四年级上册语文教案【3篇】
作为一名教学工作者,通常需要准备好一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?这次漂亮的小编为亲带来了3篇《四年级上册语文教案》,在大家参考的同时,也可以分享一下差异网给您的好友哦。
四年级语文上册教案 篇一
认知目标:
1、理解课文中踉踉跄跄、迟缓等词语的意思,说说课文讲了一件什么事。
2、朗读课文,想想华林到底把戏演砸了没有。
3、通过上网,了解戏剧知识。
能力目标:
1、通过说说课文讲了一件什么事,培养学生的概括能力。
2、通过合作学习交流,培养学生的合作交流能力和表达能力。
情感目标:
通过学习课文,激发学生富有同情心,善待有困难的人。
分层目标:
ABC三类学生在各目标方面要求有所降低。
学前准备:
多媒体课件
教学过程:
教案学生活动
一、认知冲突:
1、板书课题:10、意外的台词读课题
2、学生质疑:(1)什么是台词?
(2)意外的台词是什么?
二、主体探究:(3)为什么说是意外的台词?
1、提出小组自学要求:
(1)读通课文,理解词语。
(2)说说课文讲了一件什么事?
(3)解决刚才提出的简单的问题。
(4)圈出华林在演出时神情表现的词语,
从这些词语,你明白了什么?小组合作自学、讨论解决
(5)有的人觉得华林把戏演砸了,有的人认为比较简单的问题。
华林演得最好。你是怎么认为的?
2、交流自学情况:
(1)指名读课文。
(2)交流词语意思:独幕剧、迟缓、懈怠、客栈、踉踉跄跄
(3)根据填空说说课文讲了一件什么事?A、B类学生回答华林是个,新年快到了,他在班级准备的一个独幕剧里扮演,他排练时。新年到了,他在演出时说:
(4)说说:课文里意外的台词是指什么?C类学生回答
3、圈出华林在演出时神情表现的词语,A、B类学生先回答:
讨论:从这些词语,你看出什么?华林善良,富有同情心,
(1)交流圈出的词语。善待有困难的人。
(2)品读课文,指导读。
(3)说说看法。
4、齐读课文最后一节,讨论:有的人觉得华林把戏小组讨论、交流演砸了,有的人认为华林演得最好。你是怎么认为的?
三、实践运用:
1、选词填空:
严格严厉严肃
爸爸的脸突然()起来,我们都不敢出声了。学生先比较这三个词的华老师对我们的要求很()。意思后再填空。
小孩子不可以说谎。妈妈()地批评我。
2、从下面的词语中挑选一个造句。
大吃一惊。学生在组内
(大吃一惊什么意思?谁在什么情况下会大吃一惊)自选一句造句踉踉跄跄。(谁在什么时候什么场合会出现踉踉跄跄的样子?)
四、拓展延伸:
有关戏剧等知识,你可以从这些网址查看资料:老师也已经从这些网上找到了课本剧、相声等。小组准备、交流。
这里有个有趣的相声《猜字谜》三段,根据自己的爱好,挑一段读读。
四年级语文上册教案 篇二
教学目标:
1、认识1个字
2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
3、学生能借助注释理解古诗的大意,想象诗中描绘的意境,体会诗人的感情。
教学重难点:
理解古诗大意;想象诗中描绘的意境,体会诗人复杂的情绪。
教学过程:
一、谈话导入新课:
师:同学们,我们学过许多关于春天的诗句,谁能说说有哪些诗句?
学生背,教师顺势板书
二、一读——解诗题
1、指名读课题——清明
2、了解有关清明的习俗
3、自由读古诗,整体感知诗的内容
三、二读——悟诗情
1、学生字。
2、学生自读古诗,自读自悟,并生生交流。
3、全班交流:
(1)体会诗人的心情,体会诗人“欲断魂”的原因。并重点指导朗读“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。”
(2)体会诗人和牧童的对话。指导朗读“借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。”
四、三读诵诗韵
1、把整首诗连连起来读一读,看谁能读出这首诗的韵味。打开书自己试一试。
2、指名配乐读,看谁能和诗人心意相通。
3、全班读一读。
4、背一背,分组诵读全诗。
五、课外拓展:
(根据学生的具体学习情况安排)
简笔画板书(略)
语文四年级上册教案 篇三
教学目标:
(一)知识、技能目标:
1、会认9个生字,会写10个生字及生字组成的新词。
2、想想课文中日内瓦人是怎样让“它们”自由生息的。
3、正确、流利、有感情朗读课文,有良好的语感。
4、学会用“虽然……但……、几乎”各写一句话。
(二)过程与方法目标:
1、通过拼读、练习、组词、书写等方式掌握本课的生字,新词。
2、通过学习课文,理解课文,体会文中重点句子的含义。
3、运用各种形式的朗读,加深对课文内容的理解。
(三)情感态度、价值观目标:
通过本文学习,引导学生体会日内瓦人是怎样让“它们”自由生息的,以及人鸟共同就餐的壮观景象。教育学生热爱大自然、保护大自然的一草一木的思想感情。
重点难点:
1、学习课文,体会重点句子的含义。
2、有感情朗读课文,课文中哪些情景让你感动,跟同学交流。
课时安排:
2课时
知识链接:
日内瓦是瑞士著名的旅游城市。它依山傍湖,风景秀丽,四季温暖。日内瓦以旖旎(yǐ nǐ)的风光赢得了“花园之城”的美称。同时,它又是个著名的国际性城市,许多国际组织(如联合国欧洲总部、世界贸易组织及国际红十字会的总部等)都设在这里。
教学过程
自学案
学习目标:
1、我能扫清文字障碍,初步感知课文的内容。
2、我能联系上下文或查找工具书理解“钢筋、收割、赴宴、邪念”等词语。
3、我能正确、流利地朗读课文。
4、我还要学习课文第一自然段。
自主学习:
1、初读课文。
(1)我要把课文读通顺流利。
(2)我学会了生词,我要把易错字再写写。
(3)我会认读:
钢(gāng )筋 (jīn) 镶(xiāng)嵌(qiàn) 市政(zhèng) 赴(fù)宴 偏僻(pì) 尊(zūn)严 贵贱(jiàn) 滥(làn)杀 几乎 联(lián)合国 错落有致 毫不戒备 闻名遐(xiá)迩(ěr )
(4)我能联系课文或查字典理解不懂的词语。
2、再读课文。
1、我要弄清课题《让它们自由生息》的“它们”指的是
“自由生息”的意思是
2、读了课文,日内瓦除了美丽,还给我留下了这样的印象:
3、读了这篇课文,我知道它主要写了什么?
4、我还有问题要提:
交流展示:
对学:
1、认读生字,提示易错字。
2、认读词语,理解意思。
群学:
1、交流上述的问题。
2、组内朗读自己最感兴趣的段落。
当堂检测:
1、积累词语,用带点的词语造句。
镶嵌 湖畔 偏僻 滥杀 撒落 湖光山色 尊严 闻名遐迩
毫不留情 毫不戒备 错落有致 花花绿绿 水火不相容
2、比一比,再组词。
筋( ) 剪( ) 栽( )
精( ) 箭( ) 载( )
贱( ) 联( ) 赴( )
钱( ) 连( ) 赶( )
探究案
学习目标:
1、我能理解课文内容,感受日内瓦的美丽,懂得要爱护生物、保护环境,营造良好的生存环境。
2、我会联系上下文,体会重点词句的含义,体会日内瓦人对野生动物的保护及热爱的精神。
3、我能有感情朗读课文。
自主探究:
1、细读课文,达到正确、流利、有感情。
2、用自己喜欢的方式读课文第2、3、4自然段,思考:
(1)我发现第2自然段和第3、4自然段是 关系。
(2)在日内瓦,人们是怎样对待野草的呢?(抓住重点字、词、句,品读、勾画、批注)
(3)你是怎么理解“日内瓦植物园的一面山坡上,野草高高地生长在里圈,人工栽种的草皮低低地守护在外圈,两者错落有致,只有高低之分,没有贵贱之别。”这句话的?
(4)你又是从哪里看出野草和人工栽种的草皮没有贵贱之别的呢?(抓住重点字、词、句,品读、勾画、批注)
3、读课文第5、6自然段,想想:
(1)在日内瓦还有什么是其他国家所见不到的景象?
(2)那么从哪些地方看出鸟儿在这里也像野草般自由生息?(抓住重点字、词、句,品读、勾画、批注)
合作交流:
群学:交流自主学习内容。
展示:
1、你是怎么理解“日内瓦植物园的一面山坡上,野草高高地生长在里圈,人工栽种的草皮低低地守护在外圈,两者错落有致,只有高低之分,没有贵贱之别。”这句话的?
2、你又是从哪里看出野草和人工栽种的草皮没有贵贱之别的呢?
3、那么从哪些地方看出鸟儿在这里也像野草般自由生息?
拓展提升:
学习本课后,你一定有很多知识和情感上的收获,用自己喜欢的方式展示一下吧。
(悄悄话:下面方式供你选择哟)
1、日内瓦人对野草和鸟儿的这种态度,你赞同吗?联系你周围的环境,谈谈你的想法。
2、 你懂得了一个什么道理?
3、可以再读读课文中你感兴趣的地方,抒发自己学文的感受。
课后检测:
1、 句子转换。
(1) 但见小小生灵这般对人毫不戒备,谁又会产生这样的念头呢?
改为陈述句:
(2) 难道仅仅为了这,你就不好好读书吗?
改为陈述句:
2、 用“虽然……但……、几乎”各写一句话。
3、 找出句子中意思相反的词语,写下来。
(1)野草和人工栽种的草皮错落有致,只有高低之别,没有贵贱之分。( )
(2)他做任何事情都那么认真,一点儿也不马虎。 ( )
(3)平时热闹的市场,今天很冷清。 ( )
(4)他从来不轻易做出决定,总是会慎重考虑。 ( )
温馨提示: 一花一草皆生命,一枝一叶总关情。
以上就是差异网为大家整理的3篇《四年级上册语文教案》,能够给予您一定的参考与启发,是差异网的价值所在。