列 篇四

教学目标

1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。

教学重难点

使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法

教学工具

数字卡片，多媒体课件。

教学过程

一、创境激趣

师：这是一个特殊的箱子，叫密码箱。要想打开它，一般的钥匙是不行的，要知道密码才行。密码箱的两个数码孔可以分别为0~9中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗？

师：到底有多少种不同的密码呢？今天，让我们一起来研究《简单的排列》。

板书：简单的排列

二、互动解疑

1、探究没有0的四个数中任取两个数的排列

师：用1、3、5、9能组成多少个没有重复数字的两位数？

请同学们拿出手中的数字卡片动手摆一摆。

课件出示操作要求：

(1)边摆边记录下来，比一比，谁摆的更全面。

(2)摆完后同桌交流，你摆了哪些数？你是怎么摆的？

师：同学们都很聪明，写得这么快，现在老师想看一看同学们的劳成果。(展示学生的表格)

师：有多少个不重复的两位数呢？

生：十位是1的有3个，十位是3的有3个，十位是5的有3个，十位是9的有3个。一共有12个。

师：可以怎样计算呢？

生1：3+3+3+3=12(个)

生2：3×4=12(个)

板书：3+3+3+3=12(个) 3×4=12(个)

2、探究有0的四个数中任取两个数的排列。

师：用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的'两位数？

请同学们用同样的方法先摆一摆，再交流。请有序思考，做到不重复、不遗漏。

师：同学们真棒，一小会儿就写好了，现在老师要验收同学们的劳动成果。

师：有多少个不重复的两位数呢？

生：十位是3的有3个，十位是4的有3个，十位是8的有3个。一共有9个。

师：可以怎样计算呢？

生1：3+3+3=9(个)

生2：3×3=9(个)

板书：3+3+3=9(个) 3×3=9(个)

三、启思导疑

师：1、3、5、9能组成12个不重复的两位数，为什么0、1、3、5却只能组成9个不重复的两位数。都是用4个数字组成没有重复数字的两位数，为什么结果不同呢？请同学们想一想，大家议一议。

师：现在老师想分享大家的想法，谁来说说你的想法呢？

生1：因为十位上不能为0.

小结：组成的两位数十位不能为0.

板书：十位不能为0.

师：同学们刚才所学的按顺序，不重复，不遗漏的写数方法叫作排列。

四、实践运用

1、拉动纸条，看看可以组成哪些两位数，记录下来。(2、4、9;3、6、8)

2、两个数码孔可以分别为0~9中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗？

五、总结

同学们，今天我们研究了有关排列的几个问题，从这节课的学习中你有什么收获呢？

课后习题

作业：第104页练习二十二，第1题、第2题。

幼儿园大班数学教案按顺序排列 篇五

设计意图：

通过"动物运动会""捉迷藏""小动物找家"等游戏，让幼儿在轻松愉快的活动中学会用不同方向辨别数序，并通过动手操作，轻松获得1--5序数认知经验，同时，让幼儿把序数与生活经验结合起来。如：游戏"小孩、小孩真爱玩"，亲身感知和体验序数在生活中的存在，知道用数学方法解决生活的简单问题。

活动目标：

1、幼儿通过学习5以内的序数，进一步感知序数的顺序性，会用不同方向辨别数序。

2、发展幼儿的观察力和分析能力。

3、培养幼儿思维的灵活性，建立良好的秩序感。

活动准备：

1、运动会跑道一副， 5种小动物各一个。

2、楼房图片每组一副，5种小动物每人一套。

3、小动物胸卡10个。

活动过程：

游戏1：

一、导入活动 ，比赛前。

师：小朋友，森林里要小动物要开运动会，它们排着整齐的队伍出发了。他们开始做准备前的。有关工作了。你看。

他们在：

1、比赛开始前先点名：参加赛跑的有5只小动物。（教师依次出示小动物：共5只，为小猪、小猫、小狗、小象、小虎）

2、（这里必须告诉幼儿：从左往右数，排在最前面的是第一，第一后面的是第二，后面依次类推。）

师：哪只小动物排在第一？你是从哪里开始数的？（引导幼儿说出从左往右数的顺序）哪只小动物排在第四？排在第五的是什么小动物？（这里让幼儿巩固一下新学的概念：xx排在第一，xx排在第二……）

二、现在比赛开始了。（这里先让孩子看一下一共有几个跑道，5道。从左往右依次是第一跑道，第二跑道……）

师：请幼儿看图说出小动物站在第几跑道？

师：还可以问第几跑道站的是谁？

师：哪个小动物跑在第一？第二？……（老师随意摆放）

三、比赛结果怎么样呢？（与原来排队的顺序不同了）××小动物跑在第一，××小动物跑在第二……。

游戏2：

四、游戏"捉迷藏"小动物在玩"捉迷藏"的游戏。

师：咱们看看第几只小动物不见了？小动物是谁？（从左往右排队，从上往下排队，让幼儿找。）（难点）

五、游戏"帮小动物找家"出示：楼房图片。让小朋友从下往上数一数有几层楼，并贴上数字。

师：请将××小动物送到第一层楼房里……。

游戏3：

六、游戏"小孩、小孩真爱玩"

幼儿戴好胸卡将幼儿分成两组，每组5个小朋友，听口令做完动作排队，看一看你的队伍从前往后数，是谁排第几？变换形式，游戏反复进行。

活动延伸：

小结：（今天小朋友学会了按照数字排顺序，排在最前面的是第一，接下来是第二……，还学会了从左往右，从前往后，从上往下，从下往上按照不同的方向排顺序。生活中还有按照数字顺序排列的物体，比如看电影的座位，站队的位置等等，只要我们认真观察就可以找到，请把你的发现告诉我们大家哦！）

教学反思：

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

幼儿园大班数学教案按顺序排列 篇六

【设计思路】

大班小朋友特别喜欢帮雪花片积木排队、串珠、穿项链等结合中班科学领域的活动目标，我设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，引导幼儿联想生活中有规律排序的事物，使幼儿感受到规律排序在生活中是无处不在的。整节课教学设计遵循“故事为主导、情节为主体”的原则，通过“帮小动物修路”、“制作礼物”等活动，让幼儿积极性、主体性得到充分的表现。

【活动目标】

发现物体排列的规律，体验不同的排序方法，并会按照一定的规律进行排序。

培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

提高数数的兴趣和积极思维的能力。

【活动重、难点】

发现规律。

【教学方法】

教授法、演示法、引导发现法、 总结归纳法

【活动准备】

跳跳虎、小猪、小袋鼠、大灰狼、维尼的图片。有三条路的'背景图，

【教学手段】

多媒体教学实训教学

【活动过程】

一、结合“情境”导出故事

图一：(出示画有森林的背景图)

片头

创设情境以维尼，今天要搬新家了为导入点，他还请了好朋友们去家里做客，引出三只小动物，你们猜猜我请了谁？

他们分别是，跳跳虎、小袋鼠、小猪。

正文讲解

通过三条不同有规律的小路，以动画的形式播放，三只小动物依次根据自己的发现，讲出自己发现的规律：

情节一：猪小弟发现第一条路(123123)的规律排序：小袋鼠进行小结：像这样按照一定的顺序反复排列几次就是有规律。

情节二：跳跳虎发现了第二条路递增规律(12131415)。小袋鼠进行递增规律的小结。

情节三：大家一起探讨第三条路的规律与第二条路的规律相反，由此引出递减的规律。

二、运用游戏体验不同的排序方法(xx分钟左右)

游戏一：装饰房子(123123)

游戏二：糖果串珠(递增、递减的排序)

三、结束部分(xx秒左右)

教师小结：引导幼儿观察小动物们是如何排序的并进行总结。(递增就是一个比一个多：递减就是一个比一个少)。

四、延伸活动( xx秒左右)

其实生活中还有更多的排序在等着你去发现，比如：声音的排序、动作的排序等等，小朋友们发现了吗？让我们一起去找一找吧？

【教学反思】

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。

我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。

幼儿园大班数学教案按顺序排列 篇七

活动目标

1.能把五个大小不一的礼物盒按照从小到大的顺序排列出来。

2.感知物体大小的传递关系。

3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备

礼物盒卡片、底板人手一套。

活动过程

1.活动导入。

(1)师：今天是小熊宝宝的生日，他收到了一件礼物。我们一起来看看他收到的礼物是什么。

(2)师幼共同阅读绘本，发现不同颜色不同大小的礼物盒。

师：一共有几个礼物盒？这些礼物盒是什么颜色的？

2.为礼物盒排排队。

(1)出师礼物盒的家，请幼儿为最大和最小的礼物盒找一个合适的家。

师：谁能给最大和最小的礼物盒找一个合适的家？

(2)请个别幼儿把礼物盒按照从大到小的`顺序送回家。

师：其他的纸盒也希望有一个合适的家，请小朋友给所有的纸盒都找一个合适的家。

3.幼儿分组操作，帮礼物和找到合适的家。

(1)教师提醒幼儿看好底板上的标记再去送礼物盒。

(2)教师提醒幼儿帮礼物盒全部找到家后请老师或者好朋友检查。

教学反思

本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系。

在幼儿分组操作时，忽略了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注重幼儿个体差异，并实施重点关注；

如果重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发现掌握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。

幼儿园大班数学教案按顺序排列 篇八

活动目标

1.观察图片、感知排列的规律。

2.在参与活动中体验快乐。

活动准备

玩具、物品、卡片纽扣等。

活动过程

一、开始部分

1.活动导人。

教师穿戴着有花边，且有规律排序的服装、帽子、手镯、项链进人教室。

教师：今天老师与平时有什么不同？哪里很漂亮。

二、基本部分

2.发现排列的规律。

(1)穿藏、服饰中的规律。

教师：请你看看老师的'手镯、项链上的珠子是什么颜色的？它们是怎么排列的？再看看老师戴的帽子、穿的衣服，上面有哪些花纹？它们是怎么排列的？

(2)教室中的规律。

教师：请你看一看我们的教室，哪些东西是有规律排列的？请你把它们找出来，并说一说它们是按照什么规律排列的。幼儿自由发现并表达。教师还可以通过多媒体课件，播放教学内容，引导幼儿发现更多的排列规律。

三、结束部分

3.游戏：排一排。

教师：看一看这些图，说一说这是哪里。请你选择适合的图片或玩具给它们也排排队，再说一说你是怎么给它们排队的。幼儿按照规律把汽车停在停车场、把纽扣有规律地装饰在衣服的纸样上、把小动物有规律地放在动物的家中。

活动延伸

1.发现生活中有规律的物品、图案并与老师、小朋友交流。

2.游戏、角色区：给妈妈穿项链。

3.美工区：进行有规律地涂色、粘贴、装饰

读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家带来的8篇《幼儿园大班数学教案按顺序排列》，希望对您有一些参考价值。