幼儿园中班社会我的家乡教案【优秀6篇】

孩子是祖国的未来和希望，幼儿园教育要注重传递正确的知识、价值观和文化传统，让孩子在成长的征程中成为更好的自己。差异网为您带来了6篇《幼儿园中班社会我的家乡教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

《我们的民族小学》教案 篇一

教学目标：

1.会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱”等十几个词语。

2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

4.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

教学重难点：

通过对词句的理解，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

教学课时：2—3课时

教学准备：生字卡片、搜集的资料（课前布置学生搜集有关少数民族的资料，）

教学过程：

一、揭示课题。

我国是一个多民族国家，哪你知道有多少个民族吗？

把你搜集到的有关资料在小组内交流一下。

我们各民族之间团结友爱是一家，今天我们一起去《我们的民族小学》看一看。

二、初读课文，认读生字。

1、在课文，勾画出 我们要认的生字。

2、 把课文中带拼音的生字多读几遍。

3、  再划出这些生字带的词多读几遍。

4、 同桌同学互相读一读。

5、认读生字卡片和生词

6、大声的朗读课文，读准字音，读通句子。

三、  再读课文，了解课文大意。

默读课文，看看课文都写了写什么内容？

四、细读课文，体会课文表达的思想感情。

1、 作者是怀着什么样的感情写着篇文章的，

你是从哪些词句中体会到的？

2、  先分组讨论，再全班交流

3、作者是怀着自豪和赞美的感情写的。

“这就是我们的民族小学”读出自豪的感情。

4、 作者为什么会产生自豪的感情呢？（美、团结）

5、分别找出描写学校美，各民族同学团结的

句子和段落。读中体会。

6、课文中在什么情况小写下动物的，为什么写它们？

7、 你喜欢这所学校吗？谈谈你的感受。

8、 把你喜欢的部分读一读，背下来。

五、指导生字书写

1、 认读要写的生字，口头组词。

2、  按字的结构给生字分类，记忆生字

3、  观察生字的写法，哪一笔重要，哪几个字难写。

4、  重点指导“戴”“雀”“舞”

六、 作业 生字组词、抄写句子

七、  综合性学习

提出活动的内容、要求以及记录活动的方式。

《我们的民族小学》教案 篇二

教学目标

1、认识“坝、傣、昌、昂、跤”5个生字。会写“坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾”12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

4、抄写描写窗外安静情景的句子，初步体会这些句子的含义。

教学重点

引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪赞美之情。

教学难点

体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子表达的效果。

教具准备

1、有关少数民族的资料。

2、生字卡片。

导学过程

二次备课

预习提纲

1、借助字典等工具书解决生字，读熟课文。

2、通过上网等渠道搜集有关我国少数民族的资料：

（1）有哪些少数民族？

（2）少数民族服饰图片。

（3）少数民族生活习俗及和睦相处的故事等。

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

1、同学们，告别了两个月短暂而又漫长的暑假生活，我们又回到了熟悉的学校。久别的校园给你什么样的感受？（同桌交流）

2、师生一起总结：我们的校园处处充满了生机，有宽敞的（教室），美丽的（花坛），还有我们在操场上留下的（欢声笑语）……这些无不勾起我们对学校喜爱之情。（括号里的内容由学生畅所欲言）

3、大家知道吗，在我们祖国的边疆，有一所民族小学，这所民族小学与我们所在的小学有什么不同呢？

今天，就让我们一起走进这篇新的课文——《我们的民族小学》。（板题，齐读）

二、歌曲热身，举行“民族风情展示会”

师：我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面就请同学们大显身手，展示自己课前预习时找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

1、组内展示交流。

2、组内推荐代表上台展示介绍。

3、教师补充资料。

视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

4、评选最佳学生，颁发小奖品（奖品视实际情况而定）。

三、初读课文，随文识字

1、了解了那么多的民族风情，现在就让我们走进课文，要求：

（1）立起课本，摆好读书姿势。

（2）自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识或难读的地方，可以查字典，也可以随时和老师打招呼。

2、检查识字

（1）请同学们找出“坝、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子。

（师出示句子生认读。）

（2）出示带生字的词语：

坪坝、傣族、阿昌族、德昂族、摔跤、穿戴

招引、蝴蝶、孔雀舞、铜铃、粗壮、凤尾竹

①指名读，正音。

提示“傣”读“dǎi”；“昌”读“chāng”

②归类强化：

坪坝：方言词，一般指平坦的场地。场地与土有关，故从土。

蝴蝶铜铃：怎样记？（形声字的方法，左形右声。）

③开火车练读、小组赛读。

四、巩固字词，指导写字

1、学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。

2、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。

“戴”：半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

“蝴”：左中右结构，相互要靠近些。

“蝶”：要注意右边的构成。

“雀”：会意字，从小从隹（zhuī），隹古书上指短尾巴的鸟，小隹为雀，本指小鸟，引申为鸟类。“雀”字构形美观，“隹”字单人旁的一撇由左上斜拉托住上面的缺钩“小”，书写时要注意字形的变化。

“舞”：中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

3、学生写字，师巡导。

4、组内展示交流。

五、熟读课文，理清顺序

1、再读课文，理清顺序。

2、组内交流。

3、师生随机小结并板书。

课文先写（上学路上和来到学校）的情景，再写（课上和课下），最后点题（这就是我们的民族小学）。

板书：上学路上，来到学校————上课、下课————点题

第二课时

一、复习导入

上节课，我们已经理清了文章的脉络，这节课就让我们在读中去感受民族小学的独特所在。

二、分段读议，加深感悟

（一）细读品悟第1自然段

1、自由朗读，边读边想：你好像看到了什么样的情景？

2、学生读后交流。

3、指导朗读：早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。

重点解读：比较句子，体会描写的具体性。

（1）早晨，从各处走来了许多小学生……

（2）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……

（通过繁简句的比较，体会到描写要具体，而且要抓住事物的特点，如“山坡”“坪坝”“开着绒球花和太阳花的小路”，都是极具西南边陲山区特点的景物。）

比较句子，体会“的字结构”的运用特点。

（1）……走来了许多少数民族的小学生。

（2）……走来了许多小学生，有傣族的小学生，有景颇族的小学生，有阿昌族和德昂族的小学生，还有汉族的小学生。

（3）……走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。

（第1句过于概括，第2句表述赘余，第3句运用“的字结构”显得既具体又简洁。通过品读与体味，让生进一步加深“的字结构”运用上的理解。）

（4）学生练读、赛读，读出赞美之情，读出各民族团结友爱之情。

（5）学生试背。

（二）换位议读第3自然段

师引入：“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第3自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习、下课玩耍的？

1、学生各自读文，然后交流。

2、抓重点句子议读感悟。

（1）不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

（2）大家一起读课文，那声音真好听！

师：这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。

引导学生理解“窗外十分安静树枝不摇了，鸟儿不叫了……听着同学们读课文”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。

3、换位思考：如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

（1）同桌交流。

（2）情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。

4、出示句子：

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

师：作者在这里也没有具体描写课间活动的情况，却又写了小鸟、松鼠、山狸“也赶来看热闹”，这样写有什么好处？（再次体会间接描写的作用及其情趣）

5、民族小学的学生课上学得用心，课下玩得开心，让我们开心地齐读第三自然段。

（三）点题抒情第4自然段

1、课文学到这儿，你对这所民族小学留下了哪些深刻的印象？交流感受。

可围绕以下几方面交流：

（1）校园美丽——小路上的花儿美，学生的不同民族服装美；

（2）民族团结：民族不同、穿戴不同、语言不同、习惯不同，都成了好朋友；

（3）生活快乐：课上认真读书，课下尽情玩耍，，连小动物也来聆听和看热闹……

2、多么美丽的民族小学，多么团结的民族小学，多么快乐的民族小学生，难怪作者如此自豪，就让我们带着这种自豪齐读最后一个自然段。

三、感情朗读，比赛背诵

1、自由选择段落感情朗读。

你喜欢哪一部分就读哪一部分。

2、把你喜欢的部分背下来。

四、作业超市

1、综合性学习

你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，还可以画图画，以后我们再来交流。

2、把文中的好词佳句抄在积累本上。

我们的祖国幼儿园教案 篇三

活动目标：

1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言的简练之美。

2、初步学习用甜美、自豪的声音朗诵诗歌。

3、增强做一个中国人的自豪感。

活动准备：

1、中国地图一幅；图夹文儿歌大图片；小图卡：文字“南”、“北”。冬爷爷、雪花，春姑娘、花。滑雪、游泳、围着火炉吃西瓜。

2、抒情的背景音乐，笔记本。

3、教师和幼儿事先共同收集“祖国大、祖国美、祖国物产丰富”的资料。

活动过程：

1、教师引导幼儿调动原有的经验、探究祖国之大。自然认读文字“南”、“北”。

（1）老师要请小朋友看一样东西。

（出示中国地图）：这是什么？谁能在地图上找到祖国的最南边和最北边？

（2）教师随着幼儿的回答出示字卡“南”、“北”，幼儿自然地认读。

（3）地图上最南边和最北边是哪里？（最北的地方是漠河，中国的最南面是南沙群岛）

2、了解南方与北方因气候不同而产生的不同情况和活动

（1）讨论：每个地方的天气一样吗？有什么不同？

零下20度是什么样的天气，20度是什么样的天气？那里的孩子又会做些什么呢？（北方天气很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。南方一年四季都很热，到那里要穿很薄的衣服）

（2）随着幼儿的回答，教师在地图的相应位置贴上与诗歌内容相关的小图卡。

3、幼儿欣赏诗歌。

（1）教师结合小图卡，用甜美、自豪的语气朗诵诗歌。

（2）教师：听了这首诗歌，你们有什么感受？（注意让幼儿感受到祖国的大、祖国的美，激起幼儿做一个中国人的自豪感。）

（3）教师：这首诗歌是怎么赞美我们祖国的？它的语句听上去怎么样？（让幼儿感受到诗歌语言的简练。）

4、幼儿运用多种方式学习朗诵诗歌。

（1）幼儿看着小图卡，跟着教师朗诵诗歌。

（2）幼儿分成两组轮流朗诵诗歌的第二句、第三句，共同朗诵第一句和最后一段。

（3）全体幼儿起立，跟随教师在音乐声中有表情地朗诵诗歌

（4）结合诗歌内容表演相关的动作。

《我们的民族小学》教案 篇四

教学内容分析：

课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各族人民之间的友爱团结。这是一所美丽的学校，团结的学校，是一所充满了欢乐，祥和气氛的学校。课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学；古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难忘的学校。

学习状态分析：

本册教材的第一组课文，是学生从低年级升入高年级。开始学习的第一组课文。首先要考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年段语文教学的接口出。要通过本组教学，帮助学生尽快地适应中年级的语文学习。

教学目标：

认识5个生字，会写12个生字。正确读写"坪坝，穿戴，打扮"等词语。

有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪，赞美之情。

教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

教具，学具准备：

教师准备：

1,具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或cd碟片。

2,词语卡片。

学生准备：

搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片，文字资料。

课时安排：2课时

第一课时

步骤

教师活动

学生活动

设计意图

教学重构1:( )

教学重构2:

一，举行"民族风情"展示会

1,同学们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个"少数民族风情"展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

1,学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征，生活习俗。

通过这一环节提高学生收集资料的能力，了解我国少数民族的情况，锻炼口头表达能力。

所占时间过多，学生提高不大。可舍去这一环节。

2,教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族，景颇族，阿昌族，德昂族等少数民族的情况。

2,学生听教师介绍。

3,评选最佳学生，颁发小奖品。

3,学生领奖。

二，揭示课题，范读课文。

1,在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下

激发学文的兴趣。

2,板书课题：我们的民族小学。

2,学生读课题。

3,教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》,《蝴蝶泉边》,《有一个美丽的地方》等配乐。

3,学生欣赏。

优美的音乐配上教师声情并茂的朗读以激发学生的朗读欲望。

三，自学生字新词，试读课文。

1,这所民族小学美不美 大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

1,学生试读。

让学生读通课文，了解课文主要内容。

2,指名分自然段朗读。

2,学生朗读。

检查朗读情况。

3,教师相机出示每小节中带生字的新词，正音，巩固。

第一自然段：坪坝(bà)绒球花傣(dǎi)族景颇(pō)族

阿昌(chāng)族德昂(áng)族绚丽多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山狸

第四自然段：凤尾竹摇晃(huàng)

3,学生读字，读词。

认识生字词。

四，分组朗读，组间比赛。

分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

各组练后进行比赛。

激发朗读兴趣，练习把课文读通顺，流利。

五，巩固字，词，指导写词。

1,指名读生字，新词。

2,指导书写课后田字格中的字。

a.着重分析指导"戴，蝴，蝶，雀，舞".并且黑板上田字格中示范。

"戴",半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

"蝴"左中右结构，相互要靠近些。

"蝶"字要注意右旁的构成。

"雀"字"小"字下边的撇(丿)要长些。

"舞"字中间四竖要写短小，靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

学生读生字。

学生观察字形。

3, 学生写字。

第二课时

步 骤

教师活动

学生活动

设计意图

教学重构1( )

教学重构2

一，复习旧课，导入新课

1,指名朗读生字，新词，检查生字，新词掌握情况。

2,导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要继续朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

个别朗读字词。

检查生字新词掌握情况。

2.明确本课时学习目标。

二，分段读议，加深感悟

1,学习第一自然段

a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么

b.学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色，不同民族学生的服饰，到校后的活动等方面想象，讲述。

c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读

教师评点后再指名练习。

d.配乐朗读这一段。

学生读文，想象。

学生交流。

c.学生在想象的基础上朗读课文。

d.学生配乐朗读。

2.第二，三自然段。

a."当，当当！当，当当！"大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二，三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

b.学生各自读课文，然后交流。

c.如果你是一棵小树，一只小鸟，蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做

学生朗读课文二，三自然段。

b.学生交流。

激发想象，进行口语交际训练，感受民族小学的美，团结，还有欢乐和祥和。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

4.第四自然段。

a.这所民族小学留给你什么印象 交流感受。

b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学，上课学习，下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

c.抒情地齐读这一自然段。

学生交流。

学生各抒己见，发表自己的看法。

c.学生朗读。

三，感情朗读，比赛背诵

1.课文写得很美，你喜欢哪一部分 请你有感情地朗读一下。

2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

学生朗读课文并背诵。

完成语言的积累。

四，抄写句子，加强积累

把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

抄写句子。

五，拓展活动

你们的课余生活是怎么安排的 让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。

学生完成拓展性学习。

把课内外结合起来，把动脑，动口和动手结合起来，使阅读，口语交际，习作等训练内容形成一个有机的整体。

教学反思：

"民族风情展示会"所占时间过多，学生提高不大。在学习文章的过程中，课文没有写孩子们是怎样上课的，于是我让学生自己来说说他们上课的情景。学生们各抒己见，有的说："他们听得目不转睛。"有的说："他们积极举手发言，还受到了老师的表扬。"有的说："他们读得又整齐又动听。"……这样的合理猜测，打开了学生的思维，给了学生想象的空间。此外，我还把知识延伸到课外，在立足于课内，打好语言文字的基础上，把语文知识联系到学生的生活实际中。学完课文以后，我让学生来画画这所民族小学，同学们都兴趣高涨，动起手来了，画的是各有千秋。

我们的民族小学教案 篇五

复习旧课，导入新课

1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

分段读议，加深感悟

1．第一自然段

a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？

b.学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？

教师评点后再指名练习。

d.配乐朗读这一段。

2．第二、三自然段。

a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

b.学生各自读课文，然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

反复朗读这几句话。

d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

4．第四自然段。

a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。

b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

c．抒情地齐读这一自然段。

感情朗读，比赛背诵

1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。

2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

抄写句子，加强积累

把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

布置综合性学习

你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流

我们的民族小学

一、学习目标

1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

二、课前准备

1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。

3．词语卡片。

第一课时

一、民族风情展示会

创设情境，激趣导入

（出示课件资料）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。

教师相机出示相关词语：傣族 景颇族 阿昌族 德昂族

顺势切入，初读课文

清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。

提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。

1、教师配乐范读

选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。

2．学生试读。

3．指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

第一自然段：坪坝（bà） 绒球花 傣（dǎi）族 景颇（pō）族

阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 绚丽多彩

来源：_4c5e454d0100eh8h.html) - 第 一 单 元备课 1 我们的民族小学_一往情深_新浪博客

第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山狸

第四自然段：凤尾竹 摇晃（huàng）

二、分组朗读，组间比赛

1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2．各组练习后进行比赛。

三、巩固字、词，指导写词

1．指名读生字，新词。

2．指导书写课后田字格中的字。

a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

“蝴”左中右结构，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的构成。

“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。

“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

b．学生写字。

3．抄写词语表中列出的本课的词语。

第 二 课时

一、复习旧课，导入新课

1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

二、分段读议，加深感悟

[设计意图] 补白想象，移情入境，在读中感悟。

1．第一自然段

a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？

b.学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？

教师评点后再指名练习。

d.配乐朗读这一段。

2．第二、三自然段。

a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

b.学生各自读课文，然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

反复朗读这几句话。

d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

，《我们的民族小学》教案

4．第四自然段。

a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。

b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

c．抒情地齐读这一自然段。

[设计意图] 抒发观感、自然作结束

“这就是我们的民族学，一所边疆的民族小学，古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”课文篇末点明写作对象，选取有代表性的物件加以勾画，再次呈现了边疆民族小学的形象，如同电影镜头由近及远，富有诗意。

“参观即将结束，我们也要与民族小学挥手告别，这所民族小学给你留下怎样的印象你有什么话要说？”营造与课文内容相适合的情境，教师回应导入时的“假想参观”，既引导学生自然抒发对民族小学优美的环境、民族小学学生美好的学习生活的赞美，又首尾相衔，自然作结，使教学过程圆合无缝。学生的观感就是作者在结尾时所要传达的意蕴，此后无需再加分析阐述，只要指导好学生有感情的齐读，美好的感受尽在不言中。

三、感情朗读，比赛背诵

1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。

2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

画画民族小学

联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。

四、布置综合性学习

你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。

《我们的民族小学》教案 篇六

教材简析：

课文描写了西南边疆的一所民族小学，这是一所美丽的、充满欢乐的学校，反映孩子们幸福的学习生活，体现了祖国个民族之间的友爱和团结。

学习目标：

1、4个生字，会写13个生字。

2、情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、民族小学学生幸福的学习生活，体会文中自豪、赞美之情，并受到民族团结的教育。

4、描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

教学建议：

1、级识字、写字仍应该作为一项重要的教学任务，注重培养学生独立识字的能力。

2、豪、赞美之情贯穿与整个教学中。

3、一次“民族风情展示会”的综合性学习活动，课前，让学生搜集有关少数民族的资料，如：少数民族的服饰、风俗习惯、土特产等。

设计举例：学习第二、三自然段

为孩子们创设想象空间，引导学生入情体悟

师：请大家自己轻声读二、三自然段，请同学们画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子？

师：文中没有具体去描写，那么大家想象一下民族小学的孩子们是怎样上课的？

生：（大胆想象）

以上内容就是差异网为您提供的6篇《幼儿园中班社会我的家乡教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。