音乐节奏教案优秀7篇

作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的7篇《音乐节奏教案》，希望能够满足亲的需求。

音乐节奏教案 篇一

一、设计思路：

陶行知先生说过：“活的教育要用活的环境，不用死的书。”乡土资源作为一种新型的教育资源已渗透我们的教育教学中。在实践过程中先以节奏乐为开头。整个活动前期准备我让孩子了解带来的这些乡土器材，让他们随意的敲敲打打，熟悉并喜欢上这些器材；其次熟悉《小狗抬花轿》这首音乐旋律。孩子已有的经验是小班时他们学唱过一些缓慢的2/4拍的音乐歌曲，部分幼儿能合着音乐慢慢的'拍拍小手。我选择一首童趣且旋律比较欢快的2/4拍音乐，让他们利用身体各部位进行节奏练习，也让他们借助乡土器材的敲打进行节奏练习，既要听音、又要肢体协调，是具有一定的挑战性。

二、活动目标：

1、进一步感知2/4拍音乐节奏，能用肢体动作和乡土器械进行表达表现。

2、萌发幼儿对音乐产生兴趣。

三、教学手段和方法：

创设情境，利用2/4拍音乐的进一步加强幼儿的音乐节奏练习。

四、活动过程：

（一）用儿歌形式进行节奏游戏。（运用已有经验加强2/4拍音乐节奏练习）

师：小朋友，告诉我，谁的小手最能干。

幼：倪老师，告诉你，##的小手最能干。

师：小朋友，告诉我，谁的礼貌最最好。

幼：倪老师，告诉我，##的礼貌最最好……

（二）用肢体动作进行节奏游戏（尝试运用肢体动作巩固2/4拍音乐节奏，使其节奏合拍到位）

师：今天，小老虎家要办喜事了，我们一起去参加小老虎的婚礼，好不好！

1、探索节奏符号的秘密。

按门铃：小老虎家的门铃特别有趣，是一种节奏门铃，只要小朋友做对了节奏门铃，小老虎听到了美妙的节奏音乐，他就会来迎接我们。

引导幼儿发现节奏门铃上的秘密，并用小手来拍打2/4拍节奏。

2、引导幼儿用身体部位打节奏。

师：原来我们身体也能发出动听的声音来，引导幼儿用利用身体各部位进行节奏练习。

（三）用乡土器械进行节奏游戏（尝试运用乡土器械进行大胆表达表现，萌发幼儿对音乐的兴趣。）

1、选择一种器械进行演奏。

师：爷爷奶奶知道今天是小老虎新娘办喜事，他们特意为我们送上了很多农村特有的材料宝宝，你们猜猜这是为什么？（敲锣打鼓真热闹）。

（1）请幼儿示范。

（2）教师清唱，幼儿集体演奏。

（3）放音乐集体演奏。

2、选择两种器械进行演奏。

（1）师示范。

（2）幼儿集体演奏。

五、预计活动效果

第一个环节由于是已有经验的再现，孩子们能与老师进行你问我答，深深互动。其次，在第二个环节利用肢体动作，对孩子来说是有难度的，是一种尝试和挑战。预计大部分幼儿孩子能够在老师慢慢清唱，放慢速度的情况下，肢体协调，动作合拍！最后一部分是孩子最感兴趣的，在两种器械的交替敲打中具有一定的挑战性。

音乐节奏教案 篇二

活动目标：

1、感知四分音符和八分音符的节奏。

2、初步尝试听音乐用身体动作拍打相应的节奏。

3、体验音乐活动的快乐。

活动准备：

1、苹果节奏图两张；

2、音乐《一闪一闪亮晶晶》;

3、手、脚、头、肩膀等图谱。

活动过程：

一、逐一出示节奏图(一)、感知四分音符

师：“小朋友，你们看，谁来了？苹果宝宝来了，她的名字叫ta:小朋友们好！她要来和我们玩节奏游戏呢。”

师：“我们一起拍手来欢迎她，现在有一个苹果宝宝我们就拍一下手。”

师：“又来了一个苹果宝宝，他们长的一样吗？所以他们的名字也是一样的。”

师：“我们也拍手欢迎他们吧，有两个苹果宝宝要拍几下手来欢迎他们呢？”

师：“看，现在有几个苹果宝宝？(四个)刚才我们都是用拍手的动作来欢迎他们的。那我们的身体上除了小手还有什么地方也能用来欢迎苹果宝宝呢？”

幼儿用各种身体动作练习︱XXXX︱的节奏

二、出示节奏图(二)，感知八分音符

师：“小朋友，你们看又有谁来了？这两个苹果宝宝和刚才的ta长的一样吗？她们的名字叫titi。

师：“看titi的好朋友们都来了，你们想用什么动作来欢迎他们呢？”

师：“除了小手还能用什么动作来欢迎titi呢？

幼儿用各种身体动作练习︱XXXXXXXX︱的节奏

三、听音乐尝试用两种不同的身体动作表现不同的'节奏

1、幼儿探索两种身体动作的合作演奏。

师：“现在又有大苹果，又有小苹果，我们要用一样的动作来欢迎他们吗？”

师：“大苹果用什么动作来欢迎？小小苹果呢？”(教师根据幼儿的回答出示图谱)

师：“那我们就用两种动作来欢迎她们吧。”

2、听音乐完整表演音乐节奏。

师：“我们听着音乐一起来欢迎苹果宝宝吧！”

师：“宝宝真棒，会用两种动作来欢迎苹果宝宝。那除了这两种动作，我们还可以用什么身体动作来欢迎他们呢？”(教师根据幼儿的回答调换图谱)

3、幼儿听音乐表演节奏2—3遍。

4、结束活动：苹果宝宝累了，想回家了，我们和他们说再见吧！

音乐节奏教案 篇三

活动目标：

培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。

活动重点：

培养幼儿的节奏感。

活动难点：

培养幼儿分辨节奏的能力。

活动准备：

幻灯片、节奏小屋卡每人一套、动物头饰四个。

活动过程：

（一）引起兴趣

我们的活动室里来了四个小动物，它们是谁呢？你们看（播放幻灯片）

（二）活动部分

1、观察小动物的房子，发现特别之处。

这些小动物想请小朋友去家里做客，你们想去吗？我也很想去。

（播放幻灯片）你们看看小动物的家有什么特别的地方？

（有节奏符号）

2、提出规则。

这些小动物家的门铃也很特别，是一种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。

3、感知四种节奏型（播放幻灯片配合）

（1）老师依次“按门铃”。（如：我先去小兔的家，我要按门铃了……）

（2）请小朋友和老师一起敲小候小猫小牛小兔家的'门。

4、分辨四种节奏型（播放幻灯片配合）

（1）现在我要去一个小动物家，你们猜猜我去的是谁的家？

（2）请几个小朋友来选择一个小动物的家来“按门铃”。

（三）游戏部分

1、游戏“举小屋”（播放幻灯片配合）

钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋？

（幼儿每人一套小屋模型，分辨后举出相应的节奏卡片。）

2、游戏：“找小屋”

玩法：分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型，幼儿分辨后，迅速走到相应的小屋后面。

（四）结束活动

小朋友，活动室外面来了许多小动物也想请小朋友去家里做客，你们想去吗？我们赶快走吧！

音乐节奏教案 篇四

活动目标：

1、幼儿能发现周围声音的节奏。

2、幼儿能根据歌曲旋律创编节奏型。

3、通过活动激发幼儿的想象力和发明力。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

歌谱若干张、乐器若干、会发响的玩具若干、笔、纸等。

活动过程：

一、幼儿随音乐律动入室。

二、引题：根据动作和声音找节奏

(1)、师拍球，全体幼儿拍拍节奏，师把节奏型写出来。

(2)、请一幼儿跳踵趾小跑步，全体幼儿拍出节奏，再请一名幼儿写出节奏型。

[幼儿通过听辨节奏用各种形式来表示节奏，并在老师的协助下写出基本节奏型，这样引题使幼儿能把听到的用自身的方式表示出来，而且为下面的各环节做好铺垫。]

三、寻找节奏：

幼儿自由玩弄周围会发出声音的玩具，找出声音的节奏，并把节奏型写下来。（可与邻近的小朋友交流：你拍给我听、我拍给你听，且可一起再创作）。

[教师投放的都是幼儿周围的事和物，在带着问题的自由探索中、互相交流中，幼儿自然而然地从身边、周围发现各种各样的节奏，并通过联想与想象进行再创作。这样，既发展了幼儿的发明力，又让他们更深刻地体会到：音乐来源于生活。

四、创编节奏型：

1、分组创编：幼儿四个人一组一起为曲谱（已学过的曲子）配上节奏型。

重点引导幼儿创编与简谱对应的有特色的节奏型

[幼儿已有创编节奏型的经验，为曲谱配上节奏型使幼儿更加明白了节奏是构成音乐的骨架，节奏的巧妙变化推动了音乐发展的动力。给曲谱配节奏型是幼儿一次生动有趣的音乐实践。假如节奏谱再多几份可能效果会更好。]

2、幼儿自由组合，互相配合合奏。

[幼儿在老师的引导下，分成两组，其中一组唱旋律，一组配伴奏，进一步体验合作的`乐趣和感受音乐的快乐。]

五、复习舞蹈《扭秧歌》。

六、律动《小燕子》出室

活动反思：

每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改行程了最后版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类生活是不存在的。大到对四季变换的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至于人脑一时的思想，严格上讲也有节奏。

音乐节奏教案 篇五

教学目标：

1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，让学生自然、轻快声音来演唱曲。

2、通过欣赏图片、综合体验等方法来引导学生学习。

3、从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、合作创作模仿。

教学重点难点：

1、培养学生的创作能力。

2、能掌握歌曲中的八分音符的节奏。

教学教具：

钢琴、课件等

教学过程：

一、情景导入

1、师：复习歌曲《在农场里》。

师：今天老师还带来图片，玩个游戏，让学生分辩动物，看看唐老鸭农场有哪些动物。

a、老师拿出两张图片一张是马，一张是小毛驴，左手同学说说老师左是什么图片，右手同学说说老师右手是什么图片。

b、师：请同学们以四人小组形式讨论，然后说说马与小毛驴的。区别。

c、传说中的八仙之一张国老，骑着小毛驴遨游天下的形象流传至今，影响广泛，很多人都希望自己骑着毛驴过着快乐的生活。驴的优点之一是勤恳。驴的优点之二是纯朴老实。

二、新课教学

1、师：这节课学习一首与动物有关的歌曲《小毛驴》，聆听一次音乐找出《小毛驴》的叫声，并且进行模仿叫声。︱2232︱1—︱

咕噜噜噜噜我摔了一身泥

学生用自然的声音轻巧的模仿声，保持笑脸来发声。指导学生正确用咕、噜、等音来发声，并在自然中养成良好的唱歌习惯。

2、歌曲旋律用Lu来跟钢琴模唱旋律两遍，熟悉旋律。

3、节奏歌词练习。

老师范唱歌曲，听后教师用打击乐器来念词。

用打击乐器或用拍手的形式，进行节奏训练，为歌词伴奏。

让学生熟悉歌词，以自己的方式，或打节奏或编小动作配合风趣地来感受歌词，并掌握节奏。

4、学唱歌曲

a、学生随琴演唱歌曲。

b、学生唱熟歌曲并背词，学会歌曲。教师再放一遍歌曲。

5、填谱，让学生再次熟悉旋律的走向。让学生分组研究上行、下行、和同音反复，然后请2—3小组展示研究成果。

三、综合体验

师：唐老伯农场里有哪些动物。

生：小鸡、鸭子、小羊、狗、小毛驴

师：要是让你们来开农场，你会养什么动物。

师：你们可以为你自己养的开心农场起个名字，相互参观农场。

生：分组分角色来表演，学生自由展示他们的才能。让每个学生都活动起来让学生走进愉快中的音乐，并学会歌曲。

四、音色听辨

让学生感受一首英文的小毛驴的歌曲，走进音乐世界，并在农场里开音乐会。

五、小结：爱护我们动物，保护好环境。热爱大自然，懂得欣赏动物的美。让我们生活越来越有趣，如歌般的美好。

音乐节奏教案 篇六

活动目标：

1、学唱歌曲，复习巩固绘画音符。

2、帮助幼儿感受四分音符和八分音符的时值。

3、肢体律动感受音的长短。

4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

录音机、木类乐器

活动过程：

一、圈圈游戏

师：小朋友可以用身体的哪些部分来围个圈圈？

幼儿：嘴巴、眼睛、手掐腰、腿。

师：那我们可以一起来表演吗？

二、歌曲

1、唱“围个大圈圈”则大声唱，“围个小圈圈”则小声唱。

2、绘画音符。

三、认识四分音符和八分音符的时值。

1、创设情境，四分音符和八分音符喜欢吃苹果到圈圈家做客。

ta吃一个苹果，titi吃半个苹果

告诉幼儿ta吃一个走的慢，titi吃半个苹果走得快

2、唱歌带入律动(用多种方式)

3、幼儿围圈唱歌，并跺脚拍拍子

四、肢体律动

创设情境，打蚊子；当音停则敲一下乐器。

活动反思：

歌曲本身比较简单，对于大班孩子来说掌握歌曲并不是重点，更多的是让幼儿能够在歌曲中感受节奏。孩子特别喜欢音乐中加入游戏，依据本节课的难易程度在设计过程中我更加注重幼儿的'情绪，让他们在游戏中能够玩的更好。从幼儿的活动效果看，孩子都能达到音乐目标，但在肢体律动环节幼儿不太容易在最后的一拍上拍准，经过多次练习后他们熟悉了音乐慢慢能够跟上。

音乐节奏教案 篇七

活动目标：

1、幼儿通过打击各种生活用品，懂得不同质料的东西敲击后会发出不同的声音的道理。

2、学习动作表示节奏乐中的休止，培养幼儿对节奏的感受力和表现力。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

铁盆6只，塑料碗6只，瓷杯6只，不锈钢盆6只，节奏条4条。

活动过程：

一、导入

师：小朋友今天大3班来了几位新朋友，想知道他们是谁吗？闭上眼睛，听一听？（分别敲击杯子、盆子、碗）

师：○××|○××|××××|×－

你听你听谁在唱歌呀

我听我听小碗在唱歌

师：今天我们来了这三位朋友，它们发出的声音一样吗？（不一样）为什么？

小结：不同材料做成的东西敲击后发出了不同的声音，我们就请这三位朋友来唱歌。

怎么唱，你们知道吗？

二、幼儿分组尝试

1、师：桌子有小碗、小盆与生活中常用的物品，还有一根节奏，请你用这些东西正确地敲出这些节奏。来，去试一试。

2、幼儿自己尝试。师：如果你们一小组觉得困难，请你们大胆地去寻求老师的帮助。

3、师：请小朋友拿着你的东西坐好，把东西放在椅子下面，谁来告诉我，你们一小组打的那一条节奏。

4、师：等等，我突然有个问题。“这儿怎么有那么多的○”，这是什么意思？

5、师：噢，明白了，请你试试吧。（幼儿分条打节奏，幼儿学一学）

6、师：打得不错，能把这四条节奏连起来吗？试一试。

幼儿将节奏条连起来打。

三、利用肢体语言，表现节奏

师：小朋友，请你们仔细看一下，老师是怎么打这个节奏的。我在哪些地方做了哪些动作？

师表演，在休止的地方用扭腰表示。

师：你们想用这样的方式试一试吗？（幼儿自由表演）

请个别幼儿进行表演，其他幼儿进行评价。

四、总结

师：你们觉得这样的活动有趣吗？还想玩吗？下课以后，自己和朋友一起再玩一玩。

活动反思：

在活动开始，我直接给幼儿呈现打击乐器，让幼儿通过两次击打，发现随意的击打和在音乐伴奏下的敲击之间的。不同，接着复习各种幼儿自己打出的节奏，既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性，又为后面的活动做好了铺垫。在这一环节中，幼儿由以往按老师出示的节奏谱合奏转变为按自己创造的节奏型演奏，自主性得到充分发挥，体验到了成功的喜悦。

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