寻找时传祥（优秀3篇）
寻找时传祥 篇一
【同步达纲练习】
一、为下列句子中加粗的字选择正确的读音
1.偌大 a.ruò b.nuò （ ）
2.老茧 a.jiǎng b.jiǎn （ ）
3.挨打 a.ái b.āi （ ）
4.遣送 a.qiǎn b.qián （ ）
5.诚挚 a.chì b.zhì （ ）
二、根据拼音写出汉字
沧sāng（ ） mò（ ）然 污miè（ ） chún（ ）朴
àn（ ）然 糟tà（ ） shì（ ）世 diān（ ）倒
三、找出下列句子中的错别字并改正
1.几十年后，老家的农民大爷还记忆油新：“那才叫真正的好人啊！……” （ ）
2.今天，循着那渐被淡忘了的历史，记者重仿时传祥的足绩，探寻他的生前身后。（ ）
四、下面的句子都有搭配不当的毛病，请改正过来
1.虽然大雨和狂风一齐从天空中倾泻下来，但大家无所畏惧。
___________________________________________________________________________
2.抓了纪律之后，这个小组的出勤率有了很大增加，相信过不了多久，可以杜绝缺勤现象。
___________________________________________________________________________
3.这部电影发生在明末清初时期。
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4.周围漆黑一片，突然间，只听到一阵猛烈的咳嗽，打破了沉寂的环境。
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五、阅读下面的文段，回答文后的问题
（一）
采访时传祥老伴崔秀庭老人是在一天傍晚。老人住着挺宽敞的三居室，她指着去年春节时73岁的王光美来看她的合影，便说起了李瑞环、倪志福等时常来看她的事，然后就一定要记者在她家吃饭。家里除一台电视机外，再也看不到还有什么值钱的东西。一听到要写时传祥，老人就挺激动，同时也有些黯然：“现在实实在在干活，本本分分做人还时兴吗？你写劳模还有人看吗？”
记者默然。
几天前，记者与几位挺有身份的人士聊天。有人问：“忙什么？”“在写时传祥。”大家就笑。后来其中一人单独对记者说：“现在赚钱再多的人内心深处也都有一种感慨──大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在，该多好！”
1.文中哪句话能够体现出时传祥家庭生活的简朴？请用曲线标出。
2.“一听到要写时传祥，老人就挺激动，同时也有些黯然。”对这句话理解正确的一项是（ ）
a.老人因为自己的丈夫有记者来采访即将出名而高兴。
b.老人黯然是因为国家不重视清洁工作，人们瞧不起低*伺候人的掏粪工作。
c.在如今的现代化的大都市中，掏粪工是个已经消失了的行业，但时代仍然需要时传祥精神。同时由于时代的变迁，人们的价值观有所不同，有些年轻人看不起脏、累的工作。所以老人激动，同时也有些黯然。
d.老人为自己的丈夫有记者来采访而激动，黯然是因为家里过于简陋，没有因为时传祥获得全国劳模的称号而使生活变得富裕起来。
3.“现在实实在在干活，本本分分做人还时兴吗？你写劳模还有人看吗？”对这句问话你如何作回答？
答：______________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
（二）
创造回忆
王鼎钧
上帝在天上坐着，天使在宝座旁站着，俯视下界，但见人群忙忙碌碌，熙熙攘攘。天使好奇地问：“这些人在干什么？”
“他们在寻找一种叫做回忆的东西。”
过了一些时候，人群变得稀少而静止，这些人或坐或卧，白发苍苍，寂然无声。天使问怎么了？上帝说：“他们已经找到回忆了。”
人储存回忆，一如驼峰储水，松鼠藏粟，植物埋下宿根。回忆是心灵方面的储蓄，评量其人一生是否充实，可以根据他是否愿意回忆，是否有许多事值得回忆。
有人发誓不进公园，尽管那里草早被剪过二十次，他们怕从上面可以看见某一个人的脚印。有人讨厌插花，因为他曾经拿着花圃里买来的上等鲜花，左等右等，直到手中的花苞开放，还没有人来赴约。有人永远不愿再听某一支曲子，有人永远不愿再吃某一道菜，有人永远讨厌某一句口头禅。有些人，他平生有许多事情不堪回首、不忍或不敢回忆，因为他当时对那些事情的处理是错误了，失败了。那些事情一定是他一生中的大事。一个人，如果必须把生平大事从记忆中抹去，那心境也太悲凉了。
生活中那些琐碎的细节不会进入将来的回忆，你可以不必斤斤计较；如果一旦面临“大节”，就得存心警惕：“我将来要怎样回忆这件事？”必须使日后回忆起来能够觉得无憾、得到安慰才好。
（选自《人生试金石》）
1.解释下面两个词语在文中的含义。
（1）熙熙攘攘：
（2）宿根：
2.如何理解“回忆是心灵方面的储蓄，评量其人一生是否充实，可以根据他是否愿回忆，否有许多事值得回忆”这句话？
答：_______________________________________________________________
3.作者是通过哪几方面来突出“人必须临大节而不苟，才能‘使日后回忆起来能够觉得无憾、得到安慰”’的寓意所在的？
答：_______________________________________________________________
4.本文巧于构思的最大特点是什么？
答：_______________________________________________________________
5.以下分析、评论不符合文意的两项是 （ ）
a.无论您承认与否，人是活在回忆中的。
b.文章开首以遐想的笔调，写人群忙碌地寻找回忆，直到沉浸于回忆中，点明人人少不了“回忆”。
c.“创造回忆”，其实是创造“现在”的意思。
d.人们不堪回首的往事往往是处理错误了或失败了的人生大事，这些记忆是可以抹掉的，只是心境太悲凉了。
e.本文在表现和深化文章中心的过程中运用了层进法。
参考答案
【同步达纲练习】
一、1.a 2.b 3.a 4.a 5.b
二、桑 漠 蔑 淳 黯 蹋 逝 颠
三、1.油—犹 2.仿—访 绩—迹
四、1.改为：虽然狂风大作，大雨从天空中倾泻下来，但大家无所畏惧。（狂风不能倾泻） 2.把“增加”改为“提高” 3.在“电影”后面加上讲述的“故事” 4.把“沉寂的环境”改为“环境的沉寂”
五、（一）1.家里除一台电视机外，再也看不到还有什么值钱的东西。 2.c 3.在如今的现代化大都市中，掏粪工是个已经消失了的行业，但只要存在着社会分工，行业之间就必然存在着差异，也仍然会存在着苦、累、脏的工作，这些工作同样要有人去从事。为人民服务没有高低贵*之分，都是光荣的。因此，时传祥“一人脏换来万家净”的精神对于今天来说，也仍然没有过时。 （二）1.（1）熙熙：和乐的样子；攘攘：纷乱的样子。形容人来人往非常热闹。 （2）比喻回忆可以给人以慰藉和力量，它生生不息。 2.现在创造的价值越多，将来值得回忆的内容越多，要创造现在充实的人生。（意思对即可） 3.①回忆是心灵方面的储蓄，评量其人一生是否充实，可以根据他是否愿意回忆，是否有许多事值得回忆。②如果必须把生平大事从记忆中抹去，那心境也太悲凉了。③如果一旦面临“大节”，就得存心警惕：“我将来要怎样回忆这件事？” 4.逆推（或反推、反证）。 5.a、d（因为人们生活在现实中，所以a不正确；因为人们不堪回首的往事往往是处理错误了或失败了的人生大事，这些记忆是永远抹不掉的，所以d也不正确。）
寻找时传祥 篇二
一、教学目标：
1、了解的体裁特点。
2、领会“寻找时传祥”的现实意义。
3、学会“对比”思考方式。
二、教学重点：
领会“寻找时传祥”的现实意义。
三、教学难点：
领会“寻找时传祥”的现实意义。
四、课时安排：
一课时
五、教学方法：
比较法、讨论法
六、教学用具：
小黑板
七、教学流程：
1、导入：
2、介绍通讯知识：
概念：通讯是具体形象地报道有新闻意义的人物、事件和情况的文体。
类别：人物通讯 事件通讯 工作通讯 概貌通讯
特点：报道祥细深入；注要思想意义；形象生动、具有感染力；可叙可议、具有明显的评论性。
3、消息与通讯的比较
标题 电头、导语 篇幅 表达方式
消息 引题、正题、副题 有 短 概括、简洁
通讯 正题、破折号引起副题 无 长 具体、细致
例：（消息标题）“织女”安卧“广寒宫”（引题）
四棉设置恒温休息室解决女工休息问题（正题）
4、生字词（形近词对比）
① 偌（ru）大 诚挚（zh） 揣（chuǎi）着 黯（n）然
老茧（iǎn） 淳（chn）朴
② 解放 差别
③ 揣着 崇高 沧桑
解差 差劲 惴惴不安 鬼祟 苍翠
姓解 出差 瑞雪
参差
5、用对比的方法分析课文（板书设计）
wh what（时传祥精神）
掏粪工、劳模 正直敬业实在、服务大众
人大代表、工贼 一人脏换来万家净
正直、敬业、实在 寻找 干不好，大家不方便
正侧面描写 wh ？（讨论）
呼唤人性回归
where when
北京 以前：义务掏粪热、预约、光荣、价值观崇高
现在：不体面、嫌弃、受歧视、价值观失落
6、本文语言看似平淡，却有不少带有机锋的语言。请同学们仔细阅读课文，找出文中含有机锋的地方。（机锋：的语言朴素平实，如话家常娓娓道来，看似漫不经心，波澜不惊，但在平静舒缓的话语中反映着重大的社会问题，它的锋芒直指人性中最隐蔽最脆弱的地方。）
（1） 你当清洁工是人民的勤务员，
（2） 我当主席也是人民的勤务员……
（3） 正直、朴实的人格没能战胜那个劳动有罪、正直有罪的年代。
（4） 干点什么不
（5） 比这体面？
（6） 这世界，
（7） 变化真大！
（8） 现在实实在在干活，
（9） 本本分分做人还时兴吗？你写劳模还有人看吗？
（10） 现在赚钱再多的人内心深处也都有一种感慨--大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在，
（11） 该多好！
7、本课小结：
纵观本节课的学习过程，老师通过使用“对比”对知识进行总结归纳，对进行分析解读，使得凌乱的基础知识条理化，结构清晰化。因此，我希望通过这节课的学习，同学们又能学到一种新的思维方式--“对比”。
八、教学后记：
在讲《寻找时传祥》这篇课文的时候，我的重点是放在五个“W”上的，五个“W”是由西方新闻界的五“W”演化而来。这样的板书设计学生普遍觉得很新鲜，所以他们在学习的时候比较有兴趣，参与度很高，课堂教学得以顺利进行。这是一篇自读课文，按照我的设想，主要是靠学生自己的自读感悟的，所以我讲得并不多，只是将一些比较容易混淆的生字词讲一下，比较了消息和通讯的不同之处，以及重点要讲的五个“W”。在这些环节中，主要运用对比的方法，我想通过这节课的内容渗透给学生这样一个思维方式：对比。使用“对比”对知识进行总结归纳，对进行分析解读，可以使得凌乱的基础知识条理化，结构清晰化。因此，我希望通过这节课的学习，学生可以在以后的学习中，自主运用“对比”的方法。这节课的缺点还是和前几节课一样，有点前松后紧，刚开始讲的时候还比较有条理，但是讲了大半节课后，讲得就有点凌乱，不过学生还是很配合的，从总体上看效果不错。
寻找时传祥 篇三
一、教学目标：
1、了解文章的体裁特点。
2、领会“寻找时传祥”的现实意义。
3、学会“对比”思考方式。
二、教学重点：
领会“寻找时传祥”的现实意义。
三、教学难点：
领会“寻找时传祥”的现实意义。
四、课时安排：
一课时
五、教学方法：
比较法、讨论法
六、教学用具：
小黑板
七、教学流程：
1、导入：
2、介绍通讯知识：
概念：通讯是具体形象地报道有新闻意义的人物、事件和情况的文体。
类别：人物通讯 事件通讯 工作通讯 概貌通讯
特点：报道祥细深入；注要思想意义；形象生动、具有感染力；可叙可议、具有明显的评论性。
3、消息与通讯的比较
标题 电头、导语 篇幅 表达方式
消息 引题、正题、副题 有 短 概括、简洁
通讯 正题、破折号引起副题 无 长 具体、细致
例：（消息标题）“织女”安卧“广寒宫”（引题）
四棉设置恒温休息室解决女工休息问题（正题）
4、生字词（形近词对比）
① 偌（ru）大 诚挚（zh） 揣（chuǎi）着 黯（n）然
老茧（jiǎn） 淳（chn）朴
② 解放 差别 ③ 揣着 崇高 沧桑
解差 差劲 惴惴不安 鬼祟 苍翠
姓解 出差 瑞雪
参差
5、用对比的方法分析课文（板书设计）
who what（时传祥精神）
掏粪工、劳模 正直敬业实在、服务大众
人大代表、工贼 一人脏换来万家净
正直、敬业、实在 寻找 干不好，大家不方便
正侧面描写 why ？（讨论）
呼唤人性回归
where when
北京 以前：义务掏粪热、预约、光荣、价值观崇高
现在：不体面、嫌弃、受歧视、价值观失落
国家
主席
握手
掏粪工
6、本文语言看似平淡，却有不少带有机锋的语言。请同学们仔细阅读课文，找出文中含有机锋的地方。（机锋：文章的语言朴素平实，如话家常娓娓道来，看似漫不经心，波澜不惊，但在平静舒缓的话语中反映着重大的社会问题，它的锋芒直指人性中最隐蔽最脆弱的地方。）
（1） 你当清洁工是人民的勤务员，（2） 我当主席也是人民的勤务员……
（3） 正直、朴实的人格没能战胜那个劳动有罪、正直有罪的年代。
（4） 干点什么不（5） 比这体面？
（6） 这世界，（7） 变化真大！
（8） 现在实实在在干活，（9） 本本分分做人还时兴吗？你写劳模还有人看吗？
（10） 现在赚钱再多的人内心深处也都有一种感慨--大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在，（11） 该多好！
7、本课小结：
纵观本节课的学习过程，老师通过使用“对比”对知识进行总结归纳，对文章进行分析解读，使得凌乱的基础知识条理化，文章结构清晰化。因此，我希望通过这节课的学习，同学们又能学到一种新的思维方式--“对比”。
八、教学后记：
在讲《寻找时传祥》这篇课文的时候，我的重点是放在五个“w”上的，五个“w”是由西方新闻界的五“w”演化而来。这样的板书设计学生普遍觉得很新鲜，所以他们在学习的时候比较有兴趣，参与度很高，课堂教学得以顺利进行。这是一篇自读课文，按照我的设想，主要是靠学生自己的自读感悟的，所以我讲得并不多，只是将一些比较容易混淆的生字词讲一下，比较了消息和通讯的不同之处，以及重点要讲的五个“w”。在这些环节中，主要运用对比的方法，我想通过这节课的内容渗透给学生这样一个思维方式：对比。使用“对比”对知识进行总结归纳，对文章进行分析解读，可以使得凌乱的基础知识条理化，文章结构清晰化。因此，我希望通过这节课的学习，学生可以在以后的学习中，自主运用“对比”的方法。这节课的缺点还是和前几节课一样，有点前松后紧，刚开始讲的时候还比较有条理，但是讲了大半节课后，讲得就有点凌乱，不过学生还是很配合的，从总体上看效果不错。
读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家带来的3篇《寻找时传祥》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。