幼儿园大班音乐教案《采蘑菇的小姑娘》优秀4篇

在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？读书破万卷下笔如有神，下面差异网为您精心整理了4篇《幼儿园大班音乐教案《采蘑菇的小姑娘》》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

《采蘑菇的小姑娘》教案 篇一

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。

2.通过正确、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山里孩子的生活。

3.体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。

教学重点：

正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。

教学难点：

体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。

教学设计：

第一课时

教学过程

一、创设情景，激趣导入

1.师：同学们，你们听过《采蘑菇的小姑娘》这首歌吗？有会唱的同学可以跟着一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的。小姑娘》）

2.师小结：看到大家刚才唱的这么兴致盎然，老师也不禁想起了自己的童年时代。知道吗，这是一首伴随着老师这一代人一起长大的歌曲，可以说是老师的“同龄人”。今天我们学的这篇课文就是这首歌曲的歌词。

3.板书课题。

提问：看到题目，你想知道什么？

生自由回答。

4.那就带着你的问题读一读课文，看看能不能找到答案。

5.交流总结。

6.指名读课文。

以歌曲引入本课，既能活跃课堂气氛，又能把孩子们的注意力集中到歌曲上去。

了解学生对课文的感知程度，扫清学生阅读中障碍。

二、初读课文，扫清字词障碍

1.板书带有认读生字的词语。同时学生学习认读课文后边生字，可以采取小组长考的办法。

2.指名认读黑板上的词语。找学生领读。

3.小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。开火车读生字卡片

采取多种方式让学生掌握本课词语。

三、精读课文，整体感知

1. 自由读文，思考：你觉得她是怎样的小姑娘？你是从哪知道的？在文中画一画，再和小伙伴说说理由。

2.小组讨论。

3.全班交流。

师重点指导：

（1）小姑娘的勤劳：学生交流讨论，教师引导学生抓“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”这些词语进行体会。

（2）小姑娘采的蘑菇多：从“多的象那星星数不清”看出蘑菇多。

（3）小姑娘采的蘑菇很大：大得像那小伞装满筐。

（4）小姑娘的善良：引导学生理解“幸福”、“分享”的意思。（结合自己的生活实际说说对这两个词的理解。）

4.指导朗读。

发挥小组合作的优势，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助，通力合作。给学生更多的展现自我，实现自我，体验成功的机会。

四、小小辩论会

1.师引导：你觉得劳动是一件幸福的事吗？老师认为，劳动不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年纪就背着大竹筐，大清早起来，走遍树林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了。所以劳动可真辛苦，不幸福。你们说呢？

2.师生辩论。

真正体会到小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。并让学生愿意把这种精神运用到自己的生活中去。

五、知识拓展

1.师：同学们，通过学习我们感受到了小姑娘用自己辛勤的劳动换来了这么多的收获，你一定有什么话想跟她说，有什么新鲜事情想问她？今天，我把小姑娘请到了我们课堂来了，大家快一起说说吧！

2.小结。

配乐唱《采蘑菇的小姑娘》

拓展知识，发散学生思维，提升语文素养与能力。

第二课时

教学过程

一、复习导入

1.谁还记得歌曲？给大家唱唱？

2.指名背诵

3.全班背诵

在歌声中引入课文，降低背诵的难度。

二、复习生字

开火车读生字卡片

第一时间复习生字。及时巩固识字效果

三、指导书写

1.归类讲“姑娘”，注意示范女字旁的写法。

2.“背、肯、脚”都带“月”字，注意不同位置的写法不同。“脚”中的月字要写得窄些。此处，可以讲将带“月”字的字的特点。

3.“冈、刀”注意对比横折钩的写法，这里要示范。

4.“分”注意，撇捺要收笔写出神韵，不要平均用力，如果学生掌握得不好，还要继续示范写法。

5.重点示范和提问注意书写要点相结合。

6.边指导边写，发现问题及时纠正。注意提醒学生正确的写字姿势。

结合学生中容易出现的书写问题，有针对性地进行指导。

四、描红练习

幼儿园大班音乐教案《采蘑菇的小姑娘》 篇二

【活动目标】

1、学习按图形和节奏选用恰当的乐器为乐曲伴奏。

2、能够按指挥的手势正确的进行乐器演奏，感受大家合作表演的愉快。

【活动准备】

图谱、伴奏带、乐器图片三张、乐器若干样（碰铃、圆鼓板、铃鼓）

【活动过程】

一、听音[www.chayi5.com]乐。

1、欣赏音乐。

师：今天老师给小朋友带来一首好听的歌，请你们竖起小耳朵认真听，待会告诉老师，你听完了有什么感受？

2、教师提问。

师：歌曲放完了，请说说你的感受？（欢快、活泼、高兴）

二、出示图谱。

1、教师哼唱歌曲一遍。

2、教师提问：请你们想一想，可以用哪一些身体动作来为这张图谱打节奏？（拍手、拍肩、抖手、跺脚）

3、教师边哼唱音乐边演示动作。

4、教师带领幼儿用身体动作来表示图谱。

5、分组听音乐做身体动作来表示图谱。

三、分配、出示乐器。

1、教师提问：请小朋友看看这几个图案，你觉得用哪些乐器来配合适？

2、徒手练习（教师哼唱，幼儿跟教师一起做动作）

3、分组徒手练习。

四、打击乐演奏。

1、教师带领幼儿用乐器演奏2遍。

2、请小朋友交换乐器演奏（先徒手练习一遍）。

3、用乐器演奏。

五、活动延伸。

请小朋友说一说参与打击乐演奏的`感觉，请幼儿回到班级继续演奏。

《采蘑菇的小姑娘》教案 篇三

教学目标：

知识与能力：正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。

过程与方法：通过正确、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山里孩子的生活。

情感态度价值观：体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。

课前准备：

生字卡片、歌曲磁带、教学用小黑板

教学过程：

一、激趣导入、创设情景。

师：同学们，今天老师为你们带来了一首动听的歌曲，请大家欣赏，有会唱的同学可以跟着一起唱一唱。

播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》

二、复习生字词。

师：看到大家刚才唱的这么兴致盎然，老师也不禁想起了自己的童年时代。知道吗，这是一首伴随着老师这一代人一起长大的歌曲，可以说是老师的“同龄人”。今天我们学的这篇课文就是这首歌曲的'歌词。

1、板书课题，复习“蘑菇”和“姑娘”，出示两个词的图片。

指名读这两个词，师：你是怎么记住它的？说说你有什么好方法，快和同学交流交流？

学生说识记方法。

2、出示生词卡片。

师：同学们掌握的可真不错，老师这里还有一些词，想考考你们，谁来读？

开火车读生词。

师：看到同学们这么厉害，生词宝宝都躲起来了，看看谁能快速准确的找到它们，并大声的读出来，老师要奖励读的最快最好的同学一个大蘑菇图片。

3、出示自编小儿歌，学生抢读，其他学生评价。

三、阅读感悟。

师：看来同学们的收获可真多，有的通过刚才的复习，对不太熟悉的生词加深了印象，有的则收获到了漂亮又营养的大蘑菇。那书中的这个小姑娘又收获到了什么呢？快速读课文，找出答案吧！

1、学生快速自读课文，思考问题。

指名回答。

2、齐读“她采的蘑菇最多，多的像那星星数不清；她采的蘑菇最大，大的像那小伞装满筐。”

师：她采的蘑菇有多大？有多多？你能读出蘑菇的大和多吗？

指导学生对刚才的朗读进行评价：你觉得他读的怎么样？

练习：用“……像……”说话。

(1)补充句子：天上的月亮像。

(2)自己说一句。

3、“谁不知山里的蘑菇香，她却不肯尝一尝”为什么？

结合回答板书：换镰刀棒棒糖

4、你认为什么是“分享”?

5、你觉得劳动是一件幸福的事吗？

师：老师认为，劳动不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年纪就背着大竹筐，大清早起来，走遍树林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了。所以劳动可真辛苦，不幸福。你们说呢？

开“小小辩论会”，争论：劳动是不是一件幸福的事？

师：你们可真厉害，马上驳倒了我。现在我也认为“劳动的确是一件幸福的事情。为你们的精彩表现鼓鼓掌吧！

6、师：生活中你体会到了劳动的幸福吗？快把你的感受说给同学听吧！

7、师：的确，劳动虽然会有汗水、会很脏，很辛苦，有时还会有伤痛。但是劳动带给我们窗名几净、美味佳肴、幸福、快乐的生活。可以说，劳动创造了美，劳动创造了幸福的生活。再次为我们的正确认识鼓鼓掌吧！

四、知识拓展。

师：同学们，通过学习我们感受到了小姑娘用自己辛勤的劳动换来了这么多的收获，你一定有什么话想跟她说，有什么新鲜事情想问她？今天，我把小姑娘请到了我们课堂来了，大家快一起说说吧！

五、小结。

师：孩子们，老师从你们的话语中感觉到你们非常喜爱这个小姑娘，那么就让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美在唱这首歌吧！

配乐唱《采蘑菇的小姑娘》

《采蘑菇的小姑娘》教案 篇四

活动目标：

1. 熟悉歌曲的旋律和内容，感受歌曲欢快的风格。

2. 能根据图示拍出相应的节奏型，感知歌曲节奏快慢的变化。

活动准备：

1. 乐器：铃鼓、圆舞板。

2. 幼儿用书、教学挂图、CD。

活动过程：

1.教师请幼儿边听音乐边观察图片，讲述歌词情境，引发幼儿学习的兴趣。

（1）教师：老师给你们带来了一首好听的歌曲《采蘑菇的`小姑娘》，我们一边看着美丽的图画，一边来欣赏吧。

（2）教师随钢琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲，注意在演唱中唱到“噻！”的时候上举拍手的动作，以表达热情快乐的歌曲情绪。

（3）教师提问，请幼儿讲述歌词含义。

教师：这首歌里描写的是什么？你听到这首歌有什么感觉？

2.引导幼儿用身体动作为歌曲伴奏。

（1.）感受歌曲最后一句。

教师：刚才我唱歌的时候做了一个动作，你们发现是什么动作了吗？

教师：“噻！”是小姑娘们采完蘑菇后高兴地击掌庆祝！

（1） 幼儿演唱。

教师：请你们跟着我一起唱，唱到“噻！”的时候，请你们和我一起做上举拍手的动作。

（2） 教师和幼儿一起学唱歌曲衬词部分。

教师：在歌曲里，我们还听到一句有趣的歌词，是哪一句啊？

3.引导幼儿创编身体动作。

（1）引导幼儿随音乐拍击乐曲的节奏型，注意音乐的快慢。

（2）教师出示图谱，引导幼儿看图谱打出节奏型，知道小图打出“××”的节奏，大图打出“×”的节奏。将节奏型转换成“身体动作总谱”。

（3）教师带领幼儿集体练习身体动作总谱。

（4）幼儿分声部练习身体动作。

4.引导幼儿进行配器练习。

（1）引导幼儿将图谱转化成身体动作，如“××”用拍腿代替“××”用拍手代替，“×—”用摇手腕代替，再进行配器演奏。

5.看教师指挥，按顺序集体演奏。

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